教师期末个人教学反思

教师期末个人教学反思一年来，我喜爱—和人民，坚持—的教育方针，忠诚于—的教育事业。思想端正，作风正派，听从领导的工作安排，工作仔细负责。

在工作中可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习心情，合理运用教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过探究方式创设教学情境，开拓学生思维，激发学生想象力，在40分钟的课堂上仔细要求质量。在学年开头的时候，我们可以很快的组织班委，选拔班级骨干，努力培育班级骨干。比方杨金华、罗福泉、邓丽华等同学可以积极协作教师做好班风学风建立，打造优秀班级群体，形成良好的班风学风。因此，近一年学生违法犯罪率为0，差生率为0，被评为学校先进班。

在教学工作中，要仔细备课，仔细批改作业，有干净标准的作业格式，养成良好的学习习惯。对于个别差生，可以赐予悉心指导，常常面对面布置作业，找出学问薄弱环节，准时填补空白。比方我常常利用业余时间，请假去帮忙学生，制定有针对性的帮教规划，有目的、有规划地做好后进生转化工作。在课堂上，我们通过多提问、多检查、准时指导、准时反应，尽努力提高后进生的根本文化学问。同时，在班级开展互助学习小组，开展一对一的学习活动，让学生端正思想，相互学习，想相互促进，形成良好的学习气氛。平常也注意“两手抓”：一方面把尖子生培育好，另一方面通过尖子生辅导后进生，用先进的技能帮忙后进生，促进共赢。比方学期初，我制定了帮教规划，开展了“伸出双手，帮忙朋友”的主题活动。定期检查，发觉学生有进步，准时表扬和嘉奖。这样就充分调动了学生的学习积极性，掀起了学习热潮。

在学生的思想教育中，我们应当仔细、急躁、急躁。比方当时有一个淘气的学生。他叫郭华富。学习成绩差，常常逃学，是班上的“恶霸”。我常常和他谈天，和学生交朋友，做学生的贴心人，和家长亲密合作，发觉有一点进步就准时表扬他，鼓舞他，树立他在班里的威信。通过教育，他进步很快，后来成为三好学生。

业余时间也努力学习教材，分析每节课的胜利与缺乏，不断总结阅历，丰富自己的教学水平和班级治理水平。通过一年的教学，班里同学们的学习气氛形成了，组织纪律性提高了，作业能按时完成，劳动积极肯干，诚恳有礼，相互帮忙，相互学习，使学生全面进展。

教师期末个人教学反思2

八年级上学期末英语教学快完毕了，首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元。而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解局部。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。我是从以下这几方面来做的：

一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。

我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而无视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。

二、其次语法讲解肯定要清晰，透彻。

在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三、应加强学生的对话强度，鼓舞不开口说英语的学生开口。

有些学生是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消失失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生消失错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。

四、在教学过程中应以学生为主体。

整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进展争论，熬炼他们用英文思索的力量，运用所学语言的力量。课文3a局部教材给出了一篇文章然后学生进展阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一局部肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答下列问题。熬炼他们的应试力量。

五、八年级英语教学单词仍旧是根底。

我个人认为应当打好学生的单词根底。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子

六、培育学生们的课文背诵力量。

严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。无论是七年级英语还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。

教师期末个人教学反思3

两年来我始终担当初中的小学科，这两年其中的困难和无奈我想担当过这些学科的教师都有同感。

初中学生除了中考科目，体育也是参与中考的，虽然分值不多，但也显得比拟重要了，地位最惨的当属地理，被人们称为副科中的副科。有时人们还碍于素养教育的说法，不好明白地用主副科来划分，把它称为“非中考科目”，其实境遇是一样的。

去年我担八年级的”政治和两班地理课，期末考试，成绩还可以，八年级成绩好，尤其地理，到九年级不学了，有教师就和我开玩笑，都怪你把地理考好了，可把九年级坑死了。哎，我是教好呢，还是不教好呢？作为地理教师我也很犯难。但这门学科也不行能丢掉，从长远来看，对学生还是很重要的。现在既然位于这样的境遇，我还是要努力调整好自己，我也常常对学生说：你们学的每一门学科都很重要，语数英是左腿，政史地，理化生是右腿。你们哪一条瘸了都走不成，所以，你们学习要学科平均，哪一科都不能拉下！在教学中，我认为有几点很重要。

（一）留意入新课导新奇。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。在导入新课，我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。

教学内容，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在教学中，要引导学生大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，真正让学生在学习中体验到了自我价值，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。

（三）、注意对学生学习方法的培育和提高

培育适合学生自己的学习方法，要转变传统教学中的过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，在课堂中只有少局部同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。教师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，我先让学生预习课文，划出自己所不明白、不理解的地方，为自己施教确定了重点和难点，有利于自己有的放矢；再依据课文，结合，细化重难点，浓墨重彩进展渲染，帮忙学生理解，加深学生的记忆；然后练习，让学生运用所学学问解决问题，教师只作学法指导，使学生能够得法于课内。

（四）、教师的教学理念

作为教师要有自己的教学理念，理念的转变，是适应新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师之间将更加严密地合作，与不同学科的教师打交道，树立终身学习的意识，进展多方位的学习，其次，就是学会和同行合作，吸取多人的才智，协调全都；对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发觉和进展学生多方面的潜能，促使学生主动学习。

最终，准时总结得失，扬长避短，教学改革，是对传统教学的继承创新，使其更趋合、科学、高效；对我们而言，没有既定的方法可遵循，也没有既定的模式可操作，需要我们以效果好为标准，尝试采纳不同的方法进展教学，大胆实践，勤于探究，勇于创新。这就打算了我们必需不断学习、实践、总结，再学习、实践、总结，如此反复，才能深得要领，把握其中的真谛。固然在这个过程中，走弯路也在情理之中。但教育工作打算了我们必需充分发挥自身的主观能动性，努力将失误削减到最低限度。这就要求我们必需准时分析，准时总结，扬救失，方能有所成就。

总之，目前中学教改还处于试验阶段，我们只要高瞻远瞩，勇于开拓，就肯定会在教改中占有一席之地。

教师期末个人教学反思4

我严格遵守三步四环节的教学模式，严格根据“课前导学、模块探究、总结归纳”的教学步骤组织教学，在模块探究环节遵循四个环节既“自主学习、合作探究、精讲点拨、精炼反应”，课堂上关注学生的进展。在教学模式实施的过程中，我也遇到了很多困难，我采纳了实践、反思、探讨、再反思的方式，想方法让自己的教学更加符合学生的学问水平和认知水平，提高自己的教育教学力量。

学情分析：我们班有52人，由于小学根底缘由，习惯特别不好，不会听讲，不专注，上课小动作许多，在下面说废话，思想上对学习没有兴趣，作业不写或是交了乱写，课后根本没有练习。在化建你必需知道学生想要的是什么，他们想学什么，他们能学会吗？因此要依据孩子们的实际状况，实行适宜的教学方法，选取适宜的教学内容。

考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我从教材上选取数学课本作为唯一的教材，教辅选用河南省根底教研室的根底训练作为对课本学问的复习与检测，紧扣课本，传授根底学问，教给学生根本的解决问题的力量。

课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