精编-青岛版科学一年级上册-全册整套课件

第一单我们一起学科学第一单我们一起学科学1

走进科学课课题引入请同学们自己拿着放大镜去观察教材第2页图片中的蜗牛。观察次数放大镜距离蜗牛的距离看到蜗牛的变化第一次较近第二次较远第三次更远读一读课题引入1走进科学课zǒujìnkēxuékè活动过程科学课上做什么？制作观察养殖合作实验请学生描述各个活动的方法名称。探究新知观察植物小制作观察实验实验饲养

结合《科学学习活动手册》，完成下列连一连。探究新知探究新知蒲公英银杏树水仙兰花棉花玉米（一）认识叶子探究新知（一）认识叶子教师小结：叶子是什么样子的1.多数植物的叶子是绿色的，且正面比反面颜色更深。2.同一片叶子，正面比方面更光滑。3.叶有叶片和叶柄。4.不同植物的叶子虽然有很多共同特点，但是各种植物的叶子都有自己的特点，我们可以根据植物的叶子判断植物的种类。探究新知（二）小鱼有什么变化注意事项：（1）实验探究活动过程中要注意安全，不要弄破玻璃杯；（2）水杯中加入多半水即可，不要太满而让水溢出；（3）保证图案在水面以下；（4）各小组成员分工协作，有的操作，有的记录；（5）根据下列实验记录表多操作几次。小组成员记录看到小鱼的变化水杯紧贴小鱼水杯与小鱼相隔一段距离水杯与小鱼相隔距离更大一些探究新知（二）小鱼有什么变化教师小结：小鱼有什么变化（1）变大了。（2）朝向相反了，且变大了。（3）朝向相反了，且变小了。1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）科学课要敢于描述自己的观察结果。（

）（2）科学课上相互不能争论对与错。（

）（3）进行探究活动时，同组的几个同学可负责不同工作。（

）（4）植物叶子都是绿色的。（

）（5）通过放大镜看物体，物体只能被放大。（

）基础达标×√√××基础达标2.选择题。（1）下列活动属于科学课上学生学习活动方式的是（

）A.用测量工具测量B.用放大镜看树叶C.以上两项都是（2）下列属于你观察到的所有叶子的共同特点是（

）A.都是长条形的B.叶片上都有“脉络”C.都是绿色的C

B综合探究3.小聪和小明同学收集一些植物花的照片，请你观察这些照片，写出自己的发现。提示：各种植物花的颜色都很鲜艳好看、都有多个花瓣、花的内部都有花蕊等。桃花白菜花大头兰花我的发现：综合探究4.请同学们利用身边的物品设计一个奇妙的科学探究活动，把自己的探究内容记录在下面的表格中。提示：4.本题是开放性题目，只要学生敢于填写即可。项目内容活动物品活动过程现象收获注意事项拓展活动听一听科学家的故事。茅以升的故事拓展活动2.学生课后可以让家人讲一讲或观看视频等方式听一听科学家的故事。学生听完故事后，要注意与同伴分享自己喜欢的科学家的主要事迹或研究趣事等。知识小结1走进科学课（一）科学课上做什么观察、科学探究实验、小制作等（二）植物的叶子1.多数植物的叶子是绿色的2.叶有叶片和叶柄（三）小鱼的变化1.小鱼变大了。2.朝向相反了，而且变大了。3.朝向相反了，而且变小了。第一单我们一起学科学2我的“小问号”课题引入《爱提问题的伽利略》一、新课引入：讲小故事。读一读课题引入2我的“小问号”wǒdexiǎowènhào活动过程二、玩一玩，提出“小问号”。1.教师演示玩玩具并提出问题：提出问题：“被推到的不倒翁为什么能够自己站立起来？不倒翁的底部为什么做成圆形的？”活动过程二、玩一玩，提出“小问号”。2.分小组玩玩具，提出“小问号”。

在活动的过程中，请各小组同学完成下面的活动记录表。玩具名称提供玩具学生姓名玩玩具学生姓名玩玩具学生的“小问号”温馨提示：①注意安全，不要拿玩具相互打闹；②爱护玩具，在玩玩具前，要向提供玩具的同学请教玩的方法。三、生活中，你有哪些“小问号”？探究新知3.请同学们结合下列情境图片，提出自己的“小问号”。日食图片问题：小猫吃奶问题：沙漠问题：鸟巢问题：1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）不同的同学观察同一个玩具，只能提出相同的问题。（

）（2）提问题之前最好要认真观察和思考。（

）（3）针对彩虹可以提出问题:不同的彩虹颜色排列规律一定相同吗？

（

）（4）同学们的玩具一定都是电动的。

（

）（5）针对同一间教室同学们可以提出很多问题。（

）基础达标√√××√基础达标2.选择题。（1）下列属于学习科学的良好习惯的是（

）A.经常认真观察身边的现象并提出自己的问题B.认真听课C.以上两项都是（2）下列判断正确的是（

）A.生活处处有科学B.只有科学家才能提出科学问题C.下雨后一定会出现彩虹C

A综合探究3.小聪和小明收集了一些小动物的照片，请你观察这些照片，并提出自己的问题。3.本题是开放性题目，只要学生敢于提出问题即可。小狗小猫小兔子我的问题：综合探究4.“发明千千万，起点在一问”，请同学们认真观察自家厨房的几件物品，并提出自己的“小问号”，把自己观察的物品名称和提出的问题记录在下面的表格中。提示：4.本题是开放性题目，只要学生敢于填写即可。被观察物品的名称我提出的问题拓展活动在校园内进行观察，把自己的“小问号”记录下来。请同学们课下在校园内选择一个最喜爱的地方，选择几个自己喜爱的事物，认真观察它们并提出自己的“小问号”，并用自己喜欢的方式把自己提出的“小问号”记录下来。活动地点被观察事物名称自己的“小问号”知识小结2我的“小问号”（一）玩一玩：提出“小问号”。小组序号学生姓名玩具名称提出的“小问号”知识小结2我的“小问号”（二）生活中，你有哪些“小问号”?小组序号学生姓名图片内容提出的“小问号”第二单我们怎么知道3看一看第二单我们怎么知道课题引入请同学们观察多媒体屏幕，欣赏几幅利用七巧板拼成的图案。一、新课引入：欣赏七巧板拼图。读一读课题引入3看一看kàn

yikàn活动过程二、看一看我们的眼睛。小组活动：4名学生为一个小组，相互观察眼睛的外形特征，找出相同点和不同点，并记录在下表中。学生姓名自己画的眼睛图眉毛特点眼皮特点眼睫毛特点眼睛大小其他活动过程二、看一看我们的眼睛。7.多媒体展示眼睛的构造。（眼睛的结构名称参考了解即可，不需要让同学们都记住）（1）外部结构图活动过程二、看一看我们的眼睛。7.多媒体展示眼睛的构造。（眼睛的结构名称参考了解即可，不需要让同学们都记住）（2）内部结构图活动过程三、观察七巧板，认识眼睛的本领学生分小组观察并描述七巧板的形状和大小特征。温馨提示：请同学们试着用画图、文字和语言等方式进行描述。探究新知教师小结：我们眼睛的本领（1）辨别物体的颜色：七巧板的颜色主要有红色、黄色、绿色和蓝色等。（2）辨别物体的形状：七巧板由三角形、正方形和平行四边形组成。（3）判断物体的大小等：七巧板由5块等腰直角三角形（两块小三角形、1块中三角形和两块大三角形）、1块正方形和1块平行四边形组成。（学生了解即可）三、观察七巧板，认识眼睛的本领探究新知按由远到近观察：四、用不同的方法观察学生活动：连一连，完成下列连线。远处观察

