五年级上册语文园地五课件

语文园地五部编人教版五年级上册(5单元)语文园地五部编人教版五年级上册(5单元)结合本单元课文说说：（1）说明文的特点；（2）有哪些说明方法，运用说明方法有什么作用；（3）说明文的语言风格。交际内容结合本单元课文说说：交际内容说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体，目的在于给人以知识。常见的说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较等。运用恰当的说明方法，可以提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动。说明文根据语言风格的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文。平实说明文常常是直截了当地说明事物。文艺性说明文常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物更加生动、形象。交际展示说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体，目的在于给人以知初试身手选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。荔枝荔枝上头扁宽，下头尖小，大的跟乒乓球一样大小，有些小的跟桂圆差不多大。它还披着一身带刺的“战甲”，就像一只卷起来的红刺猬。①荔枝的种类很多，有糯米糍、三月红、陈①运用打比方的说明方法，把荔枝比作乒乓球、桂圆、红刺猬，生动形象。初试身手选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。紫、水晶球、妃子笑等。说起“妃子笑”，还有一个故事呢。相传，杨贵妃喜欢吃荔枝，每到荔枝成熟的季节，要求每天都能吃到新鲜的荔枝。但荔枝产于南方，距离唐朝的都城长安有千里之遥。加上鲜荔枝难以保存，白居易《荔枝图序》云：“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”唐玄宗为了杨贵妃，命人用快马日夜不停地从四川运送，常常味道不变就已达京师。诗人杜牧有一名句专紫、水晶球、妃子笑等。说起“妃子笑”，还有一个故事呢。相传，门写此事：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”妃子笑就是由此而得名的。②荔枝味道鲜美。拿着荔枝靠近鼻子嗅一嗅，一股甜香扑鼻而来。那香味儿有点儿像月季，但比月季更浓郁，把人的馋虫都勾出来了。③剥掉鲜红的皮，就露出了白嫩多汁的果肉，晶莹剔透，就像一颗大大的夜明珠，让人舍不得下口。轻轻咬上一口，顿时口舌生津，妙不可言。②引用故事，说明“妃子笑”名字的由来，生动有趣。③拿荔枝和月季作比较，突出荔枝的香味浓郁。门写此事：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”妃子笑就是由此宋代诗人苏东坡说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，可见对荔枝的喜欢。④可是，你知道吗？荔枝不能多吃，成年人每天吃荔枝一般不要超过300克，儿童一次不要超过5枚，而且不要空腹吃。④引用苏东坡咏荔枝的诗句，富有文采。宋代诗人苏东坡说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，可见对荔如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会它们有什么不同。白鹭白鹭有点像白鹤，但比白鹤的体型要小。它全身洁白如雪，嘴是铁色的，又尖又长，脚是青色的，全身呈流线型结构，非常匀称。著名作家郭沫若曾写白鹭“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。①①运用作比较、打比方、引用等说明方法，写出了白鹭体型优美、匀称。如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？白鹭以湿地为栖息地，在稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流等地方经常可以看到白鹭的美丽身影。白鹭姿态优美，动作优雅。伫立时，修长的腿轻松地支撑着整个身体，悠然望向远方，就像一位白衣公子在巡视自己的领地。行走时，步履轻盈稳健，悠闲自在。飞翔时，两脚向后伸直，缓缓扇动翅膀，直冲云天。②②描述白鹭伫立、行走、飞翔时的姿态，表现白鹭姿态优美，动作优雅。白鹭以湿地为栖息地，在稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流等地白鹭喜食鱼虾。捕食时，白鹭漫步水中，目不转睛地盯着水里的小动物。锁定目标后，白鹭会突然伸出长颈，用又长又尖的嘴猛地一啄，准确地将食物叼入口中，动作又快又准。白鹭繁殖期为每年的5～7月，筑巢于近海岸的岛屿和海岸悬岩处的岩石上或矮小的树杈之间。白鹭喜欢成群地在一起筑巢，巢的形状为浅碟形，结构较为简单，主要由枯草茎和草叶构成。③③介绍白鹭的生活习性：捕食、繁殖。白鹭喜食鱼虾。