青年校长培训班-专家讲话+讲稿(120分钟)课件

创建积极向上的团队青年校长培训课件幻灯片（文末附讲稿）创建积极向上的团队青年校长培训课件幻灯片（文末附讲稿）1（此讲稿13800字，请复制到WORD中即可打印使用）（演讲时长120分钟）（首先按ctrl+A全选此文档，再复制）校长职业道德修养各位同仁，大家好！2020年，我曾有幸去了XX两县，说实话，那里的山，那里的水，那里的人，那里的一草一木，都给我留下了深刻的印象。你们的热情、你们的质朴、你们的厚重、你们对工作的执着，都是我们学习的榜样，说：给大家讲座，真是不敢当。只是，想和大家聊一聊，谈谈体会、感悟，更主要趁这个机会看看大家。

这次讲座，给我留的题目是：校长职业道德修养。事实上，一位校长的成功，职业道德修养是必不可少的一个方面，更重要的是在学校管理中如何体现校长的职业道德修养。所以，我想从《创建积极向上的团队》入手，大家可在其中领悟校长的职业道德修养。我做了几年校长工作，近几年在区教研室工作，接触了一些成功的校长、也了解到一些不尽如人意的事情，为了和大家更好地交流，我做了一下梳理，有不妥之处请大家提宝贵意见。一个组织、一个团队需要领导者来领导和管理，一名优秀的领导者可以使这个组织和团队及其成员兴旺发达、立于不败之地；反之，就很难想像会是什么结果了。一个家庭、一个企业、一个政党、一个社团、一个国家等等都是如此。可想，领导者是多么重要！各位都是领导，试想，你们的身份、地位、位置对于各自所在单位的发展起到的是举足轻重的作用。有这样一句话：一头狮子带领一群绵羊绝对可以打败一头绵羊带领的一群狮子。领导是什么？领导就是赋予他人表现的舞台，让人高效、愉快、正确地做事并取得卓越成果的过程。领导力不等于权力，有权力不一定有领导力，我们往往认为有权力而没有领导力的领导是不合格的领导。那么，领导在工作中应注意哪些问题？如何处理问题？怎样才能使自己的团队积极向上呢？一、领导集体建设领导集体应包括单位中层以上的领导。它是单位中各个分支机构主管的集合体。领导集体一般又要分为两部分，就学校而言，应分为校级领导层部分和学校中层领导层部分。当然，这要因学校的大小规模而定，规模大分得清楚一些，规模小分得模糊一些。事实上，无论怎么分都应从有利于工作的角度出发，不利工作任何设置和分法都是盲目的，甚至是错误的。1、潜心工作，感召他人。你要么感召他人，要么被他人感召，因为，生命就是一场感召的游戏！感召力是一种不依靠物质刺激或强迫，而全凭人格和信仰的力量去领导和鼓舞的一种能力。我们区有所学校新调来一位校长，新校长了解到，学校一是班主任很难安排，没有人愿意做班主任工作。二是很多老师多教一节课就找校长干架。三是学校所有工作，只要是干就要有报酬。还了解到，曾经有位主任安排一位老师监场，这个老师竟说：“你问问，这爷啥时候监过场”，还有位老师，夫妻两人都在这个学校，丈夫可以说是网络大V,粉丝就有近四十万，可是在网上发布的都是一些消极的信息和语言。这位校长这些情况，一是默默无闻、率先垂范，每天起早贪晚盯环境、盯纪律。二是敢于向不正之风说“不”，营造积极向上的舆论氛围。三是组织活动，给人搭建发展的舞台。例一：规范老师住宿工作。例二：处理所谓的网络大v。例三：组织全校大家访。形成人人争上游、人人努力工作的良好氛围。班主任抢着干，所有教师都是满课点，干工作不讲报酬。