近处观察探究新知按由外到内观察：下列A、B、C、D是观察花生活动过程中的四个情境，请同学们按由外到内的顺序排列：__________四、用不同的方法观察A、D、C、B探究新知5.教师小结：怎样保护我们的眼睛（1）做眼保健操；（2）端正读书写字姿势；（3）少看电视，不玩手机，多吃水果蔬菜等。五、讨论交流，怎样保护眼睛做眼保健操1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）我们不能观察自己的眼睛。（

）（2）眼睛能够辨别物体的颜色。（

）（3）观察房屋顺序可以从上到下，也可以从下到上，还可以从外到内

（

）（4）看到松树的叶子像“针”是从远处看的结果。（

）（5）为了提高学习成绩，我们要长时间看书，不要休息。（

）基础达标×√××√基础达标2.选择题。（1）下列读书姿势正确的是（

）（2）下列写字姿势正确的是（

）A

B（2）下列写字姿势正确的是（）综合探究3.张聪、李明和王慧以不同距离观看同一座亭子，看到的情景如下图所示。已知张聪在最近处，李明在较远处，王慧在最远处。请把他们看到的情景和他们的姓名连一连。综合探究4.如图，小明、小红、小英和小兵站在同一座房子的四周观察房子，请把他们看到的情景和他们的姓名连起来。综合探究5.把眼睛的结构和对应位置连一连。拓展活动海豚犀牛乌龟鱼鳄鱼大象马虾狗猫老鼠白鹭蛇鹰鸡羊知识小结3看一看（一）眼睛的构造1.外部构造：眼眉、眼睫毛、瞳孔等。2.内部结构：晶状体、玻璃体、视网膜等。（二）眼睛的本领1.辨别物体的颜色。2.辨别物体的形状。3.判断物体的大小等。知识小结3看一看（三）用不同的方法观察1.按由远到近观察。2.按由外到内观察。3.按从上到下观察等。（四）保护眼睛1.做眼保健操。2.端正读书写字姿势。3.少看电视等。4听一听第二单我们怎么知道课题引入老师为你们准备了三段不同乐器发出声音的音频，请同学们听一听，然后猜猜乐器的种类，看谁猜对的最多。活动要求：每听完一段音频材料及时猜测乐器的种类，并及时记录自己的猜想结果。一、新课引入：听声音辨乐器。/song-36/2hmp3b.html#hash=737CBD0ED8EBC92D59F6EC82BCE5431A&album_id=0/yinyue/4307008?from=dq360二胡笛子/v_show/id_XMTg0MzQ1NjUy.html?debug=flv钢琴读一读课题引入4听一听tīng

yitīng

活动过程二、观察我们的耳朵。小组活动：4名学生为一个小组，相互观察耳朵，找出相同点和不同点，并记录在下表中。观察学生姓名被观察学生姓名画出观察到耳朵图备注活动过程二、观察我们的耳朵。（1）外部结构图活动过程二、看一看我们的眼睛。（2）全部结构图活动过程三、敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。教师小结：敲击不同物体发出的声音一般不同。教师点拨：同学们也可以回家敲击其他物体，听一听它们声音是不是相同。如敲击不同材料、不同大小的碗。在敲击不同物体时，一定注意安全，既不能损坏物品，也不要伤到自己。探究新知学生分小组活动，并完成活动记录表。四、猜一猜，塑料瓶里有什么晃动瓶子的学生猜测的学生塑料瓶里的物体猜对画√猜错画×石子沙子橡皮教师小结：用耳朵辨别声音也是在观察。我们可以根据物体发出的声音来判断物体的种类。1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）我们不能观察自己的耳朵。（

）（2）用耳朵听声音不属于观察。（

）（3）有些时候，我们可以通过物体发出的声音来辨别物体。（

）（4）经常挖耳朵是一种好习惯。（

）（5）我们可以通过声音就能判断熟悉的人是谁。（

）基础达标×√××√基础达标2.选择题。（1）下来器材在观察耳朵的活动过程中要用到的是（

）A.手电筒B.放大镜C.平面镜（2）下列声音比较尖锐的是（

）A.牛的叫声B.大象的叫声C.猫的叫声B

C（2）下列写字姿势正确的是（）综合探究3.用相同的力量敲击一个纸杯子和一个玻璃杯子都能发出声音，把它们发出声音的响亮程度与对应的物体连一连。综合探究4.耳是人的听觉器官，观察下图，把耳的各部分结构名称和对应序号连起来。拓展活动狗的叫声/yinyue/4578145?from=dq360/yinyue/4693541?from=dq360猫的叫声/yinyue/4264970?from=dq360吉他/play/30824/374356.shtml公鸡的叫声知识小结4听一听一、耳朵的构造二、敲击不同的水杯，它们发出的声音是不同的。三、猜一猜塑料瓶里有什么用耳朵辨别声音也是在观察。我们可以根据物体发出的声音来判断物体的种类。5摸一摸第二单我们怎么知道课题引入

同学们好！老师把自己上课经常用到的三件物品分别放入了这三个大纸箱内了，谁能不用眼看，只通过手摸的方式就能说出箱子内的物体，并简单描述物体的特征，最后拿出自己所描述的物体，让同学们看一看自己的判断是否正确。一、新课引入：游戏——摸物说名称。同学们不用眼看，只用手摸的方法就能判断出箱子内的物体，这是为什么呢？今天我们就来探究学习其中的秘密！读一读课题引入5摸一摸mō

yimō

活动过程二、观察我们的皮肤1.请同学们认真观察自己或其他同学的手上皮肤的特点，并把观察结果记录下来。活动过程二、观察我们的皮肤

人体皮肤的共同特征有：表层都有毛发、纹理等。每个人的皮肤也有不同的特征：如皮肤的颜色、皮肤的光滑和粗糙程度、毛发的多少、指纹的形状等。活动过程三、说一说，摸到的是什么?学生活动：分小组活动，并完成下列记录表。小结：我们可以通过用手感知物体的形状、大小、软硬等特征，我们可以根据物体的特征来辨认物体。活动学生姓名猜测所摸物体名称判断依据及物体的特性判断是否正确活动过程四、摸一摸，有什么发现?学生活动：分小组活动，并完成下列活动记录表。活动器材活动过程和注意事项记录手指的感觉活动结论干毛巾、湿毛巾用手指分别接触干毛巾和湿毛巾盛温水的杯子和盛冷水杯子用手指分别接触盛温水的杯子和盛冷水的杯子注意：水不要太热，防治烫伤作业本纸和纸板有手指轻轻捏一捏作业本纸和纸板，分别感知它们的厚度注意：可以用剪刀把纸箱剪成纸板复印纸和砂纸用手指在复印纸和砂纸上慢慢滑动，感知它们的光滑程度注意：手指在砂纸上滑动时要轻、要慢，不要划伤手指上的皮肤小结：我们可以用皮肤感知物体的干与湿、冷与热、薄与厚、光滑与粗糙等。1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）我们的皮肤能够感受温度的高低。（

