培智生活数学优秀教案7篇

Word———培智生活数学优秀教案7篇培智生活数学优秀教案7篇培智生活数学优秀教案课题熟悉三角形课型第一课时学情分析：本班同学共7名，基本都是重度同学。同学已经初步熟悉了圆形、长方形和正方形，A组能够自己辨别圆形下面是我为大家整理的培智生活数学优秀教案7篇,供大家参考。

篇一：培智生活数学优秀教案

熟悉三角形

课型第一课时学情分析：本班同学共7名，基本都是重度同学。

同学已经初步熟悉了圆形、长方形和正方形，A组能够自己辨别圆形、长方形和正方形。B组同学在老师的提示下能辨别圆形、长方形和正方形。C组能够在老师提示下逐一地辨别圆形、长方形和正方形。D组一位同学有语言障碍，能跟着老师点相应的圆形、长方形和正方形；还有1名同学为多重残疾，无法正常参加学习活动。

教材分析：

教材为培智学校支持性教育教材《欢乐生活》三（上），依据低段同学活泼好动，喜爱摆布物品的特点，我为同学供应了小棒让同学通过认一认、找一找、摆一摆、摸一摸、等教学活动，在玩中学、学中乐，乐中做感知三角形，知道三角形的外形特点，使同学养成动手、动脑、动口的好习惯。

教学目标：

学问与技能：1.初步感知三角形，知道三角形各部分称。A组：能说出三角形的各部分名称。B组：能听口令指出三角形各部分。C组：跟着老师说三角形各部分名称。D组：在老师的关心下参加学习活动。

2．在生活中辨认三角形。A组：能自立找诞生活中的三角形。B组：在提示下找诞生活中的三角形。C组：在关心下尝试找诞生活中的三角形。D组：参加在生活中找三角形的学习活动.3.感知三角形稳定性，不简单变形的特点过程与方法：通过观看学习、实践操作等培育同学在生活中用数学思索问题。

情感态度价值观：初步体会数学与生活的亲密关系。

教学重点：

知道三角形各部分名称，辨认三角形。

教学难点：记忆三角形各部分名称，正确辨认三角形。

课前预备：三角形饼干课件多媒体红领巾小旗七巧板小棒

教学过程：

一、导入新课：

谈话引入：

出示三角形饼干激励教学。

谁知道老师手里的饼干是什么外形？二、传授新知

1.感知生活中三角形的物品。

Ppt出示红领巾，衣架，小旗子，三角尺..这是什么？它是什么外形？像刚才红领巾、三角尺和小旗等这些外形，都可以用一个图形"三角形'表示（揭题）

2.熟悉三角形有三条边师示范摆三角形，介绍三角形的3条边

板书三角形有3条边3.动手做三角形，感受三角形三条边

（1）给你三根小棒你来制造出一个三角形展现反馈

（2）数一数三角形有几条边（3）摸一摸三角形的边有什么感受（直直的）

4．熟悉并感受三角形的三个顶点，三个角

（1）摸一摸三角形尖尖的部分。三角形尖尖的部分叫做三角形的顶点。

三角形有3个顶点。

（2）一个顶点对应一个角，三角形有3个角。

5.小结三角形特点师：

三角形有（3）条边，（3）个顶点（3）个角。

现在我请小伴侣来介绍下这个新伴侣！

三，巩固练习1.推断下列图形是三角形吗？在推断中进一步熟悉三角形，感知三角形是三条线段围成的封闭图形。

2，推断生活中的三角形？

在学过的长方形正方形中推断出三角形看来小伴侣们是真的棒，给自己鼓鼓掌吧！

四，三角形的稳定性你们可别小看三角形，三角形在我们生活中的用处可大着呢，有些东西还必需设计成三角形。我们来看看方块熊乐园数学和我们的生活是密不行分的，我们要学好数学，把数学学问更多地应用到生活中，使我们的生活更加美妙。

五、课堂小结。

课外作业：

回家跟爸爸妈妈一起观看哪些东西也是三角形的下次回来再汇报好吗

板书设计熟悉三角形三角形有3条边，3个顶点，3个角。

篇二：培智生活数学优秀教案

五班级生活数学教案设计

课题分类课型新授课时第1课时组织者

学习者路桥区启智学校

五班级同学教学内容分类

教学目标1.认知目标：同学能够初步感知分类的概念及意义。

2.技能目标：同学能够依据外形、颜色和其他方法分类，培育同学的操作力量、观看力量、语言表达力量。

3.情感目标：让同学体会到生活在到处有数学。

分类目标A层：

同学能够感知分类的概念及意义，能够娴熟地依据外形、颜色和其他方法分类，能够体会生活中的数学。

B层：

能够感知分类的概念及意义，能够在老师地指导下依据外形和颜色分类，体会生活中的数学。

C层：

能够初步了解分类的概念，能在老师指导下体会生活中的数学D层：

能够坐在自己的座位上，遵守课堂常规

教学重点难点重点：

同学能够感知分类的概念及意义，能够依据外形、颜色和其他方法对物体进行分类。

难点：

同学能够感知分类的概念及意义，能够依据外形、颜色对物体进行分类。

教学过程一、导入师：今日，老师给小伴侣们带来了一位你们都喜爱的客人，小伴侣们看一看，这是谁啊？（出示光头强的图片）

光头强说：小伴侣们，你们好，我是你们的光头强，欢迎你们来到我家做客！！！

师：奥，光头强让小伴侣们去他家做客，那现在小伴侣们就跟着老师一起区光头强家里看看吧（出示光头强房间乱的图片）

师：小伴侣们看了光头强的房间，你想对他说什么呢？生1：房间太乱了生2：要整理。。。。。。

师：嗯，小伴侣们都说的很好，那老师呢，帮光头强整理了一下，小伴侣们来看看（出示房间整理后的图片）

师:看了整理后的房间，你觉得怎么样呢？生1：更洁净了生2:更加整齐了师:小伴侣们都说得很好，房间物品分类可以让房间更整齐，今日我们

就一起来学习分类。

板书课题："分类'