这样，一把手在单位才会有感召力，单位才会有凝聚力，在领导集体中才会形成向心力，以上三力具备，一把手才能具有果断的决策力，不具备这三力，一把手的决策有可能是专制的、没有群众基础的、违背科学规律的，当然执行起来就很难顺畅。A.光明磊落，公正公平。有这样一位校长到学校五年，老师请吃饭，一次没去过，因为怕在老师中形成溜须领导的风气，而忽视工作，个别实在没办法推掉，虽然去了但不让老师花钱，而是自己买单，一位物理教师多次邀请校长吃饭，实在推脱不掉，答应了他，老师高兴得说：“校长真给面。”但吃完饭后，校长把帐结了，老师感觉很过意不去，校长说：“谁花钱不都一样，坐一起聊会天，交流了感情，多好！”现在老师们也习惯了，把感谢的心用在工作上，不再请校长吃饭了。评三好和优干时，为了孩子，开始时也有老师找这位校长，要求得到照顾，校长一般都要和老师谈话：“孩子的成长需要家长的呵护，但不要为蝇头小利影响孩子做人的规则，从而失去主动进取、努力拼搏、诚实守信的良好品质，同等情况准照顾咱们家属，但让我走后门，我不会答应。学校《三好生评选办法》明确规定，市优干的成绩必须在年级前50名，市三好的成绩必须在年级前80名，推荐程序为：班级全体学生推荐占70%，任课教师推荐占20%，班主任推荐占10%，确定候选人后上报学校德育处。学校组织学生评委对高三和高一、二候评人员再评，给参评人员排序，上报学校班子会，学校领导班子共同定夺，确定市三好和市优干人员。后来，再没有提前找的了，有的老师的孩子被评上后，老师向校长致谢，校长说：“不用谢我，是孩子自己做得好。”当然，取消高考加分后，更没有人找这事了。评职称是非常敏感的事情，为避免不公正，这所学校搞了有形考评和评委投票相结合的评审办法，避免了平时不努力，评时钻营盗洞、请客送礼的局面，有人讲平时争荣誉太激烈，其实，争荣誉就得努力工作，否则，怎么会得到荣誉。如果没有平时争，只有评职称时争，那一定会争出个拉帮结派、不积极上进的工作环境。但随着晋职形势的进一步严峻，每次评完职称后都要征求全体教师的意见，然后进一步完善。后来，全区也实行了有形考评和评委投票的方式。B.创新工作，让老师有归属感。有个学校曾发生过这样一件事：有一年冬天，局里有一个规定，凡是发烧的学生全部要家长接回家治疗，12月16日晚上有个高三学生发烧，值班人员把学生领到医务室，请校医又测了一次体温，该生确实发烧39度，值班领导立即通知家长来学校接孩子，该家长是某村的村长，在村里是没人敢惹的人物，非常霸道，特别是喝酒后，更是酒后无德，该家长到校后，传达室让其登记，非但不登记，张口就是：“孩子在学校得病就得学校给治，我们就不接，”还逼孩子躺在地上，孩子不躺，他自己就躺在地上撒赖，还把学校的两个值班女老师骂得体无完肤，不堪入耳。学校报了警，警察过来，一看都认识，觉得没进校园不好管理，该家长还扬言：“学校再好我们也不在这上了，我们有人，我们到某某学校去上学”。校长赶到学校的时候，家长已把孩子接走，两位女老师还在委屈地哭，校长劝劝老师，心想：老师受了委屈，作为校长，必须给老师做主，否则，谁还敢在工作中碰硬，一旦都不敢碰硬，学校的管理何在。校长暗下决心，不能就这样把事了了，要用他扬言不回来上学，给老师出这口气。没想到第二天教育局纪检科科长打来了电话，说：“有个家长给市教委打电话，反映他们孩子在你们学校上学，昨天晚上由于发烧，他到学校接，没想到老师竟用木棍威胁他。”真是恶人先告状。后来，为了孩子上学，他托了好多人，无论托谁，必须得满足一个条件，那就是到办公室给老师道歉，一个没人敢惹得家伙，就这样乖乖地走到办公室给老师道歉，后来，他自己讲，在村天王老子我都不怕，在学校栽了，这个校长比我还难揍。事后，老师们都觉得出了这口窝囊气。大家敢于负责、敢于管理的氛围更浓了。C.深入一线，了解实情，适度交往，保持悬距。我们有位务实的校长，经常巡视和听课。他讲：听课、巡视，绝对不是监督老师，而是，了解老师的工作和生活实情，听课一般都是提前10分钟向老师打招呼，既能了解老师课程准备情况，又不让老师感觉太突然。这位校长还说：”说实话，老师办公室我是很少去的，校长去老师办公室一有监督老师之嫌，二又影响老师办公，因为校长来了，出于礼貌，老师们都要和校长打招呼，这样干扰办公，到老师办公室去多了，就打破了校长和老师之间的悬距，校长就失去了神秘感，当然这个悬距是适当的，悬距大了脱离群众，悬距小了校长在老师们心中就是一张白纸。其他领导的办公室，我也是很少去的，主要是为等距交往，促进和谐，调动大家的积极性，以免产生误判、互相猜疑，影响团结，不利工作。”D.思想者、践行者、品格高尚者。校长要有思想，要敢于践行，要努力把自己锻造成品格高尚者。东莞松山湖中心小学校长刘建平到该校任校长，在认真研究之后提出：“让教育回归生活融入生命”的理念，先后进行了多项改革。课程改革：从科学世界到生活世界，围绕一手钢笔好字，一些文雅气质，一种研究习惯，一门兴趣爱好，一项健身技能组织开发校本课程。德育改革：从政治说教到生活育德，创新出“班级精神家园”建设,实行“一二三”模式，一条主线：主题活动；两种模式：案例分析、自主管理；三项策略：班级个性命名、值周风采、班级博客。教学改革：从知识课堂到情知互动，形成课堂教学四大策略：一是目标教学多元化，关注学生的全面发展（德智体美劳全面育人）；二是教学内容生活化，关注学生的生活世界（陶行知：生活既教育，社会既学校）；三是教学过程活动化，关注学生的活动状态（突出学生主体地位）；四是教学关系民主化，关注学生的生存状态（培育民主意识，构建民主规则）。刘建平校长短短几年的时间，把松山湖小学办得红红火火，正是他的思想、践行和品格起了重要的作用。品格是什么？字典上说，“品”是等次，“格”是标准。如果一个事物等次低、标准差，这就是品格差；反之，就是品格高。就校长而言，就应是他的做事风格、做事风范，“学高为师，身正为范”。2．选才要想选好才，校长先要有识才之眼，古人云：“经世之道，识人为先。”识才是用才的前提，用才是识才的目的。有人认为，有时发现人才比使用人才更困难。所以有“先有伯乐，后有千里马”之说。我们知道，韩信是人才，但开始刘邦却没把它看成人才。是萧何月下追韩信，并把张良的推荐信呈给刘邦，对这个人才，才得以重用。校长要有识才之眼，就要树立正确的人才观，懂得什么是人才，人才应分为初级人才、中级人才和高级人才，我们往往只重视高级人才，而忽视初级人才和中级人才。校长要有识才之眼，就要细心地、敏锐地观察分析教师素质，全面了解每一名教师，避免道听途说。校长要有识才之眼，就要克服偏见和自私心理。杜绝“不搞学术搞权术，不用人才用奴才”的做法。蒙牛集团总裁牛根生在选才上坚持：有德有才，重点使用，有德无才，培养使用，无德有才，限制使用，无德无才，坚决不用。清代思想家魏源讲过这样一段话：“不知人之短，不知人之长，不知人之长中短，不知人之短中长，则不可以用人”。所以在考察用人上，一定要深知人有长短，取其所长，不“一叶障目不见泰山”，方为考察要点。春秋时，管仲为辅佐齐桓公成就霸业，向齐桓公推荐了5个人，管子对齐桓公禀报：“开垦田地，扩大城域，开辟土地，种植谷物，我不如卫国人宁速，应当让他负责农业生产。迎接宾客，熟悉升降、辞让、进退等各种礼仪，我不如隰（Xi）明，请让他主管礼宾。早如朝、晚退朝，敢于触怒国君，忠心谏诤，不躲避死亡，不看重富贵，我不如东郭牙，请让他当大谏臣。在广阔的原野上作战，士兵不退却，击鼓进军，指挥三军，我不如王子城，请让他当大司马。断案恰当，不杀无辜的人，不冤屈无罪的人，我不如弦章，请让他主管法律。您如果想治国强兵，有这5个人就够了；您要想成就霸王之业，那么有我在这里。”过了10年，桓公多次盟会诸侯，使天下完全得到匡正，都靠的是管仲和这5个人。我们虽没有国家选人那么大，但这些还是应当借鉴的，在选人用人上我们有位校长：一直坚持这一原则，一般是主管校长提名，征求教代会代表意见，被提名人讲工作设想，全校教师投信任票，报教育局审批。这个学校，六年所提干部没有一人是校长私下定的，事实上，校长要对工作负责，副校长也要对工作负责，相信群众更没有错，千万不要总认为自己比别人强。再有就是任人唯亲要不得，六年动，这个学校调整10多位干部，没有一人是靠走后门上来的，群众基础都很好，有的主任一学期到校长的办公室也不过一、两次，当然更不用说流须校长了，因为他看得是会干不会干、肯干不肯干，不是会说不会说，所以这个学校的干部都是实干家，没有玩事摆谱的人。3．用才毛主席曾讲过“领导就是出主意，用干部”。如何用干部却是一个技巧性课题，怎么样能使手下的人都能为你所用，都能倾心工作，关键看校长如何调动其积极性。用人之长，避人之短。“寸有所长，尺有所短”，每个人有每个人的长处，每个人又有每个人的短处，能否发挥其优势，关键看怎么用。如林黛玉善秀花，李逵能打冲锋，聂卫平是围棋健将，郎平是排球勇士。如果发挥其长，每个人都是能手。但是，如果让李逵去秀花，林黛玉去打冲锋，聂卫平去打排球，郎平去下围棋情况又将是怎样呢？每个人就会由最强者变成最弱者。有位校长和我讲：“我们学校有位主任，敬业精神非常强，精力旺盛，除了妻子值班需要照顾孩子时不到校，每周其余六天全天候在校，性格直爽，有啥说啥，从不拐弯，领导、老师、学生都非常佩服，有时和我聊天自己就说：“要说干啥，我不怕累，但让我什么事运筹帷幄，这太难了”，这样我就安排他作政教工作，学生管理、学校卫生搞得非常好。作为校长，用人大概分为三种情况，一是对部门的领导，主任、副校长的提拔和使用。二是对年级组长、教研组长的任用。三是对教师和班主任教师的配备。在任用上应坚持两条原则。首先是个人需要（自己想干不想干，愿干不愿干）与工作需要结合。其次是个人特点与工作特点相结合。每个人有每个人的特点，有的人可能教学水平一般，但有一定的组织能力，有的人是教学能手，但却不一定有领导才能，有的适宜教高年级，有的适宜教低年级，有的适宜当班主任，有的不适宜当班主任。领导就应根据每个人的优势妥善安排工作。用人讲究扬长避短，但作为一名干部只知避短不行，更主要是补短，这位校长常和大家讲：“要扬长补短，尽量把短补齐，短不能缺腿，短要是缺腿的话，就会出现木桶效应，木桶效应中最短的那节木板，往往是制约人成功的关键。”