专业带头人个人年度总结

专业带头人个人年度总结根据湖南省《关于印发湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目评估遴选办法（试行）的通知》（湘教通〔2007〕207号）文件精神，经省教育厅职业院校教育教学评估与咨询专家委员会组织了评估遴选，我有幸作为产品质量监督检验专业省级专业带头人入围建设项目。按照《湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案（试行）》的文件精神，及“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，结合我校产品质量监督检验专业带头人项目建设规划，认真落实各项建设措施，在2008年8月-2009年8月年度，我在师德素养、学习与进修、专业水准、专业教学和教研教改水平、应用技术研究推广能力和市场把握能力、业务指导能力等方面做了大量工作取得了良好效果。现总结如下：1．师德师风。本人1993年从事职业教育工作以来，遵纪守法，认真贯彻执行国家的教育方针和高职教育理念。坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不重名利，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心，树立了良好的群众基础和威信。在职业道德方面，不断进行教师职业道德教育，不断提高思想政治素质和业务素质，具备高尚的思想道德和职业道德素质，为人师表，教书育人，治学严谨。积极钻研中职教育理论，勇于实践，大胆开拓，脚踏实地，求真务实的。达到思想过硬、作风正派，有高尚的师德、良好的师风、较高的职业素养。热爱专业、敬业爱岗、关爱学生、乐于奉献。2009年7月，被评为学校和省劳动和社会保障厅优秀党员；2009年9月被评为学校优秀教育工作者。2．学历职称。本人1993年毕业于湘潭大学物理系无损检测，具有大学本科学历，高级讲师。2008年8月，获得高级实习指导教师和无损检测技师职称。3．专业水准。本人具有较高的专业水准，能系统掌握无损检测专业的理论知识体系和专业技能，对该专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系均有较强的把握能力，能及时了解、跟踪专业发展动态和理论前沿，能全面把握专业的主要操作技能要求，能熟练掌握射线检测、超声检测、磁粉检测等操作技能。同时，本人作为专业带头人，能对本专业老师专业水平提高进行示范和指导，教案在校园网上公布，实现资源共享。主持编写了校本教材《射线照相底片评定》和射线检测技能训练指导书，并在专业教学中得到了很好的应用。⑴通过一年来的学习，本专业基础理论更加扎实，能系统掌握任教专业理论知识体系；2008年5月至6月，本人参加了全国特种设备无损检测协会射线检测高级证培训考试，全面系统学习了本专业核心课程和相关知识的理论，学习了TOFD新技术，通过考试并取得了射线检测高级资格证；2008年至今，一直兼任广东番禺高勋染整设备制造有限公司的内审工作，2009年8月，参加了广东番禺高勋染整设备制造有限公司的压力容器制造许可证换证审查工作，积累了丰富的现场经验和项目工程经验，及时了解本专业领域人才需求状况。对专业的知识理论体系的结构较熟悉，并对各知识点和专业技能的递阶关系把握较准确。担任产品质量监督检验专业主干课程《射线检测》精品课程负责人。结合市场需求，基于职业技能的形成，构建了“项目驱动式”和“一体化”教学模式的改革。⑵积极落实各项措施，加强了专业建设。今年上半年组织召开了专业建设专家委员会会议，暑假到订单培养合作企业开展优化专业人才培养方案的调研和论证，不断调整专业结构，优化培养方案。通过广泛调研就业岗位群工作范围和技术领域，分析人才知识、能力和素质结构，以社会人才市场现实与未来发展对人才的有效需求为导向、以职业岗位（群）能力需求为依据，从而确定毕业生综合技术应用能力结构和应有的知识、能力和态度结构，以典型工作任务为主线，项目教学法为主，开发基于工作过程系统化课程体系，突出专业核心能力与知识、技能有机融合；以工学结合为理念、企业真实项目任务为载体设计教学情境，建设项目化课程，培养学生实际应用能力,教学与生产实际紧密结合。对所授的课程《射线检测》进行了教学情境设计，突出“知识、技能、态度”三位一体的培养。⑶及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿。作为专业课教师，本人经常下企业锻炼、调研，如长沙锅炉厂、长沙明鉴检测公司、长沙中试所等，熟练掌握本专业核心技术主要操作技能；了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿，将无损检测的新工艺、新设备、新技术、新标等内容及时增加在教学和教材编写中。⑷了解本专业核心课程的主要技术特点和操作技能。⑸对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力；每年为本专业的学生开办了有关新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准的讲座，如《TOFD技术》等，教学内容随着新技术的发展不断的更新和补充。⑹专业指导负责带领本专业师资队伍培养工作。对本专业教师专业水平提高进行示范和指导，2008-2009年度，为校内本专业老师开展专题讲座4次以上，上示范课、观摩课4次以上，还经常下堂听课，帮助年轻专业老师提升专业水平。指导青年教师唐灿和张恒。青年教师唐灿和张恒分别毕业南昌航空工业学院和天津职业技术学院，两人基础功底扎实，工作务实，但在如何把握每一节课的重点和难点内容以及针对不同的教学内容采取何种教学方法的能力上有待提高。一年以来，为了指导这两位青年教师提高教学能力，我通过听课、教研讨论以及指导如何备课的方式与他们进行广泛的交流和沟通。指导青年教师进行备课，试讲课程的部分内容并进行点评，帮助青年教师逐步掌握教学基本规范，经考核达到独立承担课程教学任务的要求，教学效果得到了学生和同仁们的好评。同时，安排这两位青年教师利用暑假下企业进行了专业实践，积累专业实践经验，提高解决实际问题的能力。为了开拓学生的专业视野和激发学生的学习兴趣，每年为新入学学生举办了专业讲座，使新生入学后对本专业有一定的了解，明确专业方向，为三年后走入社会做好准备。4．教学与教研教改水平。本年度在专业建设、人才培养方案、校本教材开发上起到规划和把关作用。担任了无损高技0701、0702、无损高职0603班射线检测教学工作，周课时12节，教学效果好，学生评议满意率达9%，学生参加省劳动部门组织的技能考核合格率达100%。⑴课程教学作为专业带头人，系统地掌握了产品质量监督检验专业的理论知识体系，熟悉所任教的检测专业技能操作，对所任教课程的内容、结构和技能体系有较强的把握能力，能准确把握本专业的培养目标。在专业教学中，注重学生的知识、技能、态度；注重职业能力培养中的地位、作用和价值；学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养，针对本专业每年都进行了专业市场调查，同时根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容；根据检测专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法。高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目，教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。在课外能指导学生进行自主性学习，毕业的学生能很快适应生产岗位，得到公司的认可。在课程教学中,采用模块化课程结构，以适应“项目化”和“一体化”工学结合课程教学改革要求，强调在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性与主动性，让学生既动手、又动脑，老师充当一个辅导者和组织者的角色，在教学过程中适时提供咨询。项目内容按照“任务分析—制订计划—实施计划—评估反馈”这一整个过程，在解决问题中，做到知情意、理论和实践的有机统一。更重要的是进一步明确课程设计思路，制定了课程实施方案。⑵教学方法坚持“教、学、做、评”的原则，根据专业课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务，形成了以职业能力为核心、以真实的任务和项目为驱动的课程特色。⑶教学效果针对中职学生的智力结构和学生的千差万别特点，以遵循教育规律和贯彻因材施教的教育理念为出发点，根据专业课程特点，采用“项目化”和“理实一体化”教学模式，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等方法，高度重视实践性教学环节的改革，教学效果呈现良好的势头，主讲课程的学生评教满意率都在95%以上。今年学生在无损检测初级取证考证中合格率达100%。⑷基本建立了立体化专业教学资源库5•专业建设和专业研究。本年度负责学校《产品质量监督检验》省级精品专业建设项目的建设。