（领读，齐读，个别读）

二、新授1.水果卡片分类师：老师帮光头强整理房间时，发觉了这些餐具，聪慧的小伴侣们，你们能把这些餐具分分类吗？想一想，你是怎么分的，分成了几类？（出示各种勺子和叉子的图片）

按外形分类师：你们很厉害，依据外形，把这些餐具分成了2类按颜色分类师：小伴侣们观看得真认真，你们依据颜色，把这些餐具分成了3类三、巩固练习师：现在大家已经都学习了分类，现在老师来考考小伴侣们。

1出示书本习题'说一说，可以怎样分'2.出示82页习题"你能怎么分'3.出示83页"把下面各种汽车停放到各自的停车处四、小结师：今日小伴侣和老师一起学习了什么呀生：分类师：嗯，小伴侣都说的很好，今日我们学习了分类，分类可以更加干净洁净，你们在生活中也要学会在分类整理，做个洁净的好孩子。

五、板书设计

分类

1．按外形分

2.按颜色分

教学资源图片PPT

篇三：培智生活数学优秀教案

早晨、上午、中午、下午得数是2的加法得数是3的加法得数是4的加法得数是5的加法2减几3减几4减几5减几0的加减活动与练习1我学会了1活动与练习2我学会了2活动与练习3我学会了3活动与练习4我学会了4

第第11课《多彩的活动》教学方案设计

单元名称

第一单元

校内生活周主题名称

多彩的活动周主题活动多彩的活动

一、本课教学目标

1.学问与技能。

（1）初步熟悉和理解早晨、上午、中午和下午，建立时间观念。

（2）能够在恰当的时间进行相应的活动。

（3）能依据详细的情境和活动，推断其发生的时间。

2.过程与方法。

（1）通过视频、图片、嬉戏以及文字活动，熟悉和理解早晨、上午、中午和下午，初步建立时间观念。

（2）通过嬉戏和文字活动，增加依据详细的情境和活动推断其发生的时间的力量。

（3）通过我会说、照片排序等活动，能够描述早晨、上午、中午、下午的活动。

3.情感态度与价值观。

通过观看视频和玩嬉戏，在欢乐的情境中学习，体会生活中的数学乐趣。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

初步建立早晨、上午、中午和下午的时间观念。

2.教学难点。

能对详细情境中的活动时间进行推断。

课

名早晨、上午、中午、下午第1

课时本

课

时

目

标

学问与技能1.初步熟悉和理解早晨、上午、中午和下午，建立时间观念。

2.能依据详细的情境和活动，推断其发生的时间。

过程与方法1.通过视频、图片、嬉戏以及文字活动，熟悉和理解早晨、上午、中午和下午，初步建立时间观念。

2.通过"走迷宫'、我会说等，增加依据详细的情境和活动推断其发生的时间的力量。

情感态度与价值观通过观看视频和玩嬉戏，在欢乐的情境中学习，体会生活中的数学乐趣。

教学重点

初步建立早晨、上午、中午和下午的时间观念。

教学难点能对详细情境中的活动时间进行推断。

配套资源

可选资源名称配套资源视频：《我的一天》。

嬉戏：《走迷宫》。

图片：《早晨》《上午》《中午》《下午》。

文字：《我会说》。

自备资源同学从进校门开头的一成天活动视频短片。

始

活

动

主

活

动

练

习

活

动

整

理

活

动

教学过程

配套资源

自备资源

一、始活动：谈话导入师：同学们，现在是什么时候呀？同学自由回答。

师：对，现在是上午，我们正在上课，等会下课了，我们要做广播体操，中午，我们会去食堂用餐。除此之外，我们的一天之中还会进行许多活动。今日呀，我们就一起来学习我们一天中会进行哪些活动。

