第三共同体二年级下册数学长方形与正方形

第六单元认识图形——长方形与正方形城东小学刘雪雪2022年4月学习内容教材第67-68页课时安排课时一学习目标1.通过观察和动手操作，能够用自然的语言描述长方形与正方形的特征。2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。3.在探究长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。学习重点认识长方形与正方形的特征。学习难点长方形与正方形关系的理解。课前准备多媒体课件、直尺、三角板、长方形和正方形卡纸各一张导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价谈话导入同学们，在上节课我们认识了新朋友“角”，这节课又有两个图形老朋友再次来到我们的课堂——《长方形与正方形》。·设问导学设问导学出示数学书和邮票，观察它们的封面是什么形状？生活中还有哪些物体或者其表面是长方形、正方形？举例说明。一、探究长方形的特点1.认识长方形的两组对边上下相对的两条边和左右相对的两条边叫做“对边”。探究长方形的两组对边长度的特点方法一：量一量用尺子分别量出长方形的四条边的长度，发现长方形的对边相等。方法二：折一折将长方形沿虚线上下对折，上下相对的两条边完全重合，也就是上下相对的两条边相等。将长方形沿虚线左右对折，左右相对的两条边完全重合，也就是左右相对的两条边相等。小结：长方形的对边相等。探究长方形的角的特点方法：比一比用三角板上的直角比一比，发现：三角板上的直角与长方形的四个角完全重合，所以长方形的四个角都是直角。二、探究正方形的特点1.认识正方形的边2.探究正方形的边的特点方法一：量一量用尺子分别量出正方形四条边的长度，发现正方形的四条边都相等。方法二：折一折将正方形沿虚线上下对折，发现：上下两条对边相等。（2）将正方形沿虚线左右对折，发现：左右两条对边相等。（3）将正方形沿对角线对折、再对折，发现：正方形的邻边相等。小结：正方形的四条边都相等。探究正方形的角的特点方法：比一比用三角板上的直角比一比，发现：三角板上的直角与正方形的四个角完全重合，所以正方形的四个角都是直角。三、认识长方形和正方形边的名称通常把长方形的长边叫作长，短边叫作宽。正方形的四条边都相等，叫做正方形的边。四、长方形和正方形有什么相同点和不同点吗？相同点：都是四条边、四个角都是直角不同点：长方形对边相等；正方形四条边都相等关系：正方形是特殊的长方形联系生活实际【设计意图】让学生自己动手去量一量、折一折切身体会长方形边合和角的特点。引导学生从多方向去对折，体会长方形的对边相等。小结：长方形的特点：对边相等、四个角都是直角。引导学生根据长方形的探究方法主动去探索正方形的特点。 小结：正方形的特点：四条边都相等、四个角都是直角引导学生理解关系：正方形的四条边都相等满足了长方形对边相等的这一条件。课堂练习画一画，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。并说一说它们各有什么特点。填空题（1）数学书封面的形状是(),有()个直角。（2）手帕的形状是(),()条边相等,有()个直角。（3）下图中有()个长方形,()个正方形。3、在括号里填上适当的数。（单位：厘米）1.预设点拨：引导学生从边和角的特点有条理的进行分析。预设点拨：按照一定的顺序去找。3.预设点拨：根据长方形对边相等、正方形四条边都相等的特点来做。总结提升说一说，这节课你收获了什么？1.长方形的特点：对边相等、四个角都是直角。2.正方形的特点：四条边都相等、四个角都是直角。关系：正方形是特殊