如何提高小学语文课堂趣味性

如何提高小学语文课堂趣味性如何提升小学语文课堂趣味性一、从小学生的实际情况出发提升课堂教学的趣味性随着新课改在我国的不断推进，提出了很多新的课堂教学理念，其中提升课堂教学的趣味性就是新课改过程中提出的一个新的教学指导思想，为了积极的响应新课改的指导思想，在教学指导思想的影响下更好的开展教学活动，也为了进一步提高课堂教学的趣味性，教师在实际的教学实践中提出了很多能够提升课堂教学有效性的方法与策略。小学语文老师在课堂教学的过程中应该注重提升课堂教学的趣味性，但是在提升课堂教学趣味性的过程中，应该从小学生的实际情况出发，选择适合小学生年龄特点与性格特点的方法，这样才能使整个语文课堂教学变得更加有趣，更加高效。二、提升教师的综合素质在小学语文课堂教学的过程中，教师们发挥着重要的作用，因为想要有效提升课堂教学的有效性与趣味性，就必须首先提升老师的综合素质，在老师综合素质晋升的基础上更好的去调动课堂教学气氛。为了使小学语文课堂教学变得更加有趣，就必须要致力于提升老师晋升课堂教学的趣味性的能力，这样整个课堂教学才会变得更加有趣。教师在课堂教学中占据“主导〃性作用，因此，整个课堂教学的气氛都学语文教师要优化作业设计，使得课后作业的趣味性更强，以促使学生积极认真地完成作业。小学生天性爱动好玩，小学语文教师在设计课后作业时也要结合学生的这一特点。小学语文教师不能将小学生的课后作业局限于抄、读、写的范畴内，要设计可读、可写、可看、可玩耍的作业类型，要充分发挥学生的主动性和创造性。从目前小学语文课堂趣味性教学的实际开展来看，趣味性教学的目的在于提升整体教学效果，促进课堂教学的开展，同时对学生的整体能力形成良好的培养。而这一切的实现，课后作业是重点，因此教师应通过课后作业的趣味性设计来培养学生的创新精神及能力。为了保证小学语文课堂教学的趣味性，教师应对课后作业引起足够的重视，可以从以下两方面入手。第一，确定课后作业的设置目的，优化课后作业的设计方法。在小学语文课堂教学阶段，教师设置课后作业的目的是为了提升课堂教学效果，使学生能够有效掌握并巩固课堂知识。在这一过程中，教师要想提升教学趣味性，就要确定课后作业的设置目的，并对课后作业的设计方法进行优化。第二，要更加关注课后作业本身的趣味性，努力培养学生的创新精神。在设置课后作业时，小学语文教师应选择有趣味性的内容，同时应根据学生的兴趣爱好选择学生易于经受的方式开展课后作业，使学生的课后作业既能够满足趣味性需要，也能够满足实际教学需要,起到提升学生成绩的作用。10要靠教师们去烘托，因而提升课堂教学趣味性的能力就显得十分重要而必要。学校应该有计划、有目的的组织教师参加一些有助于晋升课堂教学趣味性能力的活动或者讲座，使教师们掌握更多能够有效调动小学语文课堂教学趣味性的方法，并将这些有效的方法运用到课堂教学中去。三、营造良好的课堂教学环境在大量的教学实践中本人发现，想要有效晋升小学语文课堂教学的趣味性，营造良好的课堂教学环境十分必要。我们在日常生活中都会有这样的体会，处于一种轻松愉悦的环境中，心情就会变得十分放松，对周围的事物的兴趣也会变得更加浓厚，而如果处于一种相对压抑的环境中，即使周围的事物比拟有趣，那么，也难以有效吸引自己的注意力。这就说明在提升课堂教学趣味性的过程中，教师首先要做的就是营造一个良好的课堂教学环境，为提升课堂教学的趣味性奠定一个良好的环境基础。较之于高年级的学生，小学生的依赖心理比拟强，我们的一个动作或者一个神态，都会使学生的内心发生很大的异化，这将直接影响到课堂教学环境，因此老师应该从自身做起，将积极的因素传播给学生，使学生感受到轻松与快乐，整个课堂教学气氛也就变得更加轻松，反过来轻松的课堂教学环境又为学生的学习创作了一个良好的心理环境，更有助于课堂教学趣味性的晋升。四、将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中提升小学语文课堂教学趣味性的方法与途径有很多种，其中老师在教学的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中十分必要。对于小学生而言，更喜欢在学习的过程中体验到新鲜感，只有能够不断给学生带来新鲜感的课堂才能更好的吸引学生的注意力。而能够使课堂变得更加具有流动性的一种有效方法就是将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中。