安质部新员工安全培训课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安质部新员工安全培训安质部新员工安全培训61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安质部新员工安全培训员工安全培训中關寺矬全騷宣讲要点安全法律法规国家安全方针、博奇公司综合管理方针及安全目标、办公室安全隐患及相关预防知识四、事故大反思——典型事故案例分析中關寺矬全騷目前，中职学校招生竞争越来越激烈，招生成本越来越高，生源质量逐渐下滑，学生流失较为严重。尤其是农村学生流失现象已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素。为了准确掌握中职学校学生的流失情况，笔者组织了一次针对我市中等职业学校全日制在校学生流失情况的专题调研。下面重点谈谈这次调研结果分析，仅供大家参考。一、中职学生流失的因素总结分析1.学生自身主观因素影响。个人因素是导致学生辍学的主要原因。我们首先对外因（客观原因）分布进行了分析，从统计结果可以看出，因学生个人因素、社会因素、家庭因素导致的生涯流失所占比率分别为38.4%、31.8%、29.8%。总的来说，流失原因比较分散，而以学生个人因素为主。2.学校差异影响：（1）公办学校学生流失原因以学生个人因素为主，民办学校学生流失原因以学校社会认可度不高为主。学校办学质量直接影响到社会的认可度。（2）重点学校学生的流失原因以学生个人因素为主，普通合格学校学生流失原因以社会认可度不高为主。首先，是社会因素；其次，才是家庭因素；最后，是学生自身因素。这再次表明，学校的办学质量是社会认可的主要依据。（3）老牌技工学校和中职学校学生流失原因以学生个人因素为主，县职中学生流失原因以社会认可度不高为主。省市直技工学校辍学原因以学生自身因素为主体，兼含少量的家庭和社会因素；省直中职学生流失原因也以学生自身因素为主要因素，家庭因素次之；市直中职学生流失原因以学生自身因素为主，略高于其他因素；而县级中职学生流失原因则以社会因素为主，家庭和学生自身因素均占一定比重。这从侧面说明，社会对老牌技工学校和老牌中职学校的认可度高，这与办学质量和多年形成的品牌效应分不开。3.外因与内因分类分析。在分析导致学生流失的客观因素的同时，我们也反思了学校在教育、教学、管理管理等方面存在的问题。因此本研究以社会、家庭、学生个人的因素为外因，而以学校教育、教学、管理为内因进行深层次挖掘学生辍学原因。（1）社会因素涵盖三个子因素。社会因素之一：外因是社会上对职业教育的认识有偏差，存在着轻视职业教育的观念等；内因是中职教育宣传滞后、学生缺乏职业指导、中职学校办学吸引力不高等。社会因素之二：外因是就业准入制度不够规范等；内因为校企合作缺乏深度，人才培养质量和适应性、毕业生就业质量有待提高等。社会因素之三：外因是其他因素，如产业发展和经济水平制约等；内因是学校专业设置与产业发展脱节，未能形成产业支撑专业建设、专业建设服务产业发展的双赢局面等。（2）家庭因素涵盖三个子因素。家庭因素之一：外因是家庭教育缺失，尤其是农村学生由于多种原因，导致家庭教育效果不足；内因是学校需加强德育工作，关心学生成长，并加强学生家长的沟通等。家庭因素之二：外因是来自农村的生源家庭经济困难；内因是加强国家、省中职学生免学费和资助政策的宣传力度，及时足额落实相关惠民政策等。家庭因素之三：外因是其他原因，如受亲友影响过早就业等，农村学生往往较早加入到社会劳动当中；内因是学校加强毕业生成长成才典型经验宣传等。（3）学生个人因素涵盖三个子因素。学生因素之一：外因是厌学，如学习基础差、感到学不到知识和技能、认为在校学习浪费时间等；内因是学校教学内容、教学手段改革滞后，未能因材施教、教师的教学方法不适应学生学习等。学生因素二：外因是行为习惯不好，具体表现为无法适应职校生活、吸烟、网瘾等习惯未能改变等；内因是学校学生管理、德育工作手段和形式、内容有待更新和改进等。