板书：第1课多彩的活动。

二、主活动：探究新知

1.熟悉早晨。

（1）老师播放视频《我的一天》，引导同学重点观看视频中早晨的内容。

师：早晨每天做了什么？他在校门口遇见了谁？同学自由争论，老师引导同学说出视频中每天和老师早晨的活动。

（2）老师展现每天在校门口与老师打招呼、乐乐背着书包上学、兰兰起床、贝贝刷牙、同学晨检的图片，引导同学进一步了解早晨的活动。

2.熟悉上午。

（1）老师播放视频《我的一天》，引导同学重点观看视频中上午的内容。

师：上午老师在做什么？同学们在做什么？同学自由争论，老师引导同学说出视频中老师和同学上午的活动。

（2）老师展现同学在教室里听课、同学在操场上做广播体操的图片，引导同学进一步了解上午的活动。

3.熟悉中午。

（1）老师播放视频《我的一天》，引导同学重点观看视频中中午的内容。

师：中午同学们在哪里？他们在做什么？同学自由争论，老师引导同学说出视频中同学中午的活动。

（2）老师展现同学在食堂用餐、同学在宿舍午睡的图片，引导同学进一步了解中午的活动。

4.熟悉下午。

（1）老师播放视频《我的一天》，引导同学重点观看视频中下午的内容。

师：下午同学们在做什么？同学自由争论，老师引导同学说出视频中同学下午的活动。

（2）老师展现同学背着书包离开美术教室、同学放学、贝贝和爸爸一起回家的图片，引导同学进一步了解

P2视频：《我的一天》

P2图片：《早晨》

P2视频：《我的一天》

P2图片：《上午》

P2视频：《我的一天》

P2图片：《中午》

P2视频：《我的一天》

P2图片：《下午》

下午的活动。

三、练习活动：巩固练习

1.完成嬉戏"走迷宫'。

屏幕上展现迷宫里有4个关卡，每天每走到1个关卡会停下来，屏幕上弹出2张图片，请同学点击小喇叭，依据语音提示点击相应的图片，关心每天走出迷宫。

2.开展实践活动"我会说'。

老师播放同学从进校门开头的一成天活动视频短片，让同学一边看一边说一说什么时候谁在做什么。

四、整理活动

1.总结下课。

今日我们熟悉了早晨、上午、中午和下午，它们表示不同的时间，在不同的时间内，我们会进行相应的活动。

2.布置作业。

同学回家和爸爸妈妈说一说早晨、上午、中午和下午的活动。

P2嬉戏：《走迷宫》

P2文字：《我会说》

同学从进校门开头的一成天活动视频短片

教学反思

第第11课《多彩的活动》教学方案设计单元名称第一单元

校内生活周主题名称多彩的活动

周主题活动

多彩的活动一、本课教学目标

1.学问与技能。

（1）初步熟悉和理解早晨、上午、中午和下午，建立时间观念。

（2）能够在恰当的时间进行相应的活动。

（3）能依据详细的情境和活动，推断其发生的时间。

2.过程与方法。

（1）通过视频、图片、嬉戏以及文字活动，熟悉和理解早晨、上午、中午和下午，初步建立时间观念。

（2）通过嬉戏和文字活动，增加依据详细的情境和活动推断其发生的时间的力量。

（3）通过我会说、照片排序等活动，能够描述早晨、上午、中午、下午的活动。

3.情感态度与价值观。

通过观看视频和玩嬉戏，在欢乐的情境中学习，体会生活中的数学乐趣。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

初步建立早晨、上午、中午和下午的时间观念。

2.教学难点。

能对详细情境中的活动时间进行推断。

课名早晨、上午、中午、下午第2课时本

课

时

目

标

学问与技能1.初步熟悉和理解早晨、上午、中午和下午，建立时间观念。

2.能依据详细的情境和活动，推断其发生的时间。

过程与方法1.通过嬉戏和文字活动，进一步熟悉早晨、上午、中午和下午。

2.通过看一看、说一说、照片排序等活动，能描述发生在早晨、上午、中午、下午的活动。

3.通过辨别时间、贴照片等活动，能依据详细的情境和活动，推断其发生的时间。

情感态度与价值观通过玩嬉戏和贴照片等活动，在欢乐的情境中学习，体会生活中的数学乐趣。

教学重点

初步建立早晨、上午、中午和下午的时间观念。

教学难点能对详细情境中的活动时间进行推断。

配套资源

可选资源名称配套资源嬉戏：《连一连》《辨别时间》。

文字：《配配对》《照片排序》《看一看，说一说》《推断时间》。

教学用具：起床、刷牙、洗脸、上语文课、吃午餐、午睡、放学、回家的图卡，早晨、上午、中午、下午的词卡。

自备资源增加物（小礼品），同学在早晨、上午、中午、下午进行活动（如在校门口向老师问好、午睡、整理书包等）的照片，"在校作息时间表'，师生周末早晨、上午、中午、下午进行活动的照片。

始

活

动

主

活

动

练

习

活

动

整

理

教学过程

配套资源

自备资源

一、始活动：复习导入

1.老师展现起床、刷牙、洗脸、上语文课、吃午餐、午睡、放学、回家的图卡，带领同学仔细观看图卡，辨别哪些是早晨的活动，哪些是上午的活动，哪些是中午的活动，哪些是下午的活动。

2.老师出示早晨、上午、中午、下午的词卡，带领同学认读早晨、上午、中午、下午。

3.请1名同学上讲台，老师随机拿起1张图卡，请该同学推断图卡上的活动发生的时间，找出对应的字卡。若找出正确的词卡，则老师赐予嘉奖。可换同学反复练习。

二、主活动：探究新知1.完成教材P4做一做练习题。

屏幕上方展现同学做广播体操、同学放学、乐乐起床、贝贝把餐具放回餐具回收处的图片，下方展现早晨、上午、中午、下午，请同学观看图片，推断图片中活动发生的时间，点击图片和对应的时间连一连。

2.开展实践活动"照片排序'。

（1）老师出示同学在早晨、上午、中午、下午进行活动的照片，带领同学观看，说一说什么时候，谁在做什么，然后将照片根据早晨、上午、中午、下P2文字：《配配对》教学用具：起床、刷牙、洗脸、上语文课、吃午餐、午睡、放学、回家的图卡，早晨、上午、中午、下午的词卡

