中学体育教学心得体会

中学体育教学心得体会中学体育教学心得体会1收获颇多。收获颇多。在这次课内比教学活动中，每一节我们都认真的进行了说课、评课、议课，老师们相互交流，取长补短，共同进步。通过这个次活动，老师们受益匪浅，收获颇多。从学生“上课不大理我”到“学生想上我的课”这一转变过程中，让我们体会到“课师受到学生喜欢的乐趣。这次“课内比教学”的活动，还让我们自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。在这次课内比教学活动中，每一节我们都认真的进行了说课、评课、议课，老师们相互交流，取长补短，共同进步。通过这个次活动，老师们受益匪浅，收获颇多。从学生“上课不大理我”到“学生想上我的课”这一转变过程中，让我们体会到“课师受到学生喜欢的乐趣。这次“课内比教学”的活动，还让我们自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。总之，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。这次课内比教学活动中，使我更更大的贡献!总之，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。这次课内比教学活动中，使我更更大的贡献!2教学效果起到事半功倍的作用。教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。一、创设情景，激发情感。关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景育培养良好的思想道德品质。并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景育培养良好的思想道德品质。二、体育游戏化二、体育游戏化，增加体育教学兴趣感目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的的方式教学，可收到良好的效果。比方在学生练习立定跳远时，我们可以让两个学生一组介入“石头，剪子，布”的游戏，这样一来，学生达到锻炼的同时提高了兴趣。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指意力的练习，收到了良好的效果。目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的的方式教学，可收到良好的效果。比方在学生练习立定跳远时，我们可以让两个学生一组介入“石头，剪子，布”的游戏，这样一来，学生达到锻炼的同时提高了兴趣。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指意力的练习，收到了良好的效果。三、不断提高业务水平三、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲才能使快乐体育真正快乐起来。才能使快乐体育真正快乐起来。3自我评价后提出一系列问题，以促进自身能力的提高。自我评价后提出一系列问题，以促进自身能力的提高。1、教学目标是否达成。新体育课程所追求的是对学生的完限于教给学生某些运动知识和技能，更重要的是通过体育教学，1、教学目标是否达成。新体育课程所追求的是对学生的完限于教给学生某些运动知识和技能，更重要的是通过体育教学，朗的生活态度。好的体育课堂教学甚至能使学生一生受益。2、教案内容是否合理。学生的体育学习兴趣主要体现在喜2、教案内容是否合理。学生的体育学习兴趣主要体现在喜内容，完全可以不被选择。3、教学主体是否突出。传统上，对一堂体育课的评价首先声音是否洪亮有力、哨音是否富有节奏感、讲解是否清楚、动作的主体地位如何在这样的体育中得以体现？新课程的体育教师3、教学主体是否突出。传统上，对一堂体育课的评价首先声音是否洪亮有力、哨音是否富有节奏感、讲解是否清楚、动作的主体地位如何在这样的体育中得以体现？新课程的体育教师4、运动参与是否突出。根据现代教育教学的理念，即使体参与的主体意识。学生不仅在课堂上要积极主动地参与练习活4、运动参与是否突出。根据现代教育教学的理念，即使体参与的主体意识。学生不仅在课堂上要积极主动地参与练习活以及教学方法、活动方式、组织形式拟定等，从而真正将参与的体意识，激发学生学习兴趣与探索欲望；通过参与体验情感，磨练意志，丰富心理，体验合作；通过参与发现、形成、运用、验证、延伸某方面的体育知识、健身方法、运动技能；通过参与生体意识，激发学生学习兴趣与探索欲望；通过参与体验情感，磨练意志，丰富心理，体验合作；通过参与发现、形成、运用、验证、延伸某方面的体育知识、健身方法、运动技能；通过参与生成创造契机，激发创新灵感，提升教学境界等。5、教学评价是否合理。由于新体育课程强调以“健康第一”总结归纳，也可让学生谈心得体会；既要进行整体性评价，也要进行个体性分析；既要有参与过程得失的查检（过程性评价），也要有参与结果等级的评定（终结性评价）。师生间互相反馈评5、教学评价是否合理。由于新体育课程强调以“健康第一”总结归纳，也可让学生谈心得体会；既要进行整体性评价，也要进行个体性分析；既要有参与过程得失的查检（过程性评价），也要有参与结果等级的评定（终结性评价）。师生间互相反馈评价信息，不断促进参与行为的优化。4作情况总结如下：作情况总结如下：一、教学工作。一、教学工作。的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技作起到事半功倍的作用。作起到事半功倍的作用。二、两操工作。二、两操工作。学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。的认识，不自轻自贱，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人和责任。有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。所以在新的契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践的体育工作出我应有的贡献。的认识，不自轻自贱，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人和责任。有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。所以在新的契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践的体育工作出我应有的贡献。5子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。一、创设情景，激发情感。节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创快乐体育培养良好的思想道德品质。节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创快乐体育培养良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。三、体育游戏化三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，活虎。