用人不疑。有位校长讲：在学校近十年，没有一次突然到学校抽查过：某某值班怎样？某某值班没有？了解工作状态，基本是靠多方汇报和聊天。校长有时需要外出，基本是把领导班子成员叫到一起，告诉大家哪天到哪天校长要外出不在家，请大家更要细心些，校长回来后常听老师说：“校长这几天您出门了吧？”校长说：“是，诶，我没向你回报你是怎么知道的？”，“领导们巡视更勤，到校更早，说明这几天，您没在家。”老师说，校长半开玩笑地说：“奥，你满精的”。但是，校长一定会找机会，把老师们的评价不折不扣地告诉大家，以示鼓励。有位校长和我讲：花钱是校长们都非常敏感的事，其实，这里也有技巧，学校实行的是双签字制，也就是，经手人卖完东西后，首先要请主管校长签字，然后校长再签字，校长在签字时基本不询问情况，有时有的老师向校长解释，校长一般都说：“我不听这些，不相信你还不让你干这事呢”。这位校长讲：这样做，一是相信老师，二是相信几位副校长，这样，为了工作，有时校长不知道，把工作就做了，他讲：很省心，大家积极性也很高。C.巧出主意。有位校长讲：分配谁做哪项工作，负责的领导一般都要向校长汇报做这项工作的想法，听完后，他一般要提出中肯的建议，当然，在其汇报的过程中，咱自己应做到心中有数，否则，就是瞎指挥。有一次，春节后的一天夜里，有个学生从上铺掉在了地上，当时由于裹着被，没摔出什么问题，但也把他们吓得不行，万一把学生摔坏怎么办，他们仔细看了一下学生用床，发现护栏太矮，学生的褥子、垫子铺好后，几乎和护栏持平，班子研究决定，利用暑假对学校1000多架学生用床重新加高护栏。把床卸掉、从楼上搬下来、拆掉原来护栏、焊上新加高的护栏、重新上好漆、搬到楼上、把床装好、固定在墙上、清理好宿舍。按各项工作推算，此项工作必须在20天内完成，总务处拿出了两个方案，一找外面专做这项工作的部门，大概要6万元，还不敢保证做到我们满意。二后勤工人自己改大概需要2万元（这位校长是个精明人，一听这个价估计拿不下来），但他当即决定把这活就包给后勤几位工人师傅，10个人每天干10--12个小时，在第18天时终于全部完工，最后一算账，除去材料费，每人只能得200元，虽然得得少，这几个人也没办法，只能认了，因为当初是自己报的价，校长看了改后的床，在墙上固定如此牢固，宿舍打扫得那么整洁，几位师傅干活时的大汗淋漓，看师傅们盼望校长表扬的眼神，他心碎了，师傅们太好了，当即召开班子会，让大家看，讲师傅们干的过程，讲算账后师傅们应得的报酬，大家一致同意给几位师傅每人再加500元奖金，师傅们疲惫的脸上露出了灿烂的笑容。还有位校长讲：那年，学校有两位高三老师，突然出现家庭变故，王老师9月2号丈夫突然去世，12号就来到学校上班，张老师11月25号丈夫失踪，28号得到公安局通知，12月6号就来到学校上班，两位老师的做法让全校职工感动，临近春节，他问工会主席：“今年的慰问你们工会是怎么打算的？”“还像往年一样，给老同志买点东西，把局里给的钱转给老同志。”工会主席说。他说：“对王老师和张老师，你们想了没有？”“想了。”工会主席说，校长说：“怎么想的？”“也和老同志一样慰问，行吗？”工会主席说，校长说：“不行。”“那怎么办？不慰问了？”校长说：“不但要慰问，而且要更周到”。“那我们就买点肉，买几条鱼，您看行吗？”工会主席说，校长又说：“不行。”“那怎么办？”工会主席说，校长说：“两位老师的情况，对于家庭来讲，就相当于天塌了，休那么短的时间就来校上班，为全校老师树立了榜样，也是师德高尚的具体表现。你们工会必须把两位老师照顾好，他们的丈夫没了，你们工会就要充当丈夫的角色，你们家里过节需要买啥，就要给两位老师买啥，让她们知道，虽然丈夫不在了，但有学校在，有工会在，就没有解决不了的困难”。腊月26，几位工会领导带着春节一般家庭需要准备的所有用品，去两位老师家慰问，两位老师非常感动，都给校长发来短信表示感谢，校长给她们恢复了短信：不要感谢我，是你们的做法和敬业精神感动了学校所有的人，咱们学校是个大家庭，你们想着学校这个家，家怎能忘记你们呢？在人才结构中，各人才因子之间最好有一种相互补充，才能补充，知识补充，性格补充，年龄补充，爱动脑与爱跑腿的补充等等，年级组正组长和副组长，不能都是出思想的人，也不能都是只重视管理的人，应注意各自特点合理搭配，发挥各自的优势，真正实现优势互补。4．营造和谐的集体成长的环境和谐来自于真诚和包容，和谐能够产生共振，形成1+1大于2的效果。我特别崇尚党的三大作风：理论联系实际，密切联系群众，批评和自我批评。批评和自我批评是营造和谐校园环境的重要方式之一，我的基本做法是：在干部中利用班子会构建和谐氛围，在老师中利用教研构建和谐氛围。①分工明确，重在合作（站在全局的角度，思考全局的问题，处理好小集体和大集体之间的关系。欢送高三学生高考：警车开道、高一、二学生代表和领导列队欢送。四月份高三化学老师突然患病，临时调整老师，三位年级组长均以大局为重）。②尽职尽责，用心做事（管好自己的人，看好自己的门，做好自己的事，所有要布置的工作都要认真思考，反复推敲，周密安排，不给下属增添无畏的负担，不要让下属感到领导水平低，从而面服心不服）。③以诚相待，心胸豁达。有位校长给我讲他们学校的班子会：领导例会（程序：汇报包括值班情况、工作完成情况、听课和参加教研活动情况、工作反思等内容）。在汇报值班情况时，要对24小时全程汇报：一是巡视时间——什么时间进行几次巡视。二是发现问题——学生上课、课间、自习、用餐、晚睡和午休等情况，对违纪和表现突出的学生要落实到班、到人，并做好详实纪录。老师候课、上课、值班及设施设备完好情况。三是情况处理——学校要求：发现问题当时纠正不拖延，整修整改不过夜，谨防“破窗效应”的现象发生（破窗效应就是老百姓通常所说得破鼓乱人捶）。比如：有的学生上自习课时坐姿不端正，值班领导当时就进教室给予纠正。课下要找到看自习教师交换意见，并将情况反馈给班主任。班主任要与学生谈话，值班领导要了解谈话情况：班主任是否谈了，效果如何。不能当时纠正的问题，交给谁办理，要对办理情况进行跟踪反馈。比如：发现需要维修的物品，要当时通知总务主任，安排维修，值班领导要对维修情况进行了解并有记录，由于这样要求和工作，学校基本看不到损坏的物品。④令行禁止，不折不扣。现在，大部分学校都是年级组负责制，年级是一个准实体，很多工作是靠年级来完成的。比如：检查教案、听课笔记、班主任手册，学生成长纪录，对学生的多元评价，考试的组织等等，这些工作基本都是学校布置，年级完成。让年级知道听谁的，不能耍大主意，虽然讲民主，更要有集中，没有集中一定会是一盘散沙。所以在工作上，对年级、对其他干部，校长所有的要求都要说一不二，当然，所有工作都应在深思熟虑之后才能布置。有个学校要求：值班职员翔实记录发现问题，每学期开一次有值班职员参加的班子扩大会，目的是，让值班职员感受领导值班时的认真作风，领导汇报值班情况的过程，就是对职员教育的过程，也是对领导督促的过程。除此之外，主管领导还要每三周给值班职员开一个总结会，表扬工作认真人员，总结的过程，是规范行为和督促鞭策后进的过程，同时每次值班，带班领导都要给值班人员开会，分任务、讲要求、提注意事项，以免时间一长产生职业倦怠。这个校长讲：效果很好。⑤张弛有度，高效工作。领导每周值班一次。教师休息时间尽量不占用，或者说叫不扰民。当了十年校长，没有一次占用大家下班时间开会、谈工作，我认为，人都有三重角色，单位人、社会人和家庭人，八小时之内干单位事，八小时以外尽量不抢占，要给人自己支配的时间，我认为，全身心投入工作的提法没问题，但谁能做到只有工作没有其它，如果人只有工作那绝对不是完整的人，也一定不是幸福的人，我要求的是：该干啥干啥，干啥像啥，三个角色都要扮演好，在单位干好工作，在社会交好朋友，在家里是好妻子、好丈夫、好儿女、好父母。如果交给下属的工作超过其承受力，就会出现工作低标准，工作懈怠的情绪，这种情绪既影响工作，又影响干群关系，不利于和谐校园的建设。我们所说的以人为本，其实也包括工作的合理分配，合理要求，而不是以降低工作标准为代价的关心、照顾。我敢说我们学校的领导值班都非常认真，没有瞄着校长，偷懒的现象。⑥授权有责，勇担责任。权利和责任是相伴而生的，只要权力不担责任是绝对不行的，严禁事事请示，事事请示，表面上是尊重，我说这有推卸责任之嫌，一旦出了问题，反正我已请示了，是校长让我这样干的，与我没有关系。作为领导也不要事事自己定调子，下属干工作时总是干预。孔子的弟子子齐，奉鲁国君主之命要到直父去做地方官。但是，子齐担心鲁君听信小人谗言，从上面干预，使自己不能放手去工作。于是，临行前，主动要求鲁君派两个身边近臣随他一起去直父上任。到任后，子齐命令那两个近臣写报告，他自己却在旁边不时摇晃二人的胳膊，给他们捣乱，使得他们根本写不好字。于是，子齐就对他们发火，二人有脑又怕，请求回去。二人回去后，向鲁君抱怨无法为子齐做事，鲁君问为什么，二人就一五一十把事情的经过说了，鲁君说：“这是子齐劝我不要干扰他的正常工作”，于是，鲁君就派他最信任的人传达他的旨意：“从今以后，凡是有利于直父的事都由你做主。5年后再向我报告”。子齐郑重授命，从此得以正常行使权力，发挥才干，直到地方得到良好的治理。其实，解放战争中，解放军战胜国民党的军队，也充分体现了毛主席和蒋介石的指挥风格。如果给权利让其主动去做，他会更用心，当然，也难免出问题，但领导承担责任后，负责此项工作之人就一定会有愧疚感，以后工作会更尽心尽力。学校需要临时维修，都是总务主任安排，干什么活，怎么干，需要多少钱，我基本不问，干完之后向我汇报时，一般我会给他们指出，好在哪里，问题在何处，工时多了还是少了，当然，这也需要平时的观察，否则，校长就是瞎说，时间一长就没人听了，这就要求深入一线，了解实情，准确判断，一语破的。那年购置锅炉，我只说：“纪校长你负责锅炉的购买，安装，直至最后使用。锅炉质量不怕好，价格不怕低”，他带人多方咨询，先后去了天津35万、北京40万、唐海25万、遵化23万、蓟县华能27.5万等单位。最后以23万元从遵化和平锅炉厂购置了锅炉，直到今天我也没见过锅炉厂的厂长。