三年级语文部编下册作文评语课件

只有学会了自改的本领，才能把文章写好文章不厌百回改，自我修改方显才作文评语只有学会了自改的本领，才能把文章写好文章不厌百回改，自我修改1作文互评互改作文自评自改作文互评互改作文自评自改2好处：

1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。

2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。3、促使学生自觉提高作文水平。4、让学生评语和鼓励。好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要3怎样评改作文怎样评改作文4名人谈修改“修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。

——何其芳“文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。……这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”

——毛泽东“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。”

——鲁迅“旧句时时改，无妨说性情”。

——白居易名人谈修改“修改是写作的一个重要部分。古今中外5学生作文互相批改的方法：一、每一自然段的批改方法：1、运用三年级上册学习的修改病句的四种符号（增添、删除、改正、对调符号）对每个自然段中出现的错别字、病句等进行修改。2、对每个自然段中运用了美词佳句，运用了各种修辞，引用了名言俗语、诗句等地方用波浪线勾出，并在旁边批注上“好！妙！精！”等字以资鼓励。二、全文改完后的批语写法：1、写优点：可以针对小作者语句是否通顺、用词用句是否优美、是否按照一定顺序、是否恰当运用修辞、是不是围绕标题或者文章中心来写详细等方面下评语。2、写缺点及希望：指出不足，提出希望。学生作文互相批改的方法：一、每一自然段的批改方法：6亮点肯定式(感受、语言、写法、立意、拟题等)

1、在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。2、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!亮点肯定式(感受、语言、写法、立意、拟题等)

1、在你的笔下73、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。4、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。5、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。3、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心86、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。7、本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。8、细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。6、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定99、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。10、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。11、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。9、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，1012、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。13、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。12、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，1114、“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，15、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。抓住了特点。16、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。14、“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法1217、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”18、作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。19、好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，又一篇佳作问世了！20、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”17、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一13委婉建议式

1、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？2、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好3、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！委婉建议式

1、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上144、打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。5、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。6、文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。4、打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为153、全文最后批语示范：示例一：小作者语句通顺、用词优美、恰当运用比喻拟人等修辞、按照一定顺序，围绕标题描绘出了春天的美。（详细写出了春天带给我的快乐等），是一篇值得我们大家学习的好文章。继续努力哟（加油哟）。示例二：小作者基本能按照要求语句通顺地写出自己对春天的喜爱，若能再运用一些优美的词句和修辞手法就更好了。期待你的进步哟！示例三：小作者语句较通顺，只是书写太差，字数也不够，希望今后认真对待写作，相信你能写好作文的！3、全文最后批语示范：16具体要求“自改作文十查”：一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，五有无查病句，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，十查内容有无重点。

具体要求“自改作文十查”：17多观摩多论争发现闪光点反复修改修改过程中的注意事项：多观摩修改过程中的注意事项：18常用修改符号1删除号：

2增补号：

表示删去词语或句子

如：

顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。

表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置

如：路在脚下延伸。常用修改符号1删除号：2增补号：表示删193对调号：

4接续号（连接号）：荣

表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。

表示两行连成一行，或两段连成一段

如：“我留下！”

说着，我射出一串子弹。5错别字号：

如：繁营的祖国3对调号：4接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前206赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7分段号:8保留号:9后移号:10留空号:6赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲21的

墨池的启示

——读《临池学书》有感

在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛的果的。常言说“勤奋是成功之母”，这是颠簸不破的真理。我国古代伟大的书法家王羲之之书法之所以飘若流云，舞若

这一段话点出了全文的中心思想实杰出

这一段话扣题较紧扑的墨池的启示

——读《临池学书》有感22

虬龙，是同他的勤奋苦练分不开的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭池刷笔，年复一年，日复一日，兰亭池的水都把水染黑了，由此可见王羲之的勤奋精神。“业精于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳作，那能换来硕果累累的金秋。

学洗被？

想一想为何调换？

“那”和“哪”有何不同？哪天虬龙，是同他的勤奋苦练分不开学洗被？想一想为23

古代是这样，今天又何曾不是如此啊！中国外贸出版社的编审王同忆不被安逸的生活所诱，不为平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命的纤索，多年来坚持勤奋学习终于取得了令人震惊的成绩。王同忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国