很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，活虎。四、师生共同参与活动四、师生共同参与活动提高体育教学积极性趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。五、不断提高业务水平五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一真正快乐起来。体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一真正快乐起来。6的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织育课的组织教学、更好地为教学服务呢？育课的组织教学、更好地为教学服务呢？一、一、根据体育课的特点组织教学根据体育课的特点组织教学在初一体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。堂进行小结。二、二、根据教材特点组织教学根据教材特点组织教学点练习的难道要求是不一致的。如初二年级的实心球投掷的教习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，教师在同一教特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。点练习的难道要求是不一致的。如初二年级的实心球投掷的教习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，教师在同一教特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。三、根据学生的生理和心理特点组织教学三、根据学生的生理和心理特点组织教学短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，即会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，即会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。既用“手势指挥、眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼既用“手势指挥、眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不可替代的作用。总神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不可替代的作用。总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。必须着眼学生，从学校实际出发，才能达到效果。着眼学生，从学校实际出发，才能达到效果。7一、激发学习发展创新思维一、激发学习发展创新思维造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，妨碍了学生的思维品质的优化。在教学中，教师应该尽量少发展，掌握创新的方法。造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，妨碍了学生的思维品质的优化。在教学中，教师应该尽量少发展，掌握创新的方法。种基本技能，学生根据自己掌握的程度选择组合。如：种基本技能，学生根据自己掌握的程度选择组合。如：花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。使活动在教材教师要做有心人，发现肯定、积极引导，把他们的随意创新转变花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。使活动在教材教师要做有心人，发现肯定、积极引导，把他们的随意创新转变220这样，学生情绪高涨，又要多运快跑，又要设计出美观、牢固的陶冶美健。这样，学生情绪高涨，又要多运快跑，又要设计出美观、牢固的陶冶美健。二、健康体育观的意识和终身体育的意识的确立二、健康体育观的意识和终身体育的意识的确立性较强的运动项目来进行教学，到最后的成绩评价也性较强的运动项目来进行教学，到最后的成绩评价也造成那些天生身体素质就比较好和一些运动尖子他们考的成绩到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校二节体育课，往往是不能满足增强体质、增进健康的目的的。健造成那些天生身体素质就比较好和一些运动尖子他们考的成绩到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校二节体育课，往往是不能满足增强体质、增进健康的目的的。健力的角逐;同时也是一场体力的较力的角逐;同时也是一场体力的较量。没有一个健康的身体，将是很难坚持到最后取得胜利。量。没有一个健康的身体，将是很难坚持到最后取得胜利。为此，在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与加体育锻炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣;品尝到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分，伴随他们的一生。加体育锻炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣;品尝到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分，伴随他们的一生。三、从感性认识到理性认识的互动教学三、从感性认识到理性认识的互动教学手段。如果教师教学方法单调、枯燥，学生受自身知识体系的影如授之以渔”，如果教会学生用理性的方法去学习，那么，在学习新知识新手段。如果教师教学方法单调、枯燥，学生受自身知识体系的影如授之以渔”，如果教会学生用理性的方法去学习，那么，在学习新知识新技能的过程中，学生就会举一反三。这样，既遵循学生的认路，提高练习效果。从感性认识到理性认识的互动教学由“做→技能的过程中，学生就会举一反三。这样，既遵循学生的认路，提高练习效果。从感性认识到理性认识的互动教学由“做→想→评”三步循环进行，体现了师生互相促进，互相制约，可持想→评”三步循环进行，体现了师生互相促进，互相制约，可持续发展的教学思想。续发展的教学思想。四、重视学生学习的信息反馈四、重视学生学习的信息反馈任何系统只有通过反馈信息，才能有所控制，对学生来说，任何系统只有通过反馈信息，才能有所控制，对学生来说，反馈信息可使教师掌握情况，找出不足，改进教法，因此，课堂评定、修改、调整、建立全新的教学体系，使教学能始终处于更并组织学生通过讨论、分反馈信息可使教师掌握情况，找出不足，改进教法，因此，课堂评定、修改、调整、建立全新的教学体系，使教学能始终处于更并组织学生通过讨论、分析、示范和练习等手段，找出教学中的优化和偏差的原因，让学生自己去纠正错误，通过对照、分析本取得经验和教训，加深对知识的理解、提高对知识的认识。可以说教学成功与否，就在于对教学中各种信息的反馈。析、示范和练习等手段，找出教学中的优化和偏差的原因，让学生自己去纠正错误，通过对照、分析本取得经验和教训，加深对知识的理解、提高对知识的认识。