供暖前的管道铺设，焊工一口价要了6000元，总务主任答应之后告诉我，他要6000元，我估计得10天，我看不贵就答应了，我说：“行啊”，工程结束后，总务主任找我给结账时说：“赶事7天就完了，咱们花多了吧？”我说：“没关系，当时我也没仔细考虑，用1000块钱买个教训吧，”然后，从多少个焊口，大概需要多少焊条，多少法兰盘，摆管道需要多少工时等等给他讲了之后，他说：“没想您那么细，我只知道焊工工时费都很高，需要的法兰盘和焊条也不少”，“实际上，你们校长、主任和几位后勤人员摆管道的活本应他干，咱们为了抢时间替他干了，这是他白赚的钱，你们虽然受了累，但他未必感谢你们，但应跟他说清楚，让他明白，咱们不是傻瓜，多给钱我们知道。同时对几位工人要好好的表扬，李崇占双侧股骨头坏死，都和大家在泥里踩，深一脚浅一脚的抬管道，这样的师傅到哪里去找，真的要好好感谢大家！”二、同舟共济的团队建设每一个单位主要领导都愿意自己的团队是和谐的、富有激情的、业务精湛的、道德高尚的、特别能战斗的集体。然而，这样的团队不是一朝一夕就能建成的，它需要领导者精心的设计，耐心的经营。坐落在山东茌平最东部边远乡镇的杜郎口中学，偏僻闭塞，周围是大片的田地，可以说是“前不着村后不着店”。学校占地73亩，建筑面积7559平方米，1997年以前是远近闻名的薄弱校。三个年级每班有一半的学生跟不上教学进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生，。教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，体罚、变相体罚几乎天天发生。县里已经将这所学校划入撤并学校的行列。面对如此混乱的局面，杜郎口中学领导班子一班人决定从整顿教学秩序、提高教学质量入手，经过几年的努力，2004年学校升入茌平一中的学生达96人，是在此之前10年的总和，2005年报考一中268人，267人圆梦，全县最高分出自该校。他们成功的秘诀是什么？当然是多方面的，如有一位好校长，如有勇于探索和创新的精神，积极改革课堂教学。但是有一条不容忽视且至关重要的经验：强基固本造就一流教师队伍。校长崔齐升说：“有两点我们贯穿始终”。第一点。要立榜样，树典型，让更多的人成为教学的行家里手。每学期都要评出校级名师、教学能手、优质课教师、教学十佳。除了评选不同层次的教师，每月都要组织一次领导班子观摩课，骨干教师公开课，普通教师达标课，薄弱教师过关课，以及对薄弱教师后续的追踪课。并且对一而再、再而三不达标的教师，提出“一谈二警三停”的管理制度。一次不达标的要进行谈话，两次不达标的要在教学大会上提出警告，三次不达标的要停课一周，到优秀教师的课堂去培训，去学习，去锻炼。第二点。评定。学校提出日清周结，学校领导班子每天要进行反馈。开始时，每天第一节课前，由分管领导对教师前一天下午的工作进行公开反馈，包括听课、查各种材料和对学生调查。现在上午第一节课前，分别由语文、数学、外语三个学科教师代表，结合自己的工作做点评。下午第一节课前由理化生、政史地、音体美三个综合学科的教师，对自己的工作进行点评。杜郎口中学是全国的典型，确实有太多的东西值得我们学习，有时间可以去学一学。在教师队伍建设上，我们楼中不敢和杜郎口中学比，但是，我们也确实做了一些工作，我不敢说我们楼中的团队多么出类拔萃，但我敢说我们的老师都能倾心工作，我们坚持的原则是：工作上严格要求，生活上体贴入微，语言上激励鞭策。作为校长，会爱护老师，会感激老师（功劳是大家的，过错是领导的），会赏识老师（每个老师的身上都有闪光点，XX中心校办公室孙主任。校长要做有心人，善于观察、乐于交流、勤于记录、富于表达），会关心老师，会要求老师（对老师像对待自己的兄弟姐妹一样，原则性问题不姑息迁就，严格要求也是一种情感投入，有了成绩要肯定，有了进步要关注，对后进老师要多帮助和呵护），会指导老师（第一方法：课前勤一点，课上懒一点。第二方法：写教案思考多一点，撰写少一点。第三方法：教育学生宽心多一点，生气少一点。第四方法：对名利多看开一点，少计较一点。）1．工作上严格要求建立健全相关制度，必须明确制度是为规范个别人的行为，弘扬一种积极向上的工作氛围，所以制定制度一定要依靠群众，让大多数人认可。千万不要为制个别人忽视了大家的利益，我们先后制定了《清大附中中学办公和考勤办法》，《清大附中中学课堂教学规程》，《清大附中中学名师评选方案》，《清大附中中学荣誉系列评选方案》，《清大附中中学职称评选办法》，《清大附中中学听课、评课、说课规定》，《清大附中中学作业批改和教案检查办法》等等制度，规范了老师的教育教学行为，让老师们知道该做什么，不该做什么，该怎么做，不该怎么做。考勤每月一公示，听课、奉献、出操每周一公示，荣誉评选每学期一公示，学生收费每学期一公示。我们还有一些不成文的规定，班主任请家长，首先要向年级组长说明情况，年级组长同意后，再请家长到校，告状式的请家长是绝不允许的，因为这是最无能的表现，老师教育不了，家长一般都无能为力，我们称之为下下策，一般应采用通报表扬式激励的方法与家长联系，这是最奏效的上上策。学生如有比较重大违纪，需要家长协助教育时必须争得主管校长同意，否则是绝不允许的。学生一般性违纪，采用的通常方式是：写事情经过，谈自己对事情的认识，说明自己的理由和改进目标。在楼道内惩罚性罚站是绝对不允许的。再有就是对违纪学生没有教育过程就劝其转走是不允许的，劝学生转学虽然是教育方法之一，但我认为是下下策，因为转学对学生不会有多大好处，往往是老师省了心，学校减轻了负担，学生更会出问题，但这也不是绝对的，应因人而异、因事而异。家长请客是当今社会比较盛行的，我们规定：家长的喜酒可喝，也就是孩子考上大学后的酒，因为这是家长、学生、老师皆大欢喜的事。除此之外，一律严格控制，学生在校期间，家长请客必须邀请三次以上，经主管校长同意后方可实施，否则一概杜绝，有的家长认为楼中老师事大请不动，实际不是那样的。之所以这样规定，主要考虑的是校风、教风建设，还有就是社会影响和学生心理承受力。老师三人以上自己掏钱外出喝酒，也必须请假，而且，要在每天上午8：30前，否则，不需外出吃饭。上班期间，老师不许利用电脑做与教学无关的事情，检查人为办公组长、年级组长、主管主任和主管校长。2．生活上体贴入微“老师的困难就是学校的困难，老师、学生的利益高于一切”这是我们学校的一贯主张，这项工作主要由工会主席负责，各部门主要领导负责向工会主席反映情况，工会主席负责安排此项工作，一般是工会主席带领主管领导慰问。付广力、孙振玉二位老师都是东北老家，来到学校工作一年后，俩人准备结婚，年级主任说，俩人准备利用周六、日结婚，周一照常上班，老家不来人，免得耽误工作。婚假7天这是法律规定的，为了工作，两位老师不准备请假，当今，这是非常难得的，学校决定由工会主席负责组成“两位老师结婚筹备小组”，本着：隆重、热烈、节俭、重情的原则做好这项工作，筹备小组明确分工，书记为婚礼司仪，电教老师负责录像，宋若虚负责车队，蒙老师和王老师负责铺床，后勤主任负责订餐，我为他们证婚，挂门帘的童男、童女都安排得非常仔细。结婚礼堂布置得非常好，彩带、气球等等，真是红红火火、喜气洋洋。看到如此热烈的场面，本地的几位年轻老师都说，我们结婚也在学校办行吗？这是情的交融，这是心的沟通，我们这个大家庭中的每一位成员，都在为这场婚礼争取做点什么。春节放假，两位老师把录相带回老家，双方老人感动地说不出话来，从黑龙江打电话表示感谢，并说孩子在楼中工作我们放心，嘱咐孩子努力工作，不能辜负大家的一片苦心。3．语言上激励鞭策年级组长，主管主任，主管校长谈话制，学校荣誉系列中三级荣誉体育锻炼先进教师，统计结果公示后，大家对负责统计的某某老师成为这项的先进教师提出质疑，检查组立即组织人员复核，结果，发现该老师真有作弊行为，评优领导小组立刻决定，取消该老师此项荣誉称号，并责成主管校长与其谈话，主管校长谈话后和我讲，该老师痛哭流涕，说是失误，不是有意的，我问：她说是无意的，你怎么说的？陈校说：“不管有意无意，大家认为是有意的，你怎么向大家解释？下不为例。”我说：“很好！有理有力！”。从此再也没有出现统计过程中的舞弊现象。我们每学期都要开展“夸夸我的同事，夸夸我的老师，夸夸我的学生，夸夸我的同学”活动，此项活动就是找优点，好多表现一般的学生，通过这一活动增强了信心，有了努力学习、积极工作的决心和行动，同事之间和谐了，同学之间和谐了，班级之间和谐了，年级之间和谐了。在老师和学生中真正形成优势更优，长处更长，短处抑制的良好成长氛围。基本形成和谐进取的氛围和谐进取就是关系融洽，工作争先恐后。31岁并已结婚两年的孙振玉怀孕了，学校都很高兴。然而，不幸的事，卵巢疾瘤、慢性阑尾炎伴随而来，医院建议她必须静养，远离父母的两个孩子非常矛盾，休息吧，学校化学教师很紧张，不休息吧，孙振玉的身体真是支撑不住，陈宝占校长了解到这一情况后，找到我，说：“小孙的身体不行，应当休息。”我说“课怎么办呢？”，他说：“我代。”我说：“那你太累了，不行咱找个人吧。”他说：“不用了，请神容易送神难。”三个班的化学课，加上学的教学工作，负担可想而知，陈校一代就是一年，没有一句怨言。后来，王老师因家庭变故请假，高三两个班的外语课和班主任需有人接替，下午我找年级主任了解情况，年级主任说：“老师们听了王老师的事后，大家都很同情，王兰、张永利、赵丽丽三人找我，王兰主动担任班主任，张永利和赵丽丽俩人主动把课担了下来。”王老师爱人去世，她到底需休多长时间没人知道，高三三个班的外语可不是件轻松的事。一多月后，张老师的家庭变故也令大家同情和担心，张老师两个班的语文课，也没等年级安排，张彩虹、徐敏君二位老师和学科组长一说就主动走进了课堂，大家知道三个班语文课的担子会是什么样子。各位同仁，我们做得既是事业又是谋生的差事，无论从大讲还是从小讲，都要尽心尽力、尽职尽责，努力构建“以美好的愿景鼓舞人，以严密的制度督导人，以人文的关怀感化人，以扎实的培训发展人，以科学的评价引导人，以竞争的机制提升人，以高尚的情操教育人”的良性管理机制，应是我们每位领到的理想。

