三菱PLC基础教育资料课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。名师推荐三菱PLC基础教育资料名师推荐三菱PLC基础教育资料61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。名师推荐三菱PLC基础教育资料三菱PLC编程基础及实训教程PM课内部培训资料[维电器的基础知识(1)电简介电器这上,继电器磁,电的力吸引可动片,使醭点闭合或开启继电器截面图可动触点可动触点电流流入电磁铁,使可动触点动作固定触点电磁铁电流流入电磁铁用较小的控电流控大的贛出电流可控交流电ACIA继电器由AC10AE5磁接触器在新课改背景下，体育教师在体育课堂教学中要怎样发挥引导作用，提高教学效率，强化对学生的体育训练，不断提高学生体育水平呢？下面，笔者就这个问题，结合平时的一些教学实例，谈谈自己的一点体会。一、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。如，首先根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标，安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主学习的过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。体育教师要树立主体意识，关注每一位学生，无论哪种学生都应该引起我们的关注，通过指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高，这样就能激发学生参与体育训练的热情。那么，要怎样关注每一位学生呢？一要关注差异――根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。二要关注需求――根据学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主学习的过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果有的学生喜欢音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲导入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分，用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到锻炼身体、陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞、精神振奋，沉醉在课堂之中，同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。上体育课不光是体育老师的事，还需要班干部的协作，发挥团队的作用。在平时教学中注重调动班干部的积极兴趣，培养和树立他们在班中的威信。经常与班干部进行交流，让他们得到老师的信任，帮助老师组织教学。三、根据学生生理和心理特点组织教学一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用学生生理和心理特点组织教学。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果。教学中，教师组织教学要尽量体现“新奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此时教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，既会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其他组织方法不可替代的作用。四、灵活运用各种教学方法常用的体育教学方法有语言法、直观法、完整法、分解法、练习法、游戏法、比赛法，以及预防和纠正错误法等。其中，有的是一般教学方法在体育教学中的运用。针对现在体育课程内容单一、缺乏创新这一情况，我们可以开展丰富多彩的游戏活动，这样不仅仅可以增加学生的积极性，更可以让学生在游戏中得到适当的锻炼，让学生从高度紧张的学习中得到放松，从而达到提高身体各项技能的目的。我们要将游戏融入体育教学之中，让游戏成为体育教学的辅助手段，激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的活动中放松身心，从高度紧张的状态中得以缓解，同时提高自身的身体机能和其他能力，从而提升整体素质。