）（2）用手可以分辨物体的光滑程度。（

）（3）用手不能分辨物体。（

）（4）用手感知热水温度时，可以把手指直接放入热水中。（

）（5）一张纸的正反两面光滑程度相同。（

）基础达标×√××√基础达标2.选择题。（1）下列物体的形状明显和其他两种不同的是（

）（2）物体的下列哪种特征不能利用我们的皮肤辨别？（

）C

A（2）下列写字姿势正确的是（）A.筷子B.铅笔C.指甲刀A.颜色B.厚薄C.温度高低D.光滑程度综合探究3.通过对比观察，把各个手的特征与相对应的手的图片连起来。综合探究4.把物体与其所用纸的厚度情况连起来。综合探究5.把下列物体与其对应的特性连一连。拓展活动1.师：请同学们回家后，先和爸爸妈妈商量，争取爸爸妈妈同意，然后蒙上眼睛，通过用手摸的方式分辨爸爸妈妈。2.学生活动：回家进行拓展活动，并完成下列活动记录表。活动目的巩固利用皮肤可以感知物体的大小、光滑和粗糙程度等特征活动注意事项（1）注意卫生，活动前把手洗干净。（2）一边摸一边说出摸到的特征。活动记录头发耳朵脖子手衣服其他结论活动收获知识小结5摸一摸（一）皮肤的外部特征1.皮肤表面有：汗毛、纹理等。2.每个人的皮肤有不同的特征，如皮肤的颜色、皮肤的光滑和粗糙程度、毛发的多少、指纹的形状等。（二）摸到了什么我们可以通过用手来感知物体的形状、大小、软硬等特征，我们可以根据物体的特征来辨认物体。（三）有什么发现我们可以用皮肤感知物体的干与湿、冷与热、薄与厚、光滑与粗糙等。6闻一闻尝一尝第二单我们怎么知道课题引入

同学们！通过前面的学习，你们能够回答下列的问题吗？（1）我们已经学习的感觉器官有哪些？（2）它们分别能够帮助我们了解物体的哪些特征？（3）我们还有那些感觉器官呢？一、新课引入：复习提问。读一读课题引入6闻一闻尝一尝wén

yiwén

chángyicháng活动过程二、观察我们的鼻子和舌头。请同学们借助自己准备的镜子，观察自己的鼻子和舌头，并试着完成下列活动记录表。感觉器官外部特征自画图鼻子舌头活动过程二、观察我们的鼻子和舌头。教师小结：（1）鼻子结构图活动过程二、观察我们的鼻子和舌头。（2）舌头结构图温馨提示：不必记忆，了解即可。活动过程三、闻一闻它们的气味，认识鼻子的本领。注意事项：（1）不要随意闻，如果不知道物体是什么，也不知道物体的性质，是千万不能随意闻物体的气味。（2）不要让鼻子正对盛液体的容器口。小结：用鼻子可以闻物体的气味，不同的物体的气味一般不同。探究新知注意事项：（1）不要随意品尝物品的味道，如果不知道物体是什么，也不知道物体的性质，千万不能随意把物体放入口中尝味道。（2）品尝固体味道时要取一小块放入口中。品尝液体味道时要用筷子等蘸取少量，并且拿筷子的一端要高于蘸取液体的一端，以免液体倒流。（3）品尝结束后要用清水漱口。四、尝一尝它们的味道。小结：（1）用舌头可以尝物体的味道，不同的物体的味道一般不同。（2）用鼻子闻气味，用舌头尝味道，都是在观察。探究新知分小组进行观察，并完成下列观察表（描述水果特征时，可以先小组讨论）。五、观察水果，说一说它们的特点。水果名称眼睛看一看耳朵听一听手摸一摸鼻子闻一闻舌头尝一尝香蕉西瓜菠萝1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）我们能观察自己的鼻子。（

）（2）鼻子能够辨别物体的气味。（

）（3）观察一种水果时最好综合利用多种感觉器官进行综合观察。（

）（4）科学活动中，我们可以用小勺来取液体品尝味道。（

）（5）可以把鼻子凑到瓶口直接闻酒精的气味。（

）基础达标×√×√√基础达标2.选择题。（1）下列闻气味方法正确的是（

）（2）下列关于品尝液体味道操作不正确的是（

）A.用筷子蘸取B.用玻璃棒蘸取C.用吸管吸取CC（2）下列写字姿势正确的是（）ABC综合探究3.观察水果时，需要综合利用多种感觉器官，请把感觉器官图片和对应的功能连起来。综合探究4.小明观察到香蕉弯弯像月牙，小红观察到香蕉有甜味，小英观察到香蕉皮较光滑，请把根据他们的观察结果，把他们所应用的感觉器官和姓名连起来。综合探究5.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。猜一个感觉器官：__________。6.看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。猜一种水果：________。7.身穿黄衣裳，弯弯像月亮，兄弟排一起，个个甜蜜蜜。猜一种水果：________。三、猜谜语鼻橘子

香蕉拓展活动

我们美丽的校园内有各种漂亮的花，请同学们课下分小组对它们进行观察。在活动过程中要注意以下几个方面。（1）注意安全：不能随意尝和闻，比如有的同学对花粉过敏，就不要去闻花朵的气味。（2）保护花草树木，爱护环境。（3）要采用多种感觉器官进行观察。（4）灵活采用观察顺序和方法，如从远到近、从外到内等。请同学们分小组进行观察活动，设计并完成观察记录。知识小结6闻一闻

尝一尝（一）观察鼻子和舌头1.鼻子的特征2.舌头的特征（二）闻气味1.闻气味的方法2.闻气味的注意事项（三）尝味道1.尝味道的方法2.尝味道的注意事项（四）观察水果，说一说它们的特点第三单玩中学7玩磁铁第三单玩中学课题引入