P4嬉戏：《连一连》

P4文字：《照片排序》

增加物（小礼品）

学生在早晨、上午、中午、下午进行活动（如在校门口向老师问

活

动

午的时间挨次排列起来。

（2）全体同学根据"时间+人物+活动'的句式读一读句子。

3.开展实践活动"看一看，说一说'。

（1）请同学说一说"在校作息时间表'中的绿色部分表示哪个时间段，红色部分表示哪个时间段，黄色部分表示哪个时间段，蓝色部分表示哪个时间段。

（2）同学选择自己喜爱的活动，根据"时间+人物+活动'的句式说句子。

三、练习活动：巩固练习1.完成嬉戏"辨别时间'。

屏幕上方展现有早晨、上午、中午、下午词卡的方框，下方展现同学午睡、每天吃早餐、同学上语文课、贝贝和爸爸回家的图片，请同学观看图片，推断图片中活动发生的时间，将图片拖动到对应的方框里。

2.开展实践活动"推断时间'。

（1）老师示范把自己的照片贴在教材P5对应的方框里。

（2）同学拿出自己的照片，推断照片上活动发生的时间，将照片贴在教材P5对应的方框里。

（3）老师帮助同学逐个上台用投影仪展现完成状况，并共享照片的故事。

（4）老师选取一些比较有特色的照片与同学一起进行观赏，并带领同学根据"时间+人物+活动'的句式表述照片上的内容。

四、整理活动

1.总结下课。

今日我们进一步学习了早晨、上午、中午、下午，同学们以后要遵守作息时间，要在恰当的时间做恰当的事情。

2.布置作业。

同学回家和爸爸妈妈一起制作"周末作息时间表'。

P3文字：《看一看，说一说》

P5嬉戏：《辨别时间》

P5文字：《推断时间》好、午睡、收拾书包等）的照片

"在校作息时间表'（早晨、上午、中午、下午时间区域内的活动分别用红色、绿色、蓝色、黄色表示）

师生周末早晨、上午、中午、下午进行活动的照片

教学反思

第第22课《今日我值日》教学方案设计

单元名称

第一单元

校内生活周主题名称今日我值日

周主题活动

今日我值日

课

名得数是2的加法第1

课时本

课

时

目

标

学问与技能能结合情境和操作，了解2的组成。

过程与方法1.通过观看视频激发学习爱好，并在复习点数的基础上引出2的组成。

2.通过视频、文字、图片、嬉戏等进一步理解合并的含义及2的组成。

情感态度与价值观能乐观主动地参加教学活动，能把数学与生活紧密结合，体验数学学习的乐趣。

教学重点

理解合并的含义及2的组成。

教学难点能结合情境和操作，说出2的组成。

可选资源名称配套资源视频：《今日我值日》《1和1合起来是2》。

嬉戏：《第1题：移一移，数一数》《第2题：点泡泡》。

图片：《2的组成》。

文字：《看一看，合一合》《扫帚合一合》《2的组成》《我来合一合》。

教学用具：教材P6的图片，2张扫帚的图片，2的组成的答题卡，1的数字卡2张，2、3的数字卡各1张，2张书包的图片，2张文具盒的图片。

自备资源2把扫帚，增加物（小礼品），2个书包，2个文具盒。

教学过程

配套资源

自备资源

一、始活动：创设情境，激趣导入1.播放视频，创设情境。

P6视频：

一、本课教学目标

1.学问与技能。

（1）能结合情境和操作，了解2的组成。

（2）能结合情境和操作，理解得数是2的加法的含义。

（3）能熟悉加号和等号。

（4）能正确书写得数是2的加法算式。

2.过程与方法。

通过视频创设情境、老师讲授演示、实践操作、图片、嬉戏等方法，激发学习爱好，理解2的组成及得数是2的加法的含义。

3.情感态度与价值观。

能乐观主动地参加教学活动，能把数学与生活紧密结合，体验数学学习的乐趣。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

（1）理解合并的含义，了解2的组成。

（2）理解得数是2的加法的含义。

（3）熟悉加号和等号。

（4）书写2的加法算式。

2.教学难点。

（1）能结合情境和操作，说出2的组成。

（2）能结合情境和操作，理解得数是2的加法的含义。

（3）能书写加号和等号。

（4）能借助情境，列出得数是2的加法算式。

始

活

动

主

活

动

练

习

活

动

整

理

活

动

老师播放视频《今日我值日》，引导同学观看视频中有几位同学在扫地，有几把扫帚。创设合并的情境，引出2的组成。

2.开展实践活动"看一看，合一合'，加深理解。

（1）老师指导同学观看教材P6的图片，并进行简洁的描述。

（2）老师示范分别指着图中2名扫地的同学，告知同学一共有2个人在扫地。同学仿照。

（3）老师示范分别指着图中2名男生，告知同学一共有2名男生在做值日。同学仿照。

（4）老师还可以引导同学对图中的物品进行点数，如：图中有1个黑板擦、2把扫帚。

二、主活动：探究新知1.播放视频，引导同学观看，理解1和1合起来是2。

师：兰兰手里各有几把扫帚？同学回答。

...