游戏教学法有着很强的趣味性，它可以让学生在面对学习压力时进行减压，从而使学生身心健康发展。游戏教学法还有一定的竞争性，可以有效地培养学生的思维能力和动手能力，从而有效提高学生的综合能力。我国是历史悠久的文明古国，也是幅员辽阔的农业大国，农业的发展对国民经济的发展及社会的稳定作出了巨大的贡献。许多科学家和农业科技人员为农业教育及农业发展一直在努力着，不仅有理论研究，更有实践研究，并且不断地大力推广。《普通高中生物课程标准（实验）》的课程理念之一是“注重与现实生活的联系”。农业知识与生物学有着千丝万缕的关系，且与我们的现实生活紧密联系在一起，这些农业知识可以服务于普通高中生物教学。一、农业科技书籍的特点1.实践性农业科技书籍主要的阅读对象为农民，农民对书籍的要求偏向于实践性，“怎么做”、“能解决什么问题”、“会有什么样的效果”，这些是他们所需要的。根据农民朋友的需求，农业科技书籍以介绍实践方法为主，同时也有必要的理论阐述，如葡萄白腐病，主要危害葡萄果实。发病初期，在离地面较近的果穗梗上会出现枯黄色斑点，渐渐变为浅褐色。果实成熟时，果粒上会出现灰白色小点。白腐病可以导致葡萄果粒和病穗脱落。白腐病的传播途径和其他几种病菌差不多，病菌多以孢子器的孢子在葡萄枝上越冬，翌年借助风雨传播。高温高湿发病愈加严重，每年7月为发病高峰期。发生白腐病时主要采用退菌特等杀菌剂和波尔多液交替喷施，可以在春秋季清园进行预防。2.科普性正是因为农业科技书籍的读者为广大的农民朋友，所以相关内容的阐述要通俗易懂，看得懂才会用，按照正确的方法用了才会有效果，这要他们才会觉得这种书籍有价值，这样有利于农业知识的推广。如西瓜育苗技术的误区之一是育苗营养土配制不当，或因氮化肥过多而造成烧苗;或因氮、磷、钾配比不当，磷、钾不足而幼苗不壮;或因有机粪肥未经充分发酵而引起地蛆为害。正是这些书籍的科普性，才能让农业知识在农民朋友中广泛传播开来。3.地区性不同地区的气候条件是有差异的，土壤酸碱度也不同，不同的植物栽培以及动物养殖的特点也不同，所以书店里所售的农业科技书籍要根据本地的农作物的要求以及主要的动物养殖有关的书籍，一般有地区特色。如我们东台地区的大棚西瓜“爆炸瓜”全国有名，故书店里有关大棚西瓜的栽培、病虫害防治的书籍就有许多，如《大棚温室西瓜甜瓜栽培技术》、《大棚西瓜甜瓜栽培答疑》、《大棚西瓜生产实用技术》、《大棚西瓜高产优质栽培》、《大棚西瓜无公害生产技术》、《西瓜优良品种与丰产栽培技术》、《提高西瓜商品性栽培技术回答》、《怎样提高种西瓜效益》等。二、农业科技书籍服务于普通高中生物教学1.课堂教学中应用农业科技书籍中的知识教师在教学过程中喜欢在课堂导入时用相关的材料来引起学生的共鸣。应用本地的特色农产品作为材料导入，学生非常熟悉易引起他们的共鸣，再由此引出相关问题，就会激发学生的学习兴趣，如学习光合作用与呼吸作用之间的关系时，可以以“爆炸瓜”为媒介来导入，同时展开相关问题讨论和学习，“我们东台的西瓜为什么出名”、“为什么会爆炸”、“为什么糖分高”、“为什么有机物积累多”……这样既能提高课堂教学的效率，又能激发学生热爱家乡的情感教育，又能丰富课堂教学的内容。2.研究性学习中应用农业科技书籍中的知识在开展“番茄无土栽培的研究性学习”中，教师缺乏相关的材料是无法开展此研究性学习的，通过在农业科技书籍中查找相关资料，就会了解有关的番茄的知识，以及无土栽培的知识，如在什么季节开展此研究性学习，研究方案中的实验器材、药品等，研究过程的注意事项等都可以从这些书籍中找到，这样老师在开展此研究性学习时“心中有数”，能够达到预期的学习效果。在开展研究性学习过程中农业科技知识能提供理论与实践支撑。3.合理运用农业科技书籍有利于提高教师的业务水平当老师在平时的课堂教学中注意利用农业知识去进行课堂导入，展开课堂问题讨论等，学生会积极地参与到课堂教学中，教师就会从课堂教学效果中体现到成就感，就会不断地去思考，如何将更多的农业知识巧妙地整合到课堂教学中，这样长期地进行下去会提高教师课堂教学的水平，教学效果将会越来越好，教师自己也能逐渐成为学生所敬重的老师，这是一个正反馈调节的过程。不仅在课堂教学中可以用于农业科技知识，在命题过程中同样可以用到这些知识，许多高考题就是以农业科技知识为背景来设计的。农业的生产结构包括种植业、林业、畜牧业、渔业和副业，农业科技书籍覆盖了这些方面的知识。这些知识与生物学都有着密切的关系，在普通高中的必修教材与选修教材中都能合理利用。合理地用好这些农业科技知识服务于高中生物教学，既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂教学的效率，还能提高教师的业务水平。