电流互感器的基本参数额定容量课件

电流互感器的基本参数额定容量1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比电流互感器的基本参数额定容量电流互感器的基本参数额定容量1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比测量用互感器特殊变压器第一节概述(互感器的作用)1.将高电压、大电流变换为低电压、小电流。2.使测量仪表量程标准化(因互感器二次电压电流标准化:100V/5A或1A)。3.扩大交流仪表的使用范围,实现一表多用(采用不同变比)。4减小功率消耗(采用互感器来扩大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加电阻所消耗的功率要小得多)。5.隔离高电压、大电流,保证人身和仪表安全。【案例背景】《青春舞曲》是初中音乐教材中的一首曲目，教材编写此曲的意图是让学生在音乐中感受青春的活力，启发学生珍惜青春的美好时光。在教学过程中要让学生理解歌曲的内涵，体会歌曲如何通过音乐来表现青春，用自己的声音或者动作，配上饱满的热情，表现充满活力的、张扬的青春。学习时，要注意引导学生关注歌词，关注该音乐欢快、清新、充满朝气和活力的特点，让学生在聆听、分析和欣赏歌曲时，充分感受歌曲的特点。我是教龄十几年的音乐教师了，对于《青春舞曲》这首脍炙人口的新疆民歌，几乎不用教，学生基本就会唱了。但我对于怎样深入挖掘，引导学生深层次地感受这部音乐作品中蕴含的意境，充满了困惑。一直以来，我的教学方法就是要求学生能背能唱，了解时光飞逝，要加倍珍惜时间，知道这是一首新疆民歌就可以了。但这并不符合《义务教育音乐课程标准》对音乐教学的定位，使我陷入了音乐教学模式的瓶颈。最近，我听了区里某老师上的《青春舞曲》后豁然开朗。她从学生发声演唱的角度及新疆民歌的节奏训练方面对这节课进行了全新的设计，让学生在探求新鲜感的同时不由自主地被吸引，进而主动去了解未知。学生在老师的带领下，一个个充满活力、感受青春的张扬。现在再次教授《青春舞曲》时，我重新调整了教学重点，希望学生能够在欢快的音乐氛围及音乐实践中感受歌曲的风格，深刻体会歌曲表达的情感。以下是本节课重新设计后的教学思路。【教学目标】1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。【教学重点与教学难点】重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。）【教学过程】在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。了解新疆民歌的表达特点时，要结合新疆的风土人情与类型歌曲的学唱及表现形式，丰富教学内容。另外，所有的文化介绍要紧扣音乐这一主线，形式上采取多种方式，如，影视欣赏、老师介绍或同学探讨等等。教学设计方面，将课程分为三个板块：歌曲背景介绍、学习新歌、歌曲拓展。其中引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏放在第二个环节，学习新歌时配以打击乐，第三个环节涉及较少。【教学感悟】这堂课借鉴其他老师的方法，采用练习发声保持演唱状态的方式，练习简单的新疆民歌节奏，用眼睛看、嘴巴唱、手脚敲击等全身心互动法来学习。本课的教学遵循由简单到困难再到进行综合的模式，逐步学习此曲。这样就避免了以前教学过程中将感受、体验歌曲情感作为一个独立的环节安排到歌曲学习的最后阶段。这样的安排比较切合初中生的实际情况，有利于学生更好地接受并消化歌曲。学习歌谱时，采用先易后难的方法，先从节奏入手，有效可行。通过这次尝试，我对多媒体课件的操作进一步熟练，学生也逐步适应这种教学方式。我把学生对美的体验加入声光电的立体感受中，教学效果比较明显。初中生生活经验不足但自我意识增强，他们常常不能满足于教师和教科书中固有的内容，仅仅通过背唱歌词已经满足不了他们的求知欲，很难引起他们的兴趣，他们喜欢提出一些新想法，喜欢独立地寻求和探索。这次的《青春舞曲》虽然他们已经基本掌握，但是加上全身心的感官互动，让学生在无形中体会到音乐的美妙、自我创新突破的快感，变得更加活泼和自信。