人尝人呢？为味绳惊人等古代是这样，今天又何曾不是如人尝人呢？为味绳惊人等24

文字，编辑了厚厚的大字典，人称之为“王十国”。王同忆不得不承认成功的“秘诀”只有一个：勤奋，再勤奋！成功，是多么诱人的字眼，可是它只属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏艰险努力登攀的人。朋友

文字，编辑了厚厚的大字典，人称25不要悲泣自己的才绌智浅，不要埋怨客观条件的种种不顺，快扬起勤奋的风帆吧！

要相信你终会抵达成功的彼岸。叹到

结尾与开头照应紧密，简短有力。拙为何不应分段？不要悲泣自己的才绌智浅，叹到结尾与开头照应紧26评分参考A+级(80分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。

A级(80~70分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。

B+级(70~50分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。B级(50分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。

评分参考A+级(80分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次27只有学会了自改的本领，才能把文章写好文章不厌百回改，自我修改方显才作文评语只有学会了自改的本领，才能把文章写好文章不厌百回改，自我修改28作文互评互改作文自评自改作文互评互改作文自评自改29好处：

1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。

2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。3、促使学生自觉提高作文水平。4、让学生评语和鼓励。好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要30怎样评改作文怎样评改作文31名人谈修改“修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。

——何其芳“文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。……这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”

——毛泽东“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。”

——鲁迅“旧句时时改，无妨说性情”。

——白居易名人谈修改“修改是写作的一个重要部分。古今中外32学生作文互相批改的方法：一、每一自然段的批改方法：1、运用三年级上册学习的修改病句的四种符号（增添、删除、改正、对调符号）对每个自然段中出现的错别字、病句等进行修改。2、对每个自然段中运用了美词佳句，运用了各种修辞，引用了名言俗语、诗句等地方用波浪线勾出，并在旁边批注上“好！妙！精！”等字以资鼓励。二、全文改完后的批语写法：1、写优点：可以针对小作者语句是否通顺、用词用句是否优美、是否按照一定顺序、是否恰当运用修辞、是不是围绕标题或者文章中心来写详细等方面下评语。2、写缺点及希望：指出不足，提出希望。学生作文互相批改的方法：一、每一自然段的批改方法：33亮点肯定式(感受、语言、写法、立意、拟题等)

1、在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。2、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!亮点肯定式(感受、语言、写法、立意、拟题等)

1、在你的笔下343、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。4、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。5、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。3、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心356、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。7、本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。8、细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。6、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定369、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。10、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。11、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。9、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，3712、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。13、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。12、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，3814、“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，15、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。抓住了特点。16、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。14、“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法3917、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”18、作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。19、好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，又一篇佳作问世了！20、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”17、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一40委婉建议式

1、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？2、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好3、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！委婉建议式

1、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上414、打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。5、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。6、文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。4、打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为423、全文最后批语示范：示例一：小作者语句通顺、用词优美、恰当运用比喻拟人等修辞、按照一定顺序，围绕标题描绘出了春天的美。（详细写出了春天带给我的快乐等），是一篇值得我们大家学习的好文章。继续努力哟（加油哟）。示例二：小作者基本能按照要求语句通顺地写出自己对春天的喜爱，若能再运用一些优美的词句和修辞手法就更好了。期待你的进步哟！示例三：小作者语句较通顺，只是书写太差，字数也不够，希望今后认真对待写作，相信你能写好作文的！3、全文最后批语示范：43具体要求“自改作文十查”：一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，五有无查病句，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，十查内容有无重点。

具体要求“自改作文十查”：44多观摩多论争发现闪光点反复修改修改过程中的注意事项：多观摩修改过程中的注意事项：45常用修改符号1删除号：

2增补号：

表示删去词语或句子

如：

顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。

表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置

如：路在脚下延伸。常用修改符号1删除号：2增补号：表示删463对调号：

4接续号（连接号）：荣

表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。

表示两行连成一行，或两段连成一段

如：“我留下！”

说着，我射出一串子弹。5错别字号：

如：繁营的祖国3对调号：4接续号（连接号）：荣表示调换词语句子的前476赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7分段号:8保留号:9后移号:10留空号:6赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲48的

墨池的启示

——读《临池学书》有感

在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的劳动，是不会收到丰盛的果的。常言说“勤奋是成功之母”，这是颠簸不破的真理。我国古代伟大的书法家王羲之之书法之所以飘若流云，舞若

这一段话点出了全文的中心思想实杰出