领导特质理论简析课件

领导特质理论简析TheoryofleadershiptraitsFrom：吴霞、王钰、江山、黄金楷、袁剑锋、张辉、李郁君、阚良涛、陈妙娜-领导特质理论简析Theoryofleadershipt1CONTENTS领导特质理论的研究轨迹Thestudytrait领导特质理论的成果与局限Theachievementsandlimitations23什么是领导Whatistheleadership1-2CONTENTS领导特质理论的研究轨迹领导特质理论的成果与局什么是领导Whatisleadership1-3什么是领导Whatisleadership1-3什么是领导将者,智、信、仁、勇、严也

——《孙子兵法·计篇》

圣作虽工，体制非雅。上之所好，下必随之。此文一行，恐致风靡。

——唐代诗人

虞世南理性和判断力是作为一个领导者的基本素质。

——

泰西塔斯善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。

——

邓小平-什么是领导将者,智、信、仁、勇、严也-4领导的三大特质领导者必须有部下或追随者领导者拥有影响追随者的能力或力量领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标领导就是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。-2022/11/1领导的三大特质领导者必须有部下或追随者领导者拥有影响追随者的5领导与管理的区别领导管理指导形成理念，制定战略。注重全局把握。制定计划、预算。注重细节协作组织、调配、指导、控制、建立界限。营造共享的文化和价值观，帮组他人成长。关系注重目标基础：职位职权角色：老板注重人力资源基础：个人影响力角色：教练、促进者产出保持稳定创造革新甚至是巨变管理是把事情做好，领导是做正确的事！——彼得·德鲁克-2022/11/1领导与管理的区别领导管理指导形成理念，制定战略。注重全局把握6领导特质理论的研究轨迹Thestudytrait2-7领导特质理论的研究轨迹Thestudytrait2-7研究轨迹心理学促使其发展20世纪初期重获关注（实证研究结果的支持）20世纪80年代

进入低潮（斯托格第尔）20世纪50年代

18世纪起源于理性主义者（高尔基的《遗传的天才》）-8研究轨迹心理学促使其发展20世纪初期重获关注（实证研究结果的18C领导（力）英雄模型源于１８世纪的理性主义者，认为社会变革归因于大人物。其中，以高尔顿的观点为代表，其认为决定有效性领导的个人素质是一种天赋，从一代遗传给下一代。20C领导（力）学的丧钟？心理测验学的发展促进了特质视角的研究。期间，斯托格蒂尔提出，领导（力）是一种关系，这种关系存在于社会情境中的人们之间，在一种情境的领导者可能并不必然成为另外一种情境中的领导者。”这一陈述被很多学者认为敲响了领导（力）特质理论的丧钟20C80s领导（力）学重新崛起实证研究结果的支持使特质视角的研究重新回到人们的视野。从情境视角提出，在一种情境中能够成长为领导者的人，在完全不同的其他情境中也能够成长为领导者。研究轨迹-18C领导（力）英雄模型源于１８世纪的理性主义者，认为社会9领导特质理论的成果与局限Theachievementsandlimitations3-10领导特质理论的成果与局限Theachievementsa传统的领导特质理论

早期的领导理论研究都着重在找出杰出领导者所具有的某些共同的特性或品质上，称为特性论(或品质论)。传统的领导特质论认为，领导特质是天生的。领导特质理论的成果与局限-2022/11/1传统的领导特质理论领导特质理论的成果与局限-2022/10/11R.M.StogdillG.E.TerryE.E.Ghiselli领导特质理论的成果

1.才智：语言与文辞方面能力;（64）2.首创精神：开拓新方向，创新的愿望;（34）3.督查能力：指导别人的能力;(100)4.自信性：自我评价较高;(62)5.决断力;（61）6,适应性:与下属所亲近;（47）7.性别(男性或女性);(0)8.成熟程度;(5)C.A.Gibb.19691.智力2.发动力3.热忱4.情绪成熟5.说服力6.沟通技巧7.自信8.创造力9.社会参与1.有良心2.可靠3.勇敢4.责任心强5.有胆略6.力求革新7.直率8.自律9.有理想10.风度优雅11.良好的人际交往12.胜任愉快13.智力过人14.身体健康15.有组织能力16.有判断力1.善于言辞2.外貌英俊潇洒3.智力过人4.有自信心5.心理健康6.有支配他人倾向7.外向而敏感五种需求：1.对工作稳定的需求;(54）2,对金钱奖励的需求;(20)3,对指挥别人权力的需求;(10)4,自我实现的需求;(63)5,事业成就的需求;（76）-R.M.StogdillG.E.TerryE.E.Ghise12

特质群越来越大，各特质之间没有必然的联系，有的自相矛盾。

把领导特质归为“天赋”。

大部分只有质性分析，没有量性分析。局限性忽视了下属与环境的特征。许多有领导天赋的人不是领导。

-特质群越来越大，各特质之间没有必然的联系，有的自相矛盾。把13摈弃“伟人论”，但不否认领导者具备一定的素质(斯托格蒂尔)