在教学的过程中，教师们应该根据实际的教学内容，采用不同的表现形式，例如：在进行语言故事类文章教学的过程中，老师可以让学生扮演文章中的不同角色，使课堂教学变得更加妙趣横生;在对学生进行说理性文章教学的过程中，应该动之以情晓之以理，使学生从内心深处真正的收到感动与启发，不仅增强了课堂教学的趣味性,并且提升了课堂教学的有效性。五、提升教学内容的趣味性学生在语文课堂上以语文知识的学习为主，因此，想要真正达到提升课堂教学趣味性的目的，就要提升教学内容的趣味性。小学生常常对单纯的语文知识不感兴趣，因此教师在教学的过程中如果只是一味的对学生进行单纯的教材知识的教学，那么，会使学生感觉课堂教学枯燥无味，这就要求我们要能够使课堂教学内容变得更加丰富多彩，更加有吸引力。在教学的过程中应该将与教学内容相关的、能够有效调动学生学习兴趣的素材穿插到课堂教学之中，一方面防止课堂教学出现枯燥无味的情况，另一方面能够使学生了解更多与教材内容相关的知识，是一种提升课堂教学趣味性的有效方法。为了将丰富的内容运用于教学内容之中，最终到达提升课堂教学趣味性的目的，就要求教师在备课阶段多下功夫，这样才能将更加有效的内容与课堂教学有效结合起来。六、提升教师教学语言的生动性教学语言是知识传递的媒介，作为进行有效课堂教学的一个重要途径，老师在提升课堂教学趣味性的过程中，应该把握好教学语言的传递这一重要的环节，通过提升教学语言的生动性与形象性，使课堂教学变得更加有趣。老师在提搞教学语言的形象性的过程中，应该结合小学生自身的特点。小学生是一个十分富有想象力的群体，老师在晋升教学语言形象性的过程中，应该让小学生产生无限的想象力,让学生感受到语文学习的十分有趣的，而不是枯燥无味的，从而到达提升课堂教学趣味性的目的。小学语文课堂趣味性如何提升1、晋升课堂语言趣味性，增添学生学习的主动性小学语文教学中识字、写字就是重点，小学语文教师可根据《语文课程标准》制定科学合理的教学目标，小学生对于新生事物都有好奇心，有主动学习汉字的愿望，教师要充分掌握这一点，在识字、练字教学中加入趣味性语言，努力活跃课堂教学气氛，拉近师生之间的关系，增强学生学习的积极性和主动性，从开始就培养学生语文学习兴趣，帮助学生缕清语文学习方向。教师要准确掌握小学生思维特征,更好的发挥趣味性语言作用，从而晋升小学语文课堂教学效果。许多同学在学习"回〃时，习惯先封口后写里面的笔画。教师可以遵照同学写字的顺序将这些列示出来，并以幽默简洁的语言表述出来，让学生能够了解到错误之处。语言是一个千变万化的，是知识的溪流，教师嘴中讲授的就是精彩丰富的知识，教师要充分发挥语言艺术的魅力，实现语文教学中的艺术美和科学美的统一。教师可以借助语言魅力激发学生学习兴趣，努力晋升语文课堂教学效率。构建良好的小学语文课堂教学气氛，培养学生语文学习兴趣，增加学生对课堂知识的了解，不但晋升小学语文课堂教学质量。2、晋升课堂情境趣味性教学，培养学生语文学习兴趣3、积极开展教学课堂游戏设计，寓教于乐比方说，对于按图索物，让学生将表示动物名字的音节和动物图片连起来，让局部学生扮演小动物、局部学生拿着音节字母，并根据音节对上每种动物，送小动物回家。小学语文教学可以以故事为背景，利用生动有趣的情节吸引小学生的注意力，增进学生亲身体验,加强相关音节复习，将对动物、自然、人与人之间的保护蕴含其中,通过潜移默化的方式到达爱的教育，晋升学生对生命和自然的认知o许多小于语文教师纷纷发挥自身想象力，积极将课堂教学内容与学生实际联系起来，设计了多种多样的语文教学游戏，充分运用了学生的眼耳口鼻各个器官，这有利于调动学生的思维想象力和感官能力，让学生在游戏中体会到学习的乐趣，培养学生学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性。5、增进课堂作业的趣味性，调动学生学习兴趣小学语文作业可以不以单调的反复书写为内容，丰富作业设计形式，将更多可玩、可读、可看的内容加入其中，让学生在快乐中获得知识，了解语文学习与生活中的事物息息相关，充分利用生活中丰富的学习资源，培养学生的想象思维和逻辑思维，更好的满足小学生活泼好动的心理和生理特征，将语文技能充分与生活事物结合起来,增进语文课堂作业的趣味性。小学语文教师进行课堂作业设计时，一定要进行精心的设计，尽量保证课堂作业内容新颖、形式灵活，努力吸引学生注意。语文教学可以大胆尝试、积极探索更多的语文元素，将其运用到小学语文教学当中。比方，学生喜欢绘画、喜欢唱歌、喜欢跳舞,教师都可以将这些内容加入到教学当中，重视教学中的引导，帮助学生学会如何思考，如何表达，开动学生的动手、动脑能力。