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见习教师职业生活体验随笔见习教师职业生活体验随笔见习教师职业生活体验随笔资料仅供参考文件编号：2022年4月见习教师职业生活体验随笔版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：见习教师职业生活体验随笔《如何进行有质量的观课》 观课，是作为新教师的我首先要面临和学习的一件事。观课也是我在教师道路上不断前进、不断学习的重要渠道之一，因此如何做好有质量的观课是至关重要的。 在第一次观课时，我还尚且不明白小学音乐课的教学流程。由于马上就要站上讲台，我将导师在课上的教学环节、教学语言和教态等全部记录下来，一节课下来，本子上记录得满满当当。但是在课后，我恍然觉得这并不是在“观课”，而成了“记课”。在后来课下自己回顾时，脑海中只留下了冷冰冰的文字，导师上课时的动态已从脑海中消失不见。也许我将教学内容记录得十分详尽，但是在记录中却错失了教师上课时的闪光点和灵活性。因此，我开始反思，观课究竟观的是什么？

在后来的教研活动中，我发现当导师拿到一篇教案后，首先阅读的不是教学过程，而是教学目标和教学重难点。在了解了教学目标和教学重难点后，导师再去教学环节中寻找执教教师为达成教学目标所设计的教学环节、以及解决重难点问题的活动设计。在观课前，对于本节课可能出现的问题进行总览和思考，再去课程中观察教师的教学是否有效，这才是“观课”的正确方法。《控班能力的培养》 初上讲台，与学生们接触，我的心情忐忑又兴奋。二年级的学生对于常有课大多是喜爱的，因此也愿意去上唱游课。但正因为感兴趣，时常会导致课堂纪律失控。在最初，我无法把握好上课的氛围和节奏，只能用大声的批评让学生安静，时间久了这种方式不仅让学生容易厌烦、且收效甚微。在导师的点拨下，我开始使用小贴纸奖励的方法。同学们对这种方式非常欢迎，在看到小贴纸后，都能够主动坐好，上课的效率也大大提高。 但脱离课堂，不使用小贴纸奖励时要如何约束同学们时而过激的行为呢？在中午的分饭以及其他课程上，我同样遇到了相同的问题。在“小贴纸奖励”的方法思考下，我体会到二年级学生对于“奖惩”制度的在意。因此对于表现好的同学，我一定会及时表扬他，让全班同学向他学习。而对于表现不好的同学，也要及时进行批评教育，让他知道自己的问题所在。在观察班主任带教老师对班级的常规教学时发现，当班级

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