小数的加法和减法课堂实录

小数加法和法一、课积累1、填一填3元+5元＝（7角+3角＝（4+5角＝（）师:4元和5角相加的时候要注意什么生：要化成相同的单位，5元=50角。2、竖式计算329+63＝50739＝师：整数加减，我们是如何计算的？生：末尾对齐、数位对齐、个位算起生：我是个位对着个位，十位对着十位，师：数位对齐（板书你是怎么计算的？生：我先算个位上的9＋3等于12，向前一位进了一，然后再算十位师：满十进一（板书）师：其实数位对齐，在整数计算时，我们也就是要把“末尾对齐”揭示课题：同学们，今天啊，我们要来学习小数的加法和减法看着这个课题，你想知道些什么呢？生①：小数加减是如何计算的？生②：小数加减和整数加减有什么联系，是否一样。师：带着问题来学习，效果一定是不一样的，你们需要的答案在后面的探究活动中相信都能找到答案。其实小数加减我们也接触过（出示口算吗？我们已经跨进了小数加减的大门，还有什么样的问题在等待着我们呢？二、新1、小数加法例题教学师：买东西买过没过是我们没有一起买过。下面我们就一起来买东西啦！（出示情境图）师：你能列出算式解决这个问题吗？生：4.75+3.4＝师：仔细观察，这个算式和我们刚才的口算题目比，它的小数部分有什么不同吗？生：纸上的小数加法是一位小数＋一位小数。这个是两位小数＋一位小数。

师：那怎么解决呢？生：练习纸上尝试，记录方法，教师巡视，搜集资源。展示资源：①475.75+3.4+3.45.09.15师：小组讨论哪种是正确的做法，为什么？小组活动：①、独立思考哪种方法是正确的，为什么？②、三人小组说一说自己的想法③、指名小组交流，其余的补充。小组交流：没有数位对齐，个位对个位，十分位对十分位。教师板书：数位对齐，小数点也对齐。同桌总结小数加法的特点。2、小数加练习师：学会了一项新本领了，那肯定能帮助我们解决更多的问题，你还能提出一个加法计算的问题吗，写出你的问题并解答？①小组快速讨论分工，尽可能多的考虑不同方案。①独立完成提问解答2钟②组长组织汇总小组内的方案③汇报交流，其余补充。教师教学，在计算结果中，能化简的要化简（板书）3、小数的法教学师：既然我们会做小数减法了，能不能刚才学到的知识来尝试做小数减法呢？（探究减法）出示题目：笔记本比讲义夹便宜多少元？学生自行解答，三人小组检查。交流：学生上台先列横式，竖式计算，并讲解计算过程。4、比较整、小数加减法师：比较小数的加法和减法，它和整数的加减法在计算是有什么相同的地方？又有什么不同的地方？生：小组学习并交流。教师总结：相同点：低位算起、满十进一

不同点：有无小数点，小数点要对齐，小数计算的最后要化简。师提升：总的来说，整数加减的法则在我们小数加减里面同样适用。原来是末尾对齐，个位算起。现在是小数点对齐，低位算起，在原来的基础上扩大了适用范围。三、练1、竖式计9.3＋6.9824+9.97.56—2、五4班课本剧比赛，根据曹老师提供的视频，位评委老师对最优秀的三组进行的评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，你能算出哪组总分最高吗？甲乙丙曹老师姚老师李老师范老师张老师

9.99.6109.99.89.9109.89.3