这节课也给了我很大的触动。首先，我突破了以往循规蹈矩的教学方式，进行了新的探索，这也为我今后的音乐教学提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音乐教学的形式多种多样，没有固定的模式，要上好一堂创新的、能够吸引学生的音乐课，需要教师自己主动去探索、发现、深挖细究，在细微处进行延伸和拓展，激发学生的求知欲望。这就要求教师细心、用心地去研读歌曲，善于从寻常中搜集整理细微的点，最终把这些细微的、零散无序的点结合在一起，为己所用，并最大限度地发挥它们的作用。这对老师的专业素质提出了更高的要求，要求老师不断提高自身的素质。老师的素质提高了，课堂的质量也就随之提高了。这也是我今后要不断努力的方向和目标。《化学课程标准》对化学教师提出了更高要求，中学化学中的实验教学在整个化中学科中占有非常重要的位置，化学老师在充分利用好化学实验教学，可以提高教学效果，达到事半功倍的效果。本文结合笔者多年从事的化学教学实践，从几个方面浅谈实验教学对初中化学教学的有效性，以及如何提高有效性。一、通过实验激发学生兴趣我们创设实验时，要适当结合生活实际创设趣味实验。如：在讲完碱溶液能使酚酞试液变红后，有同学想到在圣诞节表演魔术，即用酚酞在白纸上写字，晾干后再在上面喷上氢氧化钠溶液从而出现红色的字，来烘托节日气氛。又如在讲到金属和酸的反应时，有的同学想到从铝制的易拉罐上剪下一小块，向老师要了一点稀盐酸回家自己做起实验来。后来有同学问：铝反应后变成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸来代替稀盐酸？老师不失时机地进行阐释，并有意识地让学生知道，生活当中处处存在化学，化学就存在于我们身边。通过这样的实验教学，调动了学生的热情，激发了学生的兴趣和创造力，有利于培养学生对化学学科乃至对整个科学的热爱。二、通过活动提高教学效果在开展课外活动中要尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动脑、多动手、多实验，让丰富多彩的活动带他们进入五光十色的化学世界。听到“爆竹声声”，学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣；看到“空瓶生烟”、“清水变色”，就急着想了解“这是什么变化？”。同时还要结合教学实际，指导学生进行社会调查。学习燃烧和缓慢氧化时，布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。开辟“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感，着实体验到学好化学是为了让生活更科学。三、通过家庭实验培养学生兴趣在教学过程中教师一般非常注重课堂科学探究活动的设计，但在教学中以及观摩课中，往往发现科学探究完全是由教师的个人设计与表演，而没有真正体现学生为中心的科学探究，学生均在老师设计好的实验过程中完成实验，同时得出老师希望得出的结论或已设计好的课件内容。我在教学中注意到真正体现学生科学探究的是家庭小实验，在这个过程中学生自主发现问题，独立思考，自主假设，并提出解决问题的方案，独立实验并得出结论而后在全班进行交流。首先，让学生收集到一些常见的物质和用具以便开展家庭小实验，如玻璃杯、小药瓶、蜡烛、白醋、洗涤剂、洁厕剂、纯碱、小苏打，鸡蛋、贝壳等。其次，精心地设计、布置家庭小实验，如制取无壳鸡蛋、探究蜡烛的燃烧、自制净水器、探究灭火的方法等。最后，利用课堂时间由学生展示、交流实验结果和实验心得。在这一实验中，学生的表现是令老师难以预见的。首先，学生选择的物质很多，鸡蛋、鹤鹑蛋、食醋、白醋、洁厕剂、酱油、洗涤剂、水等。其次，现象的描述不一，有鸡蛋壳表面出现大量气泡，鸡蛋变软的；有鸡蛋壳表面出现少量气泡，鸡蛋表面出现黑色的；有鸡蛋壳表面没有明显变化的；有发现鸡蛋在洁厕剂中做上下运动的。经过大家的交流对比，最终得出了一些结论：食醋、白醋、洁厕剂可以用来制无壳鸡蛋，但反应的速率不同，现象不一样；鸡蛋上下运动是由于产生气泡使鸡蛋受到的浮力发生变化引起的。