现场5S与目视管理推进培训课件

现场5S与目视管理推进培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。现场5S与目视管理推进培训现场5S与目视管理推进培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。现场58与目视管理推进培训课程內容大纲第一讲:推行5S的重要性第二讲:5S定义及执行重点第三讲:目视管理第四讲:5S推行要决随着计算机技术和网络技术的迅速发展,计算机已广泛应用于各个领域,掌握计算机基本知识和基本技能已成为人们的普遍愿望和要求。因此各级学校对计算机教学非常重视,投入大量人力和物力。然而,学生掌握到的计算机知识和技能并不像大家所期望的那样,社会、用人单位和学校都认为部分学生的计算机技能和创新能力较弱,这也反映出了计算机公共课教学存在一些问题,实验教学模式不适应时代的要求。因此,必须改革实验教学模式,让学生不仅要懂得计算机知识,又要用活这种现代化的工具,让计算机在学习和工作中发挥应有的作用。一、学校计算机实验教学中存在的问题在学校的计算机基础教育中,就目前情况来看,实验教学环节中存在下列问题:1、对实验教学的重要性认识不够,重理论,轻实践计算机实验教学是计算机课程教学的重要环节。通过计算机实验教学和学生上机实践操作,其目的是使学生更好地理解和掌握计算机的知识,让学生熟练地操作计算机和使用计算机解决实际问题。然而,在实际教学中,还存在着重理论教学,轻理论实验教学的倾向。实验课教学一直处于从属地位,只重视知识的传授,而忽视了学生计算机应用能力的培养。2、教材滞后,实验条件差。当前计算机正处在飞速发展时期,计算机软件硬件的更新速度非常快,而学生使用的教材有不少内容已过时,远远不能满足学生学习的需要.此外,由于资金问题,更新换代缓慢,致使许多新的技术和软件难以让学生掌握,也影响了实际操作技能的考核.3、计算机实验模式呆板。就学校的计算机实验只停留在巩固、消化、理解理论教学的水平上。从实验内容上看，单一的基础型、知识型、验证型实验占多数，综合型、设计型、开拓型、研究型实验较少。大多学生局限于理论教学所举范例的验证,只要课堂上老师讲的和书本上有的例子在计算机上输入验证完毕就算完成实验任务。这种所谓的“实验”使学生深感厌倦,没有一点兴趣而言,失去了应有的积极性和主动性.二、开放式、综合性、设计性实验教学模式教学模式是在一定的教育理论支配下为实现特定的教学目标而创建的一种教学模型,包括从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直到教学组织形式的整体、系统的操作样式,以及相应的教学策略。根据多年的教学实践和实验管理经验,本文提出“平台+模块”的实验教学模式。即在局域网的基础上,构建开放的实验平台,为学生营建一个宽松、有序、资料丰富的服务环境;建立以学生为主体、教师为主导的实验教学体系,更新实验教学内容,重组实验项目,采用现代化的实验教学手段。根据与实验内容的联系度,对实验项目模块化,增加综合性和设计性实验,培养学生操作技能和创新能力。1、开放式实验环境为了培养学生操作技能和创新能力,提高学生的综合素质,在实验教学中实行分层教学,做到既要有基本实验的训练,又要有综合性和设计性实验，这就需要有与之相适应的开放实验室。开放实验室不仅在时间和空间上是开放的,而且在教学方法、实验内容和仪器设备等多方面也是开放的,即全天候全方位开放。在开放实验室中学生是实验教学的主体,学生在老师有限的指导下自己有步骤、有目的地学习相关知识,自己去设计实验内容,自己去完成某一个具体的项目和任务,充分让学生自己去思维、去发挥,让学生自己从反复的实验中得到锻炼提高。2、合理组织实验教材内容在实验教学的组织过程中,应着重分析“三性”实验之间的关系,对实验项目重新整理,保留部分验证性实验,加大了综合性和设计性实验的比例。基本实验主要培养学生的基本技能,是入门的基础课。