下面老师就给同学们表演一个魔术。同学们看，这是一个玻璃杯子，老师在它的里面装入了几枚曲别针，当把玻璃杯倒过来口朝下，同学们会发现杯子里的曲别针都会掉下来；当把曲别针再重新放回玻璃杯里，再把玻璃杯放入这个“神奇的纸杯”上，同时再把玻璃杯和纸杯一起倒过来口朝下，同学们会发现杯子里的曲别针不会掉下来。如果老师表演成功，请同学们鼓掌！一、新课引入：魔术表演——神奇的纸杯。读一读课题引入7玩磁铁wán

cítiě活动过程二、多种多样的磁铁。观看各种各样的磁铁。

活动过程二、多种多样的磁铁。观看各种各样的磁铁。小结：根据磁铁的形状我们可以给磁铁命名：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、方形磁铁、圆形磁铁、瓦形磁铁、凹形磁铁、橄榄形磁铁等。活动过程三、玩一玩，有什么发现？分组活动：分小组完成活动任务，把给的材料分成两类，并讨论交流收获，并完成下列活动记录表。小结：磁铁可以吸引含铁的物体。材料盒内所有物体曲别针、螺丝钉、小木块、塑料尺、订书钉、橡皮、布条、橡皮筋、玻璃球、铁球、铜丝等能够被磁铁吸引的物体共同特点不能够被磁铁吸引的物体共同特点活动过程四、探究磁铁隔着物体能不能吸引铁。学生分组活动，并完成活动记录表。小结：磁铁能够隔着书本、玻璃杯等物体吸引铁。活动目的探究磁铁隔着物体能不能吸引铁活动器材磁铁、曲别针、玻璃杯、书本、布、塑料片等活动过程磁铁隔着的物体现象（是否吸引曲别针）玻璃杯书本布塑料片活动收获活动过程五、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。学生活动：在教室内找能够被磁铁吸引的物体。小结：（1）我们教室内的门把手、投影仪盒等能够被磁铁吸引，说明它们可能是铁制成的。（2）磁铁还可以吸引含镍和钴的物体，如有些硬币等。活动目的在教室内找能够被磁铁吸引的物体活动器材磁铁、教室内的各个物体等活动过程能够被磁铁吸引的物体不能够被磁铁吸引的物体活动收获1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）我们在生活中很少用到磁铁。（

）（2）收音机内部有磁铁。（

）（3）指南针就是一个小的磁铁。（

）（4）磁铁不能隔着衣服吸引铁。（

）（5）电动机内部有磁铁。

（

）基础达标√××√√基础达标2.选择题。（1）下列生活用品中没有磁铁的是（

）（2）磁铁能吸引的物体的是（

）。A

A（2）下列写字姿势正确的是（）综合探究3.某科学兴趣小组选择了下列物品进行探究，验证它们是否能够被磁铁吸引，请把它们的实验结果连一连。综合探究拓展活动

课下请同学们认真观察，继续找一找我们生活中哪里用到了磁铁。

提示：在活动过程中要爱护物品，同时要注意安全，最好有大人陪同。知识小结7玩磁铁（一）多种多样的磁铁条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、球形磁铁、方形磁铁、圆形磁铁、瓦形磁铁、凹形磁铁、橄榄形磁铁等。（二）磁铁可以吸引含铁的物体（三）磁铁能够隔着书本、玻璃杯等物体吸引铁（四）磁铁的利用1.找含有有铁的物体。2.可以吸引含镍和钴的物体，如有些硬币等。8玩彩泥第三单玩中学课题引入同学们好！老师准备了一个拉力器，请同学推荐两名同学，让他们比一比谁能把拉力器拉得更长，并推荐两名记录员，利用细绳记录每个同学把拉力器拉到最长时的长度。一、新课引入：玩拉力器游戏。同学们用力拉拉力器的时候，拉力器的弹簧被拉长，也就是说力可以使弹簧的形状发生改变。我们本节课就是通过开展多个活动来探究有关力使物体形状发生改变的知识。读一读课题引入8玩彩泥wán

cǎiní活动过程二、玩一玩彩泥，有什么发现？请同学们结合教材图片，自己创造玩彩泥的方法，并观察彩泥的变化，在玩彩泥的同时完成下列活动记录表。

玩的方法用力后彩泥的形状玩的方法用力后彩泥的形状小结：对彩泥施加力后彩泥的形状会发生变化。活动过程三、试一试，它们的形状能不能改变。请同学们分小组对桌面上的物体施加力，观察并记录它们形状的变化情况。小结：力可以使物体的形状发生改变。物体用力的方式形状的变化结论彩纸毛巾海绵橡皮筋书活动过程四、做一做。制作菠萝的步骤小结：通过同学们利用彩泥制作菠萝或其他物体的模型，我们进一步体会到了“力可以使物体的形状发生改变”这一科学知识。（2）把团成球的彩泥压扁，注意不要压得太薄。（1）选一大一小两块彩泥，大的为黄色，小的为绿色。把两块彩泥都团成球。（3）在黄色彩泥上压横竖纹路，做成菠萝身。（4）把绿色的彩泥片剪成菠萝叶形状。（5）把菠萝叶和菠萝身组合在一起，彩泥菠萝就做好了。1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）用力按压彩泥，彩泥的形状会发生变化。（

）（2）用力拉树枝，树枝的形状会发生变化。（

）（3）利用彩泥只能制作菠萝模型。（

）（4）力可以改变物体的形状在生活中经常用到。（

）（5）用核桃夹把核桃夹开，利用了力可以改变物体的形状。（

）基础达标√×√√√基础达标2.选择题。（1）下列生活事例中利用了力可以改变物体形状的是（

）。A.利用菜刀切菜B.利用放大镜观察蚂蚁C.利用平面镜观察自己的眼睛（2）利用彩泥制作菠萝模型时，用到的力有（

）。A.团B.捏C.两者都有A

C（2）下列写字姿势正确的是（）综合探究3.小明利用彩泥制作了一个蝴蝶模型，他的用力方式主要是团、搓、压和剪，请你把各个步骤的主要用力方式和对应图示连一连。综合探究4.结合生活实际，举例说明力可以使物体的形状发生改变。拓展活动生活中还有哪些力改变物体形状的现象呢？请同学结合家庭生活情景、学校学习情景、社会观察情景找一找这样的现象，并填写好下面的记录表。场所物体用力方式形状变化情况厨房面团揉、捏形状发生变化（变成自己想要的形状）我的收获：知识小结8玩彩泥一、玩彩泥1.用力方式：捏、团、搓、拉、压等。2.对彩泥施加力后，彩泥的形状会发生变化。二、试一试，它们的形状能不能改变