最后有的同学还提出了一些疑问：做过实验的鸡蛋还能吃吗？反应后的醋能再使用吗？反应后的液体能否用来补钙？可以说，利用家庭小实验充分发挥了学生的主动性和参与意识，培养了学生的科学意识，学会科学方法，体会科学活动给自己带来的快乐，提高了学生的动手能力和实验能力，同时也提高了学生实验描述的科学性、严密性。四、学以致用解决问题《化学课程标准》提倡学生应该从生活走进化学，从化学走向社会。根据这一要求，我们可以结合生活实际培养学生对化学实验课的兴趣，让学生在化学实验中体验到学习的乐趣。如：可以根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，教给学生打假识假的经验和常识。再如用硫磺熏蒸馒头、生姜、银耳使直接入口的食品好看；为节约成本用洗衣粉和面炸油饼油条；为使鳝鱼快长添加避孕药；肥大的海蓄、蹄筋是用烧碱催发的；雪白的面粉制品添加大量的增白剂甚至滑石粉；根据人们爱吃瘦肉的喜好用瘦肉精喂猪；以工业酒精或甲醇冒充白酒出售等事实，使学生亲身体验到生活离不开化学学源于生活；化学的确有用，必须学好化学。可根据学生的理解水平进一步开设一些与社会、学校相适宜的研究课题，如白蚁对堤岸房屋的侵蚀与简单化学防治、河流的污染与治淤、酸雨侵蚀与文物的开发和保护等，让学生在轻松有趣的氛围中学化学，学得主动，越学越想学，越学越有趣。通过科学讲解和科学实验引导学生学会观察、质疑和思考，明白不懂科学就会导致愚昧可笑的行为。从而培养他们明辨是非的能力和明察秋毫的眼力，树立严谨的科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。电流互感器的基本参数额定容量1、合法而稳定的权力在使用得当时1测量用互感器特殊变压器测量用互感器2第一节概述(互感器的作用)1.将高电压、大电流变换为低电压、小电流。2.使测量仪表量程标准化(因互感器二次电压电流标准化:100V/5A或1A)。3.扩大交流仪表的使用范围,实现一表多用(采用不同变比)。4减小功率消耗(采用互感器来扩大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加电阻所消耗的功率要小得多)。5.隔离高电压、大电流,保证人身和仪表安全。第一节概述(互感器的作用)3第二节电压互感器(TV)TV的结构及工作原理1.结构:铁芯、N1、N22.并联连接:N1与被测电路并联,N与仪表、继电器的电压线圈并联。3.工作原理(电磁式):与普通电力变压器(降压变)相同,也是按电磁感应原理来工作的。第二节电压互感器(TV)4TV的图形符号:ATya或N多线图)(单线图)或“X”电路图中次接线图中TV的图形符号:5认识几种电压互感器认识几种电压互感器6(1)JDZJ-10型电压互感器(JDZ系列为浇铸式单相)J-——-电压互感器;D--单相;Z-——-环氧树脂浇铸绝缘;结构形式,接地保护1:一次接线端子2:高压绝缘套管3:次绕组4:壳式铁5:二次接线端(1)JDZJ-10型电压互感器(JDZ系列为浇铸式单相)7(2)油浸式电压互感器令如:JSJW-10型油浸式三相五柱电压互感器铁芯的中间三柱分别套入三相绕组,两边柱作为单相接地时零序磁通的通路;一、二次绕组均为YN接线,其余绕组为开口三角形接线。(2)油浸式电压互感器8(3)SF6气体绝缘电压互感器SF6电压互感器有两种结构形式,种是为GS配套使用的组合式,另种为独立式。独立式增加了高压引出线部分,包括次绕组高压引出线、高压瓷套及其夹持件等。SF6独立式电压互感器1-防爆片;2-一次出线端子3高压引线;4-瓷套;5器:6次出线(3)SF6气体绝缘电压互感器9(4)JCC-110型电压互感器结构J电压互感器C—为串级式结构;C-为瓷绝缘。(4)JCC-110型电10、电压互感器的工作特点(规范工作要求)(1)一次侧电压由所接电网的电压决定,不受次负荷的影响。(2)二次负荷电抗大,通过的电流很小,正常运行时,二次侧相当于开路状态(类似空载变)(3)运行中的电压互感器二次侧不允许短路,否则会产生很大的短路电流损坏电压互感器。