（此讲稿13800字，请复制到WORD中即可打印使用）2青年校长培训班-专家讲话+讲稿(120分钟)课件3

一位校长的成功，职业道德修养是必不可少的一个方面，更重要的是在学校管理中如何体现校长的职业道德修养。一位校长的成功，职业道德修养是必不可少的一个方面，更4《创建积极向上的团队》《创建积极向上的团队》5一个组织、一个团队需要领导者来领导和管理，一名优秀的领导者可以使这个组织和团队及其成员兴旺发达、立于不败之地。一个组织、一个团队需要领导者来领导和管理，一名优秀的6领导就是赋予他人表现的舞台，让人高效、愉快、正确地做事并取得卓越成果的过程。领导就是赋予他人表现的舞台，让人高效、愉快、正确地做71领导集体建设1领导集体建设81领导集体建设校级领导层学校中层领导层无论怎么分都应从有利于工作的角度出发，不利于工作的任何设置和分法都是盲目的，甚至是错误的。1领导集体建设校级领导层学校中层领导层无论怎么分都91领导集体建设1.潜心工作，感召他人感召力是一种不依靠物质刺激或强迫，而全凭人格和信仰的力量去领导和鼓舞的一种能力。1领导集体建设1.潜心工作，感召他人感10●起早贪晚盯环境、盯纪律●敢于向不正之风说“不”；

营造积极向上的舆论氛围。●组织活动

规范老师住宿工作；

处理所谓“网络大V”；

组织全校家访这样，“一把手”在单位才会有感召力，单位才会有凝聚力，在领导集体中才会形成向心力！●起早贪晚盯环境、盯纪律●敢于向不正之风说“不”；●组织活动111领导集体建设A光明磊落公正公平深入一线了解实情适度交往保持悬距思想者践行者品格高尚者创新工作让老师有归属感BCD1领导集体建设A光明磊落深入一线思想者创新工作BC121“让教育回归生活、融入生命”课程改革一手钢笔好字；一些文雅气质；一种研究习惯；一门兴趣爱好；一项健身技能。校本课程1“让教育回归生活、融入生命”课程改革一手钢笔好字；校本课程131“让教育回归生活、融入生命”德育改革课程改革“班级精神家园”建设“一二三”模式一条主线：主题活动两种模式：案例分析自主管理三项策略：班级个性命名值周风采班级博客1“让教育回归生活、融入生命”德育改革课程改革“班级精神家园141“让教育回归生活、融入生命”课程改革教学改革四大策略目标教学多元化教学内容生活化教学过程活动化教学关系民主化德育改革1“让教育回归生活、融入生命”课程改革教学改革四大策略德育改151领导集体建设要想选好才，校长先要有识才之眼，古人云：“经世之道，识人为先”。识才是用才的前提，用才是识才的目的。2.选才1领导集体建设要想选好才，校长先要有识才之16有德有才，重点使用；有德无才，培养使用；无德有才，限制使用；无德无才，坚决不用。不知人之短，不知人之长，不知人之长中短，不知人之短中长，则不可以用人。有德有才，重点使用；不知人之短，不知人之长，17

开垦田地，扩大城域，开辟土地，种植谷物，我不如卫国人宁速，应当让他负责农业生产。迎接宾客，熟悉升降、辞让、进退等各种礼仪，我不如隰（Xi）明，请让他主管礼宾。早如朝、晚退朝，敢于触怒国君，忠心谏诤，不躲避死亡，不看重富贵，我不如东郭牙，请让他当大谏臣。在广阔的原野上作战，士兵不退却，击鼓进军，指挥三军，我不如王子城，请让他当大司马。断案恰当，不杀无辜的人，不冤屈无罪的人，我不如弦章，请让他主管法律。您如果想治国强兵，有这5个人就够了；您要想成就霸王之业，那么有我在这里。齐桓公开垦田地，扩大城域，开辟土地，种植谷物，我不如卫国人181领导集体建设毛主席曾讲过“领导就是出主意，用干部”。如何用干部却是一个技巧性课题，怎么样能使手下的人都能为你所用，都能倾心工作，关键看校长如何调动其积极性。3.用才1领导集体建设毛主席曾讲过“领导就是出主意19用人之长避人之短对部门领导，主任、副校长的提拔和使用。对年级组长、教研组长的任用。对教师和班主任教师的配备。用人要讲究扬长避短，但作为一名干部只知避短不行，更主要是补短。1领导集体建设用人之长对部门领导，主任、副校长的提拔和使用。用人要20用人之长避人之短双签字制经手人买完东西后，首先要请主管校长签字，然后校长再签字。用人不疑1领导集体建设用人之长双签字制用人不疑1领导集体建设21用人之长避人之短分配谁做哪项工作，负责的领导一般都要向校长汇报做这项工作的想法。听完后，他一般要提出中肯的建议。当然，在他汇报的过程中，自己应做到心中有数。用人不疑巧出主意1领导集体建设用人之长分配谁做哪项工作，负责的领导一般都要向校长汇22用人之长避人之短在人才结构中，各人才因子之间最好有一种相互补充，才能补充，知识补充，性格补充，年龄补充，爱动脑与爱跑腿的补充等等。年级组正组长和副组长，不能都是出思想的人，也不能都是只重视管理的人，应注意各自特点合理搭配，发挥各自的优势，真正实现优势互补。用人不疑巧出主意1领导集体建设用人之长在人才结构中，各人才因子之间最好有一种相互补231领导集体建设和谐来自于真诚和包容，和谐能够产生共振，形成1+1大于2的效果。我特别崇尚党的三大作风：理论联系实际，密切联系群众，批评和自我批评。在干部中利用班子会和谐氛围，在老师中利用教研构建和谐氛围。4.营造和谐的集体成长的环境1领导集体建设和谐来自于真诚和包容，和谐能24分工明确重在合作站在全局的角度，思考全局的问题，处理好小集体和大集体之间的关系。1领导集体建设分工明确重在合作站在全局的角度，思考全局的问题，25分工明确重在合作管好自己的人，看好自己的门，做好自己的事，所有要布置的工作都要认真思考，反复推敲，周密安排。尽职尽责用心做事1领导集体建设分工明确重在合作管好自己的人，看好自己的门，做好自26分工明确重在合作巡视时间

