大班语言活动教案《听雨》（10篇）

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大班语言活动教案《听雨》篇1

活动目标

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的精美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的技能。

3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。

活动预备

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色调纸假设干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿爱好观看画面。

〔小伙伴在雨中玩活动的照片〕师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”〔幼儿自由回答〕

二、初步观赏散文诗。

1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。〔到悄悄地听〕师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段〔配乐朗诵第一段〕师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。”

2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。〔难点：理解吱溜溜钻的形态〕小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，援助幼儿记忆理解。〔当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？〕

3、查找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就涌现相应的画面援助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整观赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？”

2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？

3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

4、幼儿作画，老师巡回指导。〔播放舒缓的音乐，幼儿作画〕〔时间掌握〕

5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小伙伴们闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小伙伴兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小伙伴还在悄悄地听。

四、结束部分。

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小伙伴们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。

五、活动延伸。

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中查找各种大自然的声音。

大班语言活动教案《听雨》篇2

活动目的：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。

3、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们喜爱下雨吗？为什么？

2、观赏散文

①老师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤老师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伙伴的脚丫”等。

④老师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

4、游戏：小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

小百科：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

大班语言活动教案《听雨》篇3

实践活动

大班语言诗歌《听雨》

活动目标：

1、观赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨〔声〕的阅历与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动预备：

幼儿的绘画作品、PPT课件、与诗歌相应的图片。

活动过程：

一、说雨一，感受雨与我们心情的关系。

老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。

二、听雨一赏诗歌，沟通表达对雨〔声〕的阅历与想象。

1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、分段观赏。

〔1〕第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

〔2〕第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

〔3〕老师朗诵诗歌的重点部分，以层层开展图片的方式，帮助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

〔4〕幼儿相互沟通理解。

重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜爱诗歌中哪一句？等。〔老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等〕

4、再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、鼓舞幼儿说说自己对雨〔声〕的阅历与想象。

重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？

三、雨趣一、感知雨天所带来的欢乐。

1、〔看PPT〕在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢？〔推举一些雨天的游戏〕。

2、小结：无论晴天还是雨天，盼望大家都能拥有好心情。

附诗歌：

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈祥的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛认真听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，悄悄地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆兴奋的说，雨点唱了一首多么好听、多么有趣的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里悄悄地听。

大班语言活动教案《听雨》篇4

设计意图

下雨是我们生活中常常遇到的自然现象，假如遇上雨天，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动……爱玩“雨”好像是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们新奇的心里，我选择了本节活动，旨在让孩子们了解“雨”的基础上，感受雨带来的乐趣。这篇散文意境精美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充斥了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉醉之余欣喜地发觉：原来雨还可以这么玩!可以说，这篇散文为孩子们多感官参加、感知，提供了很好的载体。

活动目标

1.乐于关注关注四周事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。

2.能够大胆表达对雨声的阅历和想象。

3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活动预备

有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

活动重点

理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

活动难点

大胆表达对雨声的阅历和想象，感知散文句式的特点和情趣。

活动过程

(一)利用“共享沟通”情境，激发幼儿表达的爱好

1.听生活中各种声音，激发幼儿想象

师：小伙伴，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……

小结：生活中有许多好听的声音，大自然也带给我们许多好听的声音。小伙伴听到的最末一种声音是什么声音?(雨声)

2.说说对雨的感受(小伙伴喜爱下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)

小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气改变。今日有一个叫豆豆的小伙伴也像有的小伙伴一样不喜爱下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜爱下雨了。我们一起来听一听……

(二)利用“欢乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容

1.倾听录音第一段。

(1)小豆豆为什么不喜爱下雨?

(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?

(3)学学小豆豆的方法，听一听我们四周的声音。

2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?

小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。

(三)利用“唯美观赏”情境，完整观赏散文，感受雨天的情趣

师：孩子们，你最喜爱散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点

1.师幼一起依据折叠图谱朗诵散文。

师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。

2.感知句式的结构特点。

师：小伙伴，认真观测一下，这四段话中哪些地方是相同的?

小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最末说它在干什么。

3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?

小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想方法让自己和同伴欢乐起来，做一个欢乐的珍宝!