捕食时，白鹭漫步水中，目不转睛地盯着水里的小动有一种黄嘴白鹭曾经是中国南部沿海常见的夏候鸟，但是，由于环境的破坏和人为干扰，它的种群数量日趋减少。据调查，1992年在我国仅见到143只，此外还在东南亚见到448只。目前中国将其列为国家二级保护动物。④④介绍黄嘴白鹭现状，呼吁我们要保护动物。有一种黄嘴白鹭曾经是中国南部沿海常见的夏候鸟，但是，由于环境习作例文鲸《鲸》是一篇平实说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。习作例文鲸《鲸》是一篇平实说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这两句话运用了作比较的说明方法，通过与象的比较，直观地说明了鲸的庞大。对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。这句话运用了列数字和作比较的说明方法，准确、直观地说明鲸是个庞然大物。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。这句话运用了分类别的说明方法，将鲸分为两大类，条理清晰。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。这句话运用了举例子、列数字的说明方法，以虎鲸为例，说明鲸的捕食方式，准确、直观。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。这句话运用了打比方的说明方法，形象地写出了鲸的呼吸方式。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三年就可以长成大鲸。这句话运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了鲸的生长速度非常惊人。长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千风向袋的制作《风向袋的制作》一文介绍了如何制作和使用风向袋。首先介绍需要准备的材料和工具；然后运用列数字等说明方法，将制作过程一步一步进行说明，清晰明了。说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。课文将制作风向袋的过程分为四个大步骤，用“第一”“第二”等词语标示，清晰有条理。首先介绍了制作风向袋需要准备的材料和工具，简明直接；介绍制作的具体过程时，运用了列数字的说明方法，清楚准确，让读者一看就懂。风向袋的制作《风向袋的制作》一文介绍了如何制作和使用风向袋。

习作介绍一种事物本次习作要求写一篇说明文，向别人介绍一种事物。果肉可以做罐头、晒葡萄干绿色的马奶葡萄和无核白葡萄等形状像鸡心的鸡心葡萄汁水可以做果汁皮可以提炼石酸核可以榨油①全身都是宝②品种多比鸡心葡萄甜的龙眼葡萄散发玫瑰清香的玫瑰香葡萄葡萄习作介绍一种事物本次习作要求写一篇说明文，向别人葡萄“青帽子，绿帐子，嘀里嘟噜挂珠子。”①你知道这是什么吗？这就是葡萄。“冬天盘龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。”说的也是葡萄。葡萄全身都是宝。葡萄多汁，果肉可以做罐头，可以晒葡萄干，汁水可以做果汁，皮可以提炼石酸，核可以榨油。②①用谜语开篇，引起读者的阅读兴趣。习作例文②概括葡萄的多种用途，说明“葡萄全身都是宝”。葡萄“青帽子，绿帐子，嘀里嘟噜挂珠子。”①你知道这是什葡萄有许多品种。全世界有8000多种，中国就有800多种。③我所知道的葡萄种类有鸡心葡萄、龙眼葡萄、玫瑰香葡萄、马奶葡萄和无核白葡萄。不同种类的葡萄也有不同的颜色。鸡心葡萄，顾名思义，就是形状像鸡心的葡萄，它紫里透红，味道酸酸甜甜的，很好吃。龙眼葡萄和别的葡萄差不多大，比鸡心葡萄要甜，它的颜色是淡紫色的。④玫瑰香葡萄能散发出淡淡的玫瑰清香，所以叫玫瑰香葡萄，它是黑③用列数字的说明方法介绍葡萄的种类之多。④分别运用下定义和作比较的说明方法介绍鸡心葡萄、龙眼葡萄。葡萄有许多品种。全世界有8000多种，中国就有800多种。③紫色的，比一般的葡萄圆很多，这种葡萄更像珍珠，而且是黑紫黑紫的珍珠。⑤马奶葡萄是绿色的，它的果实肥嘟嘟圆溜溜，看着就让人垂涎欲滴。无核白葡萄也是绿色的，没有核，通常用来做葡萄干。我们从市场上买到的葡萄干就是用这种葡萄做成的。⑥⑤运用打比方的说明方法，把葡萄比作珍珠，生动形象。⑥具体介绍了自己所熟悉的葡萄种类，写出了这几种葡萄的特点。紫色的，比一般的葡萄圆很多，这种葡萄更像珍珠，而且是黑紫黑紫葡萄一般在每年的九月初成熟。一串串大红大紫的“珍珠”挂在葡萄架上，散发着淡淡清香。人们聚在葡萄架下，边摘边吃，把最大最甜的一串葡萄评为“葡萄王”，别提多开心了！葡萄一般在每年的九月初成熟。一串串大红大紫的“珍珠”挂在葡萄名师点评这是一篇介绍葡萄的说明文，小作者抓住葡萄的特点，详细介绍了葡萄的用途、品种，表达了对葡萄的喜爱之情。全文层次清晰，语言平实，运用了多种说明方法，使读者易于理解。文中恰当的引用也为文章增加了趣味性。名师点评这是一篇介绍葡萄的说明文，小作者抓住葡萄的特点，详细此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，谢谢观赏谢谢观赏“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！