发现问题

情况处理尽职尽责用心做事以诚相待心胸豁达1领导集体建设分工明确重在合作巡视时间尽职尽责以诚相待1领导27分工明确重在合作大部分学校都是年级组负责制，年级是一个准实体，很多工作是靠年级来完成的。尽职尽责用心做事以诚相待心胸豁达1领导集体建设令行禁止不折不扣分工明确重在合作大部分学校都是年级组负责制，年级是28分工明确重在合作如果交给下属的工作超过其随力，就会出现工作低标准，工作懈怠的情绪，这种情绪既影响工作，又影响干群关系，不利于和谐校园的建设。尽职尽责用心做事以诚相待心胸豁达1领导集体建设令行禁止不折不扣张弛有度高效工作分工明确重在合作如果交给下属的工作超过其随力，就会29分工明确重在合作权利和责任是相伴而生的，只要权力不担责任是绝对不行的，严禁事事请示，表面上是尊重，实际有推卸责任之嫌。尽职尽责用心做事以诚相待心胸豁达1领导集体建设令行禁止不折不扣张弛有度高效工作授权有责勇担责任分工明确重在合作权利和责任是相伴而生的，只要权力不302同舟共济的团队建设2同舟共济的团队建设31每一个单位主要领导都愿意自己的团队是和谐的、富有激情的、业务精湛的、道德高尚的、特别能战斗的集体。然而，这样的团队不是一朝一夕就能建成的，它需要领导者精心的设计，耐心的经营。每一个单位主要领导都愿意自己的团队是和谐的、富有激情32杜郎口中学校长崔齐升有两点我们贯穿始终第一点：要立榜样，树典型，让更多的人成为教学的行家里手。

每学期都要评出校级名师、教学能手、优质课教师、教学十佳。

第二点：评定。

学校提出日清周结，学校领导班子每天要进行反馈。杜郎口中学校长崔齐升有两点我们贯穿始终33我们坚持的原则是

工作上严格要求，生活上体贴入微，语言上激励鞭策。作为校长，会爱护老师，会感激教师；会常识老师；会关心老师，会要求老师；会指导老师。我们坚持的原则是342同舟共济的团队建设工作上严格要求建立健全相关制度，必须明确制度是为规范个别人的行为，弘扬一种积极向上的工作氛围，所以制定制度一定要依靠群众，让大多数人认可。2同舟共济的团队建设工作上严格要求建立健全相关制度，352同舟共济的团队建设工作上严格要求“老师的困难就是学校的困难，老师、学生的利益高于一切”生活上体贴入微2同舟共济的团队建设工作上严格要求“老师的困难就是学校的困难362同舟共济的团队建设工作上严格要求年级组长、主管主任、主管校长谈话制。

开展“夸夸我的同事，夸夸我的老师，夸夸我的学生，夸夸我的同学”活动。在老师和学生中真正形成优势更优，长处更长，短处抑制的良好成长氛围。生活上体贴入微语言上激励鞭策2同舟共济的团队建设工作上严格要求年级组长、主管主任37以美好的愿景鼓舞人，以严密的制度督导人，以人文的关怀感化人，以扎实的培训发展人，以科学的评价引导人，以竞争的机制提升人，以高尚的情操教育人。以美好的愿景鼓舞人，38感谢聆听！2020年10月感谢聆听！39创建积极向上的团队青年校长培训课件幻灯片（文末附讲稿）创建积极向上的团队青年校长培训课件幻灯片（文末附讲稿）40（此讲稿13800字，请复制到WORD中即可打印使用）（演讲时长120分钟）（首先按ctrl+A全选此文档，再复制）校长职业道德修养各位同仁，大家好！2020年，我曾有幸去了XX两县，说实话，那里的山，那里的水，那里的人，那里的一草一木，都给我留下了深刻的印象。你们的热情、你们的质朴、你们的厚重、你们对工作的执着，都是我们学习的榜样，说：给大家讲座，真是不敢当。只是，想和大家聊一聊，谈谈体会、感悟，更主要趁这个机会看看大家。

这次讲座，给我留的题目是：校长职业道德修养。事实上，一位校长的成功，职业道德修养是必不可少的一个方面，更重要的是在学校管理中如何体现校长的职业道德修养。所以，我想从《创建积极向上的团队》入手，大家可在其中领悟校长的职业道德修养。我做了几年校长工作，近几年在区教研室工作，接触了一些成功的校长、也了解到一些不尽如人意的事情，为了和大家更好地交流，我做了一下梳理，有不妥之处请大家提宝贵意见。一个组织、一个团队需要领导者来领导和管理，一名优秀的领导者可以使这个组织和团队及其成员兴旺发达、立于不败之地；反之，就很难想像会是什么结果了。一个家庭、一个企业、一个政党、一个社团、一个国家等等都是如此。可想，领导者是多么重要！各位都是领导，试想，你们的身份、地位、位置对于各自所在单位的发展起到的是举足轻重的作用。有这样一句话：一头狮子带领一群绵羊绝对可以打败一头绵羊带领的一群狮子。领导是什么？领导就是赋予他人表现的舞台，让人高效、愉快、正确地做事并取得卓越成果的过程。领导力不等于权力，有权力不一定有领导力，我们往往认为有权力而没有领导力的领导是不合格的领导。那么，领导在工作中应注意哪些问题？如何处理问题？怎样才能使自己的团队积极向上呢？一、领导集体建设领导集体应包括单位中层以上的领导。它是单位中各个分支机构主管的集合体。领导集体一般又要分为两部分，就学校而言，应分为校级领导层部分和学校中层领导层部分。当然，这要因学校的大小规模而定，规模大分得清楚一些，规模小分得模糊一些。事实上，无论怎么分都应从有利于工作的角度出发，不利工作任何设置和分法都是盲目的，甚至是错误的。1、潜心工作，感召他人。你要么感召他人，要么被他人感召，因为，生命就是一场感召的游戏！感召力是一种不依靠物质刺激或强迫，而全凭人格和信仰的力量去领导和鼓舞的一种能力。我们区有所学校新调来一位校长，新校长了解到，学校一是班主任很难安排，没有人愿意做班主任工作。二是很多老师多教一节课就找校长干架。三是学校所有工作，只要是干就要有报酬。还了解到，曾经有位主任安排一位老师监场，这个老师竟说：“你问问，这爷啥时候监过场”，还有位老师，夫妻两人都在这个学校，丈夫可以说是网络大V,粉丝就有近四十万，可是在网上发布的都是一些消极的信息和语言。这位校长这些情况，一是默默无闻、率先垂范，每天起早贪晚盯环境、盯纪律。二是敢于向不正之风说“不”，营造积极向上的舆论氛围。三是组织活动，给人搭建发展的舞台。例一：规范老师住宿工作。例二：处理所谓的网络大v。例三：组织全校大家访。形成人人争上游、人人努力工作的良好氛围。班主任抢着干，所有教师都是满课点，干工作不讲报酬。

