中班科学水的秘密教案

第第页中班科学水的秘密教案

中班科学水的奥秘教案1

活动目标：

1.感知水的特征，知道水是无色无味透亮的可流淌的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得爱护水资源，有节省用水的意识。

4.使幼儿对探究自然现象感爱好。

5.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

(1)空间预备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(2)教学具预备：一次性透亮水杯假设干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伙伴们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多奥秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二.认识水的特征。

1.水是无色的

老师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多奥秘。一起来看看吧。

2.水是无味的

老师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小伙伴们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流淌的

老师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观测得出结论——水是流淌的

小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。

4.水是透亮的

老师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的奥秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。

三.水的用途

1.老师：水有这么多的小奥秘，现在小伙伴们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3.争论:假如没有水会怎么样?

四.懂得节省用水、爱护水资源。

1.观看图片(缺水的地方)

2.争论：怎样节省用水?

如何爱护水资源?

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织技能较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节省用水”的标识

中班科学水的奥秘教案2

活动目标：

1、在尝试活动中，了解水的三个特性。

2、能认真观测和比较，乐于尝试。

3、懂得爱护水。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备：

1、两个透亮碗〔一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具〕，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒〔吸管〕。

2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

活动过程：

1、老师导入课题

〔1〕出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伙伴——水。它的奥秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的奥秘。

〔2〕幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伙伴看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？

幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

老师从米里拿出塑料玩具。

小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们知道了水是透亮的，透过水我们能看见水里的物体。

评：以探究奥秘引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。

2、幼儿进行尝试操作。

〔1〕水活动师：老师给小伙伴预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况？

幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

幼B：塑料玩具一贯在小篮子里面，没有像水一样流出来。

师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。

师：现在我请一个小伙伴用小篮子来盛水，看一看它又会涌现什么样的改变呢？

幼A：水从篮子里流出来了。

小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流淌，老师实时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的'体验，为下一尝试活动奠定了基础。

〔2〕溶解试验师：小伙伴们，你们想不想自己动手做试验呀？好，在动手做试验之前呢，小伙伴们要认真看看老师是怎么操作的。

3、老师演示白糖溶解的试验师：通过老师刚刚白糖溶解的试验，小伙伴们在做试验时需要留意：

〔1〕回到座位上拿出记录表和笔，依据记录表的顺次开始操作；

〔2〕每个小伙伴只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌匀称；

〔3〕每做完一个试验要用笔记录下来；

〔4〕在做试验的过程中，小伙伴们要小声争论，不影响其他小伙伴，有问题的请举手。

〔5〕在做试验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完试验，全部小伙伴都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿认真观测水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿相互沟通试验结果。

师：谁来告知大家，在试验中你发觉了什么？

幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

师：小伙伴观测得可真认真。

师：好，现在小伙伴们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的试验。

小结：师：通过我们刚刚的试验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

〔提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观测、比较，讲解并描述自己的发觉。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言技能，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。〕

4、引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好伙伴，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

师：小伙伴的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

〔评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，加强幼儿的环保意识。〕

总结：

师：小伙伴们，今日我们探究了水的奥秘，做了关于水的试验，从中我们发觉了：

一、水是透亮的；

二、水是液体，会流淌的；

三、水能溶解；

最末由于水是我们最重要的伙伴，我们的生活中到处离不开水，所以我们要爱护好它，不让它受到污染。对不对？

教学反思：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学水的奥秘教案3

教学目标：

1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2、进展幼儿的观测、思维技能，激发幼儿对水的爱好。

3、联系幼儿已有的生活阅历进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节省每一滴水，爱惜环境，不要污染水源。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

教学预备：

1、喷水器一台。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

教学过程：

1、观测小喷泉，引起爱好。

提问：喷泉里喷出的是什么?水是怎样的?(让幼儿谈论一会儿)

小结：刚才小伙伴都讲了自己所知道的水是怎样的，究竟水是不是这样的?今日我们就一起来找水的奥秘。

2、幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引起幼儿观测，感知水的性质。

第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道?加上糖、盐，又会怎样?

第二组：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观测水会怎样?用有洞的胶袋装水会怎样?用手兜水，水又会怎样?

第三组：水的浮力。幼儿可任意拿积木、小船等放入水中，观测有什么现象涌现?为什么?

第四组：冰的溶化。让幼儿玩冰块，观测冰块为什么越来越小?冰块熔化成什么了?

3、试验后谈话。老师：刚才小伙伴都做了试验，你们找到水的奥秘了吗?水是怎样的?

