初中数学和美七步课堂教学反思

初中数学和美课教学反思Maq自从我校提出打和美课堂教学以来我组全体数学教师研讨验出了和美七步课堂教学模，并实施了一年多的时间。那，数学和美七步课堂教学应该怎满足学生的需要是摆在我们有数学老师面前的一个难题。得我们小学毕业时，必须通过考试择后，才能进入中学。而今天改了很多，小学毕业不论成绩的高可以直接升入中，这就直接导致了学生之间成的差异，由于起点不同，这给中老师到来很大的题如何开展数学和美七课堂教?值我们进一步思考。我们必须改变传统的教模式，积极努力探求新的教学法，以适应新课程改革下的学生经过我一年多的践操作，现作如下反思：一、一切从学生实际情况出发初中学生性格特鲜明，说他们成熟，有些时候成熟；说他们不成熟，有些时候成熟。他们对边的事物充满好奇,他们思维能力高速发展对待问题时总有自己特的见解，但想又不一定成熟；原因是因为缺处理问题的经验，基础知识掌握还不够扎实。这要求我们教师在教学时必须转传统的教育观念与教育方式，不一味地追求知识传授与灌输，不要只注重于学学习的结果，而应该是注重学生学习过程，对知的理解掌握，创造适合这个年段学生的学习环境，要让学生通自愿交流、主动作、自主探究来发现知识、理知识、运用知识，使他们的思维到迅速发展，经得到积累。二、培并发展学生的能力新课程标准要求学学活动须建立在学生的认知发展水平和有的知识经验基础之上。师应激发学生的学习积极性学生提供充分从事数活动的机会，帮助他们在自主索和合作交流的过程中真正理和掌握基本的数学知识与技能、

学思想和方法，得广泛的数学活动经验。学生数学学习的主人，教师是数学学的组织者、引导与合作者。”在数学教学中不单纯地强化学生记忆数学知识应注重培养的能力统的教学中，教师是堂的控制者、主宰者，是学生新的终结者，把学生当成了学习机器，课堂上以授知识为主，很少让学生发言练习和测试时只看重学生对知识握的如何，根本会考虑到学生能力的发展。学对学到的知识也只是依样画葫芦不求甚解，只要会做题即可，很少能弄明白原，更别说灵活地运用知识。这说学生在学习过程没有真正地掌握知识，没有把识变成自己的，也就达不到学习目的，没有形成定的能力。所以，在以往的教中，我们培养了很多高分低能的。“发现问题和系阐述问题要比得到答更重要爱斯坦的再说明，过程比结果更重。因，教师必须转变教育观念和学行为，认识到在教学中教与学生是平等的在教学中要鼓励学生质疑，并真诚的态度做以解答，在质疑讨论答的过程中培养学生的发展与创新精神，提高学生的创新能。在新的课改理念师必需更新观念变学方式生当成课堂的主人，让他们成为课堂的思想者，知识的构建者和收者。通过学生学习方式的转变，效的促进学生的手实践、自主探索与合作交流能力。三、要确数学的教学目的数学对我国现代起到的作用是多方面的。学生有意识到数学存在于现实之中，将数学知识实际生活联系起来，才能体会数学的应用价值。新的数学教学念要求人学价值的数学；人人都能获得需的数学；不同人在数学上得到不同的发展。教学中教师只有更新教学理念用数学与实际生活的系进行教学，让学生认识数学源于生活，用于生活。

当面对基础差距大差不齐的学生时样他们进行有效的学是一个值得深思的问题。种一刀切式的应试教育的教学式是不符合现代教育需求的，而学中采取注入式学和“题式战术，更是不符学生思维发展实际的强迫教学，抑制了学生的思维展。只有明确数学教育不可能不需要把每一个学生都培养成数家只要能培养学生良好的思维习惯习习惯知道生活处处有数学增强学数学，用数学的意识，而能够积极主动探寻数学知识最终得到不同的发展。因此在学的课堂教学中要紧密联系学的生活实际学生的活经验和已有知识出发，创生动有趣的情境，引导学生开观察、操作、猜想、推理、交流活动，使学生通数学活动，掌握基本的数学知和技能，初步学会从数学的角度观察事物、思考题，激发对数学的兴趣。数学学不再是教师的个人舞台，而是生双边实现自己命价值和自身发展的舞台。在学的课堂上，我会将学生按照他的学习基础、性、表现能力、社交能力、思维力等综合考虑，分成小组让学生课堂教学中通过流、合作、探究来获取数学知，鼓励他们说出自己的见解，充调动每一位学生积极性，培养他们的自信心。在数学课堂上