大班科学活动《水》

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学活动《水》唐丽兰

一、活动设计思路

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。〞大班的孩子，已能通过观测、对比与分析、发现并描述不同种类与物体的特征或某个事物前后的变化;能用一定的方法验证自己的推测;能在成人的帮助下制定简单的调查计划并执行;能用数字、图画、图表或其他符号记录。

雪天，孩子们迷醉其中，打雪仗、玩冰花。夏天，水上乐园更是孩子们常去之地，游泳、打水枪，玩得不亦乐乎。在幼儿园日常生活环节中，洗手、喝水、冲厕所、浇花等等更是离不开水。

水无色、无味、透明又可以滚动，它与孩子们的生活紧紧相连，不仅是生命之源，在不同温度的作用下所浮现的三态（水、水蒸气、冰）变化，更激起了孩子的无穷兴趣，也能充分激发出幼儿对科学探究活动的兴趣。但同时，它也蕴蓄着危险，可以借此引导孩子提高安全意识。如何挖掘水对孩子们的教育价值，重点是引导孩子体验探究水的兴趣，让他们愿意加入科学探究活动。难点是在观测和操作中了解水的三态变化，从而进一步了解水的作用，知道如何俭约用水、安全地饮用水、利用水、远离水。另外，在活动中，激发起幼儿对事物的好奇心，引导幼儿大胆探究和试验。引导幼儿能够大胆与同伴交流自己的观测和发现，并获得成功的体验。

二、活动目标

1.让幼儿乐于加入探究水的活动，观测和了解水的特征及三种形态的转化。

2.让幼儿在观测和操作中了解水的作用，知道如何俭约用水、安全地饮用水、利用水、远离水。

3.让幼儿能与同伴大胆交流自己的观测、发现和成功的体验。

三、活动重难点

重点：体验探究水的乐趣，观测和了解水的特征、作用及三种形态的转化。

难点：在观测和操作中了解水的三态变化。

四、活动准备

1.教具：冰块、小水盆、电水壶、玻璃锅盖、小水杯、长插线板、白醋、医用酒精、打火机、茶叶、奶粉、橙子各一小份。

2.学具：杯、可食用的冰块。

3.请幼儿回家做好调查表《水的用途》。

五、活动过程

开始环节：

（一）玩冰游戏导入，给每位幼儿一只装入冰块的杯子

引导幼儿观测冰、触摸冰，说出冰的特征。

“说说你玩冰时发现了什么机要，冰是什么样的？〞

小结：冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的。

基本环节：

（二）引导幼儿观测水的三种形态及如何转化的科学试验，了解水的特征

1.引导幼儿操作把冰放在小水盆里，让其溶化，可参与热水帮助其融合，让学生观测水、体验水，说出水的特征。

“把方才玩的冰块放进小水盆里，看看会怎么样？加点热水又会怎么样？〞

“当冰块化成水，水是什么样的？〞

总结水的特性：无色、无味、透明、可滚动。

2.把溶化的冰水放在小水壶里加热沸腾，让学生观测水蒸气，介绍如何避免烫伤。

“猜猜水壶里的水加热会怎么样？〞“烧开的水会怎么样？〞

小结：水烧开后能变成水蒸气。开水温度很高，假如不提防就会给我们带来伤害。

3.教师用玻璃锅盖冷凝水蒸气，收集蒸馏水，让学生观测，介绍水的循环变化。

“水蒸气在玻璃盖上变成了什么？〞

小结：水蒸气随温度下降变成了水。

总结：在不同温度的作用下，水会浮现出不同的状态（水、水蒸气、冰）的变化。

水有三态。固态——冰;液态——水;气态——水蒸气。

（三）引导幼儿了解水的作用，知道安全地饮用水、利用水、远离水

1.引导幼儿了解水的用途

提问：“水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？〞

2.幼儿拿出自己回家做的调查表《水的用途》与同伴自由探讨

个别幼儿共享自己的调查表，其余幼儿补充。

小结：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以喝、洗澡、洗脸、洗菜、洗衣服、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

3.当幼儿回复可以喝的时候

给每个小朋友水杯里倒一点水，让他们喝，加深了解水的特征（无色、无味、透明、可滚动）。之后每个人水杯里再倒點白醋，让孩子闻，分辩与水的区别。

4.引导幼儿观测教师试验

倒一点酒精，让学生闻，继续分辩区别，但同时发出危险警告不可以喝，用打火机将酒精点燃，说明其危险性。

小结：安全地饮用水。

5.师幼共同制作茶水、果汁和奶，让幼儿在操作中观测它们的区别;介绍要多喝水，特别是要多喝白开水

终止环节：

（四）引导幼儿探讨了解如何俭约用水和提高安全意识

1.探讨日常生活中的浪费水现象。

2.宣传如何俭约用水。

3.水有时也会给人类带来灾难，造成水灾，夺走生命和财产。

总结：水对我们用处很大，我们一定要