力可以使物体的形状发生改变。三、做一做应用力可以使物体的形状发生改变，我们可以利用彩泥做菠萝模型，还可以做小鸟、小狗、小鱼、土豆等。9玩小车第三单玩中学课题引入演示实验：对一把塑料刻度尺用力，刻度尺变弯折了。一、新课引入：复习旧知，提出新问题。提出问题：这个实验说明了什么？回答：力可以使物体的形状发生改变。提出新问题：力还有什么效果呢？演示实验：教师把塑料尺推出去。解释：把塑料尺推出去时，塑料尺由静止变为运动，这是力的另一类作用效果。本节课我们就主要利用同学们自己准备的玩具小车探究力的这种作用效果。读一读课题引入9玩小车wán

xiǎochē活动过程二、让小车动起来。同学们课前都自己准备了小车，那么怎样使你的小车运动起来呢？请同学们在小组内玩一玩小车，交流玩法。

小结：推或拉能让静止的小车运动起来。活动过程三、小游戏。活动规则：（1）在地面上用红粉笔画一个大圆圈，在大圆圈的中心画一个小圆圈。（2）从大圆圈外面用手推动小车进圆圈，手不能越过大圆圈的线。（3）小车最后停在小圆圈中为胜。（4）小组成员每人进行三次，看谁获胜的次数多。活动过程三、小游戏。学生将比赛结果记录在下面的记录表中。（进小圈的打“√”，没有进的打“×”）姓名第一次第二次第三次活动收获：推小车的力大小要适中，不能太大，也不能太小；推力的方向要对准正中目标，不能偏斜。也就是要注意力的大小和方向。活动过程四、我们这样玩一玩注意事项：（1）游戏的目的是体验推力和拉力，请同学们不要太注重胜负。（2）注意安全，在拉钩的过程中，不能用力太猛，以防止弄伤手指。（3）在推手的过程中也不要用力太猛，防止跌倒摔伤。请同学看一看教材第25页“拉钩”和“推手”游戏图片，你们以前做过这两种游戏吗？哪个同学能够说一说游戏规则呢？活动过程四、我们这样玩一玩总结：我们玩拉钩游戏时用到了拉力，玩推手游戏时用到了推力。交流：做拉钩游戏的时候用的是什么力？感受到的是什么力？做推手游戏时用的是什么力？感受到的是什么力。1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）推小车和拉下车都能让小车运动起来。（

）（2）生活中经常用到拉力。（

）（3）生活中经常用到推力。（

）（4）我们不能够感受推力的大小。（

）（5）学习工具中用不到拉力。（

）基础达标√×√√×基础达标2.选择题。（1）下列工作过程中利用到拉力的是（

）（2）为了把小车推动预定位置，需要控制推力的（

）。A.大小B.方向C.大小和方向B

C（2）下列写字姿势正确的是（）综合探究3.连一连：人们的各种活动经常用到推力或拉力，请你把下列各活动的情景和所用的力的类型连一连。综合探究4.如果你将要和你的同学举行弹球比赛，比赛规则是：如下图所示，在大圆圈外放置一个小球，把小球用手指弹到中间小圈内的人就是胜利者；每人弹5次，小球进入小圈次数多的人获胜。说一说，怎样做才能在比赛中获胜。拓展活动找一找，生活中哪些地方用到了推力或拉力。力的分类场景描述推力拉力生活中还有很多地方用到了推力或拉力，同学们下课后可以认真观察，看看除了刚才说的这些还有哪些地方用到了推力或拉力，用你喜欢的方式记录在下面的表格中。知识小结9玩小车（一）让小车动起来推或拉能让静止的小车运动起来。（二）小游戏推小车的力大小要适中，不能太大，也不能太小；推力的方向要对准正中目标，不能偏斜。也就是要注意力的大小和方向。（三）我们这样玩一玩我们玩拉钩游戏时用到了拉力，玩推手游戏时用到了推力。10分一分第三单玩中学课题引入请同学们对比观察下面两幅图片：这两个书房有什么不同？如果让你选择一个书房来学习，你会选择哪一个？一、展示图片，引入新课第二个房间内物品排放整齐，第一个房间内物品摆放杂乱无章。我们把物品分类摆放整齐以后，拿放想要的物品将会变得很轻松。反之如果物体随意乱放，当我需要寻找一个物体时，将会变得很困难。所以，我们要学会物体分类摆放。本节课我们就通过几个活动来研究有关分类的学问。读一读课题引入10分一分fēnyifēn活动过程二、观察这些积木，试着把它们分一分。同学们都玩过积木吧。你们都玩过哪些不同的积木？谁来说一说你都是怎么玩积木的？

活动过程二、观察这些积木，试着把它们分一分。请同学们观察教材中的这组积木，如果让你们给它们分类，你们会怎样分呢？

活动过程二、观察这些积木，试着把它们分一分。在分类前要先观察不同的积木各有什么特征，按照这个特征来分一分。学生活动：给各自带来的积木分类，想一想自己是按照什么标准给积木分类的。

独立完成分类，在小组内交流各自的分类情况，小组成员相互说一说分类标准和分类结果。小结：把具有相同特征的积木放在一起就是分类。分类要按照一定的标准。活动过程三、给铅笔分类，有几种分法？活动要求：（1）小组成员把各自准备的铅笔汇总到一起。（2）根据铅笔的不同特点，大家一起商量分类的标准。（3）分工合作，做好记录。小组成员分类标准组别铅笔数备注按有无橡皮有橡皮无橡皮按有无笔尖有笔尖无笔尖按颜色活动过程三、给铅笔分类，有几种分法？小结：分类需要一定的标准；分类的标准不同，分类的结果可能不同。同样是分铅笔，我们按照不同的分法得到了不同的分类结果。有些小组还想到了一些很特别的分法，只要是有相同特征的，都是对的。活动过程四、整理自己的书包，把书包里的物品分类。同学们，你们能用刚才的方法让自己的书包变得整齐、实用、更符合你们的需求吗？大家动手试试吧！现在大家再来看看自己的书包，是什么样的感觉？小结：有序放、分类放、特定的位置放，使取用方便。1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）各种物品分类放置是一种良好的行为习惯。（

）（2）自己家里书桌上的物品随便放置使用起来更方便。（

）（3）自己的玩具分类放置的好处很多。（

）（4）给书本分类时可以根据科目分。（

）（5）给积木分类时不能根据大小分。（

）基础达标√×√×√基础达标2.选择题。（1）下列学习用品中与其他两个特征不同的是（

）。（2）下列分类的说法中正确的是（

）。A.给一组物品分类时标准可以不同

B.给一组物体分类时，正确结果只有一种C.分类很麻烦，所以在生活中最好不要分类B

A（2）下列写字姿势正确的是（）综合探究3.按功能给下列一组物体分类。综合探究4.请仔细观察下列一组铅笔图，请把各种类型铅笔数量填在表格内。24综合探究5.仔细观察下列学习工具，并试着用不同的方法给它们分类，并阐述分类依据。书本类：数学课本、语文课本、科学课本；写字工具：铅笔、签字笔、钢笔。拓展活动整理家里的玩具，分类摆放。