在普通高中生物教学中教师要用好这一课程资源，为新课程改革添砖加瓦。【61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。名师推荐三菱PLC1三菱PLC编程基础及实训教程PM课内部培训资料三菱PLC编程基础及2[维电器的基础知识(1)电简介电器这上,继电器磁,电的力吸引可动片,使醭点闭合或开启继电器截面图可动触点可动触点电流流入电磁铁,使可动触点动作固定触点电磁铁电流流入电磁铁用较小的控电流控大的贛出电流可控交流电ACIA继电器由AC10AE5磁接触器[维电器的基础知识3(1)鲑期简遥过触点的开动作,可以切断导通电计款等电气直都带有点光是在实际的电气装置中,可编程控制的内部元件如计时器、计故器也有被称为触点的关似构(2)a尔简介a鲑点昰指常呈开启状态的墊点,给予指令后才会闭合献点的名称由灭文arbeitcontact(动怍鏈点)得来,又称为“常开触点未开关扫关态下开关后则点闭合按钮按下按钮山可动触点可动触点开路状态固定触点接触状态电流司流通固定触点弹簧接线接线弹簧(1)鲑期简43)bt忘简介触点是指通常宝闭合状态的触点触点的名称由天文breakcontact(中断触点冫得来,又称为“常同融点”钮开关为未按开关时键点为闭合状态,按下开关后则点开启按下按钮电流流通接线接线接触固定触点开路固定触点状态可动触点可动触点弹簧弹簧3)bt忘简介5[动作顺序的表示方铟这里所说的图是拦照动作顺序以规定的图形及符号(电气标志)描绘的辣点、纟图、电阻、电机等各电气装置的称为“展开连按图挽际配置描绘的叫“电连接图”MCBMCBM主电路控制电路运行/停止电机运行中指示灯亮起[动作顺序的表示方铟6控制箱操作盘电机电源线OCR控制线力控制箱7十么是可编程控制器可编程控制器的作用输入装置〉<可编程控制器限位开关微电脑接触运算部电器触点切换开关输入接输出接按钮开关电磁阀数据电磁阀程序输出装置十么是可编程控制器8用柔兰律(为中,9首上(恰中用体在击声用通常的可程控制器程序开发中,直观理解的梯来代由拧令酒言写的程序,梯形图的老現形式也家是共还种方下符单的条件”民所谓的“斗D”条件昂联排列,即相当于AD条件指今言的(别麦)表现形式￥1为三,一P往霉羊叶,车排的+号1,开),这格在输入开关×3×4任意一个O川的件下翰出指示灯Y20为Q~的程序以棉形圄表现加∈棉邢图的表现形式用柔兰律(为中,9首上(恰中用体在击声用93或×4任意种场合下符号联抹列,即相当干己条件的(列表旨今语回2LDJoR区4旨令将代替例1的AD指常,这些部分会合成为一个程序<形图的衷现03或×4任意10常,这止部分会合为一个程序。棉形图的表现形式>Y10图口比想可选基图套千连电系比只能处理OOFF状现在的可程控制已拥有常常,这止部分会合为一个程序。11三菱PLC基础教育资料课件12三菱PLC基础教育资料课件13三菱PLC基础教育资料课件14三菱PLC基础教育资料课件15三菱PLC基础教育资料课件16三菱PLC基础教育资料课件17三菱PLC基础教育资料课件18三菱PLC基础教育资料课件19三菱PLC基础教育资料课件20三菱PLC基础教育资料课件21三菱PLC基础教育资料课件22三菱PLC基础教育资料课件23三菱PLC基础教育资料课件24三菱PLC基础教育资料课件25三菱PLC基础教育资料课件26三菱PLC基础教育资料课件27三菱PLC基础教育资料课件28三菱PLC基础教育资料课件29三菱PLC基础教育资料课件30三菱PLC基础教育资料课件31三菱PLC基础教育资料课件32三菱PLC基础教育资料课件33三菱PLC基础教育资料课件34三菱PLC基础教育资料课件35三菱PLC基础教育资料课件36三菱PLC基础教育资料课件37三菱PLC基础教育资料课件38三菱PLC基础教育资料课件39三菱PLC基础教育资料课件40三菱PLC基础教育资料课件41三菱PLC基础教育资料课件42三菱PLC基础教育资料课件43三菱PLC基础教育资料课件44三菱PLC基础教育资料课件45三菱PLC基础教育资料课件46三菱PLC基础教育资料课件47三菱PLC基础教育资料课件48三菱PLC基础教育资料课件49三菱PLC基础教育资料课件50三菱PLC基础教育资料课件51三菱PLC基础教育资料课件52三菱PLC基础教育资料课件53三菱PLC基础教育资料课件54三菱PLC基础教育资料课件55三菱PLC基础教育资料课件56三菱PLC基础教育资料课件57三菱PLC基础教育资料课件58三菱PLC基础教育资料课件59三菱PLC基础教育资料课件60三菱PLC基础教育资料课件61三菱PLC基础教育资料课件62三菱PLC基础教育资料课件63三菱PLC基础教育资料课件64三菱PLC基础教育资料课件65三菱PLC基础教育资料课件66三菱PLC基础教育资料课件67三菱PLC基础教育资料课件68三菱PLC基础教育资料课件69三菱PLC基础教育资料课件70三菱PLC基础教育资料课件71三菱PLC基础教育资料课件72三菱PLC基础教育资料课件73三菱PLC基础教育资料课件74三菱PLC基础教育资料课件75三菱PLC基础教育资料课件76三菱PLC基础教育资料课件77三菱PLC基础教育资料课件78三菱PLC基础教育资料课件79三菱PLC基础教育资料课件80三菱PLC基础教育资料课件81三菱PLC基础教育资料课件82三菱PLC基础教育资料课件83三菱PLC基础教育资料课件84三菱PLC基础教育资料课件85三菱PLC基础教育资料课件86三菱PLC基础教育资料课件87三菱PLC基础教育资料课件88三菱PLC基础教育资料课件89三菱PLC基础教育资料课件90三菱PLC基础教育资料课件91三菱PLC基础教育资料课件92三菱PLC基础教育资料课件93三菱PLC基础教育资料课件94三菱PLC基础教育资料课件9541、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜9661、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。名师推荐三菱PLC基础教育资料名师推荐三菱PLC基础教育资料61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。名师推荐三菱PLC基础教育资料三菱PLC编程基础及实训教程PM课内部培训资料[维电器的基础知识(1)电简介电器这上,继电器磁,电的力吸引可动片,使醭点闭合或开启继电器截面图可动触点可动触点电流流入电磁铁,使可动触点动作固定触点电磁铁电流流入电磁铁用较小的控电流控大的贛出电流可控交流电ACIA继电器由AC10AE5磁接触器在新课改背景下，体育教师在体育课堂教学中要怎样发挥引导作用，提高教学效率，强化对学生的体育训练，不断提高学生体育水平呢？下面，笔者就这个问题，结合平时的一些教学实例，谈谈自己的一点体会。一、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。如，首先根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标，安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主学习的过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。体育教师要树立主体意识，关注每一位学生，无论哪种学生都应该引起我们的关注，通过指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高，这样就能激发学生参与体育训练的热情。那么，要怎样关注每一位学生呢？一要关注差异――根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。二要关注需求――根据学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主学习的过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果有的学生喜欢音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲导入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分，用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到锻炼身体、陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞、精神振奋，沉醉在课堂之中，同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。上体育课不光是体育老师的事，还需要班干部的协作，发挥团队的作用。在平时教学中注重调动班干部的积极兴趣，培养和树立他们在班中的威信。经常与班干部进行交流，让他们得到老师的信任，帮助老师组织教学。三、根据学生生理和心理特点组织教学一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用学生生理和心理特点组织教学。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果。