2021骨干教师心得体会4篇

2021骨干教师心得领悟4篇忧如来时火车的“咣当”声还在耳畔反响，可一片晌，十天的学习时间就要结束了..此次的培训学习是一个难得的机遇，是一次难得的经历，给我留下了优异而美好的回想..此次培训带给我思想上的冲击是震撼的、兴盛的..每天的感觉幸福而又充分，每天都能面对不一样样风格的名师，每天都能听到不一样样种类的讲座，每天都能感觉到思想火花的冲击..在这十天里，在大同大学老师和其余专家教授的指导和尽心关怀下，经过自己的不懈努力，我在思想、学习、生活上都有了很大的收获..这十天的培训学习仿佛为我们翻开了一扇窗，使我在一次次的感悟中获得了很大的提升..诚然只有短短的十天，却让我感觉到了一个崭新的平台..名师们风趣风趣的语言，平易可亲的风采，无一不令人巅峰仰止..特别是他们的授课理念给了我深深地震撼..大同大学纪__老师的讲座《小学生的心理特点》让我理解：在数学授课中，必定经过学生主动的活动，包括观察、描绘、绘图、操作、猜想、实验、、思虑、推理、沟通和应用等等，让学生亲眼目击数学过程形象而生动的性质，亲身体验如何“做数学”、如何实现数学的“再创办”，并从中感觉到数学的力量，促进数学的学习..教师在学生进行数学学习的过程中应当给他们留有充分的思想空间，使得学生可以真切地从事思想活动，并表达自己的理解，而不但是模拟与记忆..__实验小学姚__老师的讲座《小学数学授课方案理论与案例分析》中提到备课是教师在上课前所做的一系列准备工作，是教师充分学习课程标准、研究教材、认识学生的过程，是提升讲堂授课见效的1/9前提..有效备课能表现出教师的智慧和心血..让我理解了备课的重要性..__第一师范学校隶属小学韩__老师的讲座《图形与几何的内容解析与授课建议》，以课标为基础、课例为载体，形象生动的向我们表达了小学12册数学教材中每一册图形的地位、目标、重难点、授课策略，让我们对图形与几何有了一个崭新且系统的认识..__大学隶属小学崔__老师的讲座《落实新课标成就优异讲堂》让我对讲堂有了崭新的定位..作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教材进行授课方案，但讲堂缺乏的是生成空间，我也采用了启示式授课，但没有给学生独立思虑的空间，需要使“授课方案”达到最优境地，还有很长一段路要走..崔老师讲堂讲座中的风趣、风趣、风趣，让我更深刻地领悟到肢体语言在讲堂中起到点睛的作用..__市__区教师进行学校王__老师的讲座《做有思想的行动者》更是给了我心灵上的冲刷：做一个有思想的教师，教一代会思虑的学生；作为老师，我们不可以以控制生命的“长度”可我们能控制的是生命的“宽度”和“厚度”..由此，我们生命体的体积也会变大，生命的内涵也会更深刻，更丰富多彩。我们的讲堂亦这样..要提升讲堂授课的实效性，必定向40分钟要质量，使每一个40分钟实实在在的丰满起来，可见，有效备课显得十分重要..这些使我对有效备课、有效授课有了崭新的认识和理解..多位教授、专家、特级教师从各个角度给我们显现了波及教育授课多方面领域的精深讲座，让我们从崭新的视角认识了此刻数学授课中最前沿的理论和研究，也让我此后的授课和研究获得了方法上的指导和方向上的指引..十天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思虑倒是永久的..经过此次培训，使我提升了认识，理清了思路，学到了新的授课理念，找到了自己的差距和不足..2/9反省我的讲堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验..常常以成人的目光审查慎重系统的数学，并以自己多年习惯了的授课方式将数学“成人化”地表此刻孩子们眼前..如何使我们的数学讲堂愈发显得真切、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是积蓄在数学讲堂中那些只可领悟、不可以言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些陪伴着师生共同进行的研究、沟通所衍生的积极的感情体验..我们不但需教授知识，而且要善于以自己的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧..让我们行动起来，做一位有意的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”。其余，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续..一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实质出发，关注学生的感情需求和认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验是一节成功讲堂的必要基础..二是：关注数学：抓住数学的实质进行授课，侧重数学思想方法的浸透，让学生在观察、操作、推理、考证的过程中有机遇经历数学化的学习过程，使学生真切体验到数学，乐学、爱学数学..