学生因素之三：外因是其他原因，具体表现为：生理和心理原因触犯校规、被劝退或开除；内因是对特殊学生关心不够、心理辅导不够。综上所述，虽然社会、家庭、学生个体均存在不少的问题，导致学生流失，但仔细分析，其实还是跟学校教育教学针对性不强、教育教学质量不高。而这一切，其实是学校能否真正实践“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”办学理念，能不能真正办人民满意的职业教育问题。二、控制中职学生流失的有效策略1.加大投入，进一步改善办学条件。学校要在校园建设、教学设施的添置、实习条件的改善与实验室的建设、服务设施的完善等方面加大投资和管理力度。如添置机床、微机、改善运动场所等，确保能满足各种实习实训和实验课的基本需要。2.加强学校管理，改善学校环境。学校要不断提高教师素质，改进教学手段和教学方法，增强教学的趣味性、直观性和娱乐性，做到教学、生活秩序井然有序，遏制校园内打架斗殴、抢劫勒索等事件的发生。再加上学校配套严格的学生管理制度，对不服管教、屡教不改、严重违反校规校纪的典型学生给予严肃处理，必能净化校园环境，确保校园安全。3.在教学改革上要加大对教材的调整力度，根据需要编写适合地方经济和学生易懂的校本教材以提高教学的针对性；努力推进理论和实践相统一的一体化教学，实施项目教学法，体现“以人为本”的教学观念，使学生想学、能学、易学，真正掌握实际、实用的技能，从而对自己的前途充满信心。合理设置专业，加强专业导向。在专业建设过程中，除加大对就业市场的研究外，还应切合学校各种资源合理设置自己的专业，使之适合就业市场的需求，切实满足社会经济发展的需要，同时办出自己的特色专业。4.开展形式多样的文体娱乐活动，丰富学生的校园生活。中职生除“三校生”考生外，其余学生在学习上没有升学的压力，身心便轻松了许多，对多彩的课余文化生活也会有更多的渴望和追求。因此，学校要多组织一些文体娱乐活动，如演讲会、赛诗会、报告会、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等。这些形式多样的文体娱乐活动的开展，不仅可以陶冶学生情操、增长学生才干，而且让学生深切感受到校园生活丰富多彩，其乐无穷。5.做好学生就业安置工作，增强学生学习的动力。学校在做好学生就业安置工作的同时，还要做好就业学生的跟踪服务工作，注意收集就业学生的典型事迹材料，在学生中广为宣传。6.加强法制教育和心理辅导。学校要始终强调贯彻“先成人，后成才”的教育理念，加强对学生的法制教育。增强学生的法制观念、明确什么能做，什么不能做，对自己的言行起到很好的约束作用。要使法制教育起到实效，就要与学生的常规管理相结合，在平时从细节入手加强学生行为规范的养成。总之，不管是主观原因还是客观原因造成的学生流失，都应引起学校各级部门重视起来。只有这样，学校的流失率才能得到控制，学校办学定位中大力发展职业技术教育才有希望，我们也才能最终实现“招得来、教得好、留得住、推得出”的大好局面，从而推动职业教育的快速发展。摘要中学阶段学生面临人生重大转折，在这一时期，机会与风险并存，作为教育者，我们不仅要注重升学率这一具体目标，还要建立培养“社会人”的终极目标。因此，必须从初中阶段就通过有效的职业生涯规划，帮助中学生理解教育目标与职业生涯目标的密切联系，并通过相关课程及校本活动尽量使学生在真实生活中体验职业生涯发展的机会，使学生在从中学阶段转到大学阶段的过程中，快速确定有效的职业生涯发展任务，以缩短与社会的磨合期。一、问题的提出欧美等发达国家职业生涯规划起步很早，有的从小学就开始了。在美国，全国职业信息协调委员会发布了《国家职业生涯发展指南（NCDC）》，这个指南阐述了初等学校、中等学校、高等学校和成人四个层次的职业生涯发展的目标。在中学这个层面上，强调了中学生应该达到的职业生涯目标以及他们要达到这些目标所要进行的转变，有关部门通过为中学生提供满足NCDC要求的职业生涯发展项目，帮助学生根据自身的特点，发现各自的职业倾向。