综合性实验是实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验,能对学生的知识、能力、素质形成综合的学习与培养的实验。在设计性实验过程中,学生的独立思维和个性得到充分尊重,从根本上改变了千人一面的传统教学模式,有利于创新人才的培养,体现了以人为本的教育思想。实验理论不仅是各个实验项目所依据的具体原理,更重要的是对实验项目中的设计思想、测试方法、处理原则与实验手段的指导。重视实验理论知识的学习,有利于培养学生把理论与实际问题相结合的能力。因此,计算机实验教材的编写,在系统阐述实验中有关的实验理论知识的同时,还要注重如何运用理论指导解决实际存在的问题,而不能仅仅停留在实验操作指导书的水平上。3、加强毕业实习和毕业设计改革,提高学生综合运用知识的能力加强产、学、研合作,充分利用校内外资源,不断拓展校际、校企、校所之间的合作,提高学生毕业实习和毕业设计的能量。校企联合建立实习基地，既可以让学生提前进入社会进行实践锻炼,又可以让学校节省一部分资金,软件企业也可以得到相应廉价的劳动力,应该是多赢。自主性、独立性既是个性张扬的重要表征,更是创新性人才应具备的基本品质。以毕业生选题方式为例,学校在毕业设计题目上根据学生的实际情况灵活选题。教师允许学生根据自己的兴趣选题;指导教师根据毕业生在实习单位的情况,结合所从事的校外项目和校外指导教师的情况,允许毕业生在校外进行毕业设计,在校外进行毕业设计的学生实行双导师制。实验室作为学校的重要组成部分,是培养学生动手能力和创新思维能力的重要基地。计算机课是一门实践性极强的课程,实验的质量将直接影响到整个计算机，包括计算机专业的教学质量。应当针对不同专业开设不同的计算机软件技术基础课。把大量的验证性实验放在课堂外,由学生在开放实验室内完成。强化软件基础课的具有设计性的课程设计,让学生把计算机融入到专业课程中,真正把计算机作为工具使用。为了实验教学改革的顺利实施,还应完善和加强了实验教学质量监控体系,强化实验队伍的管理。一、前言课堂提问是物理课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，从而更好地提高课堂教学效率。“凡善教者，必善问”，问题设计得好，可以起到“一石激起千层浪”之效，以便使教学任务顺利完成。课堂提问是教师课堂教学过程的有机组成部分，是教师提出问题、解决问题、培养学生能力全过程的首要环节。课堂提问环节的质量直接影响到整堂课教学的质量，很值得重视。二、有效提问的涵义有效提问指的是能引发学生困惑、猜疑、焦虑、探索等心理状态的的问题，这种问题能促使他们积极思考，不断引出新的问题并解决。有效课堂提问广义上包括了课堂提问的有效预设、有效实施以及有效反思。将问题作为枢纽，让学生带着问题上课，带着问题下课，这是新课程的追求。在物理课堂教学中，善于提问是教师必备的素质之一，好的提问才能激发学生的积极性，激发学生学习的兴趣，让学生在回答问题时学会自己理解知识，构建知识并运用知识。三、有效提问的重要性基于如今的升学形式而言，无论是高中生的学习压力还是学习任务都是比较重的，在有限的时间里要学习很多门课程，这就导致所学知识繁多，容易造成混乱导致遗忘所学知识。有效的提问则能最大可能的避免这一点，通过提问可以让学生对学过的知识进行复习，巩固学过的知识。在提问时教师也可以根据学生的回答情况了解学生对所学知识的掌握情况，从而及时的改变教学内容让学生对难点的掌握更准确。灵活运用课堂提问还可以活跃课堂气氛，提高学生的注意力以及学习兴趣。由此可见，有效的课堂提问对提高物理课堂教学水平和教学质量的重要性。四、有效提问的策略1、提问的针对性。我们课堂提问的目的，或是引起学生注意，或是检查教学效果，或是引导学生突破难点，或是调动学生思维，或是提高学生的表达能力等等，教师必须做到心中有数，目的明确。在备课时教师必须。教师在备课中要围绕课堂教学目标、教材重点和难点，针对某一个或几个具体的目的反复推敲、精心设问，并拟定好包括主要问题、提问对象、提问顺序、可能出现的问题、应对策略等内容的提纲，尤其要认真推敲提问的内容与形式，力求做到提问的内容具有典型性，提问的形式具有多样性，语言精确，目标明确，指向性清晰，使问题指向课堂教学中心。