其余，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，倡议“简短而深刻、清爽而厚重”的授课风格，显现思想力度，关注数学方法，表现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”。而教师的“装糊涂、留空间”也是一种授课的智慧和方法..百年大计，教育为本..教育大计，教师为本..我们必定是着眼于未来，采用科学的方法对付随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育..在此后的工作中还必定给自己定好位，必定走“学习——反省——研究——实践”相联合的专业发展之路..3/9此次培训让我受益匪浅，感谢大同大学为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习机遇，促进我在教育生涯的轨道上大步行进。骨干教师培训的心得领悟__年5月25日-6月4日是一段值得回想的日子，我有幸到华南师范大学参加为期两个星期的广东省骨干教师的培训..从事教育行业已十年，从未敢以骨干教师自处，只觉自己平庸，教育本平庸，生活中各处是教育，就似每天站在讲台上传道授业的万千教师般..能参加此次培训，总觉如坐针毡，怕够不上骨干教师的风格，成了骨刺..当参加完本次培训后，幸感收获极大..第一是认识了一群可爱优秀的同行朋友..从他们身上，我看到了自己的很多不足：文化积累的欠缺、教育中情商的不足等..其次，在聆听华师教授为我们精心准备的各样讲座中，我从头审查了自己的教育认识：教师生涯的规划、教育学术研究的必要性、教师的源动力、教师的教育技巧等..现将自己在各讲座中领悟最深的两点写下，望能在无聊琐碎的生活中自省：〔一〕让工作课题化--研究，工作事业化--追求，工作生活化--快乐此看法是在聆听童宏保博士对于教师职业生涯的讲座中对自我触动极深的理念..“工作课题化--研究”是让教师拒绝平庸、深入教育的意义，使工作成为促进自己提升的门路，使教师从只会教书的教书匠成为成功育人的教育者的转变..“工作事业化--追求”表现了教师应有的人生价值观，教育是陪伴我们一世的事业..只需教师建立教育事业即自我追求的人生工作观，亦会增强自我的使命感、责任感，从而回馈至被教育者，最后使我们的教师生涯焕发娇艳的色彩..4/9“工作生活化--快乐”提示我们工作中应拥有积极、向上、健康、平庸的心理态度，防范受压力等各方面影响而产生的职业疲倦感、厌厌烦，使自我时辰保持着对工作的动力、热情、向往与感恩..享受快乐的工作，在工作中享受快乐，亦教育出快乐的被教育者..〔二〕“每一个人都有起跑线”此话语摘自许锡良教授讲座..其讲座的核心是尊再生命、敬畏生命..“每一个人都有起跑线..”人生而有差异，在人活路上行走的步伐也有不一样样，或安稳、或踉跄、或迅速、或缓慢..既然节奏速度、领悟、领悟不一样样，也令人的起跑点、起跑方向、起跑姿势不一样样，但每一个人总有属于自已的起跑线和跑道..敬爱个体的差异，不以独一标准衡量、议论，以相同、公正包括对待生命，敬畏个体生命的价值、创办能力、生计能力..这是教育的重要依靠..教育不是令人同类化..而是在敬爱个体的前提下，使其行走、生活得更好..教师作为教育的教授者之一，直接面对被教育者，对付每一个受教育者充满敬畏，敬畏他们的存在价值、创办性、个体意义..受教育者在敬爱中成长，心中逐渐填满尊严、自信、满足、最后对个体自我形成认同、认识到“我很重要”，对他人的重要、对社会的重要，从而追求美好与友好，远离罪恶与惨淡..从而把这种美好推及他人，形成友好集体..假如社会中的每一个人在尊再生命的教育下，都能拥有健康、健全的人格心理，人类社会也就更凑近友好的蚂蚁社会..--教育的善事之..教育的真谛在于从尊再生命的角度初步，再复原生命的存在意义..5/9最后，想念所有小学思品科的同学和同居的两佳人，诚挚感谢所有为我们供应学习机遇的可亲可敬的华师教授、博士们..语文骨干教师习作培训心得领悟__年7月5日，我参加了__市小学语文骨干教师培训学习..听了两节作文课以及听了张__校长对于“开放式习作授课”专题讲座，耳目一新，受益匪浅..张__校长说：习作，阅读是基础，兴趣是动力，思想是要点，表达是难点..“开放的理念”、“开放的思想”、“开放的感情”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特点的言之有理、卓有见效的小学习作授课模式..张__校长说：“开放习作表达方法的授课应由重形式指导该为重内容指导，由重讲堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓..”在习作授课的重课前指导方面，在过去自己的习作授课中，我也侧重课前指导..常常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一，如学校睁开的社会实践活动，校运会、电影观后有感..