为了进一步推进精品专业建设，2009年5月12日，组织召开了无损检测专业建设专家委员会会议，聘请了湖南省技术监督局特检处处长彭利锋、省无损检测人员资格考试委员会正、副秘书长李高强、陈红冬、省特检中心副总工程师周志伟、长沙明鉴无损检测公司总经理罗德辉等政府官员、国家级行业专家组成专业建设专家委员会，与学校领导、专业教师一起进一步明确了专业培养目标，对行业当前和今后各层次人才需求进行充分论证。学校专业建设专家委员会专家充分肯定了学校精品专业建设，认为培养目标定位合理，措施到位。本年度，与湖南省电力实验研究院金属研究所、长沙明鉴无损检测公司等15家企业签订了委托培养协议。该专业全日制在校生人数已达到750人；“订单式”培养的比例稳定在本专业在校生的40%以上；专业课实践性教学内容达到50%以上；“双师型”教师比例达到100%；建立了开放型实验实训管理制度；学生职业技能等级证考试获证率达95%；毕业生当年对口就业率达90%以上；专业规模在全国各类学校中最大，专业建设在省内起到了示范性作用；改造了射线检测实训室、暗室、超声检测实训室，大大改善了学生的实训条件。《基于中职学生综合职业能力培养的无损检测专业人才培养方案设计》论文在职教论文评选中获三等奖。2009年11月，该专业256位中专毕业生参加I级资格证书考试，通过率达98.5%，对口就业率达96%。获得I级资格证书的学生，一年以后，70%的学生能获得II级资格证书，成为无损检测的中级技能人才。今年7月，在省考委会举办的全省II级人员考试培训班上，我校检测专业往届毕业生占60%。部分往届毕业生通过工作实践已获得无损检测III级证书，成为无损检测专家。实践证明，我们的专业人才培养规格定位是准确的。同时，本人仍积极探索人才培养方案的改革和优化，以市场为导向，从专业岗位群分析，基于工作过程开发本专业课程体系，面向机械制造、特种设备、石油管道、检测公司等企业，每年暑假进行一次的专业建设调研，不断优化人才培养方案。更加明确了本专业建设的指导思想、目标和总体框架。正在参与国家级课题《湖南省职业院校教学改革和职业资格证书融合模式的研究》研究，撰写了论文《基于综合职业能力培养的无损检测专业人才培养方案设计》，获职教论文评选三等奖。在人才培养模式上，为适应市场和就业需要，在专业建设上学校积极走产教结合、联合办学的路子，不断创新办学思路，形成了有特色的四个办学模式：一是实行“订单式”培养。与广东茂名华泰检测公司、广东火电、广西火电等多家大型企业签订用人协议，实行“订单式”培养；二是实行学校与政府部门联合办学。根据地区经济发展需要，与省移民局、长沙县劳动局等部门联合办学，开展移民就业培训、农村劳动力专业技能培训等；三是实行学校与学校联合办学。先后与南昌航空工业学院、湖南农业大学、湖南应用科技学院等签订了联合办学协议，实现学校间优势互补、共同促进；四是实行工学结合的职教人才培养模式。建立校企联合办学机制，与株洲南车集团、长沙明鉴检测公司、长沙电力实验研究所等企业推行工学结合的职教人才培养模式。④针对产品质量监督检验专业，设计了培养方案总体框架打破了传统的人才培养方案的模式，建立了课程设置、德育活动、社会实践三位一体的培养框架，更为合理；在通用能力培养上，通过建立以能力为本位的课程体系、采用项目教学法等教学、设计科学合理的德育活动、布置有益的实践活动，强化了学生的主体地位，从稳定就业和人才的可持续发展角度看，对于学生的职业生涯规划与提升和主动适应就业市场的变化多端具有深远的影响。6、市场调研今年暑假进行了一次市场调研，并有市场调研报告和调研结果。调研内容：企业对本专业人才需求情况；企业对本专业培养目标的建议；对本专业学生知识结构、能力结构和态度结构的要求；毕业生对专业课程设置、教学内容及其它教学环节安排的意见与建议，撰写了《无损检测人才需求调研报告》。根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整了专业教学内容，进一步深化教育教学改革，加强精品专业建设，为湖南区域经济建设服务。7、应用技术推广能力本人利用课余时间带领其他专业课教师为珠江钢管厂培训在职无损检测人员34名；为株洲南车集团培养了两名无损检测技师，培训学员张佐时参加铁道部无损检测人员技能竞赛获得了第六名的好成绩；2008、2009年7月，分别在全省无损检测II级人员培训班授课，指导学员实习；2008年11月，本人还参与了全国特种设备检验协会无损检测人员职业资格证考试题库第三章《影响射线照相质量的因素》的出题工作。此外，还长期为企业做无损检测技术咨询，如：长沙天洋华工设备制造有限公司、广东番禺高勋染整设