篇四：培智生活数学优秀教案

学校生活数学教案

第

1

课时

生活数学《熟悉图形》教案科目生活数学课题《熟悉图形》

课型新授课课时支配3课时

教学内容的分析通过详细事物熟悉长方形、正方形、圆形、三角形，并通过实践活动体验这些外形的一些特征，能正确识别这些图形。

教学对象分析及教学要求本班同学，依据对学问的接受力量的不同，可以分为A、B、C三层。

A层同学：

1）能够正确的说出给出图形的外形。

B层同学：

1）能够正确的说出给出图形的外形。

C层同学：

1）在辅导关心下，能够跟着其他读出物体的外形。

教学方法设计本课时采纳分层教学、边讲边练的教学模式。在对不同的教学对象采纳不同的教学目标和教学任务。对整体的教学内容的难度，要循序渐进，逐步深化。老师对新的学问点边讲边练习，让同学能更坚固的把握新学习的学问，对所学习的新的

学问加深印象。

教学目标学问与技能1．通过画长方形、正方形、圆形和三角形，使同学直观感受各种图形的特征。

2．培育同学初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力量。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

过程与方法利用分层教学、边讲边练的教学方式，老师对不同接受程度的同学制定不同程度的教学目标，并在教学过程中，采纳边讲边练的学习方式，使同学能够更坚固的把握对生活中外形的直观熟悉。

情感态度与价值观1、

通过一系列的数学活动，培育同学的动手操作力量，观看力量语言表达力量。

2、

使同学进一步感受图形与生活的亲密联系，感受图形在生活中的应用，不断增加同学辨别图形的力量。

教学重

点初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学

难

点建立平面图形的观念。

教学准

备课件、图形卡纸、实物、学具等

情境导

入（课件展现）场景老师：熟悉身边的事物，通过比较仔细听老师的问题，思索并回答老师的问采纳问答的形式，让同学通

得出不同，交给同学

长方形

正方形

三角形

圆形题过对身边事物的熟悉，更好的引入新学问新课教学详细措施（学习知新）

一、课堂教学1、找一找，猜一猜老师：同学们，我们身边的世界是由各种外形组成的，那么同学们能帮老师找出这些图形吗（出示卡片和图片）？同学2：估计同学依据已有的直观意识很快的找出相应的图形。

2、说一说老师：有谁知道他们叫什么？请说一说同学:A层同学能快速的说出物体的名称长方形、正方形、三角形、圆形。

老师指导B、C层同学在看图的状况下说出相应的外形3、画一画，描一描老师：组织同学利用学具在纸上或者在电教黑板上画一画。

同学：同学可能通过印、描、压的方式画不同的图形。

老师：你们画下的图形有什么特点？小结：长方形

对边相等

4个角都是直直的

正方形：

4边相等

4个角都是直直的

圆

没有角（即封闭的）不断开的

角形：

有3条边

3个角4、看一看、说一说老师：今日我们学的这四种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？同学：个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的）

老师可以相应地依据同学的回答，出示相关的图片。（课件展现）

二、拓展应用练习1、涂一涂练习2、折一折课堂小

结通过本节课的学习，同学能够正确熟悉生活中的图形。【A层能够完全生疏并运用；B层可以基本理解和辨别，能够在简洁的引导下说出相应外形；C层同学能够在关心下，读出图形。】

强调重点，难点

第

2

课时生活数学《熟悉图形》教案科目生活数学课题《熟悉图形》

课型新授课课时支配3课时

教学内容的分析通过详细事物熟悉长方形、正方形、圆形、三角形，并通过实践活动体验这些外形的一些特征，能正确识别这些图形。

教学对象分析及教学要求本班同学，依据对学问的接受力量的不同，可以分为A、B、C三层。

A层同学：

1）

能够正确辨别出身边事物的外形。

B层同学：

1）使同学能够在老师的提示下正确辨别出身边事物的外形。

C层同学：

1）能够在老师的引导下正确的说出给出图形的外形。

教学方法设计本课时采纳分层教学、边讲边练的教学模式。在对不同的教学对象采纳不同的教学目标和教学任务。对整体的教学内容的难度，要循序渐进，逐步深化。老师对新的学问点边讲边练习，让同学能更坚固的把握新学习的学问，对所学习的新的学问加深印象。

教学目标学问与技能1．通过画长方形、正方形、圆形和三角形，使同学直观感受各种图形的特征。

2．培育同学初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力量。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

过程与利用分层教学、边讲边练的教学方

方法式，老师对不同接受程度的同学制定不同程度的教学目标，并在教学过程中，采纳边讲边练的学习方式，使同学能够更坚固的把握对生活中外形的直观熟悉。

情感态度与价值观1、

通过一系列的数学活动，培育同学的动手操作力量，观看力量语言表达力量。

2、

使同学进一步感受图形与生活的亲密联系，感受图形在生活中的应用，不断增加同学辨别图形的力量。

教学重

点初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学

难

点建立平面图形的观念。

教学准

备课件、图形卡纸、实物、学具等

情境导

入（课件展现）场景老师：熟悉身边的事物，通过比较得出不同，交给同学

长方形

正方形

三角形

圆形仔细听老师的问题，思索并回答老师的问题采纳问答的形式，让同学通过对身边事物的熟悉，更好的引入新学问

新课教学详细措施（学习知新）

一、课堂教学1、找一找，猜一猜老师：同学们，我们身边的世界是由各种外形组成的，那么同学们能帮老师找出这些图形吗（出示卡片和图片）？同学2：估计同学依据已有的直观意识很快的找出相应的图形。