图书室书架上的图书、药店货架上的药品分类放置图师：同学们想不想也在生活中分类摆放物品呢？请同学们回家按照今天所学的分类技巧，试着整理家里的玩具，把它们分类摆放。知识小结10分一分（一）尝试给积木分类把具有相同特征的积木放在一起就是分类。（二）给铅笔分类分类需要一定的标准；分类的标准不同，分类的结果可能不同。（三）把自己书包里的物品分类有序放、分类放、特定的位置放，使取用方便。第四单水11运水游戏第四单水课题引入同学们，你们看到过瀑布吗？今天老师给你们视频展示一个有关我国最大的瀑布黄果树瀑布的新闻报道。同学们仔细观看，并谈一谈自己的感受。一、新课引入：观察瀑布视频。/sv/boXjaW8kSRX3SC.html读一读课题引入11运水游戏yùn

shuǐyóuxì活动过程二、想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。分小组开展运水比赛，想办法把水从一个水槽运到另一个水槽中。比一比，看哪个小组运水最快。

活动规则：（1）不能用水槽直接倒入；（2）不能把水洒到外面；（3）可以选择合适的工具；（4）各小组两个水槽间的距离相同（可以都是20厘米）。完成任务用时最短即获胜。活动过程二、想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。按照如下步骤进行活动（1）分小组观察器材：两个相同的水槽，一个盛有水（各小组水量相同），一个没有盛水；海绵、注射器、塑料袋、勺子、杯子、胶头滴管、漏斗等。（2）分小组讨论各个器材的运水特点：如哪些器材能够运水？哪些器材不能够运水？哪些一次运水多？开始用什么器材运水快？最后用什么运水快？（3）分小组设计运水方案。（4）计时开始，各小组开始运水。（5）活动结束，各小组交流评估活动收获。活动过程二、想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。小结：水是会流动的。有些工具可以运水，如杯子、注射器等；有些工具有缝隙，水会从缝隙流出来，所以不能盛水，如漏斗等。活动过程三、拓展演示：利用胶管运水。用胶管运水：（1）把盛水的水槽放在桌上，空水槽放在地面上。（2）把胶管吸满水，用手捏住管子的两头，不让水流出。（3）把管子的两端分别放入两个水槽里。注意放入盛水水槽的一端一定要放到水槽底部，把手松开。提出问题：你看到了什么神奇的现象？思考：用管子运水的好处有哪些？小结：水具有流动性，生活中有许多运水工具可以运水，如桶子、舀子、塑料桶、运水车、自来水管等。活动过程四、想一想，生活中还有哪些水流动的现象？提问：教材图片为我们展示了什么？谁来说一说？活动过程四、想一想，生活中还有哪些水流动的现象？活动过程观看流水的视频四、想一想，生活中还有哪些水流动的现象？大坝泄洪武汉长江水，滚滚向东流三峡大坝建造的意义/sv/dobsOWDnShj4TC.html

/a6486396860087927309/#mid=4079854944

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小结：流动的水在我们的生活生产中处处可见，人们的生产生活离不开它。由此可见，水是非常重要的。活动过程节约用水宣传图四、想一想，生活中还有哪些水流动的现象？（1）水是生命之源，请节约用水。（2）惜水、爱水、节约用水，从我做起！1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）水很容易从高处流向低处。（

）（2）利用流水可以推动水轮机。（

）（3）用流动的水清洗碗是好习惯。（

）（4）水不能从低处流向高处。（

）（5）洗涤衣服时，最好多漂洗几次。（

）基础达标√××√×基础达标2.选择题。（1）下列工具适合把水从一个容器运到另一个容器的是（

）。A

（2）下列不是节约用水的是（）。B

综合探究3.下列情境是否能够表明水具有流动性？连一连。综合探究4.下列情境是否符合节约用水理念？连一连。拓展活动拓展活动：利用水流让小水轮转起来吧！水轮机图片请同学们观察并讨论它是怎样工作的？拓展活动拓展活动：利用水流让小水轮转起来吧！

大家想自己做一个这样的水轮机吗？课后我们在爸爸妈妈的指导和帮助下做一个来玩吧。（完成下面的活动记录表）制作材料制作过程成品图（粘贴成品照片）水轮机转起来（粘贴水轮机在水流下转起来的照片）活动收获提示：（1）家长帮助孩子借助网络学习如何制作水轮机。（2）制作过程中家长全程陪同，注意安全使用工具。（3）玩耍成品要注意卫生，可在易于打扫水的地方玩。知识小结11运水游戏（一）水的流动性。水是会流动的。（二）生活中的水流动现象。（1）水是生命之源，请节约用水。（2）惜水、爱水、节约用水，从我做起！12认识水第四单水课题引入

同学们,两个相同的矿泉水瓶，里面装有相同体积的液体，一个装的是矿泉水，一个装的是白酒。老师提前把它们的盖子都旋转紧了，不透气。如果只让你们用眼睛看，你们能够分辨它们吗？一、新课引入：如何分辨清水和白酒？刚才大家通过闻气味、对比不同的气味的方法，分辨出了白酒和清水，同学们的表现不错。今天这节课，我们还要运用这种对比观察的方法来探究水的一些奥秘。读一读课题引入12认识水rèn

shíshuǐ活动过程二、水是什么样的？学生活动：对比观察牛奶和清水，完成下表。

小结：找出水和牛奶的相同与不同，就是在比较。项目观察器官颜色透明度牛奶眼睛水眼睛结论白色没有颜色看不透，不透明能看得透，透明水是没有颜色的。（一）用眼看，观察水的颜色活动过程二、水是什么样的？学生活动：对比闻白醋和水的气味，完成下表。

酸味没有气味水是没有气味的。（二）用鼻子闻，观察水的气味项目观察器官气味白醋鼻子水鼻子结论活动过程二、水是什么样的？学生活动：对比尝食盐水和清水的味道，完成下表。

咸味没有味道水是没有味道的。（三）用舌头尝，观察水的味道。项目观察器官气味食盐水舌头清水舌头结论（四）总结水的基本特征。水是没有颜色、没有气味、没有味道的、透明的液体。活动过程三、辨一辨，哪一杯是清水。1.把白醋、清水、橙汁和白糖水放在一起，你们能又快又准确地把水找出来吗？请同学们按照正确的顺序多角度观察这些不同液体，然后把水分辨出来。交流讨论正确的观察顺序。交流，说一说按照这样顺序做的道理：（1）能“看”出来的不用“闻”和“尝”。（2）能“闻”出来的不用“尝”。（3）“看”和“闻”都分辨不出来的，最后采用“尝”来分辨。活动过程三、辨一辨，哪一杯是清水。学生活动：分小组进行观察，完成下列观察记录表。小结：首先用眼睛看，有颜色的是橙汁；接着用鼻子闻，有酸味的是白醋；最后用舌头尝，有甜味的是白糖水；只有没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水。观察方法和结论1号杯子内液体2号杯子内液体3号杯子内液体4号杯子内液体一看二闻三尝结论温馨提示：不能随便“闻”和“尝”，要注意运用多种器官，采用正确的、多角度的方法进行观察。活动过程四、把水倒进不同的容器里，看有什么发现？形态不同的容器的展示（酒瓶、化妆品瓶、药品等）。提问：如果把一杯水分别倒进这些容器，会有什么发现？学生活动：（1）学生展示自己准备的容器。（2）分小组把水倒进不同的容器里，观察比较水在不同容器里的形状。（3）描述各容器内水的形状，在小组内交流。（4）归纳概括水的形状特点。小结：水没有固定形状。1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）可以通过闻气味分辨白酒和清水。（