可以说教学成功与否，就在于对教学中各种信息的反馈。8交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中教学工作的体会点滴。教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中教学工作的体会点滴。一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情动人是教学过双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如:上课时天气热，老师厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，能调动学生学习的积极性。有一次上课时，突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，要求学生背信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情动人是教学过双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如:上课时天气热，老师厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，能调动学生学习的积极性。有一次上课时，突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，要求学生背对风站立，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是一件小事，对风站立，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是一件小事，了学生的尊师之情。了学生的尊师之情。二、教学工作中，教师要有热心和耐心二、教学工作中，教师要有热心和耐心教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程.新课标明互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。比如我在上初二年级实心球掷远课时，首先让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔)体会用力顺序，让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。比如我在上初二年级实心球掷远课时，首先让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔)体会用力顺序，让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷得更远的方法。在此基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理:(l)充分发挥两腿力量，用力蹬地。(2)充分调动全(3的有关原理:(l)充分发挥两腿力量，用力蹬地。(2)充分调动全(3(4)上步投掷加快出手速度，加大投掷力量，全身协调用力。这样学生就更容易接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。三、教师在教学过程中注重教育方法三、教师在教学过程中注重教育方法冷静，要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对接球，有一位男生边练边吃零食。我瞪了他一眼，他毫无反应，好好练习!”由此可见，此举进一步的激发了这位学生学习兴趣冷静，要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对接球，有一位男生边练边吃零食。我瞪了他一眼，他毫无反应，好好练习!”由此可见，此举进一步的激发了这位学生学习兴趣去了，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结去了，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合具体实际情况而定。合具体实际情况而定。怀揣一份爱心，保持高度的热心，选取恰当的方法，体育教怀揣一份爱心，保持高度的热心，选取恰当的方法，体育教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，以善意之关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。9影响。影响。我认为应从以下几个方面去努力：我认为应从以下几个方面去努力：一、精心设计环境环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。二、细心培养情绪二、细心培养情绪吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是组织教法、教学手段步深入，认识主题。可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是组织教法、教学手段步深入，认识主题。可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。三、准确把握时机三、准确把握时机作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的认识。所以，有些节（学生练习过程对这方面显示需要的时刻）再向学生提示，肯定效果大不相同。性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的认识。所以，有些节（学生练习过程对这方面显示需要的时刻）再向学生提示，肯定效果大不相同。识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活跃，识转变为理性知识的过程中（也就是一次又一次的练习过程中）有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。教师应该看准这个时机，法，必要时选出几个学生进行演练讲解，既有利于加深理解，提高认识，又是理想的课间情绪调整，有利于清醒头脑，达到加强后半段的练习效果。识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活跃，识转变为理性知识的过程中（也就是一次又一次的练习过程中）有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。教师应该看准这个时机，法，必要时选出几个学生进行演练讲解，既有利于加深理解，提高认识，又是理想的课间情绪调整，有利于清醒头脑，达到加强后半段的练习效果。四、做到关注各体差异四、做到关注各体差异不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有心观察，不能忽视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有心观察，不能忽视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习情绪，有的放矢的进行不同类型的要求与辅导，鼓励好的更上层楼，消除后进者的心理障碍，想办法帮他们树立斗志和信心，使教学顺利进行。