《登高》课件-统编版高中语文必修上册

登

高杜甫学习目标1.了解杜甫生平和诗歌的创作背景，积累文化常识。2.鉴赏诗歌写景特点，把握选取意象，品味诗歌意境，精于炼字。（重点）3.结合诗人经历，体会其情感内涵，并分析诗人的形象特征。（难点）4、

让学生从杜甫的爱国情怀中汲取崇高的精神养料。作者介绍现实主义诗人--杜甫杜甫人生阶段阶段特点大事件及作品读书漫游（712-745）放荡齐赵间裘马颇清狂开元19（时20岁）年始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。怀有远大的政治理想。代表作《望岳》。困守长安（746-755）忧国忧民天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫应试，落选。最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。政治失意和生活穷困，让杜甫诗风发生了显著的变化。他的视野从个人转向了全社会。代表作:《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》现实主义诗人--杜甫杜甫人生阶段阶段特点大事件及作品陷贼与为官（756-759）现实主义高峰45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。后潜逃到凤翔，做左拾遗。由于忠言直谏，被贬华州司功参军。47岁丢官入蜀。建下一所草堂，过着相对舒适的生活。但山河破碎，风雨飘零，好友李白、高适相继离世。代表作：《春望》“三吏”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》）“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）漂泊西南时期（759-770）思想深邃诗风沉郁弃官携家逃难至成都，后蜀中军阀作乱，漂流到梓州、阆州。后去投靠剑南节度使严武，严武死后他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。作品：《春夜喜雨》《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》现实主义诗人--杜甫杜甫诗作风格特色沉郁顿挫“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。“顿挫”则指艺术形式。指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”音乐美。思想内容①反映民生疾苦，表现对人民的同情。②忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。③揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。④歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。《登高》一诗是杜甫在什么节日所作？该节日有什么习俗？重阳节这一天全家都要登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称登高节。解题课前任务1、找出首联意象，思考营造了怎样的意境？2、体会颔联在语言上的什么特点？3、宋代的罗大经指出《登高》颈联有八层意思，你能读出几层？试做分析。（炼字、情感）文本研读一、品诗中之韵，感音乐之美近体诗，又称今登高风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。朗读任务：1、小组内自由读，展示朗读成果2、听名家范读活动任务你认为诗歌的感情基调是怎样的？二、合作深度探究，析意象品意境1、找出首联意象，思考营造了怎样的意境？2、体会颔联在语言上的什么特点？3、宋代的罗大经指出《登高》颈联有八层意思，你能读出几层？试做分析。（炼字、情感）4、赏析尾联，分析杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（写作背景）活动任务风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回凛冽高远哀啼青绿白、细盘旋（主观感受）意境：雄浑高远，肃杀凄凉巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。首联意象意境意象意境风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。1、找出首联意象，思考营造了怎样的意境？（组织答案）类答题步骤意象意境意象意境风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

①描绘了一幅凄凉、清冷的秋景图。

②迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼使顿生悲情、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟，画面意境雄浑高远，肃杀凄凉。③表达了作者孤独无依，漂泊痛苦之情。1、找出首联意象，思考营造了怎样的意境？“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。颔联惟草木之零落兮，恐美人之迟暮

哀吾生之须臾，

羡长江之无穷生命之短暂时间之永恒语言特点：沉郁顿挫万里悲秋常作客,百年多病独登台。颈联南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意，而对偶又极精确”地之远也时之惨凄也久旅也衰疾也高迥处也无亲朋也暮齿也艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。尾联炼字原因分析艰难苦恨繁停国家个人俱艰难，忧国忧民又忧身。有心报国酬壮志，身心处境难负荷。心急如焚白发生，心有余而力不足国难家愁愁更愁，护病断酒愤难平2、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？联系背景写作背景杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世一一所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣抑郁抱病登台。2、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使杜甫两鬓斑白了。3、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？表现了作者怎样的思想境界？

既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。

古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。人物形象4、这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？

人物形象类答题步骤：

①：这首诗塑造了xxx（特点）的xxx（身份）形象（概括形象）

②诗中运用了xxx手法，通过xxx，写出了xxx。（具体分析）

③抒发了xxx之情。（形象意义）人物形象4、这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？

①这首诗塑造了一位穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。（特点+身份）②通过诗人登高的所见所闻所感，描绘了大江边的深秋景象，又有长年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病的孤独之感，战争带来的国难家仇和日渐增多的白发。（具体分析）③抒发了诗人对艰难身世的感慨。（形象意义）登高《登高》内容图示首联萧条寂寥之景尾联沉郁顿挫风——急天——

高猿——

啸哀渚——清沙——白鸟——飞回多病漂泊之叹艰难潦倒之悲无边落木——萧萧下不尽长江——滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓（苍凉）（悲壮）（思乡、漂泊）（年老、多病、孤苦）苍凉悲壮之境颔联颈联（愁苦）（难遣）写景抒情总结课外拓展

登高诗所谓登高诗，即是诗人在登高时所作的诗歌，内容一般为登高见闻，借登高来抒发某种情感、志向。课外拓展一、登高怀人、客中思乡

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

——王维《九月九日忆山东兄弟》二、感怀伤时，表达个人的身世之悲。

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

——陈子昂《登幽州台歌》

课外拓展三、抒怀励志，鼓舞人心。

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

——王之涣《登鹳雀楼》四、对人生价值的思考，重在表达英雄失路，报国无门。

“冯唐易老，李广难封”

——王勃《滕王阁序》练高考链接（2020·新高考·山东卷）赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘（xiàn）首春。为于耆(qí)旧内，试觅姓庞人。【注】①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。B练高考链接（2020·新高考·山东卷）赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘（xiàn）首春。为于耆(qí)旧内，试觅姓庞人。【注】①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用