2、提问的全面性。课堂提问应该让所有学生都感受到教师的关注、期待，培养所有学生的积极参与意识和竞争意识。例如，对成绩好的学生的提问要有一定难度，比如一些发散性的、综合性的问题，鼓励其钻研；成绩一般的学生则提问一般性问题，帮他们掌握书本知识、提高学习学趣；对于待进步生适宜问一些浅显的，如简单判断性的、叙述性的、比较直观的问题，并设法创造条件启发其思考，使其增强学习的自信心。3、提问的生活性。人们生活的方方面面都与高中物理知识有着直接的联系。因此，高中物理教学也必然要体现生活性，教师在提问时，应选择与学生生活联系密切的问题。这样可以增强学生对物理课的亲切感，也有利于学生把所学物理知识与其他学科知识结合起来研究周围的生活和社会现象，培养学生的探究能力。例如：对家乡水电站进行调查，学生能够结合所学知识，进一步深化理解能量转化的估算、发电和配电设备、发电功率等物理知识在实际中的应用。4、提问的趣味性。物理是以实验为基础的自然科学，趣味物理实验，能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦，有利于激发同学们学习物理的兴趣，教师提出问题，在教师指导下，让学生自己动手、动脑，在实验中观察现象，主动探索，然后得出物理规律。例如：我们在讲“研究摩擦力”这一节内容时，安排了以下的拔河游戏：让一力气大的男生和一力气小的女生拔一钢管，男生赢；让男生双手沾上洗洁精，再拔，女生赢。精彩的游戏现象，把学生的学习心理调节到最佳状态。由此转入新课的学习，顺应了学生的心理期望，激发学生强烈的学习兴趣和学习热情，进而提出问题让学生思考。从而引入新课的教学，也较好地突破了难点。5、提问的灵活性。教学过程是师生双方信息交流的过程，谁都无法预测在师生双边交流的过程中会出现哪些意外，一旦问题出现，教师就必须灵活地处理动态生成的教学资源，随机生成课堂问题，通过合适的问题加深学生对内容的理解和吸收。教师千万别放弃这稍纵即逝的提问时机，这时的问题非常具有实际意义，因为课堂因“意外”而灵动，课堂因“错误”而精彩。此外，教师在课堂提问中还必须具备足够的教学机智，做到临危不乱、冷静处之。甚至借题发挥，实现预设与生成的有机结合。五、结束语总之，“问”是一种教学方法，更是一门教学艺术。教师要使课堂教学提问恰到好处，就必须勤思考、多分析、努力优化课堂的“问”，“问”出学生的思维，“问”出学生的激情，“问”出学生的创造，需要教师在课前认真备课，钻研教材、教法，这样可以有效激发学生的学习兴趣，提高高中物理教学水平。现场5S与目视管理推进培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。现场1现场58与目视管理推进培训现场58与目视管2课程內容大纲第一讲:推行5S的重要性第二讲:5S定义及执行重点第三讲:目视管理第四讲:5S推行要决课程內容大纲3现场5S与目视管理推进培训课件4现场5S与目视管理推进培训课件5你所管理的现场水平如何?你所管理的现场水平如何?6每个人都随处乱扔垃圾而没有人拣起来三流企业q每个人都随处乱扔垃圾而没有人拣起来7流企业由专人将别人乱扔的垃圾拣起来。流企业8流企业每个人都自觉维护环境的清洁,没人乱扔垃圾。流企业9现场5S与目视管理推进培训课件10“好环境能够潜移默化,如果我们什么地方都注意细,就会影响员工的工作态度,影响品质的控制,所以环境本身也是一种生产力。”