做有价值的老师课件

做有价值的老师做有价值的老师1教育大计,教师为本。教育事业发展的关键在教师。改革开放特别是进入新世纪以来,我国教师队伍建设取得明显成效,为教育改革发展提供了强有力的师资保障。但随着我国经济社会发展,教育改革的深入,中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。教师专业化水平亟待提升,教师职业吸引力亟待进一步增强,教师资源配置亟待改善,教师管理机制亟待完善。在新的历史起点上,建设高素质专业化教师队伍,关系亿万青少年的健康成长,关系教育改革发展的全局,关系国家的前途和民族的未来。教育大计,教师为本。教育事业发展的2教育部在12月12日在其网站就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。意见稿着眼于当前幼儿园及中小学教育中存在的性教育缺失、变相体罚、教育同质化严重等问题,对教师提出有针对性的要求。教育部在12月12日在其网站就3近日,教育部师范教育司负责人就教师专业标准的制定答记者问时强调,教师专业标准要求突出师德要求,教师要履行职业道德规范;同时,还强调了学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性。近日,教育部师范教育司负责人就教4该负责人介绍,教师专业标准主要有以下四个特点是突出师德要求,要求教师要履行职业道德规范,增强教书育人的责任感和使命感,践行社会主义核心价值体系二是强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生主动、生动活泼地发展。该负责人介绍,教师专业标准主要有以下5是强调实践能力,要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,不断研究,改善教育教学工作,提升专业能力四是体现时代特点,要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。是强调实践能力,要求教师要把学612日起征求意见的幼儿园教师专业试行标准强调,幼儿园教师要将保护幼儿生命安全放在首位;要尊重幼儿人格,平等对待每一个幼儿,不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿该标准要求,幼儿园教师要有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。并具体要求幼教善于倾听和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通该标准提出,各级教育行政部门要将《专业标准》作为一幼儿园教师队伍建设的基本依据,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高幼儿园教师培养培训质量制定幼儿园教师准入标准,严把幼儿园教师入口关标准指出,各级教育行政部门要完善幼儿园教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重视幼儿园教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习。12日起征求意见的幼儿园教师专业试行标准强调,幼儿园教7明确要求小学老师了解性教育方法中小学生性教育缺失问题近来广受各方关注。对此,学教师专业试行标准征求意见稿强调,教师要了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法该标准要求,小学教师要了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。标准要求,小学教师要信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。要尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育标准提出,小学教师要了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。明确要求小学老师了解性教育方法8●要求中学教师尊重学生个体差异多年来,中国中小学教育同质化现象严重,并广受诟病。中学教师专业标准征求意见稿强调,中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。标准要求,中学教师要了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法,并根据其形成特点,有针对性地组织开展德育活动。并要求教师要了解中学生群体文化特点与行为方式●要求中学教师尊重学生个体差异9该标准强调,中学教师要以师德为先,履行教师职业道德、规范。关爱中学生,尊重中学生人格;为人师表,教书育人自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人标准要求,中学教师要树立育人为本、德育为先的理念将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展;信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展。在教师专业素养方面,标准要求,中学教师要尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。该标准强调,中学教师要以师德为先,履行教师职业道德10做有价值的老师课件11做有价值的老师课件12做有价值的老师课件13做有价值的老师课件14做有价值的老师课件15做有价值的老师课件16做有价值的老师课件17做有价值的老师课件18做有价值的老师课件19做有价值的老师课件20做有价值的老师课件21做有价值的老师课件22做有价值的老师课件23做有价值的老师课件24做有价值的老师课件25做有价值的老师课件26做有价值的老师课件27做有价值的老师课件28做有价值的老师课件29做有价值的老师课件30做有价值的老师课件31做有价值的老师课件32做有价值的老师课件33做有价值的老师课件34做有价值的老师课件35做有价值的老师课件36做有价值的老师课件37做有价值的老师课件38做有价值的老师课件39做有价值的老师课件40做有价值的老师课件41做有价值的老师课件42做有价值的老师课件43做有价值的老师课件44做有价值的老师课件45做有价值的老师课件46做有价值的老师课件47做有价值的老师课件48做有价值的老师课件49做有价值的老师课件50做有价值的老师课件51做有价值的老师课件52做有价值的老师课件53做有价值的老师课件54做有价值的老师课件55做有价值的老师课件56做有价值的老师课件57做有价值的老师课件58做有价值的老师课件59做有价值的老师课件60做有价值的老师课件61做有价值的老师课件62做有价值的老师课件63做有价值的老师课件64做有价值的老师课件65做有价值的老师课件66做有价值的老师课件67做有价值的老师课件68做有价值的老师课件69做有价值的老师课件70做有价值的老师课件71做有价值的老师课件72做有价值的老师课件73做有价值的老师课件74做有价值的老师课件75做有价值的老师课件76做有价值的老师课件77做有价值的老师课件78做有价值的老师课件79做有价值的老师课件80做有价值的老师课件81做有价值的老师课件82做有价值的老师课件83做有价值的老师课件84做有价值的老师课件85做有价值的老师课件86做有价值的老师课件87做有价值的老师课件88做有价值的老师课件89做有价值的老师课件90做有价值的老师课件91做有价值的老师课件92做有价值的老师课件93做有价值的老师课件94做有价值的老师课件95做有价值的老师课件96做有价值的老师课件97做有价值的老师课件98做有价值的老师课件99做有价值的老师课件100做有价值的老师课件101做有价值的老师课件102做有价值的老师课件103做有价值的老师课件104做有价值的老师做有价值的老师105教育大计,教师为本。