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文档简介
第八单元·数学广角——搭配(一)
数学广角——搭配(一)
第八单元·数学广角——搭配(一)数学广角——搭配(一)1
本课时学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数;2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识。本课时学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最??
新课导入一天,狮子大王带来了一个超级密码箱,赶快看看吧!这个密码箱的密码是由1、2两个数字组成的两位数,猜一猜密码箱的密码可能是多少???新课导入一天,狮子大王带来了一个超级密码箱,赶快21
新课导入12密码是两个数中较大的一个21新课导入12密码是两个数中较大的一个
教学例1用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?“十位数和个位数不能一样”是什么意思?你要用什么办法解决这个问题呢?教学例1用1、2和3组成两位数,每个两位数的十
教学例1:排列1、交换位置:有顺序的从这3个数字中选择2个数字,组成两位数,再把位置交换,又组成另外一个两位数。211231133223教学例1:排列1、交换位置:有顺序的从这3个数字中
2、固定十位:先确定十位,再将个位变动。211231133223教学例1:排列2、固定十位:先确定十位,再将个位变动。21123
3、固定个位:先确定个位,再将十位变动。211231133223教学例1:排列3、固定个位:先确定个位,再将十位变动。21123
练一练练一练
练一练3名同学坐成一排合影,有多少种坐法?练一练3名同学坐成一排合影,有多少种坐法?
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练一练小清小丽小红右面3本书,送给小丽、小清和小红各1本,一共有多少种送法?练一练小清小丽小红右面3本书,送给小丽、小清和小红各
小结
今天这节课有趣吗?同学们在数学广角里学到了什么?你有什么收获?以后在解决这类问题时应注意什么?小结今天这节课有趣吗?同学们在数学广角里学到了第二课时
第二课时
本课时学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的组合数;2、经历探索简单事物组合规律的过程。本课时学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最
教学例2:组合有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?“其中2个”是什么意思?“求和”指的是什么?“得数有几种可能”是什么意思?教学例2:组合有3个数5、7、9,任意选取其中
教学例2:组合加数加数和571259147916579121416教学例2:组合加数加数和57125914791657
排列和组合比较“排列”与“组合”的不同。
摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数,求和时3个数却只能求出3种和,这是怎么回事?
小结:摆数与顺序有关,摆数交换位置,就变成另一个数了,求和与顺序无关,位置换一下求和的还是这两个数,只能算一次。排列和组合比较“排列”与“组合”的不同。摆数字
练一练练一练
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练一练1.2.3.4.2.买1个拼音本,可以怎样付钱?练一练1.2.3.4.2.买1个拼音本,可以怎样付钱
练一练3.有几种穿法。练一练3.有几种穿法。
练一练6角1元1角4.用下面3枚硬币可以组成多少种不同的币值?练一练6角1元1角4.用下面3枚硬币可以组成多少种不
练一练1元5角1元6角练一练1元5角1元6角
小结这节课我们上得很愉快,同学们都来说一说学到了哪些知识,好不好?你知道排列和组合的区别吗?小结这节课我们上得很愉快,同学们都来说一说学到第八单元·数学广角——搭配(一)
数学广角——搭配(一)
第八单元·数学广角——搭配(一)数学广角——搭配(一)26
本课时学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数;2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识。本课时学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最??
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新课导入12密码是两个数中较大的一个21新课导入12密码是两个数中较大的一个
教学例1用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?“十位数和个位数不能一样”是什么意思?你要用什么办法解决这个问题呢?教学例1用1、2和3组成两位数,每个两位数的十
教学例1:排列1、交换位置:有顺序的从这3个数字中选择2个数字,组成两位数,再把位置交换,又组成另外一个两位数。211231133223教学例1:排列1、交换位置:有顺序的从这3个数字中
2、固定十位:先确定十位,再将个位变动。211231133223教学例1:排列2、固定十位:先确定十位,再将个位变动。21123
3、固定个位:先确定个位,再将十位变动。211231133223教学例1:排列3、固定个位:先确定个位,再将十位变动。21123
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小结
今天这节课有趣吗?同学们在数学广角里学到了什么?你有什么收获?以后在解决这类问题时应注意什么?小结今天这节课有趣吗?同学们在数学广角里学到了第二课时
第二课时
本课时学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的组合数;2、经历探索简单事物组合规律的过程。本课时学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最
教学例2:组合有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?“其中2个”是什么意思?“求和”指的是什么?“得数有几种可能”是什么意思?教学例2:组合有3个数5、7、9,任意选取其中
教学例2:组合加数加数和571259147916579121416教学例2:组合加数加数和57125914791657
排列和组合比较“排列”与“组合”的不同。
摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数,求和时3个数却只能求出3种和,这是怎么回事?
小结:摆数与顺序有关,摆数交换位置,就变成另一个数了,求和与顺序无关,位置换一下求和的还是这两个数,只能算一次。排列和组合比较“排列”与“组合”的不同。摆数字
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练一练3.有几种穿法。练一练3.有几种穿法。
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