教学中，教师组织教学要尽量体现“新奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此时教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，既会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其他组织方法不可替代的作用。四、灵活运用各种教学方法常用的体育教学方法有语言法、直观法、完整法、分解法、练习法、游戏法、比赛法，以及预防和纠正错误法等。其中，有的是一般教学方法在体育教学中的运用。针对现在体育课程内容单一、缺乏创新这一情况，我们可以开展丰富多彩的游戏活动，这样不仅仅可以增加学生的积极性，更可以让学生在游戏中得到适当的锻炼，让学生从高度紧张的学习中得到放松，从而达到提高身体各项技能的目的。我们要将游戏融入体育教学之中，让游戏成为体育教学的辅助手段，激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的活动中放松身心，从高度紧张的状态中得以缓解，同时提高自身的身体机能和其他能力，从而提升整体素质。游戏教学法有着很强的趣味性，它可以让学生在面对学习压力时进行减压，从而使学生身心健康发展。游戏教学法还有一定的竞争性，可以有效地培养学生的思维能力和动手能力，从而有效提高学生的综合能力。我国是历史悠久的文明古国，也是幅员辽阔的农业大国，农业的发展对国民经济的发展及社会的稳定作出了巨大的贡献。许多科学家和农业科技人员为农业教育及农业发展一直在努力着，不仅有理论研究，更有实践研究，并且不断地大力推广。《普通高中生物课程标准（实验）》的课程理念之一是“注重与现实生活的联系”。农业知识与生物学有着千丝万缕的关系，且与我们的现实生活紧密联系在一起，这些农业知识可以服务于普通高中生物教学。一、农业科技书籍的特点1.实践性农业科技书籍主要的阅读对象为农民，农民对书籍的要求偏向于实践性，“怎么做”、“能解决什么问题”、“会有什么样的效果”，这些是他们所需要的。根据农民朋友的需求，农业科技书籍以介绍实践方法为主，同时也有必要的理论阐述，如葡萄白腐病，主要危害葡萄果实。发病初期，在离地面较近的果穗梗上会出现枯黄色斑点，渐渐变为浅褐色。果实成熟时，果粒上会出现灰白色小点。白腐病可以导致葡萄果粒和病穗脱落。白腐病的传播途径和其他几种病菌差不多，病菌多以孢子器的孢子在葡萄枝上越冬，翌年借助风雨传播。高温高湿发病愈加严重，每年7月为发病高峰期。发生白腐病时主要采用退菌特等杀菌剂和波尔多液交替喷施，可以在春秋季清园进行预防。2.科普性正是因为农业科技书籍的读者为广大的农民朋友，所以相关内容的阐述要通俗易懂，看得懂才会用，按照正确的方法用了才会有效果，这要他们才会觉得这种书籍有价值，这样有利于农业知识的推广。如西瓜育苗技术的误区之一是育苗营养土配制不当，或因氮化肥过多而造成烧苗;或因氮、磷、钾配比不当，磷、钾不足而幼苗不壮;或因有机粪肥未经充分发酵而引起地蛆为害。正是这些书籍的科普性，才能让农业知识在农民朋友中广泛传播开来。3.地区性不同地区的气候条件是有差异的，土壤酸碱度也不同，不同的植物栽培以及动物养殖的特点也不同，所以书店里所售的农业科技书籍要根据本地的农作物的要求以及主要的动物养殖有关的书籍，一般有地区特色。如我们东台地区的大棚西瓜“爆炸瓜”全国有名，故书店里有关大棚西瓜的栽培、病虫害防治的书籍就有许多，如《大棚温室西瓜甜瓜栽培技术》、《大棚西瓜甜瓜栽培答疑》、《大棚西瓜生产实用技术》、《大棚西瓜高产优质栽培》、《大棚西瓜无公害生产技术》、《西瓜优良品种与丰产栽培技术》、《提高西瓜商品性栽培技术回答》、《怎样提高种西瓜效益》等。二、农业科技书籍服务于普通高中生物教学1.课堂教学中应用农业科技书籍中的知识教师在教学过程中喜欢在课堂导入时用相关的材料来引起学生的共鸣。应用本地的特色农产品作为材料导入，学生非常熟悉易引起他们的共鸣，再由此引出相关问题，就会激发学生的学习兴趣，如学习光合作用与呼吸作用之间的关系时，可以以“爆炸瓜”为媒介来导入，同时展开相关问题讨论和学习，“我们东台的西瓜为什么出名”、“为什么会爆炸”、“为什么糖分高”、“为什么有机物积累多”……这样既能提高课堂教学的效率，又能激发学生热爱家乡的情感教育，又能丰富课堂教学的内容。2.研究性学习中应用农业科技书籍中的知识在开展“番茄无土栽培的研究性学习”中，教师缺乏相关的材料是无法开展此研究性学习的，通过在农业科技书籍中查找相关资料，就会了解有关的番茄的知识，以及无土栽培的知识，如在什么季节开展此研究性学习，研究方案中的实验器材、药品等，研究过程的注意事项等都可以从这些书籍中找到，这样老师在开展此研究性学习时“心中有数”，能够达到预期的学习效果。