浅析2022年广东高考理综物理“综合题”

浅析2022年广东高考理综物理“综合题〞

浅析2022年广东高考理综物理综合题

2022年的广东省理科综合考试中的物理考试呈现出最基储最通识和最经典的显著特点，对中学的物理教学产生了良好的导向作用.对此次考试的试题分析，可以为一线的物理老师提供借鉴和指导，对物理教学理论起到积极的促进作用.通过此类试题的分析，总结出解决理综物理考试的一些根本方法，为物理老师和学生提供一定的帮助.

12022年广东省理综考试物理题分析

随着素质教育的开展和课程改革的不断深化，对高考考试也进展了一定的创新和不断的尝试，考试更加注重学生对所学知识的理解和应用，将才能考察作为考试考察内容的一个重要环节.2022年广东省的理综考试的物理题就是注重根底知识的理解和应用，考察了学生的综合应用才能.

1.1物理考试的通识性特点

一般而言，在物理学中，把老师讲解学生就能理解并掌握的知识叫做最通识的知识，通常来说通识知识是陈述本文由论文联盟.Ll.搜集整理性的知识，是学生必须理解和掌握的知识，是学生学好物理的根底，是培养学生才能的重要前提.只有掌握了通识的知识，才可以实现才能的开展和物理思维的拓展.2022年的广东省的理综物理试题就对通识知识进展了考察.

例1清晨，草叶上的露珠是由空气中的水汽凝结成水珠，这一物理过程中.水分子间的

A.引力消失，斥力增大B.斥力消失，引力增大

.引力、斥力都减小D.引力、斥力都增大

该题是对分子动理论进展的考察，首先是气体变为液体时，分子间的间隔会减小，分子间的斥力和引力也会随着分子间间隔的减小而增大.这样就分析出了该题的物理理论，使问题简单化，问题就迎刃而解了.

1.2物理考试的根底性特点

在物理知识中，根底性知识是根基和主干，是重要的组成局部，既是陈述性的知识，也是讲述如何做的知识，比通识性知识更加系统.根底性知识主要用于对物理问题的推理和论证，是得出正确结论和正确判断的的根据和必备条件.通过分析2022年的物理考试题发现，可以发现高考理综非常重视对根底知识的考察.

例2质量和电量都相等的带电粒子和N，以不同的速率经小孔S垂直进入匀强磁场，运行的半圆轨迹如图3中虚线所示，以下表述正确的选项是

TP4G76.TIF，BP#]A.带负电，N带正电

B.的速度率小于N的速率

.洛伦兹力对、N做正功

D.的运行时间大于N的运行时间

在该题中，考察的是带电粒子在匀强磁场的运动，在垂直磁场的运动电荷在向心力的作用下做匀速圆周运动，因此根据此知识可以得出带电粒子的轨道半径和运动周期，荷质比一样的带电粒子的运动半径与周期和速率是没有关系的，只是与运动速率成正比，至于运动的方向可以通过左手定那么进展断定.

1.3物理考试的经典性特点

经典性只是是指具有典型性和代表性的知识，即典型的模型和代表性的例题，例如斜面上的物体受力分析就是物理中的经典内容，随着知识的不断创新，对经典的知识也进展改良和创新，使经典的知识获得了不断的开展和进步，并具有了新的意义.历年考试就重视对经典知识的考察，2022年的高考理综的物理题就是一个很好的例子，选取了经典性的知识进展考察.

例3如图2所示，一条轨道固定在竖直平面内，粗糙的ab段程度，bde段光滑，de段是以为圆心、R为半径的一小段圆弧.可视为质点的物块A和B紧靠在一起，静止于b处，A的质量是B的3倍.两物体在足够大的内力作用下突然别离，分别向左、右始终沿轨道运动.B到b点时速度沿程度方向，此时轨道对B的支持力大小等于B所受重力的SX〔]3]4SX〕]，A与ab段的动摩擦因数为，重力加速度g，求：物块B在d点的速度大小v；物块A滑行的间隔s.

在这一题目中就是对牛顿第二定律以及动量守恒的考察，这类知识的考察在广东省的高考理综中经常出现，这就需要物理老师加强对经典性知识的讲解.

2广东高考理综物理综合题的启示

通过对2022广东的理综物理题的分析，可以总结出物理题的考察趋势，既是对根底知识的理解和掌握进展考察，还要对应用知识的才能进展考察，并且随着对应用型人才的需要，对才能的考察成为重点，但是总体来说广东的出题可以归类为三类，即通识知识、根底知识和经典知识.因此，需要物理老师把握好出题的趋势，有针对性的进展物理的教育教学活动.同时对考生对物理答题情况的分析，得出考生也需要做多个方

面的努力.在此，笔者就综合题的答题策略给与几点建议.

2.1过程型综合题解题策略

过程型综合题是按时间顺序构成的题，物理知识的复杂变化有时候是按时间和阶段进展的综合，这样就可以先对子过程进展分析，将其从总的进程中划分出来，化简成简单的子过程，降低了物理题分析的难度，进而罗列出相关的式子.同时在解决过程型综合题时，要注意各个物理量之间的互相衔接.

2.2知识型综合题解题策略

知识型综合题是建立在各个章节和模块知识的综合，加强了各个知识点之间的联络，通过对其中的联络的分析寻找问题的打破口，进而把知识进展有效的综合，形成完好的解题思路.例如在物理学中，经常把电和力、光和电以及力、电、光进展综合考察，就是考察知识的衔接，表达了综合性和复杂性的特征.因此，在物理的教学和试题的考察中，要加大对知识点之间的联络和衔接，充分的激活物理规律的教学，并且把物理学中的几个关键定律，做到灵敏掌握和有效利用.

2.3信息型综合题解题策略

信息型综合题即应用型综合题，是考察对物理学知识的有效应用，即对学生才能的考察，这样的题目通常是以现实生活的实际例子作为切入点，并且这已经成为高考命题的重要趋势，并且凭借材料新、情景新和问题新等特点受到广阔师生的好评，是对学生综合素质的考察.这就需要老师在物理教学中加大对此类题目的练习，并且对学生的答题标准做严格的要求，既要保证答题的完好性，又要确保标准性.虽然这类题目的起点很高，其实就是对根底知识的提炼和加工，因此要在实际的教学中训练学生发现问题和分析问题的才能，应用恰当的物理知识解决现实生活实际问题.

此外，要想在理综的物理题中获胜，一方面需要物理老师加强对物理教学的研究，把握命题的趋势，对学生进展恰当的引导和教育，同时，还要教授学生答题技巧.在日常的考试训练中培养学生良好的考试心理素质，把握好答题的时间，并对时间合理分配，引导学生探究合理的答题顺序，进展合理的分解和联络，同时在平时的练习中严加要求，做到答题的标准性，尽量减少在高考理综考试中不必要的失分.鉴于理综考试的题量大，时间紧迫的现象，需要在日常的练习中培养学生的综合心理素质，既要注意答题的速度，又要注意答题的质量，保证高效率和低出