）（2）清水是没有颜色的。（

）（3）我们只用眼睛就能观察知道水的各个特征。（

）（4）两瓶液体，一瓶内装的是水，另一瓶内装的是什么不知道，我们可以通过闻气味的方法判断哪瓶是清水。（

）（5）两瓶液体，一瓶内装的是水，另一瓶内装的是什么不知道，我们可以通过尝味道的方法判断哪瓶是清水。（

）基础达标√××√×基础达标2.选择题。（1）比较观察水和果汁的味道时，需要用到的感觉器官是（

）。A.眼睛B.鼻子C.舌头C

（2）品尝柠檬汁的味道时，正确的操作是（

）。A.喝一口

B.用干净的筷子蘸取少许放到舌头上

C.用手蘸取少许放到舌头上B

综合探究3.用什么方法辨别下面各组中不同的液体？连一连。综合探究4.请同学们结合生活实际，举例说明分辨清水、白酒、葡萄汁和酱油的一般顺序和注意事项。

提示：分辨不同液体的一般顺序是“一看二闻三尝”。一看可知无颜色的是清水和白酒，有颜色的是可乐和酱油。二闻可知无颜色的清水和白酒中，有味的是白酒，无味的是清水；三尝可知有颜色的可乐和酱油中，甜味的是可乐，咸味的是酱油。拓展活动拓展活动：说一说，我们周围哪里有水？水对我们的生命起着重要的作用，它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。我们周围哪里有水？请同学们课下进一步观察水，把你周围的水存在地点和形式等内容记录下来。同学们可以通过观察、查阅资料、询问等方式完成调查记录。调查方法存在地方备注观察自来水管内观察小河内调查资料人体内部知识小结12认识水（一）水是什么样的？水是没有颜色、没有气味、没有味道的、透明的液体。（二）辨一辨：一看二闻三尝（三）水的形状：水没有固定形状。13水变咸了第四单水课题引入两个完全相同的杯子，一杯盛的是清水，一杯盛的是食盐水。一、新课引入：复习旧知，提出新问题。提出问题：你能够分辨哪一杯是清水，哪一杯是食盐水吗？用什么方法？读一读课题引入13水变咸了shuǐbiànxiánle活动过程二、把食盐放到水里，有什么发现实验验证：

提出问题：把食盐放到水里，有什么发现？实验名称把食盐放到水里，有什么发现？实验器材食盐、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）等。实验目的观察食盐在水里的溶解现象。实验过程操作步骤现象（1）取一小勺食盐，观察食盐是什么样的。（2）将一小勺食盐放进盛水的玻璃杯里，观察食盐刚放进水里时发生了什么变化。（3）用玻璃棒轻轻搅一搅，观察食盐的变化。（4）搅拌一端时间，然后停止搅拌，再等一会，观察食盐的变化。（5）用玻璃棒蘸一下盐水，用舌尖舔一舔，尝尝盐水的味道。（6）整理器材：清洗玻璃棒、勺子、玻璃杯等。实验收获活动过程二、把食盐放到水里，有什么发现?食盐不见了？食盐哪里去了呢？请同学们结合水变咸了想一想。

提示：（1）搅拌技巧：使玻璃棒或筷子在盐水中向着一个方向，顺时针、逆时针搅动都可以；搅动时不要太用力，尽量不要碰撞容器壁和底，不要发出响声。（2）食盐刚放入水中，就沉到了杯底，用筷子搅一搅，食盐的颗粒变少了，变小了；再过一段时间，食盐不见了。师生小结：食盐放到水里，食盐颗粒慢慢变少了，到最后我们的眼睛都看不到它们了，溶到水里去了。活动过程三、把白糖放到水里，有什么发现？2.学生活动。

1.如果我们把食盐换成白糖，也就是说，我们把白糖放到水里又会怎样呢？同学们想不想再试一试。实验名称把白糖放到水里，有什么发现？实验器材白糖、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）等。实验目的观察白糖在水里的溶解现象。实验过程操作步骤现象（1）取一小勺白糖，观察食盐是什么样的。（2）将一小勺白糖放进盛水的玻璃杯里，观察白糖刚放进水里时发生了什么变化。（3）用玻璃棒轻轻搅一搅，观察白糖的变化。（4）搅拌一端时间，然后停止搅拌，再等一会，观察白糖的变化。（5）用玻璃棒蘸一下白糖水，用舌尖舔一舔，尝尝白糖水的味道。（6）整理器材：清洗玻璃棒、勺子、玻璃杯等。实验收获活动过程三、把白糖放到水里，有什么发现？4.拓展交流：生活中还有哪些溶解现象。

3.教师小结：（1）白糖放到水里，白糖颗粒慢慢变少了，到最后我们的眼睛都看不到它们了。（2）食盐、白糖在水里看不见了，我们就说食盐、白糖在水里溶解了。1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）把糖块放入水中，长时间也能够溶解。（

