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文档简介

教学内容跷跷板课时顺序1课时设计者申莉莉电习目标1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；4、培养学生合作学习的意识。学习重点在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。学习难点体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。教学准备教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架；花球与弹球各一个。知识链接板书设计跷跷板——轻重的比较狮子比老虎重，老虎比豹子重狮子最重，老虎最轻

学习过程个性修改环节流程导入联系生活，导入新课师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示课件）仔细观察，说一说1、画面上有哪些小动物？它们在干什么？2、狮子和老虎谁轻谁重？你是怎么看出来的？老虎和豹子呢？3、它们三个谁最重？谁最轻？说说你是怎么想的？揭示课题：今天我们就来学习比轻重。（板书课题：轻重的比较）直击重难点动手操作，掂一掂师：我们比较两个物体谁轻谁重，一般会用什么方法？1、出示两个同样的袋子，猜一猜，哪个轻，哪个重？2、掂一掂自己身边的物品，比一比哪个轻，哪个重把自己的感受所给周围的同学听。活动时要注意不影响别人。3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。小结：比较物体的轻重，有时可以用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。引导发现，称一称教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？2、想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？3、全班交流小组讨论结果。4、教师用天平进行反馈验证。总结：刚才大家想了很多好方法，学习数学就要这样积极思考。生活中最经常使用的比较轻重的工具就是“秤”。这是一架天平，（出示天平），我们来看看梨和苹果究竟谁轻谁重（教师操作）。将轻的换成橘子再次比较。5、机灵狗的问题，一个皮球与一个铅球哪个重？6、抱一抱自己旁边的两个同学，比一比他俩谁轻谁重？巩固提高，会应用教材P23练习1和2，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图，你知道了什么？（小熊重，小猴轻）你是怎么知道的？师：从这幅图你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友们真能干，通过观察可以看出谁轻谁重，这节课我们就一起认识轻重。先说一说，谁轻谁重？为什么？再掂一掂，称一称。明确：比轻重不能只看大小，打的不一定重，小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。总结提升说一说，今天的数学课有什么收获？拓展延伸教学随笔这节课主要讲的是轻重，基于学生的生活经验，我从学生的生活实际引入，让学生体会到数学来源于生活，激发学生的学习兴趣。在教学中我借助天平让学生实际操作，在做中学。在教学中遇到的主要问题是当题目出现两个

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