、电压互感器的工作特点11电流互感器的基本参数额定容量课件12电流互感器的基本参数额定容量课件13电流互感器的基本参数额定容量课件14电流互感器的基本参数额定容量课件15电流互感器的基本参数额定容量课件16电流互感器的基本参数额定容量课件17电流互感器的基本参数额定容量课件18电流互感器的基本参数额定容量课件19电流互感器的基本参数额定容量课件20电流互感器的基本参数额定容量课件21电流互感器的基本参数额定容量课件22电流互感器的基本参数额定容量课件23电流互感器的基本参数额定容量课件24电流互感器的基本参数额定容量课件25电流互感器的基本参数额定容量课件26电流互感器的基本参数额定容量课件27电流互感器的基本参数额定容量课件28电流互感器的基本参数额定容量课件29电流互感器的基本参数额定容量课件30电流互感器的基本参数额定容量课件31电流互感器的基本参数额定容量课件32电流互感器的基本参数额定容量课件33电流互感器的基本参数额定容量课件34电流互感器的基本参数额定容量课件35电流互感器的基本参数额定容量课件36电流互感器的基本参数额定容量课件37电流互感器的基本参数额定容量课件386、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺39电流互感器的基本参数额定容量1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比电流互感器的基本参数额定容量电流互感器的基本参数额定容量1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比测量用互感器特殊变压器第一节概述(互感器的作用)1.将高电压、大电流变换为低电压、小电流。2.使测量仪表量程标准化(因互感器二次电压电流标准化:100V/5A或1A)。3.扩大交流仪表的使用范围,实现一表多用(采用不同变比)。4减小功率消耗(采用互感器来扩大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加电阻所消耗的功率要小得多)。5.隔离高电压、大电流,保证人身和仪表安全。【案例背景】《青春舞曲》是初中音乐教材中的一首曲目，教材编写此曲的意图是让学生在音乐中感受青春的活力，启发学生珍惜青春的美好时光。在教学过程中要让学生理解歌曲的内涵，体会歌曲如何通过音乐来表现青春，用自己的声音或者动作，配上饱满的热情，表现充满活力的、张扬的青春。学习时，要注意引导学生关注歌词，关注该音乐欢快、清新、充满朝气和活力的特点，让学生在聆听、分析和欣赏歌曲时，充分感受歌曲的特点。我是教龄十几年的音乐教师了，对于《青春舞曲》这首脍炙人口的新疆民歌，几乎不用教，学生基本就会唱了。但我对于怎样深入挖掘，引导学生深层次地感受这部音乐作品中蕴含的意境，充满了困惑。一直以来，我的教学方法就是要求学生能背能唱，了解时光飞逝，要加倍珍惜时间，知道这是一首新疆民歌就可以了。但这并不符合《义务教育音乐课程标准》对音乐教学的定位，使我陷入了音乐教学模式的瓶颈。最近，我听了区里某老师上的《青春舞曲》后豁然开朗。她从学生发声演唱的角度及新疆民歌的节奏训练方面对这节课进行了全新的设计，让学生在探求新鲜感的同时不由自主地被吸引，进而主动去了解未知。学生在老师的带领下，一个个充满活力、感受青春的张扬。现在再次教授《青春舞曲》时，我重新调整了教学重点，希望学生能够在欢快的音乐氛围及音乐实践中感受歌曲的风格，深刻体会歌曲表达的情感。以下是本节课重新设计后的教学思路。【教学目标】1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。【教学重点与教学难点】重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。）【教学过程】在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。了解新疆民歌的表达特点时，要结合新疆的风土人情与类型歌曲的学唱及表现形式，丰富教学内容。另外，所有的文化介绍要紧扣音乐这一主线，形式上采取多种方式，如，影视欣赏、老师介绍或同学探讨等等。教学设计方面，将课程分为三个板块：歌曲背景介绍、学习新歌、歌曲拓展。