远大总裁张跃好的环境能把土匪变成绅士不良的环境能把绅士变成土匪“好环境能够潜移默化,如果我们什么地方11现场5S与目视管理推进培训课件12现场5S与目视管理推进培训课件13现场5S与目视管理推进培训课件14现场5S与目视管理推进培训课件15现场5S与目视管理推进培训课件16现场5S与目视管理推进培训课件17现场5S与目视管理推进培训课件18现场5S与目视管理推进培训课件19现场5S与目视管理推进培训课件20现场5S与目视管理推进培训课件21现场5S与目视管理推进培训课件22现场5S与目视管理推进培训课件23现场5S与目视管理推进培训课件24现场5S与目视管理推进培训课件25现场5S与目视管理推进培训课件26现场5S与目视管理推进培训课件27现场5S与目视管理推进培训课件28现场5S与目视管理推进培训课件29现场5S与目视管理推进培训课件30现场5S与目视管理推进培训课件31现场5S与目视管理推进培训课件32现场5S与目视管理推进培训课件33现场5S与目视管理推进培训课件34现场5S与目视管理推进培训课件35现场5S与目视管理推进培训课件36现场5S与目视管理推进培训课件37现场5S与目视管理推进培训课件38现场5S与目视管理推进培训课件39现场5S与目视管理推进培训课件40现场5S与目视管理推进培训课件41现场5S与目视管理推进培训课件42现场5S与目视管理推进培训课件43现场5S与目视管理推进培训课件44现场5S与目视管理推进培训课件45现场5S与目视管理推进培训课件46现场5S与目视管理推进培训课件47现场5S与目视管理推进培训课件48现场5S与目视管理推进培训课件49现场5S与目视管理推进培训课件50现场5S与目视管理推进培训课件51现场5S与目视管理推进培训课件52现场5S与目视管理推进培训课件53现场5S与目视管理推进培训课件54现场5S与目视管理推进培训课件55现场5S与目视管理推进培训课件56现场5S与目视管理推进培训课件57现场5S与目视管理推进培训课件58现场5S与目视管理推进培训课件59现场5S与目视管理推进培训课件60现场5S与目视管理推进培训课件61现场5S与目视管理推进培训课件62现场5S与目视管理推进培训课件63现场5S与目视管理推进培训课件64现场5S与目视管理推进培训课件65现场5S与目视管理推进培训课件66现场5S与目视管理推进培训课件67现场5S与目视管理推进培训课件68现场5S与目视管理推进培训课件69现场5S与目视管理推进培训课件70现场5S与目视管理推进培训课件71现场5S与目视管理推进培训课件72现场5S与目视管理推进培训课件73现场5S与目视管理推进培训课件74现场5S与目视管理推进培训课件75现场5S与目视管理推进培训课件76现场5S与目视管理推进培训课件77现场5S与目视管理推进培训课件78现场5S与目视管理推进培训课件79现场5S与目视管理推进培训课件80现场5S与目视管理推进培训课件81现场5S与目视管理推进培训课件82现场5S与目视管理推进培训课件83现场5S与目视管理推进培训课件84现场5S与目视管理推进培训课件85现场5S与目视管理推进培训课件86现场5S与目视管理推进培训课件87现场5S与目视管理推进培训课件88现场5S与目视管理推进培训课件89现场5S与目视管理推进培训课件90现场5S与目视管理推进培训课件91现场5S与目视管理推进培训课件92现场5S与目视管理推进培训课件93现场5S与目视管理推进培训课件94现场5S与目视管理推进培训课件95现场5S与目视管理推进培训课件96现场5S与目视管理推进培训课件97现场5S与目视管理推进培训课件98现场5S与目视管理推进培训课件99现场5S与目视管理推进培训课件100现场5S与目视管理推进培训课件101现场5S与目视管理推进培训课件102现场5S与目视管理推进培训课件103现场5S与目视管理推进培训课件104现场5S与目视管理推进培训课件105现场5S与目视管理推进培训课件106现场5S与目视管理推进培训课件107现场5S与目视管理推进培训课件108现场5S与目视管理推进培训课件109现场5S与目视管理推进培训课件110现场5S与目视管理推进培训课件111现场5S与目视管理推进培训课件112现场5S与目视管理推进培训课件113现场5S与目视管理推进培训课件114现场5S与目视管理推进培训课件115现场5S与目视管理推进培训课件116现场5S与目视管理推进培训课件117现场5S与目视管理推进培训课件118现场5S与目视管理推进培训课件119现场5S与目视管理推进培训课件120现场5S与目视管理推进培训课件121现场5S与目视管理推进培训课件122现场5S与