六年级下册道德与法治课件23和而不同人教部编版

第一单元第2课第三课时

和而不同道德与法治六年级下册（人教版）第一单元第2课第三课时和而不同道德与法治六年级下

一、教学导入

生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。

就拿我们班来说，同一件事情，大家的看法就可能不一样。一、教学导入生活在充满差异的世界中，不同的人二、教学过程

（一）班级输球之我见二、教学过程（一）班级输球之我见球员的球技有待提高。裁判不公正。……

有的球员为了自己投篮，没有和同伴配合，最后投篮失败。主力球员腿上有伤，没有机会参加比赛。

球员相互之间配合不默契，传球找不到人；有的球员在场上比较松懈……1.我们班没有赢得这次比赛，试对这次比赛失利的原因进行分析。球员的球技有待提高。裁判不公正。有的球员为了自

2.针对同一场比赛，同班同学的看法为什么不一致?

有些同学懂球，他们的评论可能就中肯一些；有些同学不懂球，他们的评论有可能不全面……

2.针对同一场比赛，同班同学的看法为什么不一致

当意见不同时，不要总是试图改变他人，要学会和谐相处、尊重他人的不同，这也是宽容。当意见不同时，不要总是试图改变他人，要学会和谐（二）和而不同活动一：班级“战火”烧起来1.阅读教材第18页“活动园”内容。思考并讨论：班级“战火”为什么烧起来了？这对班级和谐有没有影响？有什么影响？（二）和而不同活动一：班级“战火”烧起来1.阅读教材第18页

对待同一个问题，有不同的看法是正常的。有不同看法时，如果只认为自己的观点是对的，别人的观点是错误的，就容易产生矛盾和冲突。理性地对待分歧，会让我们有合乎情理的看法和思考。

兴趣爱好没有对错之分，玩游戏的影响不全是利，也不全是弊。对待同一个问题，有不同的看法是正常的。有不同看法时，

对班级的团结和和谐的影响是显而易见的，有可能会失去友谊，或造成纷争升级……对班级的团结和和谐的影响是显而易见的，有可能会失去友

2.品味《论语·子路》中的名言：君子和而不同

学古人，做君子。与人交往要能和谐相处，但在具体问题的看法上要有自己独到的见解，不附和别人，不人云亦云。2.品味《论语·子路》中的名言：君子和而不同

1.分析“战火”原因：为什么会出现这样的现象呢？

有的人总想让别人处处与自己一样，看不惯别人的“不同”；活动二：我为班级灭“火”

有的人自以为是，认为只有自己的看法才是正确的；有的人嘲笑他人，总觉得别人低人一等；

有的人总是轻易否定他人，觉得别人什么都不如自己；1.分析“战火”原因：为什么会出现这样的现象呢？

2.制定“灭火”办法：

办法一：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。

办法二：每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。2.制定“灭火”办法：办法一：别人与自己不同，自

办法三：不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。

办法四：每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。办法三：不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可

相信只要有“战火”，班级“灭火”工作队就能很快把“火”灭掉。

当然，老师更希望，班级不出现“战火”，让“灭火”工作队没有用武之地。相信只要有“战火”，班级“灭火”工作队就能很快

三、课时活动小结

这节课我们通过分析班级输球原因、班级“战火”起因，并制定“灭火”办法，明白了要尊重他人的不同，理性对待矛盾和分歧。三、课时活动小结这节课我们通过分析班板书设计板书设计谢谢！谢谢！3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。活动三：如何挑“担子”设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。亲爱的同学们，下课啦！3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。亲第一单元第2课第三课时

和而不同道德与法治六年级下册（人教版）第一单元第2课第三课时和而不同道德与法治六年级下

一、教学导入

生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。

就拿我们班来说，同一件事情，大家的看法就可能不一样。一、教学导入生活在充满差异的世界中，不同的人二、教学过程

（一）班级输球之我见二、教学过程（一）班级输球之我见球员的球技有待提高。裁判不公正。……

有的球员为了自己投篮，没有和同伴配合，最后投篮失败。主力球员腿上有伤，没有机会参加比赛。

球员相互之间配合不默契，传球找不到人；有的球员在场上比较松懈……1.我们班没有赢得这次比赛，试对这次比赛失利的原因进行分析。球员的球技有待提高。裁判不公正。有的球员为了自

2.针对同一场比赛，同班同学的看法为什么不一致?

有些同学懂球，他们的评论可能就中肯一些；有些同学不懂球，他们的评论有可能不全面……

2.针对同一场比赛，同班同学的看法为什么不一致

当意见不同时，不要总是试图改变他人，要学会和谐相处、尊重他人的不同，这也是宽容。当意见不同时，不要总是试图改变他人，要学会和谐（二）和而不同活动一：班级“战火”烧起来1.阅读教材第18页“活动园”内容。思考并讨论：班级“战火”为什么烧起来了？这对班级和谐有没有影响？有什么影响？（二）和而不同活动一：班级“战火”烧起来1.阅读教材第18页

对待同一个问题，有不同的看法是正常的。有不同看法时，如果只认为自己的观点是对的，别人的观点是错误的，就容易产生矛盾和冲突。理性地对待分歧，会让我们有合乎情理的看法和思考。

兴趣爱好没有对错之分，玩游戏的影响不全是利，也不全是弊。对待同一个问题，有不同的看法是正常的。有不同看法时，

对班级的团结和和谐的影响是显而易见的，有可能会失去友谊，或造成纷争升级……对班级的团结和和谐的影响是显而易见的，有可能会失去友

2.品味《论语·子路》中的名言：君子和而不同

学古人，做君子。与人交往要能和谐相处，但在具体问题的看法上要有自己独到的见解，不附和别人，不人云亦云。2.品味《论语·子路》中的名言：君子和而不同

1.分析“战火”原因：为什么会出现这样的现象呢？

有的人总想让别人处处与自己一样，看不惯别人的“不同”；活动二：我为班级灭“火”

有的人自以为是，认为只有自己的看法才是正确的；有的人嘲笑他人，总觉得别人低人一等；

有的人总是轻易否定他人，觉得别人什么都不如自己；1.分析“战火”原因：为什么会出现这样的现象呢？

2.制定“灭火”办法：

办法一：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。

办法二：每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。2.制定“灭火”办法：办法一：别人与自己不同，自

办法三：不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。

办法四：每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。办法三：不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可

相信只要有“战火”，班级“灭火”工作队就能很快把“火”灭掉。

当然，老师更希望，班级不出现“战火”，让“灭火”工作队没有用武之地。相信只要有“战火”，班级“灭火”工作队就能很快

三、课时活动小结

这节课我们通过分析班级输球原因、班级“战火”起因，并制定“灭火”办法，明白了要尊重他人的不同，理性对待矛盾和分歧。三、课时活动小结这节课我们通过分析班板书设计板书设计谢谢！谢谢！3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。活动三：如何挑“担子”设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同