其中引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏放在第二个环节，学习新歌时配以打击乐，第三个环节涉及较少。【教学感悟】这堂课借鉴其他老师的方法，采用练习发声保持演唱状态的方式，练习简单的新疆民歌节奏，用眼睛看、嘴巴唱、手脚敲击等全身心互动法来学习。本课的教学遵循由简单到困难再到进行综合的模式，逐步学习此曲。这样就避免了以前教学过程中将感受、体验歌曲情感作为一个独立的环节安排到歌曲学习的最后阶段。这样的安排比较切合初中生的实际情况，有利于学生更好地接受并消化歌曲。学习歌谱时，采用先易后难的方法，先从节奏入手，有效可行。通过这次尝试，我对多媒体课件的操作进一步熟练，学生也逐步适应这种教学方式。我把学生对美的体验加入声光电的立体感受中，教学效果比较明显。初中生生活经验不足但自我意识增强，他们常常不能满足于教师和教科书中固有的内容，仅仅通过背唱歌词已经满足不了他们的求知欲，很难引起他们的兴趣，他们喜欢提出一些新想法，喜欢独立地寻求和探索。这次的《青春舞曲》虽然他们已经基本掌握，但是加上全身心的感官互动，让学生在无形中体会到音乐的美妙、自我创新突破的快感，变得更加活泼和自信。这节课也给了我很大的触动。首先，我突破了以往循规蹈矩的教学方式，进行了新的探索，这也为我今后的音乐教学提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音乐教学的形式多种多样，没有固定的模式，要上好一堂创新的、能够吸引学生的音乐课，需要教师自己主动去探索、发现、深挖细究，在细微处进行延伸和拓展，激发学生的求知欲望。这就要求教师细心、用心地去研读歌曲，善于从寻常中搜集整理细微的点，最终把这些细微的、零散无序的点结合在一起，为己所用，并最大限度地发挥它们的作用。这对老师的专业素质提出了更高的要求，要求老师不断提高自身的素质。老师的素质提高了，课堂的质量也就随之提高了。这也是我今后要不断努力的方向和目标。《化学课程标准》对化学教师提出了更高要求，中学化学中的实验教学在整个化中学科中占有非常重要的位置，化学老师在充分利用好化学实验教学，可以提高教学效果，达到事半功倍的效果。本文结合笔者多年从事的化学教学实践，从几个方面浅谈实验教学对初中化学教学的有效性，以及如何提高有效性。一、通过实验激发学生兴趣我们创设实验时，要适当结合生活实际创设趣味实验。如：在讲完碱溶液能使酚酞试液变红后，有同学想到在圣诞节表演魔术，即用酚酞在白纸上写字，晾干后再在上面喷上氢氧化钠溶液从而出现红色的字，来烘托节日气氛。又如在讲到金属和酸的反应时，有的同学想到从铝制的易拉罐上剪下一小块，向老师要了一点稀盐酸回家自己做起实验来。后来有同学问：铝反应后变成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸来代替稀盐酸？老师不失时机地进行阐释，并有意识地让学生知道，生活当中处处存在化学，化学就存在于我们身边。通过这样的实验教学，调动了学生的热情，激发了学生的兴趣和创造力，有利于培养学生对化学学科乃至对整个科学的热爱。二、通过活动提高教学效果在开展课外活动中要尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动脑、多动手、多实验，让丰富多彩的活动带他们进入五光十色的化学世界。听到“爆竹声声”，学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣；看到“空瓶生烟”、“清水变色”，就急着想了解“这是什么变化？”。同时还要结合教学实际，指导学生进行社会调查。学习燃烧和缓慢氧化时，布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。开辟“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感，着实体验到学好化学是为了让生活更科学。三、通过家庭实验培养学生兴趣在教学过程中教师一般非常注重课堂科学探究活动的设计，但在教学中以及观摩课中，往往发现科学探究完全是由教师的个人设计与表演，而没有真正体现学生为中心的科学探究，学生均在老师设计好的实验过程中完成实验，同时得出老师希望得出的结论或已设计好的课件内容。