在我国，由于就业体制的特殊性，使得职业生涯规划一直没有在学校中展开。直到1993年以后，国家开始实施“供需见面、双向选择”的就业模式，各高校才开始了就业指导工作，职业生涯规划也成为高校就业指导课程的重要组成部分。而在中学仍然几乎没有对学生进行过系统的职业生涯教育。家长和老师大多认为中小学教育的唯一目的是升入大学深造，讨论学生的职业生涯尚为时过早，使大部分中学生对自己的未来缺乏责任感。这在就业竞争日趋激烈的当今是令人担忧的。中学阶段学生面临人生重大转折，在这一时期，机会与风险并存，作为教育者，我们不仅要注重升学率这一具体目标，还要建立培养“社会人”的终极目标。因此，必须从初中阶段就通过有效的职业生涯规划，帮助中学生理解教育目标与职业生涯目标的密切联系，并通过相关课程及校本活动尽量使学生在真实生活中体验职业生涯发展的机会，使学生在从中学阶段转到大学阶段的过程中，快速确定有效的职业生涯发展任务，以缩短与社会的磨合期。二、舒伯的生涯发展理论舒伯将人的一生分成：“成长”、“探索”、“建立”、“维持”、“衰退”五个阶段。每个人生阶段，都与职业发展相配合，每个阶段都有不同的发展任务。（一）成长阶段（出生～14岁）。主要任务：经由家庭、学校中重要人物的认同，发展出自我概念。此阶段的一个重点便是身体与心理成长。学生开始以各种方式来表达自己的需要，并经过对现实世界的不断尝试，修饰自己的角色。（二）探索阶段（15岁～24岁）。主要任务：自我概念与职业概念的形成、自我检视、角色尝试、学校中的职业探索、休闲活动与兼职工作。探索阶段的三个次阶段如下：1．试探（15岁～17岁）：考虑需求、兴趣、能力、价值与机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试，做试探性的选择。2．过渡（18岁～21岁）：会考虑现实的状况，并试图实施自我概念。3．初步尝试（22岁～24岁）：已确定了一个似乎比较适当的领域，找到一份入门的工作，并尝试将它作为维持生活的工作。此阶段所选择的工作范围会缩小，只会选择可能提供重要机会的工作。（三）建立阶段（25岁～44岁）。主要任务：通过尝试错误，以确定职业选择是否正确。若自觉决定正确，就会努力经营，打算在此领域久留。（四）维持阶段（45岁～65岁）。主要任务：守住这份工作，继续做好，并为退休做计划。（五）衰退阶段（65岁至死亡）。主要任务：由于体力及心理能力日渐衰退，工作活动也将改变，所以必须发展出新的角色，先是变成选择性的参与者，然后成为完全的观察者。三、开展职业生涯规划的几点建议（一）学校可开设职业素质课程。学校有必要开设专门的职业素质教育，主要内容可以有自我认识的过程，有求职过程的模拟、礼仪训练，与人交流的训练，环境适应的训练、信息处理和解决问题能力的训练，职业理念和职业道德的教育。通过这样的专业训练，可有效提升学生的职业素质，帮助学生具备提升自我的能力，更全面地发展。（二）学校可全程指导学生职业生涯规划。初中生刚进入学校时，还处于“青春期”的不稳定时期，对于自身的认识依然会有一些变化，随着他们的不断成熟和对所学专业的了解，他们的职业生涯规划也可能出现一些调整。而影响职业生涯规划的因素有的是可以预测的，有的则难以预测。在此状态下，要使职业生涯规划行之有效，就必须不断地对职业生涯规划执行情况进行评估。这需要学校在学生在校期间都提供专业的职业指导，帮助学生调整其职业生涯规划。比如可以帮助学生对每年的职业生涯规划的执行情况进行总结，确定哪些目标已按计划完成，哪些目标未完成。然后，对未完成目标进行分析，找出未完成原因及发展障碍，制定相应解决障碍的对策和方法。最后，依据评估结果对下年的计划进行修改与完善。如果有必要，也可考虑职业目标和路线进行修正。（三）学校可增设体验式学习课程。体验式学习是将学生团队带入预先设置的情景，借助一定的道具，通过团队及个人的努力完成项目任务。这种方式使学生不再作为被动的参与者，直接加入到一个项目中来，而是通过自身努力，更重要的是与同伴的协作，来完成一个任务。