目视管理推进培训课件123现场5S与目视管理推进培训课件124现场5S与目视管理推进培训课件125现场5S与目视管理推进培训课件126现场5S与目视管理推进培训课件127现场5S与目视管理推进培训课件128现场5S与目视管理推进培训课件129现场5S与目视管理推进培训课件130现场5S与目视管理推进培训课件131现场5S与目视管理推进培训课件132现场5S与目视管理推进培训课件133现场5S与目视管理推进培训课件134现场5S与目视管理推进培训课件135现场5S与目视管理推进培训课件136现场5S与目视管理推进培训课件137现场5S与目视管理推进培训课件138现场5S与目视管理推进培训课件139现场5S与目视管理推进培训课件140现场5S与目视管理推进培训课件141现场5S与目视管理推进培训课件142现场5S与目视管理推进培训课件143现场5S与目视管理推进培训课件144现场5S与目视管理推进培训课件145现场5S与目视管理推进培训课件146现场5S与目视管理推进培训课件147现场5S与目视管理推进培训课件148现场5S与目视管理推进培训课件149现场5S与目视管理推进培训课件150现场5S与目视管理推进培训课件151现场5S与目视管理推进培训课件152现场5S与目视管理推进培训课件153现场5S与目视管理推进培训课件15431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里155现场5S与目视管理推进培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。现场5S与目视管理推进培训现场5S与目视管理推进培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。现场58与目视管理推进培训课程內容大纲第一讲:推行5S的重要性第二讲:5S定义及执行重点第三讲:目视管理第四讲:5S推行要决随着计算机技术和网络技术的迅速发展,计算机已广泛应用于各个领域,掌握计算机基本知识和基本技能已成为人们的普遍愿望和要求。因此各级学校对计算机教学非常重视,投入大量人力和物力。然而,学生掌握到的计算机知识和技能并不像大家所期望的那样,社会、用人单位和学校都认为部分学生的计算机技能和创新能力较弱,这也反映出了计算机公共课教学存在一些问题,实验教学模式不适应时代的要求。因此,必须改革实验教学模式,让学生不仅要懂得计算机知识,又要用活这种现代化的工具,让计算机在学习和工作中发挥应有的作用。一、学校计算机实验教学中存在的问题在学校的计算机基础教育中,就目前情况来看,实验教学环节中存在下列问题:1、对实验教学的重要性认识不够,重理论,轻实践计算机实验教学是计算机课程教学的重要环节。通过计算机实验教学和学生上机实践操作,其目的是使学生更好地理解和掌握计算机的知识,让学生熟练地操作计算机和使用计算机解决实际问题。然而,在实际教学中,还存在着重理论教学,轻理论实验教学的倾向。实验课教学一直处于从属地位,只重视知识的传授,而忽视了学生计算机应用能力的培养。2、教材滞后,实验条件差。当前计算机正处在飞速发展时期,计算机软件硬件的更新速度非常快,而学生使用的教材有不少内容已过时,远远不能满足学生学习的需要.此外,由于资金问题,更新换代缓慢,致使许多新的技术和软件难以让学生掌握,也影响了实际操作技能的考核.3、计算机实验模式呆板。就学校的计算机实验只停留在巩固、消化、理解理论教学的水平上。从实验内容上看，单一的基础型、知识型、验证型实验占多数，综合型、设计型、开拓型、研究型实验较少。大多学生局限于理论教学所举范例的验证,只要课堂上老师讲的和书本上有的例子在计算机上输入验证完毕就算完成实验任务。这种所谓的“实验”使学生深感厌倦,没有一点兴趣而言,失去了应有的积极性和主动性.二、开放式、综合性、设计性实验教学模式教学模式是在一定的教育理论支配下为实现特定的教学目标而创建的一种教学模型,包括从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直到教学组织形式的整体、系统的操作样式,以及相应的教学策略。