五年级下册语文教学课件 第6单元 语文园地 人教部编版

语文园地五年级下册语文教学课件第6单元语文园地人教部编版1

1.学了《田忌赛马》和《跳水》两篇课文后，哪些人物给你的印象最深刻？为什么？2.孙膑这个人物善于分析、足智多谋；船长又是那样临危不乱、沉静果敢。那么你能推测一下孙膑和船长的思维过程吗?3.讨论交流。一、交流平台1.学了《田忌赛马》和《跳水》两篇课文后，哪些人物给24.演示孙膑和船长的思维过程。

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的的具体情况：田忌同齐威王及贵族的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。4.演示孙膑和船长的思维过程。学习《田忌赛马3

学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续向前走还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子45.要想清楚地了解人物的思维过程，就得认真读书，随着人物的思维过程去想，去理解，这样就加深了我们对课文内容的理解。在生活中遇到任何问题，都应该先具体分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。5.要想清楚地了解人物的思维过程，就得认真读书，随着5

(一)读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。

吾盾之坚坚固弗能应应答

道弯李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待免守候二、词句段运用(一)读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。61.讨论交流：你发现了什么？2.同样的意思，古今用法却不同，古文的用法较简略。1.讨论交流：你发现了什么？7

(二)读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验，选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。(二)读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验81.讨论交流。(1)为什么四十秒钟这么短暂的时间，而大家觉得时间太长了？

(表现了大家对孩子的担心，害怕孩子有危险)(2)几十年，几百年，几千年，时间非常久，为什么会说一转眼就过去了？

(形容时间过得很快)1.讨论交流。9

2.有时候，使用夸张的手法进行描写，可以让感情表达得更加强烈，我们也要学会使用这种表达方法。2.有时候，使用夸张的手法进行描写，可以让感情表达得103.你有过这种体验吗？拿起笔来写一写。

示例:我的演讲突然中断了，因为我忘词儿了。我听见台下的笑声，脸一下子变得通红，怎么也想不起要说什么了，一分钟——我感觉有一个世纪那么漫长。我不知道是怎么走到了台下的，我感到无地自容。3.你有过这种体验吗？拿起笔来写一写。11(三)下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶先生的修改有什么感受。(三)下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作12一张画像二十六中初中三年级肖复兴

开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的，我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。一张画像13

上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！看样子，他一定挺厉害。哼，管他厉害不厉害，反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹、染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了，今天又见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了。于是我便马上在几何书皮上画了起来。

上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让14半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，可却画出了一张饶有风趣的画像——那“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”

画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，转头再让你开眼……”我刚一回头，唉呀，糟糕！本来拿画的恰是王老师。

半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见15

我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲儿的跳我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：“画得不错啊，不外是个‘相似形’，我的胡子可没那么长”说完走回讲坛前就又泰然自如地讲起课来。我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲161.讨论交流:你觉得作文写得好吗？哪里不合适，请你用修改符号修改一下。2.下面我们看看叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的?1.讨论交流:你觉得作文写得好吗？哪里不合适，请你用173.讨论交流:具体说说叶圣陶先生为什么这样修改这篇作文？4.小组推荐代表到台上说一说。3.讨论交流:具体说说叶圣陶先生为什么这样修改这篇作18三、日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。三、日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。19

1.同桌互读，纠正字音。2.朗读。3.其他的年纪的别称。4.背诵。1.同桌互读，纠正字音。20谢谢！谢谢！21

语文园地五年级下册语文教学课件第6单元语文园地人教部编版22

1.学了《田忌赛马》和《跳水》两篇课文后，哪些人物给你的印象最深刻？为什么？2.孙膑这个人物善于分析、足智多谋；船长又是那样临危不乱、沉静果敢。那么你能推测一下孙膑和船长的思维过程吗?3.讨论交流。一、交流平台1.学了《田忌赛马》和《跳水》两篇课文后，哪些人物给234.演示孙膑和船长的思维过程。

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的的具体情况：田忌同齐威王及贵族的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。4.演示孙膑和船长的思维过程。学习《田忌赛马24

学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续向前走还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子255.要想清楚地了解人物的思维过程，就得认真读书，随着人物的思维过程去想，去理解，这样就加深了我们对课文内容的理解。在生活中遇到任何问题，都应该先具体分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。5.要想清楚地了解人物的思维过程，就得认真读书，随着26

(一)读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。

吾盾之坚坚固弗能应应答

道弯李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待免守候二、词句段运用(一)读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。271.讨论交流：你发现了什么？2.同样的意思，古今用法却不同，古文的用法较简略。1.讨论交流：你发现了什么？28

(二)读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验，选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。(二)读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验291.讨论交流。(1)为什么四十秒钟这么短暂的时间，而大家觉得时间太长了？

(表现了大家对孩子的担心，害怕孩子有危险)(2)几十年，几百年，几千年，时间非常久，为什么会说一转眼就过去了？

(形容时间过得很快)1.讨论交流。30

2.有时候，使用夸张的手法进行描写，可以让感情表达得更加强烈，我们也要学会使用这种表达方法。2.有时候，使用夸张的手法进行描写，可以让感情表达得313.你有过这种体验吗？拿起笔来写一写。

示例:我的演讲突然中断了，因为我忘词儿了。我听见台下的笑声，脸一下子变得通红，怎么也想不起要说什么了，一分钟——我感觉有一个世纪那么漫长。我不知道是怎么走到了台下的，我感到无地自容。3.你有过这种体验吗？拿起笔来写一写。32(三)下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶先生的修改有什么感受。(三)下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作33一张画像二十六中初中三年级肖复兴

开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的，我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。一张画像34

上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！看样子，他一定挺厉害。哼，管他厉害不厉害，反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹、染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了，今天又见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了。于是我便马上在几何书皮上画了起来。

上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让35半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，可却画出了一张饶有风趣的画像——那“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”

画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，转头再让你开眼……”我刚一回头，唉呀，糟糕！本来拿画的恰是王老师。

半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见36

我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲儿的跳我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：“画得不错啊，不外是个‘相似形’，我的胡子可没那么长”说完走回讲坛前就又泰然自如地讲起课来。我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲371.讨论交流:你觉得作文写得好吗？哪里不合适，请你用修改符号修改一下。2.下面我们看看叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的?1.讨论交流:你觉得作文写得好吗？哪里不合适，请你用383.讨论交流:具体说说叶圣陶先生为什么这