四年级信息技术教学设计

Word-12-四年级信息技术教学设计信息技术的讨论包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。下面是给大家整理的四班级信息技术教学设计，盼望大家喜爱！

四班级信息技术教学设计篇1

课所教授的是四班级同学，这些同学把握了PowerPoint制作的一些技巧，所以同学已经有了肯定的自学力量。

【设计思路】

动员—明确任务—一起分析详细制作方法，教授新学问—同学小组合作完成作品—作品展现(相互评点)。

【教学目标】

1.学会在PowerPoint中插入声音及超级链接。(新授内容)

2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、(已有学问)，制作声形并茂的漂亮的海底世界演示幻灯片(意义构建)。

【教学过程】

师：今日我想和同学们进行一次对抗赛，行不行?

生：行。

师：比什么呢?比谁知道的海洋动物多和它们发出的声音!谁情愿接受我的挑战?(请两位同学来举例。)

师：该轮到我了，我可有绝技。(老师协作制作好了的《漂亮的海底世界》课件来演示。)怎么样，我和他们谁模拟声音更好?

生：老师的好，由于老师的有音乐、有图片。(可能有的同学会指出竞赛不公正，假如他们也有这样的作品来协作，他们就可以超过老师。)

师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师?

生：想!

师：好，我们就一起来学习漂亮的海底世界的制作。

师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢?

生：(自由发表看法)选好图片;理解意境;配好画面;选好音乐;分工合作等。

师：插入文本框、图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来讨论插入音乐与动画的设置好吗?

生：好!

师：同学们这部分学问想怎么学呢?是想自己学还是由我来教?

生：自己学。

师：你们想怎么学呢?

生：我们小组讨论学习;我们看书来学习;我们使用一些共享资源……

师：同学们的`方法都不错，为了关心同学们更快地把握这些学问，老师还为同学们预备了“图片素材”栏目，有信念的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看电子图书来学习。下面请同学们用自己喜爱的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开头学习吧。

(同学利用多种方式学习。)

师：同学们学会了吗?能说说怎么学的吗?

生：我是通过看书学会的;我是看电子图书学会的……

师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放;幻灯片不能挨次消失等。谁情愿帮我解决这些问题?(让同学在解决问题的过程中加深理解和印象。)

(同学解决老师预备的一个个小难题。)

师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。

(同学乐观争论如何分工。)

师：你们小组是怎么分的?能跟大家说说吗?

生：监制：____;音响：____;素材整理：____;制作：____。

师：你们分工的方法不错，其他组也可以借鉴。同学们制作上有没有什么困难呀?

生：没有了，老师，我们想开头制作了。

(同学开头以小组的方式分工合作，老师深化到各小组中帮助学习完成作品。)

师：下面来展现一下你们的作品好吗?哪个小组先来?(一共找四组进行展现。)

师：哪个小组来评一下这组同学的作品?

生：首先，这组同学的几个难点都解决得比较好，如声音始终播放，其他的对象是自动播放的。音乐配得也很好，体现观赏海底世界的意境。

师：好了，我们就展现到这里。通过这节课的学习，同学们可以借助计算机把以前在语文中学习知道的海底学问表现得更精彩、更有意境。下课的时间快到了，同学们说说这节课的感受好吗?

(同学述说本课感受。)

师：大家讲得都很好，盼望同学们在以后的学习中更上一层楼。下课。

四班级信息技术教学设计篇2

[教学目标]

1、学问与技能

(1)理解符号键与上档键的关系，学会录入符号。

(2)把握大写字母锁定键和上档键的区分，娴熟录入大、小写字母。

(3)知道下排键与中间字母键的指法，并能正确操作。

2、过程与方法

学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

3、情感态度与价值观

通过功能键的学习，引导同学自主探究，培育同学的合作和自主探究的意识，同时增加同学归纳学问的力量。

[课时支配]

建议支配2课时。

[教学重、难点]

1、重点：符号键与上档键的关系；下排键与中间字母键的指法。

2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

[教学方法与教学手段]

创设情境，激发同学的需求，鼓舞同学自主尝试，小组合作，争论总结功能键的用途。在运用中学习新学问，在运用中形成技能。

[教材分析及教法建议]

本课的是键盘学习的最终一课，键盘的功能键的基本学习完毕，本课着重对Shift进行了具体的介绍和练习，在练习的同时又融入了Bacspace、Enter、空格键这三个功能键。

1、符号键和Shift键

和以前的功能键学习类似，本课支配了四个小试验，引导同学探究符号键和上档键的关系，以使同学把握符号的录入方法。教学中可实行小组合作、争论、同学示范等方式进行。键盘上有两个上档键，是为了使左右手更好地协作，使符号录入更便利。

2、上档键与大写字母锁定键的区分

使用Shift键和CapsLc键都可以输入大写字母，要留意两者在使用方法上的区分，当大写字母比较少时可使用上档键。

3、消遣性的练习

本课教学内容中的练习部分相对比较枯燥，为增加同学的学习爱好，因此在教材中设计加入了网络流行表情、字符画的练习，通过表情和字符画的设计，引导同学进一步敏捷运用Shift键和字符键。

4、本课支配了下排键与中间字母键的指法练习

同前一课的上排字母键一样，都是在循序渐进地对同学进行指法的训练，在教学中不要求快，要求准，先养成正确的操作习惯，在此基础上再求速度。当然，指法的训练不是一朝一夕的事，是需要长期地下功夫，在日常教学中要作常规训练进行。