根据多年的教学实践和实验管理经验,本文提出“平台+模块”的实验教学模式。即在局域网的基础上,构建开放的实验平台,为学生营建一个宽松、有序、资料丰富的服务环境;建立以学生为主体、教师为主导的实验教学体系,更新实验教学内容,重组实验项目,采用现代化的实验教学手段。根据与实验内容的联系度,对实验项目模块化,增加综合性和设计性实验,培养学生操作技能和创新能力。1、开放式实验环境为了培养学生操作技能和创新能力,提高学生的综合素质,在实验教学中实行分层教学,做到既要有基本实验的训练,又要有综合性和设计性实验，这就需要有与之相适应的开放实验室。开放实验室不仅在时间和空间上是开放的,而且在教学方法、实验内容和仪器设备等多方面也是开放的,即全天候全方位开放。在开放实验室中学生是实验教学的主体,学生在老师有限的指导下自己有步骤、有目的地学习相关知识,自己去设计实验内容,自己去完成某一个具体的项目和任务,充分让学生自己去思维、去发挥,让学生自己从反复的实验中得到锻炼提高。2、合理组织实验教材内容在实验教学的组织过程中,应着重分析“三性”实验之间的关系,对实验项目重新整理,保留部分验证性实验,加大了综合性和设计性实验的比例。基本实验主要培养学生的基本技能,是入门的基础课。综合性实验是实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验,能对学生的知识、能力、素质形成综合的学习与培养的实验。在设计性实验过程中,学生的独立思维和个性得到充分尊重,从根本上改变了千人一面的传统教学模式,有利于创新人才的培养,体现了以人为本的教育思想。实验理论不仅是各个实验项目所依据的具体原理,更重要的是对实验项目中的设计思想、测试方法、处理原则与实验手段的指导。重视实验理论知识的学习,有利于培养学生把理论与实际问题相结合的能力。因此,计算机实验教材的编写,在系统阐述实验中有关的实验理论知识的同时,还要注重如何运用理论指导解决实际存在的问题,而不能仅仅停留在实验操作指导书的水平上。3、加强毕业实习和毕业设计改革,提高学生综合运用知识的能力加强产、学、研合作,充分利用校内外资源,不断拓展校际、校企、校所之间的合作,提高学生毕业实习和毕业设计的能量。校企联合建立实习基地，既可以让学生提前进入社会进行实践锻炼,又可以让学校节省一部分资金,软件企业也可以得到相应廉价的劳动力,应该是多赢。自主性、独立性既是个性张扬的重要表征,更是创新性人才应具备的基本品质。以毕业生选题方式为例,学校在毕业设计题目上根据学生的实际情况灵活选题。教师允许学生根据自己的兴趣选题;指导教师根据毕业生在实习单位的情况,结合所从事的校外项目和校外指导教师的情况,允许毕业生在校外进行毕业设计,在校外进行毕业设计的学生实行双导师制。实验室作为学校的重要组成部分,是培养学生动手能力和创新思维能力的重要基地。计算机课是一门实践性极强的课程,实验的质量将直接影响到整个计算机，包括计算机专业的教学质量。应当针对不同专业开设不同的计算机软件技术基础课。把大量的验证性实验放在课堂外,由学生在开放实验室内完成。强化软件基础课的具有设计性的课程设计,让学生把计算机融入到专业课程中,真正把计算机作为工具使用。为了实验教学改革的顺利实施,还应完善和加强了实验教学质量监控体系,强化实验队伍的管理。一、前言课堂提问是物理课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，从而更好地提高课堂教学效率。“凡善教者，必善问”，问题设计得好，可以起到“一石激起千层浪”之效，以便使教学任务顺利完成。课堂提问是教师课堂教学过程的有机组成部分，是教师提出问题、解决问题、培养学生能力全过程的首要环节。课堂提问环节的质量直接影响到整堂课教学的质量，很值得重视。二、有效提问的涵义有效提问指的是能引发学生困惑、猜疑、焦虑、探索等心理状态的的问题，这种问题能促使他们积极思考，不断引出新的问题并解决。