）（2）把白糖放到水中，白糖过一会就消失了，水的各种特征没有任何变化。（

）（3）熬汤时加一点盐，所有汤都有咸味，是因为盐溶解在汤里了。（

）（4）把一大把盐放入少半杯水里，盐都能全部溶解。（

）（5）把盐溶解在水里后，还能想办法把盐弄出来。（

）基础达标√××√√基础达标2.选择题。（1）下列溶解食盐的几种操作图，错误的是（

）。C

（2）把一勺食盐放到一杯水里，能够看到现象是（

）。A.水变浑浊了B.食盐慢慢看不见了C.水明显增多了B

综合探究3.连一连：把食盐水和白糖水与对应的特征连一连。综合探究4.填写下表描述把食盐放到水里和把白糖放到水里两个实验的相同点和不同点。项目相同点不同点把食盐放到水里把白糖放到水里器材现象水、水杯、筷子（玻璃棒）食盐白糖食盐和白糖都慢慢看不见了（溶液）有咸味（溶液）有甜味拓展活动拓展活动：把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，每天进行观察，会有什么发现？1.我们把一些食盐放到玻璃杯的水中，会发现食盐慢慢不见了，这是因为食盐变成我们看不见的、小的微粒分散到水中了。那么我们能不能想办法把分散到水里的食盐再弄出来呢？有哪位同学知道的吗？2.提示：把水洒到地面上，过一段时间，地面就会变干，是因为地面上的水跑到空气中去了。那么我们把食盐水倒在一个大盘子里，过一段时间，水也能跑掉，那么食盐是不是能够再出来呢？拓展活动3.提出问题：如何检验我们的猜想是否正确呢？4.验证猜想是否正确的方法之一就是实验，但是这个实验需要较长的时间，所以请同学们课余结合教材第35页说明回家进行科学探究吧！提示：（1）操作步骤：①先把一勺食盐放到碗或杯子里，用筷子搅拌，制成食盐水。②把食盐水倒入一个稍微大一些的盘子里，把盘子放在窗台通风处。③每天观察，记录自己的发现。④等盘子里的水干后，记录自己观察到的现象。⑤和同学交流自己的实验结果。（2）注意事项：注意安全，不能把盘子放在窗台的外侧，防止盘子从高处掉落而砸伤楼下行人。知识小结13水变咸了（一）把食盐放到水里。食盐放到水里，食盐颗粒慢慢变少了，到最后我们的眼睛都看不到它们了。（二）把白糖放到水里。白糖放到水里，白糖颗粒慢慢变少了，到最后我们的眼睛都看不到它们了。食盐、白糖在水里看不见了，我们就说食盐、白糖溶解了。（三）生活中的溶解现象。14把它们放到水里

第四单水课题引入小明同学做实验时，不小心把一勺食盐洒在了一堆沙子里面，你能帮他想办法快速把沙子中的食盐全部去除吗？一、新课引入：创设问题情境。这节课我们继续进行与水有关的探究活动。相信学完这节课，同学们就能设计出很好的方案，能快速把沙子中的食盐全部去除了。读一读课题引入14把它们放到水里bǎtāmenfàngdàoshuǐlǐ活动过程二、它们在水里能溶解吗?

小苏打简介食用小苏打NaHCO₃。性状：白色粉末或单斜晶结晶性粉末，无臭、味咸、易溶于水，水溶液呈微碱性。受热易分解。在潮湿空气中缓慢分解。约在50℃开始失去二氧化碳，在100℃全部变为碳酸钠。25℃时溶于10份水，约18℃时溶于12份水，不溶于乙醇。储存：干燥，避光，密封保存。用途：分析试剂；有机合成；制药（治疗胃酸过多）；发酵剂（焙制糕点）；灭火剂（泡沫或干粉）。活动过程二、它们在水里能溶解吗?

学生分小组进行实验探究，并完成下列实验探究报告。实验名称沙子、食用油、小苏打在水里能溶解吗？实验器材沙子、食用油、小苏打、勺子、杯子、水、筷子等。放在水中的物质沙子食用油小苏打作出假设搜集证据得出结论小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。活动过程三、冲一杯饮料。

同学们喜欢什么味的饮料呢？现在请同学们利用桌面上的原料，分组调制饮料。每个小组的每个同学都要调制一杯，然后通过品尝，选出最佳味道饮料参与全班比赛。最后根据喜欢人数确定全班调制饮料小冠军。学生分组活动。（1）在小组内活动，每人调制一杯饮料。（2）小组内相互品尝，选择最佳的参与全班比赛。活动过程三、冲一杯饮料。

全班比赛。提供饮料组序号和调制人统计喜欢人数全班调制饮料小冠军姓名1组：_______________2组：_______________3组：_______________4组：_______________5组：_______________6组：_______________小结：溶解不单是指一种物质溶解于水，几种物质可以同时溶解于水。1.判断题（下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”）。（1）家庭生活中有很多溶解现象。（

）（2）白糖水里再加红糖就不溶解了。（

）（3）食盐和白糖同时加入水里，只能溶解其中一种。（

）（4）玻璃不容易被水溶解。（

）（5）溶液在医院经常被应用。（

）基础达标√××√√基础达标2.选择题。（1）下列不是溶液的（

）。C

（2）下列物质放入水中不容易溶解的是（

）。A

综合探究3.按是否能够容易溶解在水里给下列一组物体分类。小苏打、蜂蜜木制积木、塑料魔方综合探究4.一次较完整的实验探究有8个要素，请在下列把8个要素前面的括号内按先后顺序填写正确的序号。235467（）做出假设（1）提出问题（

）制订计划（8）反思评价（）搜集证据（）处理信息（

）表达交流（）得出结论拓展活动拓展活动：说一说，生活中哪些地方用到了溶解。利用溶解知识能让我们喝到美味的饮料。同学们想一想，生活中哪些地方还用到了溶解现象？提示：1.冲感冒冲剂喝治疗感冒。2.冲咖啡喝。3.洗衣服时把洗衣粉溶解在水里能够把衣服洗得更干净。……

生活中还有很多地方用到了溶解现象，溶解给我们生活带来了便利。请同学们回家和爸爸、妈妈一起寻找生活中还有哪些地方用到了溶解。

请同学们课下完成作业，并完成观察记录。知识小结14把它们放到水里（一）它们在水里能溶解吗？有些物质在水里容易溶解，如食盐、白糖、小苏打；有些物质在水里很难溶解，如沙子、食用油。（二）冲一杯饮料。溶解不单是指一种物质溶解于水，几种物质可以同时溶解于水。（三）溶解在生活中的应用。第五单工具是个好帮手15放大镜第五单工具是个好帮手课题引入航空母舰利用电磁弹射系统把几十吨重的战机弹射出去的视频。一、新课引入：观看视频资料。/sv/b4fqOWHjShP0SC.html

同学们知道这几十吨重的战机是怎么被弹射出去的吗？

同学们知道人们平时利用什么工具来观察微小物体的吗？

放大镜是一个神奇的工具，它能把我们观察的物体“放大”很多倍。通过放大镜，我们能看到平时用肉眼看不到神奇现象。这节课我们就来探索放大镜的奥秘，并玩一玩有趣的放大镜，大家有兴趣吗？读一读课题引入15放大镜fàngdàjìng活动过程二、观察指纹，引入探究。1.每个人的指纹都是不一样的，但它们的形状大致可以分为螺旋形的和簸箕形的。现在大家看一看自己的指纹，有几个螺旋形的，有几个簸箕形的？

2.刚才同学们都是怎么观察指纹的？怎样才能把指纹看得更清楚呢？1.直接用眼睛观察。2.手指离眼睛远就看不太清楚，离眼睛越近就看得越清楚。3.我知道用放大镜还能把指纹看得更清楚。……3.放大镜可以帮助我们观察细小的物体，是我们生活中常用的工具。现在我们就来了解一下放大镜，玩一玩放大镜。活动过程三、探究与实践。（一）认识放大镜活动要求：（1）各小组成员共同观察、轮流观察。（2）观察