(五)活动延伸

1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。

2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。

3.继续引导幼儿关注四周生活中的声音，开展共享沟通活动。

附：散文《听雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?妈妈说：你闭上眼睛，认真听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，悄悄地听。啊!啊!，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆兴奋地说：小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在悄悄地听。

大班语言活动教案《听雨》篇5

活动目标：

1．观赏、理解散文诗，感受散文诗精美的语言和意境。

2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

活动预备：

课件PPT

活动过程：

一、创设情境，故事导入

1、播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。

2、提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜爱下雨吗？为什么？

3、故事导入

二、分段观赏散文诗，沟通表达对雨声的阅历与想象。

〔一〕、观赏第一段

1、播放第一段，师朗诵“下雨啦，下雨啦！闭上眼睛，悄悄地听。”

2、提问：妈妈教给豆豆的是什么方法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。

〔二〕观赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

1、幼儿带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的？”听老师朗诵第二至五段〔PPT〕

后，幼儿回答〔幼讲师用聚光灯出示相应的画面〕

2、幼儿再带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的？雨点落在哪里？在干什么？”听第二遍。

三、幼儿完整观赏散文诗

“这首散文诗讲的是豆豆在干什么？〔听雨〕对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的观赏一遍，请小伙伴留意听，听完以后告知大家：你最喜爱散文诗里的哪一句？”老师完整朗诵散文诗。〔配乐、PPT〕

四、重点沟通、理解第二段

1、提问：“谁来说说你最喜爱散文诗里的哪一句？请你边说边把与这句话有关的图指出来。”〔幼儿操作电子白板，指出最喜爱的图片，说出相应的句子。〕

2、老师小结：”小伙伴们都觉得小豆豆听到的雨声最有趣。那我们一起来把这四段念一念吧〔PPT〕”。

3、分析、比较散文诗中相同的句式

〔1〕提问：你们觉得豆豆听到的雨声这四段话里，有哪些相同的地方？

幼儿边说，老师边操作电子白板，进行句式的比较、对应〔可画圈等〕。

〔2〕、老师小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里？最末说她在干什么？

〔3〕、提问：“咦？我发觉一个问题：为什么同样是雨点，发出的声音却不同呢？”

〔4〕、幼儿回答后老师小结：雨点大小不同发出的声音会不同，雨点落在不同的地方也会发出不同的声音。

五、老师完整朗诵散文诗，幼儿跟着老师轻轻地说一说〔PPT〕。1、提问：“你们听了这首散文诗以后，有什么样的感觉？用一个好听的词形容一下。”

2、大家都很喜爱这首散文诗，下面让我们一起用好听的声音把这首散文诗朗诵一遍吧。

六、拓展幼儿对雨声的阅历和想象。

1、提问：散文诗里说的是豆豆听到的雨声，其实我们在生活中也听到过各式各样的雨声，那雨点是落在哪里？在干什么？请和你的好伙伴说一说〔幼儿沟通〕，再请个别幼儿说说〔播放舒缓的背景音乐〕。

七、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还厌烦下雨天吗？

2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢！我们小伙伴无论在什么天气、什么时候，都要想方法让自己和别人欢乐起来，做一个欢乐珍宝！你们说好不好？今日，你们欢乐吗？那待会儿把你们的欢乐去和别人共享吧。小伙伴，再见！

大班语言活动教案《听雨》篇6

活动目标：

1.观赏、理解散文诗，感受诗歌精美的语言和意境。

2.能大胆想像、创编诗歌。

3.培育细致观测和较完整表述技能。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5.援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

活动预备：

背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活动过程：

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见

师：你喜爱雨吗?为什么喜爱?

二、观赏诗歌，理解内容。

1.幼儿观赏诗歌

(1)师：今日，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

2.幼儿再次观赏诗歌

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听

3.幼儿观看课件，理解内容

师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(依据幼儿的回答逐一出示情景图，援助幼儿理解散文。)

4.幼儿完整观赏，感受诗歌精美意境

师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来悄悄地“听雨”吧!

5.幼儿朗诵

师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达

1.提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2.幼儿大胆创编，并在集风光前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

活动反思：

《听雨》是一首精美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的绘声绘色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中涌现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观测一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。

大班语言活动教案《听雨》篇7

活动目标：

1.观赏散文诗听雨，感受春雨带来的美妙意境。

2.学说象声词，尝试用象声词创编儿歌。

活动预备：

图片

活动过程：

1.通过谈话引出活动主题。

你喜爱春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?

2.分段观赏散文诗《听雨》。

小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?

小雨点发出了哪几种声音?它落到什么地方发出这么好听的声音的呢?小雨点落在这些地方似乎在做什么?

幼儿完整观赏散文。

老师带领幼儿学说象声词：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3.创编儿歌《欢乐的.小雨点》。

小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍;小雨点，叮叮叮，落在屋上翻跟头;小雨点，吱吱吱，是和花儿捉迷藏;小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨点还会落在哪些地方?还会发出什么样的声音?