语文园地五部编人教版五年级上册(5单元)语文园地五部编人教版五年级上册(5单元)结合本单元课文说说：（1）说明文的特点；（2）有哪些说明方法，运用说明方法有什么作用；（3）说明文的语言风格。交际内容结合本单元课文说说：交际内容说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体，目的在于给人以知识。常见的说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较等。运用恰当的说明方法，可以提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动。说明文根据语言风格的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文。平实说明文常常是直截了当地说明事物。文艺性说明文常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物更加生动、形象。交际展示说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体，目的在于给人以知初试身手选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。荔枝荔枝上头扁宽，下头尖小，大的跟乒乓球一样大小，有些小的跟桂圆差不多大。它还披着一身带刺的“战甲”，就像一只卷起来的红刺猬。①荔枝的种类很多，有糯米糍、三月红、陈①运用打比方的说明方法，把荔枝比作乒乓球、桂圆、红刺猬，生动形象。初试身手选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。紫、水晶球、妃子笑等。说起“妃子笑”，还有一个故事呢。相传，杨贵妃喜欢吃荔枝，每到荔枝成熟的季节，要求每天都能吃到新鲜的荔枝。但荔枝产于南方，距离唐朝的都城长安有千里之遥。加上鲜荔枝难以保存，白居易《荔枝图序》云：“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”唐玄宗为了杨贵妃，命人用快马日夜不停地从四川运送，常常味道不变就已达京师。诗人杜牧有一名句专紫、水晶球、妃子笑等。说起“妃子笑”，还有一个故事呢。相传，门写此事：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”妃子笑就是由此而得名的。②荔枝味道鲜美。拿着荔枝靠近鼻子嗅一嗅，一股甜香扑鼻而来。那香味儿有点儿像月季，但比月季更浓郁，把人的馋虫都勾出来了。③剥掉鲜红的皮，就露出了白嫩多汁的果肉，晶莹剔透，就像一颗大大的夜明珠，让人舍不得下口。轻轻咬上一口，顿时口舌生津，妙不可言。②引用故事，说明“妃子笑”名字的由来，生动有趣。③拿荔枝和月季作比较，突出荔枝的香味浓郁。门写此事：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”妃子笑就是由此宋代诗人苏东坡说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，可见对荔枝的喜欢。④可是，你知道吗？荔枝不能多吃，成年人每天吃荔枝一般不要超过300克，儿童一次不要超过5枚，而且不要空腹吃。④引用苏东坡咏荔枝的诗句，富有文采。宋代诗人苏东坡说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，可见对荔如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会它们有什么不同。白鹭白鹭有点像白鹤，但比白鹤的体型要小。它全身洁白如雪，嘴是铁色的，又尖又长，脚是青色的，全身呈流线型结构，非常匀称。著名作家郭沫若曾写白鹭“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。①①运用作比较、打比方、引用等说明方法，写出了白鹭体型优美、匀称。如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？白鹭以湿地为栖息地，在稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流等地方经常可以看到白鹭的美丽身影。白鹭姿态优美，动作优雅。伫立时，修长的腿轻松地支撑着整个身体，悠然望向远方，就像一位白衣公子在巡视自己的领地。行走时，步履轻盈稳健，悠闲自在。飞翔时，两脚向后伸直，缓缓扇动翅膀，直冲云天。②②描述白鹭伫立、行走、飞翔时的姿态，表现白鹭姿态优美，动作优雅。白鹭以湿地为栖息地，在稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流等地白鹭喜食鱼虾。捕食时，白鹭漫步水中，目不转睛地盯着水里的小动物。锁定目标后，白鹭会突然伸出长颈，用又长又尖的嘴猛地一啄，准确地将食物叼入口中，动作又快又准。白鹭繁殖期为每年的5～7月，筑巢于近海岸的岛屿和海岸悬岩处的岩石上或矮小的树杈之间。白鹭喜欢成群地在一起筑巢，巢的形状为浅碟形，结构较为简单，主要由枯草茎和草叶构成。③③介绍白鹭的生活习性：捕食、繁殖。