六年级英语上册Unit3Myweekendplan教学设计Period2人教PEP

Unit3Myweekendplan教学设计（Period2）一、教材内容分析本课是人教新版小学英语六年级上册第三单元第二课时。本课主要是ALet，slearn板块的学习。本部分学习的单词和词组是:visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket以及几个与时间有关的单词和词组:thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweeko教材通过Sarah和陈杰的对话呈现了以上单词及词组的词形和意义。二、学生情况分析学生在五年级上册时已经学过grandparent,film和trip。其中，film和trip是比较符合语音规则的两个单词，学生易接受；supermarket是多音节单词，在朗读练习时:可能需要教师给予学生一定的帮助。三、教学目标（-）知识目标.能听、说、读、写下列单词：visit,film,trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweeko.理解一些简单的构词规律和发音规律，如合成词supermarket和grandparents是由两个词构成的，以及这两个词的重音都在第一个音节。（-）技能目标.能运用上节课的核心语句在语境中正确使用核心词。.能利用句型进行正确问答。.能理解、学习一些简单的构词规律和发音规律。如合成词supermarket和grandparents是由两个词构成的，以及这两个词的重音都在第一个音节。.通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的能力。（三）情感目标通过学习关于活动的词组，能够有意识地学习合理安排时间。四、教学重难点教学重点：能听、说、读动词词组visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarketo能听、说、读时间词组thisevening,tonight,tomorrow,nextweeko能听、说、读、写下歹ll单词：visit,film,trip,supermarket,evening,tonight,tomorrowo能在语境中结合本部分核心句型谈论周末计划。教学难点：理解一些简单的构词规律和发音规律，如supermarket和grandparents是两个合成词，也是多音节词，这两个词的重音都在第一个音节。五、教学步骤1.热身（演一演）(1)小组表演A部分Let'stalk对话内容。(2)对Let'stalk课文内容进行提问复习。WhatisMikegoingtodoonSunday?WhatisSarahgoingtodoonSunday?设计意图：复习上节课所学对话内容和核心句型，既让学生在情境中运用所学，又为本节课的词汇学习做铺垫。(3)呈现上节课已经学习的seeafilm图片，学生对单词进行复习、朗读、拼写。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLiu.T:DoyourememberMikeandSarah,splanonSaturday?Canyouretellthedialogue?Youcanalsoshowyourownplan.•••T:Goodjob!NowIhavetwoquestions:WhatisMikegoingtodoonSunday?WhatisSarahgoingtodoonSunday?SI:Mikeisgoingtoseeafilm.Sarahisgoingtohaveanartlesson.T:Yes,doyourememberthephraseseeafilm?Andcanyouspellthewordfilm?Ss:•••T:super!设计意图：复习上一节课已经学过的两个单词，进行巩固。2.呈现(1)复习教师请学生来说一说他们周末通常都做哪些事情。学生以同桌两人为一组，自己交流。T:Whatareyougoingtodothisweekend?Youcandiscusswithyourneighbor.I'mgoingtowatchTV.I'mgoingtodohomework.I'mgoingtoplaysports.•••设计意图：学生知道的教师不教，充分放手，小组内交流的活动，为学生的信息分享，调动更多的学生参与到课堂学习创造机会。(2)词组学习教师引导学生有交流周末活动，过渡到词组的学习。教师使用课件呈现visitmygrandparents,takeatrip和gotothesupermarket图片，教读发音。同时呈现句型I'mgoingto…设计意图：利用学生学过的句子自然的进行交流，避免脱离情境，只教授单词，做到词不离句。T:Areyougoingtovisitmygrandparents?T:Areyougoingtothesupermarket?T:Areyougoingtotakeatrip?①教师要求学生观察单词supermarket的构词结构，展示其构词形式，让学生回顾学过的其他复合词，以此引出grandparentsoT:Doyouknowthiswordsuper?Andthiswordmarket?Theymakethenewwordsupermarket.Doyourememberanyotherwords?bookstoreT:Yes!grandparentsT:Great!••♦设计意图：了解复合词的构词形式，通过说出自己学过的复合词，激活原有的知识，并进一步理解含义。②学生尝试给supermarket划分音节,总结音节划分的技巧，再练习划分grandparentso③Readandfind找出visit,film和trip三个单词的发音共同点。T:Readandguess:Howmanysoundsinthewordsupermarket?SI:su-per-mar-ketT:Great!Howaboutthisword,grandparents?grand-pa-rents设计意图：通过学生自己的尝试音节的划分，更利于学生对语音的感知、理解和记忆。同时也引导学生观察、总结i的发音规律。(3)时间词汇学习教师以when做引导，提问学生做某事的时段，引出表示时间的单词和短语thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek。设计意图：充分利用前面所创设的情境，引导学生学习表示一般将来时的时间词组，使前后学习更有连贯性。(4)Listenandrepeat设计意图：教师播放录音，学生跟读、朗读，巩固单词和句型的正确发音，形成按照正确的意群及语音、语调朗读的习惯。3.操练(1)Sharpeyes课件上快速闪过单词和图片，学生说出答案。T:Let'splayagame.Sharpeyes.Trytoreadasquicklyasyoucan.T:First,somepictures.•••T:Now,vocabulary.设计意图：趣味性的游戏机械操练单词，便于学生巩固所学内容。(2)心有灵犀教师出示一个固定的动词短语或者时间短语，学生使用短语造句，看与多少同学的想法一致。T:OK,anothergame.Iamgoingtoshowyouawordoraphrase.Trytomakeasentenceusingthewordorthephrase.Let'sseewhoseplansarethesame.PleasesayBingo,ifthesentenceandyourplanarethesame.Isitclear?Ss:Yes!T:Ready,go!Thefirstone:visitmygrandparents.I'mgoingtovisitmygrandparentstomorrow.I'mgoingtovisitmygrandparentstomorrow.Bingo!设计意图：在真实的语境中运用所学句型练习新学词汇，巩固所学，既有趣又有实际意义，为学生语言运用打下基础。MakeaplanShareyourplaninyourgroups.Andfindyourpartners.T:Thisweekendiscoming,doyouhaveaplantodosomething?SupposeitisonSaturdaymorningnow.Makeaplanandshareitwithyourpar