引导幼儿尝试运用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。

老师鼓舞幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中，并进行朗诵。

散文诗：《听雨》

春天到了，窗外下起了细雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没方法出去玩，真没意思。蝴蝶妈妈慈祥的看着小花蝴蝶，然后带他到窗前，孩子，你来听，小雨正在唱歌呢!妈妈，你说什么呀!小雨怎么会唱歌?妈妈向他点点头，闭上眼睛认真听。

小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵悄悄的听，啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱，那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!小花蝴蝶兴奋的说：沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊!窗外，小雨还在轻轻的唱;屋里，小花蝴蝶在悄悄的听。

活动反思：

《听雨》是一首精美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的绘声绘色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。

我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中涌现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去观测一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。

大班语言活动教案《听雨》篇8

设计思路：

雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文听雨紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言精美，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观测雨、观赏散文听雨、仿编散文、游戏小小雨点等一系列活动，激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。

活动一、赏雨活动

活动目标：

1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

2、引导幼儿自由看雨、听雨，观测雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活阅历。3、进展幼儿的观测、倾听及想像技能。

活动预备：

1、选择一个下雨天进行此活动。

2、绘画纸、笔。

活动过程：

1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观测大雨、小雨的各种动态，认真倾听各种雨声。指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些伙伴？

2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨。指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找伙伴了吗？和你的伙伴说一说。

3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。

4、绘画：雨点儿找伙伴。

活动二观赏散文听雨

活动目标：

1、培育幼儿观赏文学作品的爱好。

2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

3、进展幼儿的文学感受技能。

活动预备：

1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、选择一个下雨天进行此次活动。

活动过程：

1、老师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没方法出去玩了，真没意思。

2、老师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？

3、老师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。指导语：小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒的声音时，它在干什么？

4、老师手持纸偶，与幼儿共同讲解并描述散文。重点指导幼儿仿照雨声，并依据散文内容分别说出小雨在干什么？

活动三仿编散文听雨活动目标：

1、培育幼儿大胆想象及连贯讲解并描述的良好习惯。

2、引导幼儿依据散文内容进行表演，充分感受散文的意境美，并大胆想象进行创编。

3、进展幼儿表现及大胆创编文学作品的技能。

活动预备：

1、幼儿绘画作品雨点儿找伙伴；幼儿已学习歌曲小小雨点。

2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等；音乐磁带蝴蝶；声音效果磁带下雨了。

活动过程：

1、放音乐磁带蝴蝶，老师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍，导入主题。

2、放声音效果磁带下雨了，蝴蝶妈妈带领小花蝴蝶们进屋躲雨。师生共同表演散文听雨。

3、引导幼儿仿编散文听雨。

〔1〕老师出示幼儿绘画作品雨点儿找伙伴，引导幼儿争论：窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时，小雨在干什么？

〔2〕请个别幼儿在集风光前大胆仿编。

4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。

5、引导幼儿玩音乐游戏小小雨点。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲小小雨点中，依据歌曲内容玩游戏。

附：听雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，罪戾嘟哝着：没方法出去玩了，真没意思。蝴蝶妈妈慈祥地看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，下雨怎么会唱歌？妈妈向她点点头：闭上眼睛，认真听。

小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，悄悄地听。啊，啊，听见了，听见了--沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶兴奋地说：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。

大班语言活动教案《听雨》篇9

设计意图：

雨是孩子最熟识的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在争论：“我不喜爱下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜爱下雨，可以宁静的休息一下”等等的语言，似乎一场辩论大赛，因此

活动目标：

1．理解散文诗，感受诗歌中的精美意境。

2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

3．激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动难点：

理解散文诗，感受诗歌中的精美意境。

活动重点：

尝试用诗歌的句式创编诗歌

活动预备：

下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

活动过程：

一、放雨声导入活动。〔出示“雨”字卡及雨声〕

你喜爱下雨吗？为什么？〔幼儿自由谈话〕

二、理解散文诗感受诗的意境。

1、师：有个小伙伴叫小豆豆他也不喜爱下雨，可是妈妈教了他一个好方法，她再也不喜爱下雨了，什么好方法，我们来听听看。〔下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈祥的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛认真听。”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵认真听。啊听到了、听到了。沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！

叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆兴奋地说雨点唱了一首多么有趣、多么好听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里悄悄地听。〕

2、小豆豆不喜爱下雨的缘由是什么？妈妈教了他一个什么方法？〔出示字卡“听雨”〕怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵认真的听，怎么做的？〔幼儿演示〕

3、理解诗歌内容。〔小豆豆图片〕

师：我们再来听一遍全文诗歌。〔老师再次讲〕豆豆听到什么？〔幼儿回答〕理解诗歌内容。

4、出示图谱带领幼儿理解诗歌内容。提问：这四句话那里一样的？都是先说雨的什么？〔声音字卡〕落在哪里？〔哪里字卡〕再说干什么？〔干什么字卡〕完整朗读诗歌。

三、创编诗歌。

师：同样是雨点，但声音为什不同呢？〔幼儿争论〕

幼儿创编诗歌。

四、延伸活动：

1、师：除了听雨雨让人心情好起来，在雨天还有什么方法让人心情好起来？

2、放ppt理解雨给人带来的好心情。

小结：盼望