白鹭喜食鱼虾。捕食时，白鹭漫步水中，目不转睛地盯着水里的小动有一种黄嘴白鹭曾经是中国南部沿海常见的夏候鸟，但是，由于环境的破坏和人为干扰，它的种群数量日趋减少。据调查，1992年在我国仅见到143只，此外还在东南亚见到448只。目前中国将其列为国家二级保护动物。④④介绍黄嘴白鹭现状，呼吁我们要保护动物。有一种黄嘴白鹭曾经是中国南部沿海常见的夏候鸟，但是，由于环境习作例文鲸《鲸》是一篇平实说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。习作例文鲸《鲸》是一篇平实说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这两句话运用了作比较的说明方法，通过与象的比较，直观地说明了鲸的庞大。对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。这句话运用了列数字和作比较的说明方法，准确、直观地说明鲸是个庞然大物。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。这句话运用了分类别的说明方法，将鲸分为两大类，条理清晰。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。这句话运用了举例子、列数字的说明方法，以虎鲸为例，说明鲸的捕食方式，准确、直观。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。这句话运用了打比方的说明方法，形象地写出了鲸的呼吸方式。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三年就可以长成大鲸。这句话运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了鲸的生长速度非常惊人。长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千风向袋的制作《风向袋的制作》一文介绍了如何制作和使用风向袋。首先介绍需要准备的材料和工具；然后运用列数字等说明方法，将制作过程一步一步进行说明，清晰明了。说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。课文将制作风向袋的过程分为四个大步骤，用“第一”“第二”等词语标示，清晰有条理。首先介绍了制作风向袋需要准备的材料和工具，简明直接；介绍制作的具体过程时，运用了列数字的说明方法，清楚准确，让读者一看就懂。风向袋的制作《风向袋的制作》一文介绍了如何制作和使用风向袋。

习作介绍一种事物本次习作要求写一篇说明文，向别人介绍一种事物。果肉可以做罐头、晒葡萄干绿色的马奶葡萄和无核白葡萄等形状像鸡心的鸡心葡萄汁水可以做果汁皮可以提炼石酸核可以榨油①全身都是宝②品种多比鸡心葡萄甜的龙眼葡萄散发玫瑰清香的玫瑰香葡萄葡萄习作介绍一种事物本次习作要求写一篇说明文，向别人葡萄“青帽子，绿帐子，嘀里嘟噜挂珠子。”①你知道这是什么吗？这就是葡萄。“冬天盘龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。”说的也是葡萄。葡萄全身都是宝。葡萄多汁，果肉可以做罐头，可以晒葡萄干，汁水可以做果汁，皮可以提炼石酸，核可以榨油。②①用谜语开篇，引起读者的阅读兴趣。习作例文②概括葡萄的多种用途，说明“葡萄全身都是宝”。葡萄“青帽子，绿帐子，嘀里嘟噜挂珠子。”①你知道这是什葡萄有许多品种。全世界有8000多种，中国就有800多种。③我所知道的葡萄种类有鸡心葡萄、龙眼葡萄、玫瑰香葡萄、马奶葡萄和无核白葡萄。不同种类的葡萄也有不同的颜色。鸡心葡萄，顾名思义，就是形状像鸡心的葡萄，它紫里透红，味道酸酸甜甜的，很好吃。龙眼葡萄和别的葡萄差不多大，比鸡心葡萄要甜，它的颜色是淡紫色的。④玫瑰香葡萄能散发出淡淡的玫瑰清香，所以叫玫瑰香葡萄，它是黑③用列数字的说明方法介绍葡萄的种类之多。④分别运用下定义和作比较的说明方法介绍鸡心葡萄、龙眼葡萄。葡萄有许多品种。全世界有8000多种，中国就有800多种。③紫色的，比一般的葡萄圆很多，这种葡萄更像珍珠，而且是黑紫黑紫的珍珠。⑤马奶葡萄是绿色的，它的果实肥嘟嘟圆溜溜，看着就让人垂涎欲滴。无核白葡萄也是绿色的，没有核，通常用来做葡萄干。我们从市场上买到的葡萄干就是用这种葡萄做成的。⑥⑤运用打比方的说明方法，把葡萄比作珍珠，生动形象。⑥具体介绍了自己所熟悉的葡萄种类，写出了这几种葡萄的特点。紫色的，比一般的葡萄圆很多，这种葡萄更像珍珠，而且是黑紫黑紫葡萄一般在每年的九月初成熟。一串串大红大紫的“珍珠”挂在葡萄架上，散发着淡淡清香。人们聚在葡萄架下，边摘边吃，把最大最甜的一串葡萄评为“葡萄王”，别提多开心了！葡萄一般在每年的九月初成熟。一串串大红大紫的“珍珠”挂在葡萄名师点评这是一篇介绍葡萄的说明文，小作者抓住葡萄的特点，详细介绍了葡萄的用途、品种，表达了对葡萄的喜爱之情。全文层次清晰，语言平实，运用了多种说明方法，使读者易于理解。文中恰当的引用也为文章增加了趣味性。名师点评这是一篇介绍葡萄的说明文，小作者抓住葡萄的特点，详细此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。