2、说一说

老师：有谁知道他们叫什么？请说一说同学:A层同学能快速的说出物体的名称长方形、正方形、三角形、圆形。

老师指导B、C层同学在看图的状况下说出相应的外形3、画一画，描一描老师：组织同学利用学具在纸上或者在电教黑板上画一画。

同学：同学可能通过印、描、压的方式画不同的图形。

老师：你们画下的图形有什么特点？小结：长方形

对边相等

4个角都是直直的

正方形：

4边相等

4个角都是直直的

圆

没有角（即封闭的）不断开的

角形：

有3条边

3个角4、看一看、说一说老师：今日我们学的这四种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？同学：个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的）

老师可以相应地依据同学的回答，出示相关的图片。（课件展现）

二、拓展应用练习1、涂一涂练习2、折一折

课堂小

结通过本节课的学习，同学能够正确熟悉生活中的图形。【A层能够完全生疏并运用；B层可以基本理解和辨别，能够在简洁的引导下说出相应外形；C层同学能够在关心下，读出图形。】

强调重点，难点

第

3课时生活数学《熟悉图形》教案科目生活数学课题《熟悉图形》

课型新授课课时支配3课时

教学内容的分析通过详细事物熟悉长方形、正方形、圆形、三角形，并通过实践活动体验这些外形的一些特征，能正确识别这些图形。

教学对象分析及教学要求本班同学，依据对学问的接受力量的不同，可以分为A、B、C三层。

A层同学：

1）能够在黑板上画出或者用纸片折出相应的外形。

B层同学：

1）在辅导下能够正确用纸片折出相应的外形。

C层同学：

1）能够在老师的引导下正确的说出给出图形的外形。

教学方法设计本课时采纳分层教学、边讲边练的教学模式。在对不同的教学对象采纳不同的教学目标和教学任务。对整体的教学内容的难度，要循序渐进，逐步深化。老师对新的学问点边讲边练习，让同学能更坚固的把握新学习的学问，对所学习的新的

学问加深印象。

教学目标学问与技能1．通过画长方形、正方形、圆形和三角形，使同学直观感受各种图形的特征。

2．培育同学初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力量。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

过程与方法利用分层教学、边讲边练的教学方式，老师对不同接受程度的同学制定不同程度的教学目标，并在教学过程中，采纳边讲边练的学习方式，使同学能够更坚固的把握对生活中外形的直观熟悉。

情感态度与价值观1、

通过一系列的数学活动，培育同学的动手操作力量，观看力量语言表达力量。

2、

使同学进一步感受图形与生活的亲密联系，感受图形在生活中的应用，不断增加同学辨别图形的力量。

教学重

点初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学

难

点建立平面图形的观念。

教学准

备课件、图形卡纸、实物、学具等

情境导

入（课件展现）场景老师：熟悉身边的事物，通过比较仔细听老师的问题，思索并回答老师的问采纳问答的形式，让同学通

得出不同，交给同学

长方形

正方形

三角形

圆形题过对身边事物的熟悉，更好的引入新学问新课教学详细措施（学习知新）

一、课堂教学1、找一找，猜一猜老师：同学们，我们身边的世界是由各种外形组成的，那么同学们能帮老师找出这些图形吗（出示卡片和图片）？同学2：估计同学依据已有的直观意识很快的找出相应的图形。

2、说一说老师：有谁知道他们叫什么？请说一说同学:A层同学能快速的说出物体的名称长方形、正方形、三角形、圆形。

老师指导B、C层同学在看图的状况下说出相应的外形3、画一画，描一描老师：组织同学利用学具在纸上或者在电教黑板上画一画。

同学：同学可能通过印、描、压的方式画不同的图形。

老师：你们画下的图形有什么特点？小结：长方形

对边相等

4个角都是直直的

正方形：

4边相等

4个角都是直直的

圆

没有角（即封闭的）不断开的

角形：

有3条边

3个角4、看一看、说一说老师：今日我们学的这四种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？同学：个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的）

老师可以相应地依据同学的回答，出示相关的图片。（课件展现）

二、拓展应用练习1、涂一涂练习2、折一折课堂小

结通过本节课的学习，同学能够正确熟悉生活中的图形。【A层能够完全生疏并运用；B层可以基本理解和辨别，能够在简洁的引导下说出相应外形；C层同学能够在关心下，读出图形。】

强调重点，难点

第

4

课时熟悉数字1个别化教学分层目标、同学能数出个数是1的物品。

A组：自立

B组：尝试体验

C：老师帮助下学习2、同学能认读数字1。

3、体验数物品个数的过程。

教学重点同学能数出个数是1的物品。

教学难点同学能认数字1

教学预备洋娃娃1个，教学图1张，数字1卡片1张

教学过程：

教

师

活

动学

生

活

动

一、组织课堂做做预备操。

师生问好二、导入课堂出示洋娃娃1个，问："小伴侣们看王老师今日请谁来了？'"我们和她一起玩好吗？'给同学洋娃娃，让同学动手摸摸，看看。

把洋娃娃放在桌上，引出："洋娃娃有几个啊？'同学尝试说："1个。'三、新课㈠熟悉教室里有1个洋娃娃、1张床。

1、"这个洋娃娃的名字叫丁丁，我们轻轻的叫她一声好吗？'2、"丁丁现在想睡觉了，我们教室里有床吗，有几张？'指名同学回答。（B组同学）

3、把洋娃娃放在床上，"有1张床正好给洋娃娃睡觉。'㈡

熟悉图上有1个小伴侣、1支笔、1张桌子1、

"洋娃娃已经睡觉了，现在我们看看别的小伴侣在干什么。'