通过这个过程，学生的心理素质、协作能力、自信心等各方面都能得到较好的锻炼和提高。陶行知先生曾说“生活即教育”、“社会即学校”。的确，学生除了在学校获得丰富的体验外，还应在社会中扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理。职业生涯规划可以增强初中生的职业感觉、独立能力和社会竞争力，也让初中生通过游戏，体验成人的职业行为，进而了解社会的组织结构、司法体制、各种职业特点以及按劳取酬的社会分配原则等。让孩子们体验到各种工作的快乐和辛苦，同时也有助于了解他们长大以后将要面对的世界。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。安质部新员工安全培1员工安全培训中關寺矬全騷员工安全培训2宣讲要点安全法律法规国家安全方针、博奇公司综合管理方针及安全目标、办公室安全隐患及相关预防知识四、事故大反思——典型事故案例分析中關寺矬全騷宣讲要点3、安全法律、法规)常用法律、法规、规定塘。《安全生产法》共7章97条,于2002年11月1日颁布实建筑工程安全生产管理条例》共8章71条,于2004年2月1日颁布实施。3、《安全生产许可证条例》共24条,于20041月13日颁布实施4、《安全生产违法行为行政处罚办法》共6章78条,于2003年7月1日颁布实施。5、、《安全生产监督规定》共5章28条,于2003年10月8日颁布实施。6、《电力建设安全健康与环境管理工作规定》共15章168条,于2003年5月颁布实施。7、《电力建设安全工作规程》DL5009.1-2002(火力发电厂)于2002年12月1日颁布实施。中關寺矬全騷、安全法律、法规4(二)中华人民共和国《安全生产法》、从业人员的人身保障五项权利1)获得安全保障、工伤保险和民事赔偿的权利;2)得知危险因素、防范措施和事故应急措施的权利3)对本单位安全生产的批评、检举和控告的权利4)拒绝违章指挥和强令冒险作业的权利;5)紧急情况的停止作业和紧急撤离的权利。中關寺矬全騷(二)中华人民共和国《安全生产法》52、从业人员的四项安全生产义务1)遵章守规、服务管理的义务;依照法律规定:生产经营单位的从业人员不服从管理,违反安全生产规章制度和操作规程的,由生产经营单位给予批评教育,依照有关规章制度给予处分;造成重大事故,构成犯罪的,依照刑法有关规定追究刑事责任2)正确佩戴和使用劳动防护用品的义务;3)接受安全培训掌握安全生产技能的义务;4)发现事故隐患或者其他不安全因素及时报告的义务。中關寺矬全騷2、从业人员的四项安全生产义务6二、国家安全方针、博奇公司综合管理方针及安全目标国家安全方针安全第预防为主综合治理中關寺矬全騷二、国家安全方针、博奇公司综合管理方针及安全目标72、博奇公司综合管理方针遵规守法、致力环保预防为主、确保安全质量为先、争创一流追求满意、持续改进3、博奇公司安全目标杜绝重大人身伤亡、交通事故杜绝重大施工机械、设备事故杜绝重大环境污染、坍塌事故杜绝重大火灾、职业卫生伤害事故中關寺矬全騷2、博奇公司综合管理方针8三、办公室安全隐患及预防相关知识办公室向来被认为是企业里最安全的地方。从风险系数上考虑,办公室发生事故的危险系数确实较小,但如果据此认为,办公室的安全不重要,就大错特错了。杜邦公司将铅笔笔尖朝上放置确定为办公室安全隐患,不得在楼道里有跑步行为,以防滑倒,抽屉打开不关就可能碰伤人……实际上,办公室的隐患还有很多,比如,上下楼梯不靠右边行走就可能发生冲撞,上下轿车不弯腰就可能碰头,长时间接触电脑、手机也会被辐射,未熄的烟头被扔进废纸篓会引发火灾中關寺矬全騷三、办公室安全隐患及预防相关知识91、办公室安全隐患1)工作环境隐患:门窗、天花板、地、墙的破损、办公室光线、空气、温度、噪音等对人的影响,空间过小,地面打滑等;2)办公家具与设备隐患:办公家具破损、有突出的棱角、办公家具摆放不当,办公家具上面堆放东西太多太高,办公家具不符合人体学,办公设备过期使用,设备接线松动、绝缘不好或拉线太长,办公设备电荷过大,消防设施失灵等3)工作人员行为习惯隐患:由于办公室工作人员安全意识不强或行为习惯不良,也会带来一些安全隐患。