2023学年Unit3 Weather Learn A 教学设计

PEP教材四年下册Unit3WeatherLearnA教学设计课程名称Unit3WeatherLearnA课时第二课时学段学科四年级下册英语教材版本PEP版三年级起点四年级下册作者张雪梅学校哈尔滨市虹桥第二小学校一、教学目标知识目标：词cool，cold，hot，warm，weather,句It’swarminBeijingtoday.技能目标:学生能听、说、认读上述单词，能利用已学发音规律（-er，ea）试读单词weather并识记。学生能理解天气预报中核心句It’s…in…并在情境中熟练运用它。3.情感目标：学生能及时提醒家人朋友根据天气变化增减衣物，关心自己及家人朋友。二、教学重难点重点:It’swarminBeijingtoday.难点：It’swarminBeijing.的结构中Itis…易出错。三、学情分析学生学习英语已有一年半，会表达基本的喜好和感受，这个天气话题，学生是比较熟悉的，是贴近学生生活的。在上一课时中已学过It’sveryhot/coldoutside.，平时师生对话中经常有天气类句子。所以从语境和已知准备来看，学生没有词汇难点，可能在It’s…in…有输出完整句子的困难。四、教学方法教具及电子白板。五、教学过程=1\*ROMANupTandSssingasongofP30《Thunder》，Howareyoufeelingnow？Isitcool？【设计意图：放松情绪，总结歌曲知识点，同时感知本节课的话题跟天气有关】2．HowaboutMike？Oh，really？板书课题【设计意图：回顾TalkA,并导入本课话题，顺延语境】=2\*ROMANII.PresentationDoyouwanttoknowtheweatherofChina?Wewilllookatthe...出示report，Whoisthatwoman?She’sshowingustheweather.出示原音，补全weather，并听音巩固拼词。【设计意图：了解图意和人物，根据已学发音规律拼读weather】InBeijingofChina，What’stheweatherlikeinBeijing?(cold已被遮住)，板书核心句中的关键词：weather，in.学生会答It’s…warm…inBeijing.听warm音。再听原音（Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.）,作为示范之后，生生问答:What’stheweatherlikeinBeijing?引导学生回答：It’swarminBeijing.【听原音、在语境中学习单词warm和核心句，同时教师的板书对于学生了解核心句的句义有帮助。】Guess,What’stheweatherlikeinHarbin?再听音学习cold，并板书全核心句(Thisisthe…report.It’scold…Harbin.)it’scoldinHarbin.It’sfivedegrees.It’sliketoday.Yes?Sowhatdoweputon?Ashirt?【设计意图：cold词不难，上一节也学过，所以这个环节主要是练习完整核心句，并引导学生适时适量穿衣】继续学习cool和hot，听原音在核心句中学习。Solet’sdoaweatherreporttogether.学生说四地的天气预报。【设计意图：小结新知，也为引出下文】=3\*ROMANIII.Practice1.Youaregoodweatherreporters.Socanyougivegoodadvice?Lookatthem,isitwarm?No?It’scold,sowe….putonahat.Verygoodadvice.Nowlet’slistenandlookatthechant.What’stheotheradvice?【设计意图：由谈论天气引到给出合适穿衣建议。第一遍是看听chant，了解意思和节奏】2.学生回答：It’swarminside.Wecantakeofftheshoes.Sogreat！Wouldyouliketofollowit?Go,please.听音学习chant.可能需要几遍，才能非常熟练。【设计意图：了解chant后半段的意思，之后进行模仿练习chant，巩固核心句】3.同桌之间说一说，全体拍手边拍边说。【设计意图：巩固chant，巩固识记核心句，提高说的能力】aregoodatit！Happyforyou.ButI’malittlenothappy,(出示汉语版的天气预报图片)I’maforeingernow,Idon’tknowChinese.Ineedhelp.Canyoutellmewhat’stheweatherlikein…?同桌两人先练习，再汇报，帮助这个“foreigner”。【设计意图：还原知识于生活实际，满足学生渴望帮助他人的心理需求，学生能真正用英语交际。】=4\*ROMANup1.Thankyouallforyourhelp.I’mhappynow.Thankyousomuch.Now,pleasetellmewhatyouhavelearnedtoday,andshowusontheboard.让学生圈出本课重点等。【设计意图：回顾新知进行整理，让学生到前面圈一圈，既体现了学生是主体的地位，又起到了再次识记核心句和重点词汇的作用】.仿照课文预报员的话，试着写出一句明天哈尔滨天气情况，并给出一句提醒家人穿衣的建议。3.Bye，guys/honey！板书设计：