1,身份特性，如精力、身高、外貌等。

2,社会背景特性，如社会经济地位、学历等。3,智力特性,如判断力、果断力、知识的深度和广度、口才等。

4,个性特征，如适应性、进取性、自信、机灵、见解独到、正直、情绪稳定、不随波逐流、作风民主等。

5,与工作有关的特性。有些特性已经被证明具有积极的结果，例如高成的需要、愿承担责任、毅力、首创性、工作主动、重视任务的完成等。

6,社交特性。研究表明，成功的领导者具有善交际、广交游、各级参加各种活动、愿意与人合作等特点。-摈弃“伟人论”，但不否认领导者具备一定的素质(斯托格蒂尔)14现代领导特质理论善于利用时间善于发现和用人之所长做有效的决策注重贡献，确定自己努力的方向分清主次集中精力是一种动态过程，是在实践中形成，可以通过训练和培养造就。德鲁克的5个特点-现代领导特质理论善于利用时间善于发现和用人之所长做有效的决策15十项品德十项才能1.使命感5.公平1.判断能力6.劝说能力2.使命感7.热情2.创造能力7.对人理解能力3.依赖感8.勇气3.思维能力8.解决问题能力4.积极感9.忠实老实4.规划能力9.培养下级能力5.进取心10.忍耐性5.洞察能力10.调动积极性能力日本企业界认为有效的领导者应具备十项品德与十项才能-2022/11/1十项品德十项才能1.使命感5.公平1.判断能力6.劝说能力216现代领导特质理论鲍莫尔的领导特质论

豪斯的有效领导者的9项核心特征及能力

1,合作精神2,决策能力3,组织能力4,精于授权5,善于应变6,敢于求新7,勇于负责8,敢担风险

9,尊重他人10,品德高尚1.应变力2.责任感3.影响力4.概念化

5.多视角6.预见性

7.尊重和敏感8.沟通9.自知之明-现代领导特质理论鲍莫尔的1,合作精神2,决策能17

在对20世纪60年代的20项不同的研究进行评论时发现了80种领导特质，但只有5种特质出现在4项以上的研究成果中。研究陷入困境，直到研究者开始根据大五人格模型将这些特质进行分类，研究才有了突破。各种领导力研究发现的几十种特质，大都符合大五模型，这有利的支持了特质能够预测领导力的观点。领导效能谁能成为领导者

低中高高中低外倾性尽责性开放性随和性情绪性大五人格理论模型-领导效能谁能成为领导者低中高高中低外倾性尽责性随18局限性领导特质理论的局限性3.特质的稳定性与行为的多样性

2.领导特质是领导过程的体现1.特质模式不能充分预测领导行为的有效性领导者特质理论能够预测领导力，但相对于用特质区分高效和低效领导者，它用来预测谁能成为领导者更合适。领导特质理论的局限性具体体现在以下方面：-局限性领导特质理论的局限性3.特质的稳定性与行为的多样性2.19Thankyouforlistening-20Thankyouforlistening-20领导特质理论简析TheoryofleadershiptraitsFrom：吴霞、王钰、江山、黄金楷、袁剑锋、张辉、李郁君、阚良涛、陈妙娜-领导特质理论简析Theoryofleadershipt21CONTENTS领导特质理论的研究轨迹Thestudytrait领导特质理论的成果与局限Theachievementsandlimitations23什么是领导Whatistheleadership1-22CONTENTS领导特质理论的研究轨迹领导特质理论的成果与局什么是领导Whatisleadership1-23什么是领导Whatisleadership1-3什么是领导将者,智、信、仁、勇、严也

——《孙子兵法·计篇》

圣作虽工，体制非雅。上之所好，下必随之。此文一行，恐致风靡。

——唐代诗人

虞世南理性和判断力是作为一个领导者的基本素质。

——

泰西塔斯善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。

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邓小平-什么是领导将者,智、信、仁、勇、严也-24领导的三大特质领导者必须有部下或追随者领导者拥有影响追随者的能力或力量领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标领导就是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。-2022/11/1领导的三大特质领导者必须有部下或追随者领导者拥有影响追随者的25领导与管理的区别领导管理指导形成理念，制定战略。注重全局把握。制定计划、预算。注重细节协作组织、调配、指导、控制、建立界限。营造共享的文化和价值观，帮组他人成长。关系注重目标基础：职位职权角色：老板注重人力资源基础：个人影响力角色：教练、促进者产出保持稳定创造革新甚至是巨变管理是把事情做好，领导是做正确的事！——彼得·德鲁克-2022/11/1领导与管理的区别领导管理指导形成理念，制定战略。注重全局把握26领导特质理论的研究轨迹Thestudytrait2-27领导特质理论的研究轨迹Thestudytrait2-7研究轨迹心理学促使其发展20世纪初期重获关注（实证研究结果的支持）20世纪80年代