层楼，消除后进者的心理障碍，想办法帮他们树立斗志和信心，使教学顺利进行。素的培养与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。素的培养与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。10时间飞快，转眼间，一学期的体育教学又结束了，在这一学期里，我在课程标准的指引下，以学生为本，强化健康第一的指身心得到健康发展为主渠道。本学期的工作总结如下：时间飞快，转眼间，一学期的体育教学又结束了，在这一学期里，我在课程标准的指引下，以学生为本，强化健康第一的指身心得到健康发展为主渠道。本学期的工作总结如下：一、思想工作方面一、思想工作方面在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，的关系。平时，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。二、教育工作方面二、教育工作方面本学期体育教学都认真制定了切实可行的体育教学工作计本学期体育教学都认真制定了切实可行的体育教学工作计划，并在教学工作中认真钻研教材，并根据不同年龄学生特点，认真备课，在备教材的同时，也注意备学生，教学中按照新的课容，教研工作能积极参加，努力提高本人的业务水平。发展学生的主人，让学生在玩中学，学中乐的课堂气氛下得到锻炼。认真备课，在备教材的同时，也注意备学生，教学中按照新的课容，教研工作能积极参加，努力提高本人的业务水平。发展学生的主人，让学生在玩中学，学中乐的课堂气氛下得到锻炼。1、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学课堂常规中学习。1、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学课堂常规中学习。2、通过体育课的锻炼，使那些有身体和健康原因的孩子们程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。2、通过体育课的锻炼，使那些有身体和健康原因的孩子们程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。3、整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证3、整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。4、在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易4、在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。5、当然，在教学过程中还存在着一些问题，如备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动方法上比较单一。5、当然，在教学过程中还存在着一些问题，如备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动方法上比较单一。方，在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展创造一切有利条件。方，在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展创造一切有利条件。11教学。教学。一、何为有效教学一、何为有效教学提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实的活动。不仅仅要让学生学到有利自己发展的知识、技能。获得学方法和学生的学习方法有利于培养学生自主学习的能力。用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实的活动。不仅仅要让学生学到有利自己发展的知识、技能。获得学方法和学生的学习方法有利于培养学生自主学习的能力。二、提高课堂教学有效性我主要是从以下几个方面来做的。二、提高课堂教学有效性我主要是从以下几个方面来做的。1、课堂常规的规范化1、课堂常规的规范化规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密的重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。体育课堂常规制定后，应该严格执行，作规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密的重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。体育课堂常规制定后，应该严格执行，作1010300持下来，集合队伍时基本能做到快、静、齐了，又如对于穿牛仔补课或辅导。补课或辅导。2、教学方式的游戏化2、教学方式的游戏化设计了“青蛙跳荷叶”的游戏，在创设游戏情景后，让学生两人一组（可自由组合），利用铁圈（荷叶）轮换移动进行立定跳远比赛，每一次以“石头、剪子、布”作胜负，胜的一方可跳下一设计了“青蛙跳荷叶”的游戏，在创设游戏情景后，让学生两人一组（可自由组合），利用铁圈（荷叶）轮换移动进行立定跳远比赛，每一次以“石头、剪子、布”作胜负，胜的一方可跳下一荷叶，以最先到终点者为胜（15荷叶，以最先到终点者为胜（15）。方法虽然简单但每一个学生玩得却相当投入，教学效果相当好。学生玩得却相当投入，教学效果相当好。3、教学内容的生活化体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣。因此体和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。如：利用投掷教学内容，我在中、低年级教学中创设了《勤劳的一天》情景，通过“劳动模仿操——播种——丰收”等情节的贯穿，创设快乐的田间劳动情景，使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻学习兴趣。又如：在体育课中根据年级不同，设计不同程度、难度的障碍跑，通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的3、教学内容的生活化体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣。因此体和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。如：利用投掷教学内容，我在中、低年级教学中创设了《勤劳的一天》情景，通过“劳动模仿操——播种——丰收”等情节的贯穿，创设快乐的田间劳动情景，使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻学习兴趣。又如：在体育课中根据年级不同，设计不同程度、难度的障碍跑，通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的了学生基本的生存能力。4、教学内容的社会化4、教学内容的社会化们应