《外国诗两首》实用教案

《外国诗两首》实用教案【教学目标】１、在诵读中感受自然的美。２、体会写景抒情诗表达的基本特点。３、理解诗人对自然和生活的爱。【教学重难点】１、指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌情感。２、分析领会诗人创作的意图及手法。３、教给学生欣赏诗歌的方法，鼓励学生进行个性化理解。【课时安排】一课时。【教学流程】一、导入同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他地的诗歌从来不会死”这经典的话本身也是一句诗它告诉我生活的本质就是诗的一生也是诗如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象的那么困难天就我们以两首优美的外国诗为阶梯去尝试一下写景诗的创作。二、品读济慈和叶赛宁，感受写景诗的特点１、介绍两位诗人：济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世母改嫁，济慈和两弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产初济慈是学医的，他喜好文学对医学并不厌弃通过考试获得内科医生执照继续学习外科到８１６年１１月间慈才决心放弃医学，从事文学创作他诗诗中有画色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑就是他“然接受力的想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去同样可以在砾中啄”慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人象派诗都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。２、自由诵读议一议诗歌的语言：⑴重读《蝈蝈与蛐蛐》引导学生体会：散文一样的语言：娓娓道来，似在说话，不造作不生硬。感受方式改诗歌分行排列的式，把它们以散文的形式排列一体会一下，原来，散文诗就是一篇散文。⑵重读《夜》，引导学生体会：诗的语言就是形象化、细节化、生动化的语言；景物的铺排：松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、明月；特点的凸现：松林的幽”、夜莺的歌、长脚秧鸡的欢嚷、河银星、小溪的银波……⑶教总结：写景类抒情诗其实很简单：写诗，就是诚实地写出心中的话；写诗，就是细腻地描绘出心中的话；

写诗，就是优美地表达出心中的话；写诗，就是灵活地排列出心中的话；……三、自由朗读，体会整体情感（播放欢快的轻音乐）想象可以帮助我们将抽象的文字成具体可感的画面师希望大家将自己化为画面中一员入歌意境中通过由朗读心去体会诗歌的整体情感会儿请同学讲讲，你在诗歌情感表达上发现了什么。（抓住关键的情感词）自由朗读──谈发现──齐读──评价──齐读。落实问题：１、感情基调：明朗欢快。２、主要情感：对大自然的喜爱、赞美。３、对蝈蝈乐音、蛐蛐鸣的美。四、个别朗读，找出不理解的诗句我们从整体上把握住了诗歌的情感如果深入品味你可能会发现一些疑问我请一位同学感情朗读，其他同学边听边划出你不大理解的诗句。细心的同学应该发现自己不理解的诗句了，请将你的问题摆出来，让我们共同来研究，看看能否撞击出智慧的火花。如果同学所提问题你能解答，就由你来为他解答，好吗？（师生共同解答。）落实问题：１、以季节特点分为两层，各层特点不同：景：盛夏（生机）──严冬（冷寂、温馨）物：蝈蝈（喜悦）──蛐蛐（悦耳）虽然景物特点不同，但全诗情感前后一致：明朗欢快，热爱、赞美自然。２、对比烘托：昏晕──飘扬寂寞宁静──弹３、①⑨照应，点明主旨；末尾通过联想将两幅画面叠印，生动表大地诗歌永不死亡的主题。４、选材以少胜多，大自然的其它歌声也不断，留下想象空间。问题储备：⑴诗两层景、物有何不同？（答案见１）⑵蝈和蛐蛐的鸣唱声都非常突出，为什么？环境安静夏─昏晕飘但非死气沉沉──盛夏的豪华可的草丛──充满生机、活力，而蝈蝈是热烈的、活跃的，所以更为突出。）冬──寂寞宁静弹起。（悦耳，可以伴随入眠。）⑶如理解诗人把夏天蝈蝈“音和冬天蛐蛐“儿称为大地的诗歌”？美好的诗歌是动人心弦的是生命的歌吟把蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美虽然景物不同，但作者的情感却是一致的，热爱、赞美大自然的情感贯穿全诗。）五、个别朗读，整理收获，个性化赏析大家都积极参与了诗歌的感悟么你应该有所收获了将对诗歌的理解再次还原到诗歌中，请找出你最欣赏的诗句，细细品味。（可从内容、情感、结构、技巧、字词等方面进行赏析。）示例：

我最欣赏盛的豪华“可喜的草丛。─这些物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏日白天蝈蝈乐”的美妙。（学生自由发言。）六、小结抓住诗中意象的特点，可以体会诗歌的情感蝈蛐蛐这首诗选取了具有生命活力的蝈蝈和蛐蛐作为代表，表现了大自然四歌”不断的特点，构思巧妙、意境精美，这可算是诗人济慈对大自然的敏锐的心灵感应吧也可以深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。赏析诗歌的方法是相通的请同学们将刚刚学过的方法移到另一首诗歌上请家自学《夜》。俄罗斯诗人叶赛宁也是一位大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，通过对夜景的描绘，传递了自己的情感与对生命的体会。七、学生自学，谈自己的点滴体会自学问题：１、诗歌抓住了夜什特点？２、诗歌传达了作者怎样的心境？３、试比较《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》的异同：两首诗都是描写大自然但表现的却是大自然的不同方面读前者时可以感觉到诗歌充满生机活力，后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。（学生自由发言。）八、总结面对大自然诗人总有唱不完的即是极为平常的昆虫叫声在诗人笔下也会变得情味浓郁富内涵；即使是极平常的夜景，在诗人笔下也能变得美丽而熠熠生辉