七年级语文下《写作 文从字顺》优质课教学设计-95

写作训练文从字顺教学目标1.在文从字顺的基础上力求语言优美。2.平时多读书,丰富自己的词汇养成文从字顺的表达习惯。一、联系实际,入课题同学们,们平时作文,多同学在语言使用方面或用词重复啰唆或语句不通顺,语序不当,使自己的思想感情不能得到准确的表达今天我们一起来实行作文训练。这次作文训练的侧重点是文从字顺有条不紊地表情达意。二、阅读教材,住要点文从字顺是写作的一项基本功需要我们在写作中反复磨炼持续提升。那么要做到文从字顺,要注意些什么呢?运动,有一个动词要得到它的性质,唯有一个形容词们必须继续持续地苦心思索,发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的,不能因为思索难而去用类似的词语敷衍了事。”法国作家福楼拜准确,作文用语最起码的标准。故事链接:前苏联卫国战争进入大反攻时一位将军向斯大林报告说:“敌人撤退了!斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了,是敌人在逃跑!斯大林把“撤退”换成逃跑”,准确地点明了战况。讲错在哪里,得非常仔细,听得明明白白妈妈把家务活全都承担下来让我一丝不苟地学习。她对我要求很严格,我的学习里面有你的心血。围绕中心说话,思要连贯,称要清楚。人们在向别人陈述一个问题时都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白,就是语言的连贯性。例如,下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察理解问题的顺序;段话要围绕一个话题说,说完一个意思再说另一个意思,不能东一句西一句,言不搭后语;讲完一个意思再讲另一个意思时衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题,也有利于把文章写得通畅。了几局棋啊”棋手说“三局。”人们又问:“胜负如何?”棋手说道:“第一局我不曾赢,第二局他不曾输,第三局我要和,他不肯,了。”

在上述话中,位棋手挖空心思回避“输棋”字,谓口头表达的妙例。能掌握好用语的“分寸”是语言使用水平强的表现。着他的诗句然,他想到了两句好诗“鸟宿池边树,僧推月下门一想觉得“推”字改“敲”字更好一些他想得正入神时只听得对面喊了一声:“干什么的?还没弄清楚是怎么回事,便被拉下驴,带到韩愈面前来,他冲撞了大文学家韩愈的仪仗等贾岛把事情说了一遍后,不但没有受罚反倒引起了韩愈对诗句的兴趣韩愈想了一会说:“还是敲字好静的夜晚在月光下,一个僧人敲门,这个情景是很美的于是“推”字改为敲字。后来“推敲”便成为人们反复考虑的意思。好文章不是写出来的而是改出来的。故事链接:相传,一次苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗互相题试。小妹说出“轻风细柳”和淡月梅花后,要哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当即道:前者加“摇”,后加“映,成为“轻风摇细柳淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下”。苏东坡认真思索后得意地说:“轻风舞细柳淡月隐梅花。”小妹微笑道:”好是好了,仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了问道:“依小妹的高见呢?苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着、玩味,禁抚掌称妙。这样一改究竟妙在何处我们不妨也来玩味一番“轻风”徐来“细柳”动态不显怎能配得上“摇”“舞这类较露的动词呢唯有“扶”字才恰到好处,与“轻“细”相宜,显得和谐,且又把风人格化了,象地描绘出了轻风徐来柳枝拂然的柔态给人以一种柔美之感。下句中添“映隐也欠贴切。试想恬静的月亮已经辉满大地梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下,也就黯然失色了。这一个“失字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这首诗的感染力真是一字生辉啊!1.“文从字顺”是写作的基本要求那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思呢同桌讨论,手回答,师归纳:“文从字顺”包含了两个方面的意思一是用词恰当、妥帖地表达作者的所思所感;是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情,任何含混、错乱和别扭之处。2.作文时如何才能做到文从字顺”呢同桌讨论,举手回答,教师归纳)

首先,培养自己良好的语感。“语感即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成一是要平时养成多读书的习惯,对一些优秀的文章能熟读成诵是要“多听”,强化读的效果;三是要尽量丰富自己的词汇,准确掌握词语的含且懂一点语法。只要向这个方向努力,到文从字顺就不难。其次,要养成修改作文的习惯。作文写完先反复读几遍,读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感;然后分词语的使用是否恰当,言的组织形式是否