教育事业发展的关键在教师。改革开放特别是进入新世纪以来,我国教师队伍建设取得明显成效,为教育改革发展提供了强有力的师资保障。但随着我国经济社会发展,教育改革的深入,中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。教师专业化水平亟待提升,教师职业吸引力亟待进一步增强,教师资源配置亟待改善,教师管理机制亟待完善。在新的历史起点上,建设高素质专业化教师队伍,关系亿万青少年的健康成长,关系教育改革发展的全局,关系国家的前途和民族的未来。教育大计,教师为本。教育事业发展的106教育部在12月12日在其网站就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。意见稿着眼于当前幼儿园及中小学教育中存在的性教育缺失、变相体罚、教育同质化严重等问题,对教师提出有针对性的要求。教育部在12月12日在其网站就107近日,教育部师范教育司负责人就教师专业标准的制定答记者问时强调,教师专业标准要求突出师德要求,教师要履行职业道德规范;同时,还强调了学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性。近日,教育部师范教育司负责人就教108该负责人介绍,教师专业标准主要有以下四个特点是突出师德要求,要求教师要履行职业道德规范,增强教书育人的责任感和使命感,践行社会主义核心价值体系二是强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生主动、生动活泼地发展。该负责人介绍,教师专业标准主要有以下109是强调实践能力,要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,不断研究,改善教育教学工作,提升专业能力四是体现时代特点,要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。是强调实践能力,要求教师要把学11012日起征求意见的幼儿园教师专业试行标准强调,幼儿园教师要将保护幼儿生命安全放在首位;要尊重幼儿人格,平等对待每一个幼儿,不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿该标准要求,幼儿园教师要有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。并具体要求幼教善于倾听和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通该标准提出,各级教育行政部门要将《专业标准》作为一幼儿园教师队伍建设的基本依据,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高幼儿园教师培养培训质量制定幼儿园教师准入标准,严把幼儿园教师入口关标准指出,各级教育行政部门要完善幼儿园教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式;重视幼儿园教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习。12日起征求意见的幼儿园教师专业试行标准强调,幼儿园教111明确要求小学老师了解性教育方法中小学生性教育缺失问题近来广受各方关注。对此,学教师专业试行标准征求意见稿强调,教师要了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法该标准要求,小学教师要了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。标准要求,小学教师要信任小学生,尊重个体差异,主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。要尊重教育规律和小学生身心发展规律,为每一个小学生提供适合的教育标准提出,小学教师要了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律,掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,掌握帮助小学生顺利过渡的方法。明确要求小学老师了解性教育方法112●要求中学教师尊重学生个体差异多年来,中国中小学教育同质化现象严重,并广受诟病。中学教师专业标准征求意见稿强调,中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。标准要求,中学教师要了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法,并根据其形成特点,有针对性地组织开展德育活动。并要求教师要了解中学生群体文化特点与行为方式●要求中学教师尊重学生个体差异113该标准强调,中学教师要以师德为先,履行教师职业道德、规范。关爱中学生,尊重中学生人格;为人师表,教书育人自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人标准要求,中学教师要树立育人为本、德育为先的理念将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展;信任中学生,积极创造条件,促进中学生的自主发展。在教师专业素养方面,标准要求,中学教师要尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力。该标准强调,中学教师要以师德为先,履行教师职业道德114做有价值的老师课件115做有价值的老师课件116做有价值的老师课件117做有价值的老师课件118做有价值的老师课件119做有价值的老师课件120做有价值的老师课件121做有价值的老师课件122做有价值的老师课件123做有价值的老师课件124做有价值的老师课件125做有价值的老师课件126做有价值的老师课件127做有价值的老师课件128做有价值的老师课件129做有价值的老师课件130做有价值的老师课件131做有价值的老师课件132做有价值的老师课件133做有价值的老师课件134做有价值的老师课件135做有价值的老师课件136做有价值的老师课件137做有价值的老师课件138做有价值的老师课件139做有价值的老师课件140做有价值的老师课件141做有价值的老师课件142做有价值的老师课件143做有价值的老师课件144做有价值的老师课件145做有价值的老师课件146做有价值的老师课件147做有价值的老师课件148做有价值的老师课件149做有价值的老师课件150做有价值的老师课件151做有价值的老师课件152做有价值的老师课件153做有价值的老师课件154做有价值的老师课件155做有价值的老师课件156做有价值的老师课件157做有价值的老师课件158做有价值的老师课件159做有价值的老师课件160做有