有效课堂提问广义上包括了课堂提问的有效预设、有效实施以及有效反思。将问题作为枢纽，让学生带着问题上课，带着问题下课，这是新课程的追求。在物理课堂教学中，善于提问是教师必备的素质之一，好的提问才能激发学生的积极性，激发学生学习的兴趣，让学生在回答问题时学会自己理解知识，构建知识并运用知识。三、有效提问的重要性基于如今的升学形式而言，无论是高中生的学习压力还是学习任务都是比较重的，在有限的时间里要学习很多门课程，这就导致所学知识繁多，容易造成混乱导致遗忘所学知识。有效的提问则能最大可能的避免这一点，通过提问可以让学生对学过的知识进行复习，巩固学过的知识。在提问时教师也可以根据学生的回答情况了解学生对所学知识的掌握情况，从而及时的改变教学内容让学生对难点的掌握更准确。灵活运用课堂提问还可以活跃课堂气氛，提高学生的注意力以及学习兴趣。由此可见，有效的课堂提问对提高物理课堂教学水平和教学质量的重要性。四、有效提问的策略1、提问的针对性。我们课堂提问的目的，或是引起学生注意，或是检查教学效果，或是引导学生突破难点，或是调动学生思维，或是提高学生的表达能力等等，教师必须做到心中有数，目的明确。在备课时教师必须。教师在备课中要围绕课堂教学目标、教材重点和难点，针对某一个或几个具体的目的反复推敲、精心设问，并拟定好包括主要问题、提问对象、提问顺序、可能出现的问题、应对策略等内容的提纲，尤其要认真推敲提问的内容与形式，力求做到提问的内容具有典型性，提问的形式具有多样性，语言精确，目标明确，指向性清晰，使问题指向课堂教学中心。2、提问的全面性。课堂提问应该让所有学生都感受到教师的关注、期待，培养所有学生的积极参与意识和竞争意识。例如，对成绩好的学生的提问要有一定难度，比如一些发散性的、综合性的问题，鼓励其钻研；成绩一般的学生则提问一般性问题，帮他们掌握书本知识、提高学习学趣；对于待进步生适宜问一些浅显的，如简单判断性的、叙述性的、比较直观的问题，并设法创造条件启发其思考，使其增强学习的自信心。3、提问的生活性。人们生活的方方面面都与高中物理知识有着直接的联系。因此，高中物理教学也必然要体现生活性，教师在提问时，应选择与学生生活联系密切的问题。这样可以增强学生对物理课的亲切感，也有利于学生把所学物理知识与其他学科知识结合起来研究周围的生活和社会现象，培养学生的探究能力。例如：对家乡水电站进行调查，学生能够结合所学知识，进一步深化理解能量转化的估算、发电和配电设备、发电功率等物理知识在实际中的应用。4、提问的趣味性。物理是以实验为基础的自然科学，趣味物理实验，能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦，有利于激发同学们学习物理的兴趣，教师提出问题，在教师指导下，让学生自己动手、动脑，在实验中观察现象，主动探索，然后得出物理规律。例如：我们在讲“研究摩擦力”这一节内容时，安排了以下的拔河游戏：让一力气大的男生和一力气小的女生拔一钢管，男生赢；让男生双手沾上洗洁精，再拔，女生赢。精彩的游戏现象，把学生的学习心理调节到最佳状态。由此转入新课的学习，顺应了学生的心理期望，激发学生强烈的学习兴趣和学习热情，进而提出问题让学生思考。从而引入新课的教学，也较好地突破了难点。5、提问的灵活性。教学过程是师生双方信息交流的过程，谁都无法预测在师生双边交流的过程中会出现哪些意外，一旦问题出现，教师就必须灵活地处理动态生成的教学资源，随机生成课堂问题，通过合适的问题加深学生对内容的理解和吸收。教师千万别放弃这稍纵即逝的提问时机，这时的问题非常具有实际意义，因为课堂因“意外”而灵动，课堂因“错误”而精彩。此外，教师在课堂提问中还必须具备足够的教学机智，做到临危不乱、冷静处之。甚至借题发挥，实现预设与生成的有机结合。五、结束语总之，“问”是一种教学方法，更是一门教学艺术。教师要使课堂教学提问恰到好处，就必须勤思考、多分析、努力优化课堂的“问”，“问”出学生的思维，“问”出学生的激情，“问”出学生的创造，需要教师在课前认真备课，钻研教材、教法，这样可以有效激发学生的学习兴趣，提高高中物理教学水平。