小学时代是一个充满童趣、生机盎然的美好时期，他们对事物充满了好奇和童真，拥有着无限的想象力。优秀的小学语文教师应积极投身到教学事业当中，深入研究课堂教学，将教学与实际联系起来，创作教学资源优势，实现教学形式多样化、丰富化，营造良好的小学语文教学环境。怎么提升小学语文课堂趣味性一、运用好现代化的教学手段，激发学生学习的趣味性小学生天性好玩、好动，注意力容易分散，在小学语文课堂中引导学生变幻学习形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习语文的重要措施。如，在教学《刮脸》一文中，作了如下设计：（配乐：老师描述小贝当想要别人把自己看作是一个大人，大摇大摆地走进理发店，对店员大声说话;并展示其幻灯片，让学生想象当时的动作情形），再播放该情形的教学Flash课件，同时，让学生跟随着课件一起读，注意小贝当的大人语气，让学生体会小贝当的心理想法，让学生在读中感悟，读中感知，读明白了，文章中的意思自然也就出来了,并很快悟出其中之意，进而到达了认识小贝当的思想目的。二、让学生参与到教学中去，增进课堂的趣味性教师解放学生，学生勇于实践。要让学生成为主体，就要真正地解放学生。课堂内活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。如，在教学《刮脸》一文中，让学生进行相关的角色扮演，一个学生扮演小贝当，一个学生扮演店员，另外三个学生扮演顾客，老师先进行个别角色的指导，此后，让学生进行表演，取得了很好的效果，在表演中，还在探究中唤醒学生的问题意识，引导学生发现提出问题。爱因斯坦也指出：“提出一个问题常常比解决一个问题更重要。〃学生分析人物形象，唤醒学生的问题意识，会增强学习效果。三、提供讨论平台，让课堂焕发趣味性教师与其搞"一言堂〃将结论直接塞给学生，不如为学生营造一个平等和谐的气氛和自由辩论的舞台。让学生畅所欲言，各抒己见,只要合乎情理就给予肯定，鼓励学生标新立异，充分展示学生的个性,培养、锻炼他们的表达能力和分析综合能力。当然，在教学进程中教师发挥着主导作用，装载着传道、授业.解惑的重要任务。充分发挥教师的主导作用，调动课堂的学习气氛,使课堂教学更充满趣味性，进而使学生的学习到达事半功倍的效果。提升小学语文课堂趣味性的策略一、要懂得对教材进行灵活运用，以提升课堂教学的趣味性在小学语文教学阶段，教师要充分结合新课程标准要求，再此基础上灵活运用教材，不仅要对教材进行合理选择，也要对教材内容进行正确选用，以提升课堂教学的趣味性。从目前小学语文课堂教学的开展情况来看，对教材的灵活运用不失为提升课堂趣味性的重要手段。关于低年级汉语拼音的教学，许多语文教师认为汉语拼音这种枯燥的语言字符对于小学生缺乏吸引力，所以，小学生学起来没有兴趣。其实不然，小学语文教师要懂得充分而又灵活地运用教材，还要注重与实际生活的链接，以提升趣味性，这样才能让学生在拼音学习中找到乐趣，进而乐学、愿学。如在教学韵母"a。e〃时，小学语文教师就可以充分运用教材中所配的插图，引导学生结合插图说话：清晨，太阳出来了，大家都开始了新的一天的生活，大家看，小妹妹在练嗓子了，a才。此外，教师还可以结合课文插图编儿歌，以此来帮助学生记忆字母的形状："圆圆脸蛋扎小辨，张大嘴巴aaa;太阳出来红通通。〃这样可以很好地提升课堂教学的趣味性，既使学生的学习兴趣提升了，又使学生加深了对字母的印象。二、要恰当运用讲故事的教学方式，以提升课堂教学的趣味性小学生好动、好奇，不仅难以长时间保持精力集中，并且总是爱为什么。所以，在小学语文课堂教学过程中，教师可以充分结合小学生的这些特点，根据课堂教学内容恰当地运用讲故事的教学方式。这样，教师可以在有效提升课堂教学趣味性的同时，提升学生的学习兴趣，使其提升积极性和主动性。在具体的教学实践中，教师可以从以下两方面入手。第一，结合教学内容的需要，恰当地将讲故事环节引入课堂中。小学语文课本中的许多课文内容都与小学生的生活有关系，并且很多课文本身就是一那么故事。这些课文内容的设置是为了让小学生通过学习能明白一些生活中的道理或者学到一些生活常识。在教授这类课文的时候，小学语文教师就可以有意识有目的地将与课文内容有关的故事引进来，或者教师讲给学生听，或者让学生自己讲述自己的故事。这样，学生在课堂中将不只是一味地学习课本中的知识，而是可以自己发言或者与人交流，在无形中就会提升参与积极性，感受到语文课堂的趣味性。第二，让小学生以作者