进入低潮（斯托格第尔）20世纪50年代

18世纪起源于理性主义者（高尔基的《遗传的天才》）-28研究轨迹心理学促使其发展20世纪初期重获关注（实证研究结果的18C领导（力）英雄模型源于１８世纪的理性主义者，认为社会变革归因于大人物。其中，以高尔顿的观点为代表，其认为决定有效性领导的个人素质是一种天赋，从一代遗传给下一代。20C领导（力）学的丧钟？心理测验学的发展促进了特质视角的研究。期间，斯托格蒂尔提出，领导（力）是一种关系，这种关系存在于社会情境中的人们之间，在一种情境的领导者可能并不必然成为另外一种情境中的领导者。”这一陈述被很多学者认为敲响了领导（力）特质理论的丧钟20C80s领导（力）学重新崛起实证研究结果的支持使特质视角的研究重新回到人们的视野。从情境视角提出，在一种情境中能够成长为领导者的人，在完全不同的其他情境中也能够成长为领导者。研究轨迹-18C领导（力）英雄模型源于１８世纪的理性主义者，认为社会29领导特质理论的成果与局限Theachievementsandlimitations3-30领导特质理论的成果与局限Theachievementsa传统的领导特质理论

早期的领导理论研究都着重在找出杰出领导者所具有的某些共同的特性或品质上，称为特性论(或品质论)。传统的领导特质论认为，领导特质是天生的。领导特质理论的成果与局限-2022/11/1传统的领导特质理论领导特质理论的成果与局限-2022/10/31R.M.StogdillG.E.TerryE.E.Ghiselli领导特质理论的成果

1.才智：语言与文辞方面能力;（64）2.首创精神：开拓新方向，创新的愿望;（34）3.督查能力：指导别人的能力;(100)4.自信性：自我评价较高;(62)5.决断力;（61）6,适应性:与下属所亲近;（47）7.性别(男性或女性);(0)8.成熟程度;(5)C.A.Gibb.19691.智力2.发动力3.热忱4.情绪成熟5.说服力6.沟通技巧7.自信8.创造力9.社会参与1.有良心2.可靠3.勇敢4.责任心强5.有胆略6.力求革新7.直率8.自律9.有理想10.风度优雅11.良好的人际交往12.胜任愉快13.智力过人14.身体健康15.有组织能力16.有判断力1.善于言辞2.外貌英俊潇洒3.智力过人4.有自信心5.心理健康6.有支配他人倾向7.外向而敏感五种需求：1.对工作稳定的需求;(54）2,对金钱奖励的需求;(20)3,对指挥别人权力的需求;(10)4,自我实现的需求;(63)5,事业成就的需求;（76）-R.M.StogdillG.E.TerryE.E.Ghise32

特质群越来越大，各特质之间没有必然的联系，有的自相矛盾。

把领导特质归为“天赋”。

大部分只有质性分析，没有量性分析。局限性忽视了下属与环境的特征。许多有领导天赋的人不是领导。

-特质群越来越大，各特质之间没有必然的联系，有的自相矛盾。把33摈弃“伟人论”，但不否认领导者具备一定的素质(斯托格蒂尔)

1,身份特性，如精力、身高、外貌等。

2,社会背景特性，如社会经济地位、学历等。3,智力特性,如判断力、果断力、知识的深度和广度、口才等。

4,个性特征，如适应性、进取性、自信、机灵、见解独到、正直、情绪稳定、不随波逐流、作风民主等。

5,与工作有关的特性。有些特性已经被证明具有积极的结果，例如高成的需要、愿承担责任、毅力、首创性、工作主动、重视任务的完成等。

6,社交特性。研究表明，成功的领导者具有善交际、广交游、各级参加各种活动、愿意与人合作等特点。-摈弃“伟人论”，但不否认领导者具备一定的素质(斯托格蒂尔)34现代领导特质理论善于利用时间善于发现和用人之所长做有效的决策注重贡献，确定自己努力的方向分清主次集中精力是一种动态过程，是在实践中形成，可以通过训练和培养造就。德鲁克的5个特点-现代领导特质理论善于利用时间善于发现和用人之所长做有效的决策35十项品德十项才能1.使命感5.公平1.判断能力6.劝说能力2.使命感7.热情2.创造能力7.对人理解能力3.依赖感8.勇气3.思维能力8.解决问题能力4.积极感9.忠实老实4.规划能力9.培养下级能力5.进取心10.忍耐性5.洞察能力10.调动积极性能力日本企业界认为有效的领导者应具备十项品德与十项才能-2022/11/1十项品德十项才能1.使命感5.公平1.判断能力6.劝说