四年级下册综合实践活动《跟着节气去探究》教学设计

四年级下册综合实践活动《跟着节气去探究》教学设计学情分析：

进行综合实践活动，学生是主体，六年级的学生对事物有强烈的好奇心、求知欲，大胆的探索，大胆的想象，敢于实践，对于信息资料有了一定得收集整理能力，但是学生生活在城市，平时很少了解节气，对许多问题缺乏思考和总结的能力，所以本次活动注重体验和实践，使学生已有的认知基础上，更加了解二十四节气。

活动目标：

学生在初步了解二十四节气知识的基础上，联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。

学生在自主合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的人际交往能力和合作能力。

学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。

活动重难点：

基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。

活动准备：

PPT课件，视频，卡纸，采集表等

课时：一课时

活动过程：

古诗导入，激发兴趣

古诗导入：

师：同学们，还记得这样一首古诗吗？（PPT出示诗句）

这首诗的诗题是什么？描写的是哪个中国的传统节日？

清明是一个传统节日，其实它还有另一个身份，就是节气。

师：当每年4月5日前后，天气转暖，人们祭祀踏青。在《岁时百问》中记载道：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”这是清明节的来历。

微课展示。

那清明节气万物生长会有怎样的变化，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。（播放视频）

师：看完小视频，我们的问题来了，清明节气与农事有什么关系？清明节有哪些习俗呢？（生一起回答）

引入课题。

通过一则小短片，我们对清明这一个节气有了比较粗略的了解，知道到了清明节天气开始转暖，气温升高，雨量增多，农民伯伯要开始春耕春种啦，万物生长有了新的变化，比如白桐花开放，喜阴的田鼠不见了，雨后的天空可以见到彩虹。

看来，节气中隐藏的知识还真不少。如果我们能深入其中去研究，定有许多惊喜的发现。今天，我就想邀请同学们以《跟着节气去探究》为话题，一起来聊一聊。

【设计意图：学生的愿望、兴趣是探究活动内容最基本的动力依据和关键因素之一。课程开始以各种形式调动学生的积极性，学生才会有不断探究，积极参与的内在动力。】

了解节气，激发情感

了解二十四节气的名称

师：想探究节气，我们得先知道一年中有哪些节气。有谁知道吗？（PPT出示二十四节气的名称）

齐读节气歌。算一算，这些节气时间上会有什么规律呢？一年12月每月有几个节气？两个节气间大约相距多少天？

师：如此聪明的节气歌，是我国古代人民特有的智慧结晶。快来看这样一则小资料。

小资料提升学生民族自豪感：（PPT出示，指名一生读）

问：看了这则资料，你心中有什么感受？

师：二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，我觉得作为一名中国人，心中特别自豪，特别骄傲！

发现问题，小组探讨

1.明确要求。（指名一生读）。

幻灯片出示要求：

①每位同学针对节气提出自己最感兴趣的问题,写在问题采集表上。

②小组同学对问题进行商议筛选，

整理出共同感兴趣、有价值的问题写到纸条上。

现在开始自己的头脑风暴，把问题写在问题采集表上吧（2分钟）

发现问题，引发思考：

师（预设）：刚刚我发现有的小组四个人都有自己感兴趣的问题，在商议筛选的时候大家意见不统一，相互争论不休，这该怎么办呢？

我们一起来看看吧。

（找一组的一两个孩子读一读自己的问题）请认真听，想一想，你能帮他们发现什么问题？

幻灯片出示要求：

温馨提示：

合并相同的问题

删除显而易见的问题

修改表述不清的问题

选择有价值的问题

根据这些原则，小组讨论，整理出共同感兴趣的问题，写在卡纸上，帖在黑板上。

【设计意图：利用小组讨论观点交流以“头脑风暴”的形式向学生展示相关信息，开拓学生的多元思维。学生提出的问题，并非每一个都可成为综合实践活动的研究问题，我在此环节中引导学生初步提炼分析处理问题的方法，并在小组内练习，为下一环节学生能提出多元问题做准备。】

梳理归纳，筛选问题

师：同学们真聪明，一下子挖掘出这么多的研究问题，真不简单！接下来老师考考你们，根据刚才我们的筛选原则，哪些问题是可以合并删除的，哪些问题需要修改？

预设：

生：我发现1号和3号这两个问题是同一类的，都属于节气来历方面的，我们把他们合成一个问题。

生：我发现6号和7号两个问题时包含关系。可以放在一起研究。

……

你们真会思考！大家已经完成筛选，整理出五个主题。每个主题能用几个关键词来概括就更好了！

节气的由来；节气与生活；

节气与天气

、节气与时间；节气的文化

【设计意图：在小组讨论的基础上全班交流，再次练习分析处理问题的方法。然后放手让学生去观察，发现和整理问题，从而也提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。】

重新编组，制定计划

师：我们筛选出五个想要研究的主题，你们真了不起，接下来大家根据自己的兴趣自由结组。坐好后，认识一下和你有共同兴趣的小伙伴，这就是你们的新团队了，一分钟时间，民主选出小组的组长，共同制定小组研究行动计划。

学生自由结组。

共同制定小组计划。

一个组汇报计划表，老师针对性的指导。

【设计意图：尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性是综合实践活动性质之一。这样分组既尊重学生的意愿，又能尽量达到均衡分组。】

（六）总结课堂，展