在开展研究性学习过程中农业科技知识能提供理论与实践支撑。3.合理运用农业科技书籍有利于提高教师的业务水平当老师在平时的课堂教学中注意利用农业知识去进行课堂导入，展开课堂问题讨论等，学生会积极地参与到课堂教学中，教师就会从课堂教学效果中体现到成就感，就会不断地去思考，如何将更多的农业知识巧妙地整合到课堂教学中，这样长期地进行下去会提高教师课堂教学的水平，教学效果将会越来越好，教师自己也能逐渐成为学生所敬重的老师，这是一个正反馈调节的过程。不仅在课堂教学中可以用于农业科技知识，在命题过程中同样可以用到这些知识，许多高考题就是以农业科技知识为背景来设计的。农业的生产结构包括种植业、林业、畜牧业、渔业和副业，农业科技书籍覆盖了这些方面的知识。这些知识与生物学都有着密切的关系，在普通高中的必修教材与选修教材中都能合理利用。合理地用好这些农业科技知识服务于高中生物教学，既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂教学的效率，还能提高教师的业务水平。在普通高中生物教学中教师要用好这一课程资源，为新课程改革添砖加瓦。【61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。名师推荐三菱PLC97三菱PLC编程基础及实训教程PM课内部培训资料三菱PLC编程基础及98[维电器的基础知识(1)电简介电器这上,继电器磁,电的力吸引可动片,使醭点闭合或开启继电器截面图可动触点可动触点电流流入电磁铁,使可动触点动作固定触点电磁铁电流流入电磁铁用较小的控电流控大的贛出电流可控交流电ACIA继电器由AC10AE5磁接触器[维电器的基础知识99(1)鲑期简遥过触点的开动作,可以切断导通电计款等电气直都带有点光是在实际的电气装置中,可编程控制的内部元件如计时器、计故器也有被称为触点的关似构(2)a尔简介a鲑点昰指常呈开启状态的墊点,给予指令后才会闭合献点的名称由灭文arbeitcontact(动怍鏈点)得来,又称为“常开触点未开关扫关态下开关后则点闭合按钮按下按钮山可动触点可动触点开路状态固定触点接触状态电流司流通固定触点弹簧接线接线弹簧(1)鲑期简1003)bt忘简介触点是指通常宝闭合状态的触点触点的名称由天文breakcontact(中断触点冫得来,又称为“常同融点”钮开关为未按开关时键点为闭合状态,按下开关后则点开启按下按钮电流流通接线接线接触固定触点开路固定触点状态可动触点可动触点弹簧弹簧3)bt忘简介101[动作顺序的表示方铟这里所说的图是拦照动作顺序以规定的图形及符号(电气标志)描绘的辣点、纟图、电阻、电机等各电气装置的称为“展开连按图挽际配置描绘的叫“电连接图”MCBMCBM主电路控制电路运行/停止电机运行中指示灯亮起[动作顺序的表示方铟102控制箱操作盘电机电源线OCR控制线力控制箱103十么是可编程控制器可编程控制器的作用输入装置〉<可编程控制器限位开关微电脑接触运算部电器触点切换开关输入接输出接按钮开关电磁阀数据电磁阀程序输出装置十么是可编程控制器104用柔兰律(为中,9首上(恰中用体在击声用通常的可程控制器程序开发中,直观理解的梯来代由拧令酒言写的程序,梯形图的老現形式也家是共还种方下符单的条件”民所谓的“斗D”条件昂联排列,即相当于AD条件指今言的(别麦)表现形式￥1为三,一P往霉羊叶,车排的+号1,开),这格在输入开关×3×4任意一个O川的件下翰出指示灯Y20为Q~的程序以棉形圄表现加∈棉邢图的表现形式用柔兰律(为中,9首上(恰中用体在击声用1053或×4任意种场合下符号联抹列,即相当干己条件的(列表旨今语回2LDJoR区4旨令将代替例1的AD指常,这些部分会合成为一个程序<形图的衷现03或×4任意106常,这止部分会合为一个程序。棉形图的表现形式>Y10图口比想可选基图套千连电系比只能处理OOFF状现在的可程控制已拥有常常,这止部分会合为一个程序。107三菱PLC基础教育资料课件108三菱PLC基础教育资料课件109三菱PLC基础教育资料课件110三菱PLC基础教育资料课件111三菱PLC基础教育资料课件112三菱PLC基础教育资料课件113三菱PLC基础教育资料课件114三菱PLC基础教育资料课件115三菱PLC基础教育资料课件116三菱PLC基础教育资料课件117三菱PLC基础教育资料课件118三菱PLC基础教育资料课件119三菱PLC基础教育资料课件120三菱PLC基础教育资料课件121三菱PLC基础教育资料课件122三菱PLC基础教育资料课件123三菱PLC基础教育资料课件124三菱PLC基础教育资料课件125三菱PLC基础教育资料课