这样，一把手在单位才会有感召力，单位才会有凝聚力，在领导集体中才会形成向心力，以上三力具备，一把手才能具有果断的决策力，不具备这三力，一把手的决策有可能是专制的、没有群众基础的、违背科学规律的，当然执行起来就很难顺畅。A.光明磊落，公正公平。有这样一位校长到学校五年，老师请吃饭，一次没去过，因为怕在老师中形成溜须领导的风气，而忽视工作，个别实在没办法推掉，虽然去了但不让老师花钱，而是自己买单，一位物理教师多次邀请校长吃饭，实在推脱不掉，答应了他，老师高兴得说：“校长真给面。”但吃完饭后，校长把帐结了，老师感觉很过意不去，校长说：“谁花钱不都一样，坐一起聊会天，交流了感情，多好！”现在老师们也习惯了，把感谢的心用在工作上，不再请校长吃饭了。评三好和优干时，为了孩子，开始时也有老师找这位校长，要求得到照顾，校长一般都要和老师谈话：“孩子的成长需要家长的呵护，但不要为蝇头小利影响孩子做人的规则，从而失去主动进取、努力拼搏、诚实守信的良好品质，同等情况准照顾咱们家属，但让我走后门，我不会答应。学校《三好生评选办法》明确规定，市优干的成绩必须在年级前50名，市三好的成绩必须在年级前80名，推荐程序为：班级全体学生推荐占70%，任课教师推荐占20%，班主任推荐占10%，确定候选人后上报学校德育处。学校组织学生评委对高三和高一、二候评人员再评，给参评人员排序，上报学校班子会，学校领导班子共同定夺，确定市三好和市优干人员。后来，再没有提前找的了，有的老师的孩子被评上后，老师向校长致谢，校长说：“不用谢我，是孩子自己做得好。”当然，取消高考加分后，更没有人找这事了。评职称是非常敏感的事情，为避免不公正，这所学校搞了有形考评和评委投票相结合的评审办法，避免了平时不努力，评时钻营盗洞、请客送礼的局面，有人讲平时争荣誉太激烈，其实，争荣誉就得努力工作，否则，怎么会得到荣誉。如果没有平时争，只有评职称时争，那一定会争出个拉帮结派、不积极上进的工作环境。但随着晋职形势的进一步严峻，每次评完职称后都要征求全体教师的意见，然后进一步完善。后来，全区也实行了有形考评和评委投票的方式。B.创新工作，让老师有归属感。有个学校曾发生过这样一件事：有一年冬天，局里有一个规定，凡是发烧的学生全部要家长接回家治疗，12月16日晚上有个高三学生发烧，值班人员把学生领到医务室，请校医又测了一次体温，该生确实发烧39度，值班领导立即通知家长来学校接孩子，该家长是某村的村长，在村里是没人敢惹的人物，非常霸道，特别是喝酒后，更是酒后无德，该家长到校后，传达室让其登记，非但不登记，张口就是：“孩子在学校得病就得学校给治，我们就不接，”还逼孩子躺在地上，孩子不躺，他自己就躺在地上撒赖，还把学校的两个值班女老师骂得体无完肤，不堪入耳。学校报了警，警察过来，一看都认识，觉得没进校园不好管理，该家长还扬言：“学校再好我们也不在这上了，我们有人，我们到某某学校去上学”。校长赶到学校的时候，家长已把孩子接走，两位女老师还在委屈地哭，校长劝劝老师，心想：老师受了委屈，作为校长，必须给老师做主，否则，谁还敢在工作中碰硬，一旦都不敢碰硬，学校的管理何在。校长暗下决心，不能就这样把事了了，要用他扬言不回来上学，给老师出这口气。没想到第二天教育局纪检科科长打来了电话，说：“有个家长给市教委打电话，反映他们孩子在你们学校上学，昨天晚上由于发烧，他到学校接，没想到老师竟用木棍威胁他。”真是恶人先告状。后来，为了孩子上学，他托了好多人，无论托谁，必须得满足一个条件，那就是到办公室给老师道歉，一个没人敢惹得家伙，就这样乖乖地走到办公室给老师道歉，后来，他自己讲，在村天王老子我都不怕，在学校栽了，这个校长比我还难揍。事后，老师们都觉得出了这口窝囊气。大家敢于负责、敢于管理的氛围更浓了。C.深入一线，了解实情，适度交往，保持悬距。我们有位务实的校长，经常巡视和听课。他讲：听课、巡视，绝对不是监督老师，而是，了解老师的工作和生活实情，听课一般都是提前10分钟向老师打招呼，既能了解老师课程准备情况，又不让老师感觉太突然。这位校长还说：”说实话，老师办公室我是很少去的，校长去老师办公室一有监督老师之嫌，二又影响老师办公，因为校长来了，出于礼貌，老师们都要和校长打招呼，这样干扰办公，到老师办公室去多了，就打破了校长和老师之间的悬距，校长就失去了神秘感，当然这个悬距是适当的，悬距大了脱离群众，悬距小了校长在老师们心中就是一张白纸。其他领导的办公室，我也是很少去的，主要是为等距交往，促进和谐，调动大家的积极性，以免产生误判、互相猜疑，影响团结，不利工作。”D.思想者、践行者、品格高尚者。校长要有思想，要敢于践行，要努力把自己锻造成品格高尚者。东莞松山湖中心小学校长刘建平到该校任校长，在认真研究之后提出：“让教育回归生活融入生命”的理念，先后进行了多项改革。课程改革：从科学世界到生活世界，围绕一手钢笔好字，一些文雅气质，一种研究习惯，一门兴趣爱好，一项健身技能组织开发校本课程。德育改革：从政治说教到生活育德，创新出“班级精神家园”建设,实行“一二三”模式，一条主线：主题活动；两种模式：案例分析、自主管理；三项策略：班级个性命名、值周风采、班级博客。教学改革：从知识课堂到情知互动，形成课堂教学四大策略：一是目标教学多元化，关注学生的全面发展（德智体美劳全面育人）；二是教学内容生活化，关注学生的生活世界（陶行知：生活既教育，社会既学校）；三是教学过程活动化，关注学生的活动状态（突出学生主体地位）；四是教学关系民主化，关注学生的生存状态（培育民主意识，构建民主规则）。刘建平校长短短几年的时间，把松山湖小学办得红红火火，正是他的思想、践行和品格起了重要的作用。品格是什么？字典上说，“品”是等次，“格”是标准。如果一个事物等次低、标准差，这就是品格差；反之，就是品格高。就校长而言，就应是他的做事风格、做事风范，“学高为师，身正为范”。2．选才要想选好才，校长先要有识才之眼，古人云：“经世之道，识人为先。”识才是用才的前提，用才是识才的目的。有人认为，有时发现人才比使用人才更困难。所以有“先有伯乐，后有千里马”之说。我们知道，韩信是人才，但开始刘邦却没把它看成人才。是萧何月下追韩信，并把张良的推荐信呈给刘邦，对这个人才，才得以重用。校长要有识才之眼，就要树立正确的人才观，懂得什么是人才，人才应分为初级人才、中级人才和高级人才，我们往往只重视高级人才，而忽视初级人才和中级人才。校长要有识才之眼，就要细心地、敏锐地观察分析教师素质，全面了解每一名教师，避免道听途说。校长要有识才之眼，就要克服偏见和自私心理。杜绝“不搞学术搞权术，不用人才用奴才”的做法。蒙牛集团总裁牛根生在选才上坚持：有德有才，重点使用，有德无才，培养使用，无德有才，限制使用，无德无才，坚决不用。清代思想家魏源讲过这样一段话：“不知人之短，不知人之长，不知人之长中短，不知人之短中长，则不可以用人”。所以在考察用人上，一定要深知人有长短，取其所长，不“一叶障目不见泰山”，方为考察要点。春秋时，管仲为辅佐齐桓公成就霸业，向齐桓公推荐了5个人，管子对齐桓公禀报：“开垦田地，扩大城域，开辟土地，种植谷物，我不如卫国人宁速，应当让他负责农业生产。迎接宾客，熟悉升降、辞让、进退等各种礼仪，我不如隰（Xi）明，请让他主管礼宾。早如朝、晚退朝，敢于触怒国君，忠心谏诤，不躲避死亡，不看重富贵，我不如东郭牙，请让他当大谏臣。在广阔的原野上作战，士兵不退却，击鼓进军，指挥三军，我不如王子城，请让他当大司马。断案恰当，不杀无辜的人，不冤屈无罪的人，我不如弦章，请让他主管法律。您如果想治国强兵，有这5个人就够了；您要想成就霸王之业，那么有我在这里。”过了10年，桓公多次盟会诸侯，使天下完全得到匡正，都靠的是管仲和这5个人。我们虽没有国家选人那么大，但这些还是应当借鉴的，在选人用人上我们有位校长：一直坚持这一原则，一般是主管校长提名，征求教代会代表意见，被提名人讲工作设想，全校教师投信任票，报教育局审批。