我为节水做宣传教学设计

我为节水做宣传（黑龙江教育出版社信息技术四年级上册）哈尔滨市阿城区胜利小学校孙红婷【摘要】布置任务，学生自主探究教材，在自学课件的帮助下，小组讨论完成任务。在汇报中解决重点、难点，完成任务。【教材分析】教材地位及作用1.《我为节水做宣传》是小学信息技术第三册第二单元第四课的教学内容，主要是让学生学会在word中使用查找和替换功能。2.本课的知识是后面单元教学的基础，要引导学生自主学习，鼓励学生用多种方法学习。同时培养学生节水意识和环保意识。2.教学目标1.知识与技能：使学生掌握使用word中的查找和替换功能。2.过程与方法：通过任务驱动的方法运用自主学习与小组合作交流，解决问题。3.情感态度与价值观：培养学生的独立解决问题的能力和节约用水的环境保护意识。3.教学重点、难点1.文本的查找。2.文本的替换。【学情分析】四年级的学生已经具备了一定的自学能力，同时对word的使用也具备一定的基础，因此教师可以大胆放手让学生自主学习，小组交流、探究汇报，尝试运用多种方法解决问题。【教学过程】一、情境导入（多媒体播放教学课件《干旱的中国》）同学们，水是我们日常生活中必不可少的资源，我们却常常在电视和网络上看到外国干旱缺水的报道，这似乎离我们的生活很遥远，可你们知道吗，中国也是一个严重缺水的国家，人均水资源占有量只有世界平均水平的四分之一，也许在不久的将来，我们的城市也会面临缺水的危机。同学们，在这种情况下，我们可以做些什么呢？生：可以节约水资源……是的，我们要提倡节约用水，让我们一起为节约用水做宣传吧。（板书：我为节水做宣传）二、任务驱动，自主探究同学们，老师制作了一份电子版的节约用水宣传稿，现在需要做些改动，你们能帮我把稿件中“国家”这个词都查找出来吗？大概有七八处左右。（一）重点突破：文本的查找我们现在来学习文本的查找（板书：一、文本的查找）(多媒体展示教学任务)在查找之前，老师给大家布置了四个任务。谁来大声朗读一下。1、鼠标指针应该移动到哪里？2、“开始”功能区中“编辑”分组里有“查找”按钮，你找到了吗？3、在哪里输入“国家”两个字？4、“阅读突出显示”、“查找下一处”两个按钮的作用是什么？学生读任务要求。（多媒体演示桌面《节约用水宣传稿文件》和《查找》帮助课件。）师：接下来请同学们打开桌面《节约水资源宣传稿》文件，带着任务，仔细阅读教材，尝试使用word中的查找功能找出“国家”这个词吧。可以打开桌面上的《查找》帮助课件，自主学习并操作，然后和同桌或邻桌讨论一下解决问题的方案。给大家10分钟的时间，开始吧。学生阅读教材，在帮助课件的辅助下，在《节约水资源宣传稿》这个文件中，运用查找功能找到“国家”一词。师：时间到，谁能回答老师刚刚提出的第一个问题？学生汇报师：第二个问题，请一位同学来演示一下你是如何找到“查找”按钮的，其他同学仔细观察，他做的对不对。（多媒体全班展示学生操作内容）学生演示并讲解，大家共同讨论。师：第三个问题？在哪里输入“国家”一词。学生汇报师：第四个问题“阅读突出显示”按钮的作用是什么，谁能边演示边讲解？（多媒体全班展示学生操作内容）学生演示并讲解“阅读突出显示”按钮的作用，是把查找到内容全部突出显示出来。师：那么，“查找下一处”按钮的作用又是什么呢？学生汇报（二）难点突破：文本的替换师：文档中多处“国家”一词都让我们查找到了，现在我想将它们替换成“我国”一词，应该怎么办呢？教师板书（二、文本的替换）师：这里有两个需要大家解决的问题，谁来给大家念一下?（多媒体展示任务要求）学生朗读。（多媒体演示桌面《替换》帮助课件。）师：现在请同学们打开桌面名称为《替换》的帮助课件，带着问题阅读教材16页，边思考边上机操作，尝试着将“国家”一词替换成“我国”一词。给大家10分钟时间，自主探究，也可以同桌、邻桌相互讨论，开始。学生阅读教材，在帮助课件的辅助下，将“国家”一词替换成“我国”一词。师：好，同学们，时间到。谁能回答老师提出的第一个问题？学生汇报师：第二个问题，谁来演示并讲解“替换”按钮的作用？学生边操作演示边讲解（利用多媒体转播学生的操作，全班讨论。）师：替换按钮可以将“国家”一词显示出来，并且替换成“我国”一词。通过不断点击这个按钮，就可以一点点完成字词的替换了。可是这样做太费力了，谁有更好的办法，一次完成所有替换呢？生：可以使用“全部替换”按钮师：你能给大家演示一下吗？（多媒体展示）学生演示“全部替换”按钮的使用方法。三、巩固练习师：同学们，在大家的桌面上有一份文件名字叫“节约用水的小明”，（多媒体演示word文档《节约用水的小明》）但是，文件中列举的是小明不珍惜水资源的各种做法，如：小明不节约水资源，小明不及时关闭水龙头，小明不用洗过手的水洗拖布等等，请同学们将带有“不”字的否定句查找到，并且更改成没有“不”字的肯定句，变成小明节约水资源，小明及时关闭水龙头，小明用洗过手的水洗拖布等等。并将小明的名字替换成你自己的名字。开始吧。学生操作练习，教师巡视指导。师：同学们，时间到，谁愿意展示一下自己的作品，（多媒体展示学生作品）师：他成功地将小明的名字都替换成自己的名字，将所有带有“不”字的坏习惯都查找到，并且改成了好习惯。老师问问你：这些节约用水的好习惯你都具备吗？哪里还要加强？生：（回答具备的好习惯和需要更正的坏毛病）师：老师相信你会做的更好。接着展示其他学生作品，引导学生相互讨论。四、总结同学