四班级信息技术教学设计篇3

一、教材分析

本课是这一单元中内容最少的一课，在单元内部起到承上启下的作用，为下一课的文件移动做好预备。

二、课前预备

1、资料预备将本课的教学素材发放到同学电脑的D盘中。

2、教学环境多媒体机房。

3、对同学的要求把握打开文件夹的操作能够快速精确     地打开文件夹窗口。

三、教学目标

1、学问与技能

了解文件类型及其与扩展名之间的关系，熟悉几种常见的文件类型，理解文件夹与文件的关系。

2、过程与方法

通过老师的引导和同学自己的体验，养成良好的信息管理习惯，将信息资源管理的理念用于学习和生活中。

3、情感态度与价值观

养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，引导同学乐观、健康地使用信息技术。

四、教学重、难点

1、教学重点

了解文件夹的概念及其与文件的关系，了解文件的类型。

2、教学难点

熟悉几种最常见的文件类型。

五、教学过程

1、导入新课

多数文件都有扩展名，那么扩展名的作用是什么呢？

2、创建文件夹

创建文件夹的方法有许多种，窗口的左侧有一个“常见任务”窗格，单击其中的“创建一个新文件夹”即可，还可以用另外一种方法：单击右键，使用快捷菜单也可以。指导同学对文件进行重命名：

（1）、用鼠标选择中文输入法

（2）、选择文件重命名命令

3、输入文件名。

在此过程中要强调不能更改文件的扩展名。

六、学问扩展

1、文件和文件夹的命名规章

2、文件的搜寻

3、文件的关联

4、文件的图标

5、常见的文件类型

四班级信息技术教学设计篇4

教学目标

1、了解文件和文件夹的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。

2、了解文件的类型、大小、修改日期等属性，熟悉几种最常见的文件类型。

3、理解窗口中文件的查看方式、排列挨次。

4、使用Windows__P系统的搜寻功能搜寻文件。

教学过程

一、情境导入

1、提出问题：你去过商场吗？商场里的商品多不多，要找到所需的商品难不难为什么？假如把它们放乱，会怎样？

2、设计一个小嬉戏，比如，老师预备一些写有字的卡片，杂乱无章地摆放，让同学从中找出一张，计时。再将它们按肯定的挨次摆放，让同学从中找出一张计时。

3、引导同学争论哪种状况下好找一些？为什么？

4、你们的电脑里有哪些文件资料？都保存在什么地方？有什么好看的、好听的能展现给大家看看吗？

二、学习指导

1、指导同学打开“我的资料”文件夹窗口提示同学单击后退、前进按钮体会其作用。

2、指导同学转变查看方式查看图片。

3、指导同学转变文件的排列挨次。

4、引导同学进行思索：何种状况下选择缩略图？什么状况下选择具体信息？

5、老师设计一个小嬉戏，告知同学：电脑里有一个文件，只知道文件名，但不知道在什么地方，能不能找到？

6、指导同学搜寻文件，体会搜寻文件的作用。

三、动手实践

1、指导同学连续完成“学一学”的操作任务。

2、指导同学试着完成“做一做”的操作任务。

3、巡察、监督、辅导有困难的同学。

4、提示同学相互关心。

四、学习指导

1、人有姓名，文件也出名称。请同学们观看电脑中的文件，看一下文件名的格式是什么？

2、文件有大有小，如何表示文件大小呢？请同学们观看电脑中的文件，它是如何表示大小的？

3、讲解表示文件大小的单位，要求同学观看各个磁盘的大小。

五、沟通体会

引导同学沟通本课的学习内容如查看方式有几种？如何搜寻文件等、文件名、文件大小等问题。

六、课堂小结

这节课，你们学会了什么？

四班级信息技术教学设计篇5

教学目标：

1、学问性目标

把握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。

2、技能性目标

通过老师演示和同学练习，在把握文字美化基本技能的基础上，能够使颜色搭协作理、字号大小搭配适当。

3、情感目标

注意对同学审美观的培育；注意同学的共性进展；连续培育同学“先选定，后操作”的操作习惯。

教学重难点：

1、教学重点

（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

（2）文字颜色的设置方法。

（3）字符间距的设置方法；通过“字体”对话框美化文字的方法。

2、教学难点

（1）对文字进行合理的美化。

（2）各种文字格式的搭配。

课时支配：一课时，老师讲解时间约15分钟，同学操作时间约25分钟。

教学方式：老师利用教学软件进行讲解、演示，同学进行自主性讨论学习。

教学过程

第一阶段：导入新课

导入新课——创设情境，激发爱好

屏幕投影：未美化“环保倡议书”与美化后“环保倡议书”对比画面。老师活动：

提问：两种不同的效果体现在哪些方面？

同学活动：观看、小组争论，选出代表同学发表观看结果：

同学1：字的大小粗细颜色不同，老师点评。

同学2：字与字间的距离不一样，老师点评。

同学3：字的位置不同，老师点评。

同学4：……，老师点评。

其次阶段：自主学习

打开E:\中“环保倡议书”一文，依据老师演示的步骤，尝试进行设置、美化。

老师巡察，解决部分同学问题，并对突出问题进行记录。

第三阶段：老师讲解

展现同学设置的优秀作品，激励同学的学习爱好，并针对本课重要学问点，以及刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平常进行