现场5S与目视管理推进培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。现场156现场58与目视管理推进培训现场58与目视管157课程內容大纲第一讲:推行5S的重要性第二讲:5S定义及执行重点第三讲:目视管理第四讲:5S推行要决课程內容大纲158现场5S与目视管理推进培训课件159现场5S与目视管理推进培训课件160你所管理的现场水平如何?你所管理的现场水平如何?161每个人都随处乱扔垃圾而没有人拣起来三流企业q每个人都随处乱扔垃圾而没有人拣起来162流企业由专人将别人乱扔的垃圾拣起来。流企业163流企业每个人都自觉维护环境的清洁,没人乱扔垃圾。流企业164现场5S与目视管理推进培训课件165“好环境能够潜移默化,如果我们什么地方都注意细,就会影响员工的工作态度,影响品质的控制,所以环境本身也是一种生产力。”远大总裁张跃好的环境能把土匪变成绅士不良的环境能把绅士变成土匪“好环境能够潜移默化,如果我们什么地方166现场5S与目视管理推进培训课件167现场5S与目视管理推进培训课件168现场5S与目视管理推进培训课件169现场5S与目视管理推进培训课件170现场5S与目视管理推进培训课件171现场5S与目视管理推进培训课件172现场5S与目视管理推进培训课件173现场5S与目视管理推进培训课件174现场5S与目视管理推进培训课件175现场5S与目视管理推进培训课件176现场5S与目视管理推进培训课件177现场5S与目视管理推进培训课件178现场5S与目视管理推进培训课件179现场5S与目视管理推进培训课件180现场5S与目视管理推进培训课件181现场5S与目视管理推进培训课件182现场5S与目视管理推进培训课件183现场5S与目视管理推进培训课件184现场5S与目视管理推进培训课件185现场5S与目视管理推进培训课件186现场5S与目视管理推进培训课件187现场5S与目视管理推进培训课件188现场5S与目视管理推进培训课件189现场5S与目视管理推进培训课件190现场5S与目视管理推进培训课件191现场5S与目视管理推进培训课件192现场5S与目视管理推进培训课件193现场5S与目视管理推进培训课件194现场5S与目视管理推进培训课件195现场5S与目视管理推进培训课件196现场5S与目视管理推进培训课件197现场5S与目视管理推进培训课件198现场5S与目视管理推进培训课件199现场5S与目视管理推进培训课件200现场5S与目视管理推进培训课件201现场5S与目视管理推进培训课件202现场5S与目视管理推进培训课件203现场5S与目视管理推进培训课件204现场5S与目视管理推进培训课件205现场5S与目视管理推进培训课件206现场5S与目视管理推进培训课件207现场5S与目视管理推进培训课件208现场5S与目视管理推进培训课件209现场5S与目视管理推进培训课件210现场5S与目视管理推进培训课件211现场5S与目视管理推进培训课件212现场5S与目视管理推进培训课件213现场5S与目视管理推进培训课件214现场5S与目视管理推进培训课件215现场5S与目视管理推进培训课件216现场5S与目视管理推进培训课件217现场5S与目视管理推进培训课件218现场5S与目视管理推进培训课件219现场5S与目视管理推进培训课件220现场5S与目视管理推进培训课件221现场5S与目视管理推进培训课件222现场5S与目视管理推进培训课件223现场5S与目视管理推进培训课件224现场5S与目视管理推进培训课件225现场5S与目视管理推进培训课件226现场5S与目视管理推进培训课件227现场5S与目视管理推进培训课件228现场5S与目视管理推进培训课件229现场5S与目视管理推进培训课件230现场5S与目视管理推进培训课件231现场5S与目视管理推进培训课件232现场5S与目视管理推进培训课件233现场5S与目视管理推进培训课件234现场5S与目视管理推进培训课件235现场5S与目视管理推进培训课件236现场5S与目视管理推进培训课件237现场5S