我在教学中注意到真正体现学生科学探究的是家庭小实验，在这个过程中学生自主发现问题，独立思考，自主假设，并提出解决问题的方案，独立实验并得出结论而后在全班进行交流。首先，让学生收集到一些常见的物质和用具以便开展家庭小实验，如玻璃杯、小药瓶、蜡烛、白醋、洗涤剂、洁厕剂、纯碱、小苏打，鸡蛋、贝壳等。其次，精心地设计、布置家庭小实验，如制取无壳鸡蛋、探究蜡烛的燃烧、自制净水器、探究灭火的方法等。最后，利用课堂时间由学生展示、交流实验结果和实验心得。在这一实验中，学生的表现是令老师难以预见的。首先，学生选择的物质很多，鸡蛋、鹤鹑蛋、食醋、白醋、洁厕剂、酱油、洗涤剂、水等。其次，现象的描述不一，有鸡蛋壳表面出现大量气泡，鸡蛋变软的；有鸡蛋壳表面出现少量气泡，鸡蛋表面出现黑色的；有鸡蛋壳表面没有明显变化的；有发现鸡蛋在洁厕剂中做上下运动的。经过大家的交流对比，最终得出了一些结论：食醋、白醋、洁厕剂可以用来制无壳鸡蛋，但反应的速率不同，现象不一样；鸡蛋上下运动是由于产生气泡使鸡蛋受到的浮力发生变化引起的。最后有的同学还提出了一些疑问：做过实验的鸡蛋还能吃吗？反应后的醋能再使用吗？反应后的液体能否用来补钙？可以说，利用家庭小实验充分发挥了学生的主动性和参与意识，培养了学生的科学意识，学会科学方法，体会科学活动给自己带来的快乐，提高了学生的动手能力和实验能力，同时也提高了学生实验描述的科学性、严密性。四、学以致用解决问题《化学课程标准》提倡学生应该从生活走进化学，从化学走向社会。根据这一要求，我们可以结合生活实际培养学生对化学实验课的兴趣，让学生在化学实验中体验到学习的乐趣。如：可以根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，教给学生打假识假的经验和常识。再如用硫磺熏蒸馒头、生姜、银耳使直接入口的食品好看；为节约成本用洗衣粉和面炸油饼油条；为使鳝鱼快长添加避孕药；肥大的海蓄、蹄筋是用烧碱催发的；雪白的面粉制品添加大量的增白剂甚至滑石粉；根据人们爱吃瘦肉的喜好用瘦肉精喂猪；以工业酒精或甲醇冒充白酒出售等事实，使学生亲身体验到生活离不开化学学源于生活；化学的确有用，必须学好化学。可根据学生的理解水平进一步开设一些与社会、学校相适宜的研究课题，如白蚁对堤岸房屋的侵蚀与简单化学防治、河流的污染与治淤、酸雨侵蚀与文物的开发和保护等，让学生在轻松有趣的氛围中学化学，学得主动，越学越想学，越学越有趣。通过科学讲解和科学实验引导学生学会观察、质疑和思考，明白不懂科学就会导致愚昧可笑的行为。从而培养他们明辨是非的能力和明察秋毫的眼力，树立严谨的科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。电流互感器的基本参数额定容量1、合法而稳定的权力在使用得当时40测量用互感器特殊变压器测量用互感器41第一节概述(互感器的作用)1.将高电压、大电流变换为低电压、小电流。2.使测量仪表量程标准化(因互感器二次电压电流标准化:100V/5A或1A)。3.扩大交流仪表的使用范围,实现一表多用(采用不同变比)。4减小功率消耗(采用互感器来扩大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加电阻所消耗的功率要小得多)。5.隔离高电压、大电流,保证人身和仪表安全。第一节概述(互感器的作用)42第二节电压互感器(TV)TV的结构及工作原理1.结构:铁芯、N1、N22.并联连接:N1与被测电路并联,N与仪表、继电器的电压线圈并联。3.工作原理(电磁式):与普通电力变压器(降压变)相同,也是按电磁感应原理来工作的。第二节电压互感器(TV)43TV的图形符号:ATya或N多线图)(单线图)或“X”电路图中次接线图中TV的图形符号:44认识几种电压互感器认识几种电压互感器45(1)JDZJ-10型电压互感器(JDZ系列为浇铸式单相)J-——-电压互感器;D--单相;Z-——-环氧树脂浇铸绝缘;结构形式,接地保护1:一次接线端子2:高压绝缘套管3:次绕组4:壳式铁5:二次接线端(1)JDZJ-10型电压互感器(JDZ系列为浇铸式单相)46(2)油浸式电压互感器令