出示挂图，问："图上有几个小伴侣啊？'2、指桌子，问："这是什么？'"有几张？'指导同学回答。

3、指笔，问："她手上拿的是什么？'指导同学回答"她师生问好。

同学动手摸摸，感受。

1、同学一起叫"丁丁。'2、同学尝试说："有1张床。'同学观看图片，尝试说。

同学尝试说。

同学观看图片尝试回答。

4、同学尝试回答："小伴侣在写字。'1、同学看数字1，跟读数字1两遍。

2同学尝试齐读1遍。

3、同学个别读数字1。

手上拿了1支笔。'4、

问："这位小伴侣在干什么呀？'指导同学观看图片。

㈢

熟悉数字1、"那么，她在写什么字呢？'引出数字1，出示数字1

"她在写1这个数字，请小伴侣们和我一起读。'范读数字1两遍。

2、让同学自己尝试读1遍。

3、开小火车：同学读数字1。

四、课堂巩固与小结现在，我们再来看看图。老师指图，并把数字1对在相应的事物上，同学跟老师说"1个小伴侣。'"1张桌子。'"1支笔。'巩固认读数字1。同学齐读个别读。

第

5

课时

熟悉数字1个别化教学分层目标1、同学能数出个数是1的物品。

A组：自立

B组：尝试体验

C：老师帮助下学习2、同学能认读、写数字1。

3、体验数物品个数的过程，体验正确握笔，书写的姿态。

教学重点同学能数出个数

是1的物品。

教学难点同学能写数字1。

教学预备铅笔图片1张，印刷体数字1卡片1张

教学过程：

教

师

活

动学

生

...

篇五：培智生活数学优秀教案

区启智学校生活数学教案

班级

一班级同学数

8教学时间

2022.3.13课题

熟悉数字8教学人员

课时支配

第1课时教学思路

本课选自培智学校支持性教育教材欢乐生活一班级下册《熟悉数字8》。经过前面的教学，同学已经熟悉了数字1-7，对数字的概念已经不再生疏。在此基础上进行本课时熟悉数字8的教学，可以使同学对数字的熟悉更加深刻。

本节课我先进行数字1-7的复习，让同学给数字1-7进行排序，然后进行数字8的教学，包括数字8的外形和数8个物体，将数字与相应数量物体匹配，最终进行巩固练习，让同学能够更加深刻地理解数字8的含义。

同学起点

行为分析

同学在熟悉了数字1-7后，对数字的概念已经不再生疏。

A组同学*和*理解力较好，能够比较乐观地协作老师完成教学活动，但是留意力简单分散，简单遗忘。

B组同学*和*能按挨次从1数到7，但是只能在老师关心下认读数字1-7。

C组同学*和*生活自理力量较好，但对数字毫无认知力量，能按挨次从1数到7，但是无法认读数字1-7，。

D组同学*和*无法遵守课堂常规，须在家长关心下跟读数字1-7。

统整目标

1.学问与技能：能够熟悉数字8，能数出8个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。

2.过程与方法：通过观看数数，动手比划等，让同学能熟悉数字8，通过数出指定数目的物体，让同学能够将数字与相应数量物体匹配。

3.情感态度价值观：培育同学乐观观看，动手数数的习惯，在用数字表示物体数量中，初步培育同学的数感。

个别化

教学目标

A类同学（*，*）：能够正确的熟悉数字8，能娴熟地数出7个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。

B类同学（*，*）：能够熟悉数字8，并在老师的指导下数出8个物体。

C类同学（*，*）：能在老师的指导下熟悉数字8，会读数字8。

D类同学（*，*）：能遵守课堂常规，在老师的关心下，跟读数字8。

教学重难点

教学重点：同学能够理解数字8的含义。

教学难点：同学能够熟悉数字8并且能数出8个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。

教学资源

数字磁贴卡片、实物、课件

教

学

活

动

过

程

老师活动

同学活动

设计意图

一．复习导入：

师：我们之前熟悉了许多数字宝宝，现在老师来考考你们，看看你们还认不熟悉他们？（1）老师出示打乱了的数字让同学回答:这是几？（2）老师让同学给这些数字1-7排挨次，并按挨次数一数。

二．新授（过渡语：你们表现得真棒，老师带你们去动物园看一看，好不好？）

（1）熟悉数字81.出示大熊猫图熟悉8师：这就是我们今日要学习的数字8(板书课题：熟悉数字8）

2.教读8，抽读，一个个教读。

我们来看看8像什么呢？（8像葫芦两头圆）

3.动手操作找数字8从众多的数字磁贴卡片（按挨次排列中找出8来；变换挨次，抽同学上黑板上来找。

（2）熟悉8的含义数8个物品数一数图中有几只猴子，几只小兔，几根萝卜三．巩固练习（1）课件上找出哪些是8个的物品（2）拍手活动（3）8只大熊猫，8只猴子，8只小兔，8根萝卜，8只口哨，8只蝴蝶都可以用数字8来表示。看来只要是8个东西都可以用数字8来表示。那么生活中有哪些"8'呢，我们一起来看看。