小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

第二组：水是会流淌的，我们倒水时，水会从一个杯子流淌到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是由于水的浮力才会浮在水面上的。

第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

4、老师：今日，我们知道了水的奥秘，可你们知道水有什么作用吗?(让幼儿争论，后提问)

小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水;花、草、树木和庄稼的生长需要水;动物也离不开水。

5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节省用水，珍惜每一滴水，爱惜环境，不要污染水源。

6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

中班科学水的奥秘教案4

活动目标

1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探究并分类。

3.提高幼儿的应辨技能和团结协作技能。

4.对溶解有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

6.考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

教学重点、难点

在探究水中的奥秘过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

活动预备

1大豆，花生，小段面条假设干，白砂糖，盐假设干。

2．装满热水的水壶一个，小碗假设干，干毛巾

3．粘贴实物的卡纸一张

活动过程

〔1〕水的奥秘

S:“小伙伴看老师这杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

Y:“没有颜色没有味道。”

S:“那今日老师的这两个杯子里面的水有个奥秘，谁情愿动动脑筋，把奥秘跟我们揭开”.请两个依次幼儿预备几把勺子，尝试水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你们知道这水里的奥秘是什么吗？”

(2)糖和盐的溶解

S:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

Y:“看不见”.

S:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今日要认识的新伙伴叫溶解。”

“小伙伴说一次溶解”.

“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

Y:“不能”.

S:“他变成怎样?”

Y:“软软的”

S:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小伙伴回答.”

y:“摇一摇，用勺子搅拌”.

S:“特别聪慧。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提示小伙伴不是全部溶解的东西都能吃，所以小伙伴自己在做试验的时候自己不能随意拿到嘴巴里面尝知道了吗？

S：“现在我们请一个小伙伴帮糖溶解好不好？”

给以援助与鼓舞

3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

那是不是全部的东西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好现在小伙伴看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小伙伴布置一个任务小伙伴做小侦探，去试以下是不是全部的动写都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了试验，音乐响起结束试验记得完成任务并不能把材料带出试验室。

二．.统计

能的画圆不能打叉

三．游戏

1点心和他的糖水

S:“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁情愿做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你们得先回答几个问题，看看你们刚才认真不认真。”

〔1〕S:“白糖是什么样子的?”

Y:“硬硬的〔请幼儿用肢体表示〕”.

〔2〕S:“放在水里是什么样子的？”

Y:软软的〔请幼儿用肢体表示〕

(3)S:“用勺子搅拌是什么样子的？”

Y:“快速转动〔请幼儿用肢体表示〕”

〔4〕S:“溶解了是什么样子的?”

Y:“不见了〔请幼儿用肢体表示〕睡着了”

2、放音乐请幼儿表演2次

3个幼儿和全部幼儿

游戏开始，告知幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

四、活动延伸

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教学反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有爱好。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要老师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学知识方面应当再加强一些。老师在设计这个活动时假如再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应当更好。

中班科学水的奥秘教案5

活动目标：

1．在尝试活动中，了解水的特性。

2．初步了解人类与水的关系，懂得爱护水，有节省用水的环保意识。

活动预备：

1．两个金鱼缸〔一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活动过程：

1、小伙伴，你们喜爱看变魔术吗？〔喜爱〕那好，今日于老师来给你们变个魔术认真看好了噢。

〔1〕出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？〔结果是将水倒了回来〕

〔2〕出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？〔是一样的〕再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？〔能〕结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

〔3〕小伙伴，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个奥秘一会儿再告知你。

2、其实水的奥秘可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探究水的奥秘吧。

探究活动〔一〕：幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伙伴看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？〔幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去〕师：你是怎么知道的？〔幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的〕

师：看看米里有什么？〔幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道〕那我请一个小伙伴来摸一摸，米里究竟有没有东西？有什么东西？〔老师请一幼儿从米里摸出塑料彩球〕

老师小结：原来呀，水是无色透亮的，所以我们能看见水里的物体；米是不透亮的，所以我们看不见里面的东西。

探究活动〔二〕幼儿尝试操作

〔1〕师：老师今日给小伙伴预备了许多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。

老师：为什么水会没有了？

幼A：水从洞洞里漏掉了。

幼B：水从洞里流走了。

老师小结：水是会流淌的。

〔2〕溶解试验

师：请小伙伴从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？

幼儿尝试操作活动，老师巡回指导。〔引导幼儿认真观测水的颜色改变及实物在水中的改变，提示幼儿相互沟通试验结果。〕

师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？

幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。

幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小伙伴观测得可真认真。

老师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节省、爱护水。

〔1〕原来水有这么多小奥秘呀。请小伙伴坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小伙伴你们知道，水有什么作用吗？

幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。〔出示图片，老师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、浇灌、发电、喝〕

师：水有这么多的作用，它是我们人类的好伙伴，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。

可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？〔不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变洁净〕师：小伙伴的方法可真多，我们要做到呀。

〔2〕你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱〔放幻灯片〕

师：看了这些我们怎样做呢？

幼：洗手时水不要开大、洗完手要实时关水龙头、不能玩水、绝不糜费水……

老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，加强幼儿的环保意识。

4、小伙伴这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小伙伴让他们都要节省水、爱护水。

中班科学水的奥秘教案6

活动目标：

1、学习耐烦、细心地进行试验，并留意认真观测试验结果。

2、积极主动地参与试验活动，探究自然界的奥秘。

3、通过试验，观测水的内聚力现象和表面张力现象。

活动预备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

活动过程：

一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的奥秘。

老师：今日，老师请小伙伴来猜一个谜