这个学校，六年所提干部没有一人是校长私下定的，事实上，校长要对工作负责，副校长也要对工作负责，相信群众更没有错，千万不要总认为自己比别人强。再有就是任人唯亲要不得，六年动，这个学校调整10多位干部，没有一人是靠走后门上来的，群众基础都很好，有的主任一学期到校长的办公室也不过一、两次，当然更不用说流须校长了，因为他看得是会干不会干、肯干不肯干，不是会说不会说，所以这个学校的干部都是实干家，没有玩事摆谱的人。3．用才毛主席曾讲过“领导就是出主意，用干部”。如何用干部却是一个技巧性课题，怎么样能使手下的人都能为你所用，都能倾心工作，关键看校长如何调动其积极性。用人之长，避人之短。“寸有所长，尺有所短”，每个人有每个人的长处，每个人又有每个人的短处，能否发挥其优势，关键看怎么用。如林黛玉善秀花，李逵能打冲锋，聂卫平是围棋健将，郎平是排球勇士。如果发挥其长，每个人都是能手。但是，如果让李逵去秀花，林黛玉去打冲锋，聂卫平去打排球，郎平去下围棋情况又将是怎样呢？每个人就会由最强者变成最弱者。有位校长和我讲：“我们学校有位主任，敬业精神非常强，精力旺盛，除了妻子值班需要照顾孩子时不到校，每周其余六天全天候在校，性格直爽，有啥说啥，从不拐弯，领导、老师、学生都非常佩服，有时和我聊天自己就说：“要说干啥，我不怕累，但让我什么事运筹帷幄，这太难了”，这样我就安排他作政教工作，学生管理、学校卫生搞得非常好。作为校长，用人大概分为三种情况，一是对部门的领导，主任、副校长的提拔和使用。二是对年级组长、教研组长的任用。三是对教师和班主任教师的配备。在任用上应坚持两条原则。首先是个人需要（自己想干不想干，愿干不愿干）与工作需要结合。其次是个人特点与工作特点相结合。每个人有每个人的特点，有的人可能教学水平一般，但有一定的组织能力，有的人是教学能手，但却不一定有领导才能，有的适宜教高年级，有的适宜教低年级，有的适宜当班主任，有的不适宜当班主任。领导就应根据每个人的优势妥善安排工作。用人讲究扬长避短，但作为一名干部只知避短不行，更主要是补短，这位校长常和大家讲：“要扬长补短，尽量把短补齐，短不能缺腿，短要是缺腿的话，就会出现木桶效应，木桶效应中最短的那节木板，往往是制约人成功的关键。”用人不疑。有位校长讲：在学校近十年，没有一次突然到学校抽查过：某某值班怎样？某某值班没有？了解工作状态，基本是靠多方汇报和聊天。校长有时需要外出，基本是把领导班子成员叫到一起，告诉大家哪天到哪天校长要外出不在家，请大家更要细心些，校长回来后常听老师说：“校长这几天您出门了吧？”校长说：“是，诶，我没向你回报你是怎么知道的？”，“领导们巡视更勤，到校更早，说明这几天，您没在家。”老师说，校长半开玩笑地说：“奥，你满精的”。但是，校长一定会找机会，把老师们的评价不折不扣地告诉大家，以示鼓励。有位校长和我讲：花钱是校长们都非常敏感的事，其实，这里也有技巧，学校实行的是双签字制，也就是，经手人卖完东西后，首先要请主管校长签字，然后校长再签字，校长在签字时基本不询问情况，有时有的老师向校长解释，校长一般都说：“我不听这些，不相信你还不让你干这事呢”。这位校长讲：这样做，一是相信老师，二是相信几位副校长，这样，为了工作，有时校长不知道，把工作就做了，他讲：很省心，大家积极性也很高。C.巧出主意。有位校长讲：分配谁做哪项工作，负责的领导一般都要向校长汇报做这项工作的想法，听完后，他一般要提出中肯的建议，当然，在其汇报的过程中，咱自己应做到心中有数，否则，就是瞎指挥。有一次，春节后的一天夜里，有个学生从上铺掉在了地上，当时由于裹着被，没摔出什么问题，但也把他们吓得不行，万一把学生摔坏怎么办，他们仔细看了一下学生用床，发现护栏太矮，学生的褥子、垫子铺好后，几乎和护栏持平，班子研究决定，利用暑假对学校1000多架学生用床重新加高护栏。把床卸掉、从楼上搬下来、拆掉原来护栏、焊上新加高的护栏、重新上好漆、搬到楼上、把床装好、固定在墙上、清理好宿舍。按各项工作推算，此项工作必须在20天内完成，总务处拿出了两个方案，一找外面专做这项工作的部门，大概要6万元，还不敢保证做到我们满意。二后勤工人自己改大概需要2万元（这位校长是个精明人，一听这个价估计拿不下来），但他当即决定把这活就包给后勤几位工人师傅，10个人每天干10--12个小时，在第18天时终于全部完工，最后一算账，除去材料费，每人只能得200元，虽然得得少，这几个人也没办法，只能认了，因为当初是自己报的价，校长看了改后的床，在墙上固定如此牢固，宿舍打扫得那么整洁，几位师傅干活时的大汗淋漓，看师傅们盼望校长表扬的眼神，他心碎了，师傅们太好了，当即召开班子会，让大家看，讲师傅们干的过程，讲算账后师傅们应得的报酬，大家一致同意给几位师傅每人再加500元奖金，师傅们疲惫的脸上露出了灿烂的笑容。还有位校长讲：那年，学校有两位高三老师，突然出现家庭变故，王老师9月2号丈夫突然去世，12号就来到学校上班，张老师11月25号丈夫失踪，28号得到公安局通知，12月6号就来到学校上班，两位老师的做法让全校职工感动，临近春节，他问工会主席：“今年的慰问你们工会是怎么打算的？”“还像往年一样，给老同志买点东西，把局里给的钱转给老同志。”工会主席说。他说：“对王老师和张老师，你们想了没有？”“想了。”工会主席说，校长说：“怎么想的？”“也和老同志一样慰问，行吗？”工会主席说，校长说：“不行。”“那怎么办？不慰问了？”校长说：“不但要慰问，而且要更周到”。“那我们就买点肉，买几条鱼，您看行吗？”工会主席说，校长又说：“不行。”“那怎么办？”工会主席说，校长说：“两位老师的情况，对于家庭来讲，就相当于天塌了，休那么短的时间就来校上班，为全校老师树立了榜样，也是师德高尚的具体表现。你们工会必须把两位老师照顾好，他们的丈夫没了，你们工会就要充当丈夫的角色，你们家里过节需要买啥，就要给两位老师买啥，让她们知道，虽然丈夫不在了，但有学校在，有工会在，就没有解决不了的困难”。腊月26，几位工会领导带着春节一般家庭需要准备的所有用品，去两位老师家慰问，两位老师非常感动，都给校长发来短信表示感谢，校长给她们恢复了短信：不要感谢我，是你们的做法和敬业精神感动了学校所有的人，咱们学校是个大家庭，你们想着学校这个家，家怎能忘记你们呢？在人才结构中，各人才因子之间最好有一种相互补充，才能补充，知识补充，性格补充，年龄补充，爱动脑与爱跑腿的补充等等，年级组正组长和副组长，不能都是出思想的人，也不能都是只重视管理的人，应注意各自特点合理搭配，发挥各自的优势，真正实现优势互补。4．营造和谐的集体成长的环境和谐来自于真诚和包容，和谐能够产生共振，形成1+1大于2的效果。我特别崇尚党的三大作风：理论联系实际，密切联系群众，批评和自我批评。批评和自我批评是营造和谐校园环境的重要方式之一，我的基本做法是：在干部中利用班子会构建和谐氛围，在老师中利用教研构建和谐氛围。①分工明确，重在合作（站在全局的角度，思考全局的问题，处理好小集体和大集体之间的关系。欢送高三学生高考：警车开道、高一、二学生代表和领导列队欢送。四月份高三化学老师突然患病，临时调整老师，三位年级组长均以大局为重）。②尽职尽责，用心做事（管好自己的人，看好自己的门，做好自己的事，所有要布置的工作都要认真思考，反复推敲，周密安排，不给下属增添无畏的负担，不要让下属感到领导水平低，从而面服心不服）。③以诚相待，心胸豁达。有位校长给我讲他们学校的班子会：领导例会（程序：汇报包括值班情况、工作完成情况、听课和参加教研活动情况、工作反思等内容）。在汇报值班情况时，要对24小时全程汇报：一是巡视时间——什么时间进行几次巡视。二是发现问题——学生上课、课间、自习、用餐、晚睡和午休等情况，对违纪和表现突出的学生要落实到班、到人，并做好详实纪录。老师候课、上课、值班及设施设备完好情况。三是情况处理——学校要求：发现问题当时纠正不拖延，整修整改不过夜，谨防“破窗效应”的现象发生（破窗效应就是老百姓通常所说得破鼓乱人捶）。比如：有的学生上自习课时坐姿不端正