13 ang eng ing ong教案第一、二课时

13.angengingong

一（4）

陈双双

课

angengingong

课

新授课设说学准课安学目学重学准

本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为了达到这目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自我的机会。1.制作拼音卡片生2.制作多媒体课件）2课教过第课1.学会后鼻韵母ng、eng、、和整体认读音节ying读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ng、eng、ing、ong组成音节，能准确拼读音节，正确书写音节。学习声母与ng、eng、ing、组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。1.制作拼音卡片生2.制作多媒体课件）教环一谈导，出课题。（时5分）

导1.导：上节课，我们在拼音乐中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个鼻韵母，引导学生开火车读。今天，我将要再学习个韵母，它们有个共同的名字，叫后鼻韵母。2.板课题。1.出：ng、、ing、ong，导学生仔细看，说说发现了什么？

学1.开火车认读5个鼻韵母。2.齐读课题。1.认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。都有“前音多

达检1.我会认。ānɡánɡnɡànɡ二学2.引学生试着认读。

了一个“g

2.我会。在四线格中正ngeng、3.引学生采用多种形式认读。

2.尝认读ɑng、eng、

确书写ng、eng、、ong。ong4.组全班展示认读。

ing、ong。（时5.加四声，引导学生试读。

3.采用多种形式认读。分）6.引学生采用多种形式认读。

4.全班展示。5.采多种形式认读加上四声的ɑng,eng,ing,ong。1

3.我会填。三学

1.课出示老鹰的图片，板书：ying。yinɡ→（）—（）整认

2.小：这里的ing加了大y，为

1.借图片，自己试读4.连一连。音

了整体认读音节ying，它们的读音相同。

ying。Yǐng

营长的营用

3.引学生试读。

2.加四声，采用多种Yíng

老鹰的鹰时5分

4.加四声，引导学生采用多种式练

写形式练习认读。Yīng

应声的应钟

习认读。Yìng

电影的影四拼

1.出声母和ng、eng、ing、ong组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说

1.试着拼读出示的音节，并说说每个音节的声母5.我会拼。音

说声母和韵母各是什么。

和韵母各是什么。shɑnggeng时15分

2.加四声，引导学生采用多种式练

2.加四声，采用多种tingcong钟

习拼读。3.组全班展示拼读。

形式练习拼读。3.全班展示。在这节课的教学中我发学生己发现问题学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习们己在尝试发音时找到了发音的方法学习ying这一教学环节中，我同样利用图片，让孩子自己利用“老鹰”的“鹰”字的教反发音试着读一读，一些学生跃跃欲试，我却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，鼓励其他同学也试一试，消除胆小情绪，在大胆尝试中体验成功的快乐。第二课时1.认识个字。学目学重学准教环

2.正确朗读短文、儿歌。正确朗读短文、儿歌。1.制作拼音卡片生2.制作多媒体课件）导

学

达检一复导时分钟

出示音节：hïzhǎqīchéngng，师读音节，引导学生开火说说音节中的韵母是什么。

开火车说音节的韵母。2

1.自拼读句子，交流自1.引学生自由拼读句子，说说子主己的发现。二学

要讲了什么？2.采用多形式读句句

2.引学生采用多种形式拼读句，圈

6.我会认。子，并圈出其中的6个生字，时15分

出其中的个生，多读几遍。

老师文朵鹅条多读几遍。钟

3.启思考：你会用电脑画画吗画过3.小组内解决问题。什么？4.全班交流。1.试拼读儿歌，并交流1.课出示儿《彩虹学生自己自己的发现。三朗

试着拼读，说说读懂了什么？

7.我会连。2.自由拼读红色的音节。儿

2.引学生自由拼读红色的音节

雨tiｎ3.采用多形式读儿时15分

3.采多种形式拼读儿歌。

桥ｙ歌。钟

4.组学生圈出儿歌中的3个生，多

天qio。4.圈儿歌中的3个读几遍。字，多读几遍。四总提

8.谈谈这节课的收获。这节课我的收获很大启发思考：这节课，你有什么收获？

自由交流自己的收获。时分

学会了钟

。教学反思

关注每一个学生的发展，是新课程标