四．小结

今日我们学习了数字8，你会读了吗？会用8表示物体的个数了吗？五．课后作业学生回顾学过的数字1-7。

学生给数字排序，并按顺序数一数。

学生仔细观看，观看图片上动物数量。

同学观看8的外形

学生从众多卡片中找数字8

学生数猴子，小兔子和萝卜

学生找课件中8个的物品

学生根据老师指令拍8下手

学生在老师总结下回忆巩固。

温故知新，复习前面学过的数字1-7，为同学更好的本节课学习熟悉数字8服务。

老师引导同学自己观看，培育同学的观看力量。

通过反复数一数，巩固练习层层递进，达到能够数数量是8的物品的目的。

小结可以更好地关心同学回忆巩固。

1.回家找找生活中的8。

2.数数生活中的8个物品。

板书设计

熟悉数字88像葫芦两头圆

教学反思

篇六：培智生活数学优秀教案

学院特别教育专业特别学校课程与教学讨论培智教案

姓名：王芳霞学号：202241070130班级：12级特别教育

培智学校数学教学设计

学校：某辅读学校

教材版本：上海市卢湾区辅读学校有用数学第十四册

老师王芳霞班级七班级上册同学人数10授课时间待定教学内容《表内乘法之乘法的引入》课时支配5主讲：第1课时授课类型新授一、同学分析主要特征：1、学习速度缓慢或缺乏，对于学习到的事物很难类化或转移到日常生活当中理解力不好，所以在学习抽象的事物上有困难。

2、记忆力方面，看到东西简单忘，要他们在短时间记住一件事情会有困难，而且要不断不断地学习才能记住，不会遗忘。

3、举一反三的力量及用过去的阅历来解决问题的力量较弱。

行为世界：1、程度稍微的同学在身体、动作进展及外表都和一般儿童没有明显的差别。但是程度较重的同学在身体、体重及骨骼进展较快，进展的速率也比较慢，成熟比较晚。

2、智力障碍同学在动作进展、手功能进展、日常生活处理、使用金钱方面都会比其年龄应有的表现，有明显落后或停顿现象。

语言世界：1、发音不清晰、不精确或有错误的情形发生。

2、语言理解较差。

感情世界：同学由于学习力量欠佳，而且常常遭受失败的阅历，对于挑战性的学习或工作，经常会表现出缺乏自信、追求胜利的动机低，往往还没有尝试就退缩或过分依靠别人的帮助。

班里共有10名同学，均为智力障碍，有2名同学程度较轻，3名同学程度较重，其他同学都是中度智力障碍。所以在教学中采纳分层教学，关注到每一位同学，让每位同学都能学有所获。

二、教材分析上海市卢湾区辅读学校教材是以国家教委制定的《中度智力残疾同学教育训练纲要》为依据编写的，以生活板块内容为主线，遵循不断分化和综合贯穿的原则，坚持以人为本，关心他们适应社会生活。。《有用数学》第十四册分为四个单元，第一单元为复习，《表内乘法》为第四单元。

三、教学目标1、会依据图意列出同数连加的算式，理解几个几，说出相同的加数。

2、经受学问形成全过程，知道同数连加可以用乘法表示。

3、感受数学与生活的亲密联系，激发同学的求知欲，逐步培育智力障碍同学良好的学习习惯。

目标分解A组同学（轻度）：

1、知道求几个相同加数的和，理解几个几，找出相同的加数，知道可以用乘法。

2、经受学问形成的全过程，基本把握同数连加。

3、体悟数学学习乐趣，在老师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。

B组同学（中度）：

1、在老师的指导下，知道几个同数相加。

2、参加学问形成的过程，在老师的关心下，理解几个几。

C组同学（重度）：

1、在老师和同学的关心下知道同数相加。

2、体验个别化的教学辅导，基本养成学习习惯。

四、教学重难点理解几个几，求相同加数的和，找出相同的加数。

五、教学具预备课件、图片、三角形六、教学过程

老师活动（一）

导入新课，设疑激趣师：同学们，你们参与过运动会吗？想不想与森林里的小动物一起，参与一个好玩的技能选拔赛呢？那就做好预备，一起来看看吧！(提示同学们坐端正)（二）

传授学问，获得新知故事引入：森林里首先要进行的是"捉虫子'的技能选拔赛，大家看一看谁来竞赛了？1、课件出示：2只小鸡

板书：1个22、课件出示：又跑来了2只小鸡，现在有几个2？

板书：2个2，2+2=44、课件出示：又来了2只小鸡，现在有几个2？相同的加数是几？

板书：3个2，2+2+2=6(三)举一反三，学问强化话题引入：圣诞节你们是不是都吃苹果了呢？一起来看一看妈妈买了多少苹果？1、课件出示：3个苹果

板书：1个32、课件出示：又端来3个苹果，现在有几个3？板书：2个3，3+3=63、课件出示：爸爸又端来3个苹果，现在有几个3？相同的加数是几？板书：3个3，3+3+3=9（四）巩固练习1、练一练（1）

气球：加法算式：

2+2+2+2=8相同加数是：2，有4个2，共有8个气球（2）

划船：加法算式：

5+5=10相同加数是：5，有2个5，共有10个小伴侣。

2、动手摆一摆自己用三角形摆出要求的图案，写出同数相加的算式。

(五)小节同学们这样写是不是很长很麻烦呀？其实同数相加可以用乘法计算