有了课前的生活积累和真切体验，学生都乐于习作，乐于表达..就是张__校长所说的：“有了生活积累，有了真切体验，谁说学生表达无物，抒发无情？”此次习作培训，既有精华而创新的理论，也有实质性的讲堂案例，深入浅出，给我们语文老师供应了难得的习作授课经验，防范我们误入习作授课的歧路，防范我们走弯路，指引我们走习作授课的阳光大道..小学骨干教师培训学习心得领悟“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优异，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好伙伴，将会成就你的一世..“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革授课方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思虑》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育闲聊》的报告后，心中6/9不由地涌起了这句话..短短2天的骨干教师培训结束了，作为一名年青的教师，我受益匪浅、感想颇深..在贯彻新《大纲》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我建立了新的正确的教育观;两位市优异教师的优异演讲，让我感觉了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育闲聊》更是让我感觉到新课改清新的气味..由此，我又一次在看法上、理念上发生了巨大的变化..我想，新课改的精神就像阳光相同，普照到了与之有关的每一人..下面我就从两点谈一下我的领悟：一∶促进教师专业化的发展从前在学校时，我们学习了各科教法，而且老师还告诉我们：在你们此后的工作中，应当理论联合实践，才能把所学的教法运用于实践中间..但当上班后，忧如感觉学习的教法基本运用不上..于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新..温故后的脑筋中也是理论一套套，可上出的课还是不可以以让自己满意，真是烦恼极了..新课改后自己突然感觉，看法、理念一下子变了，新《大纲》既充分必定了教师在教育、少儿发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了空前未有的要求与挑战..可否对学生实行高素质的教育，促进学生主动、开朗、生动地发展要点在于教师的素质..经过学习使我理解，每个学生都可以学习，而且可以学好，成为优异的少儿和未来社会的成员..正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了..所以，教师就应着力于将经验内容转变成学生简单理解和接受的内容与形式，什么是学生简单理解和接受的内容与形式呢?我感觉就是《大纲》指出的：教师应成为学生学习活动的指引者、支持者和合作者..教师为主导，而学生是主体..这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变..诱惑中的指引者7/9学生学习生活中，常常会有诱惑，面对学生的诱惑和问题，像以前相同干脆的告诉他答案，还是指引他走出诱惑，找到光明，体验努力的快乐?不可以置疑自然是后者..在老师的指引中，孩子们经过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识..研究中的支持者学生的学习生活，是一个研究研究的过程，在这个过程中，老师或是供应资料，或是精神上激励学生，都是对学生学习的一种支持..学习过程的合作者孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的研究学习，老师这个主导者要起作用..我想，在孩子研究过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不一样样，对于孩子能力所达不到的，就应当帮助他，一同合作，共同达成..在我们的教育授课活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可以切割的..记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，优异的教师在启示..我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启示，教育..二∶转变教师角色学生的学习也是从以要我学，到此刻我要学,这种巨大变化，在孩子们身上突显出来，兴趣是最好的老师..比方我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很快乐,还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