主要:站在转椅上举放物品,乱扔烟头,没有关上的抽屉柜门挡道,离开办公室不锁门,下班回家不关电源等4)办公室物品堆放的隐患:重的货大的物品放在位置较高的地方,物品挡住消防通道,易燃物品放在电器旁边,大量废纸堆放在办公室内5)电脑辐射隐患:长时间操作电脑,容易导致视疲劳、肌腱炎、皮肤病变、胃病甚至颈椎病。这些病症发病周期长、隐蔽性高,患者经常自己不知道,或者知道自己有病,却因不太严重,常常不予重视。其实,这种无症状的“沉默”疾病比有症状的疾病后果更严重、更危险。要避免这些病痛的骚扰,就要多运动和调节饮食。中關寺矬全騷1、办公室安全隐患10我们每天8个小时都在办公室,由于整日忙于工作,很容易会忽略掉很多办公室消防安全隐患。却不知办公室里存在着许多令人后怕的火灾隐患,尤其是电器火灾隐患1、办公室的电器设备比较多,如电脑、打印机、扫描仪、饮水机、空调器等等,其插座要使用优质插座,从源头上杜绝火灾事故发生;2、因办公室电器多用插座供电,使用时切忌插用电器过多,以免造成插座、插头啮合不良发热失火3、不能只使用最方便顺手的某些墙体插座,闲置其他墙体插座,造成该插座电线加速老化,甚至因电流过载导致不测4、将智能电器的电源管理设成省电模式,不用时自动“休眠”降低功耗避免产生火灾隐患;5、便携式电器一般体积较小,散热性差,容易产生自燃事故,使用时应远离桌面、台布等可燃物体,并随时查看其工作温度6、下班勿忘关闭电器开关,最好每个办公室设置一个双连开关,下班时随手切断室内电源7、雷雨天要及时关闭电脑等办公用品的电源9、切忌躺在办公室沙发上吸烟或乱扔烟头,以免引起火灾事故的发生10、切忌损坏灭火器和消防设施中關寺矬全騷我们每天8个小时都在办公室,由于整日忙于工作,很容易会忽略11安质部新员工安全培训课件12安质部新员工安全培训课件13安质部新员工安全培训课件14安质部新员工安全培训课件15安质部新员工安全培训课件16安质部新员工安全培训课件17安质部新员工安全培训课件18安质部新员工安全培训课件19安质部新员工安全培训课件20安质部新员工安全培训课件21安质部新员工安全培训课件22安质部新员工安全培训课件23安质部新员工安全培训课件24安质部新员工安全培训课件25安质部新员工安全培训课件26安质部新员工安全培训课件27安质部新员工安全培训课件28安质部新员工安全培训课件29安质部新员工安全培训课件30安质部新员工安全培训课件31安质部新员工安全培训课件32安质部新员工安全培训课件33安质部新员工安全培训课件34安质部新员工安全培训课件35安质部新员工安全培训课件36安质部新员工安全培训课件37安质部新员工安全培训课件38安质部新员工安全培训课件39安质部新员工安全培训课件40安质部新员工安全培训课件41安质部新员工安全培训课件42安质部新员工安全培训课件43安质部新员工安全培训课件44安质部新员工安全培训课件45安质部新员工安全培训课件46安质部新员工安全培训课件47安质部新员工安全培训课件48安质部新员工安全培训课件49安质部新员工安全培训课件50安质部新员工安全培训课件51

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困5261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安质部新员工安全培训安质部新员工安全培训61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。安质部新员工安全培训员工安全培训中關寺矬全騷宣讲要点安全法律法规国家安全方针、博奇公司综合管理方针及安全目标、办公室安全隐患及相关预防知识四、事故大反思——典型事故案例分析中關寺矬全騷目前，中职学校招生竞争越来越激烈，招生成本越来越高，生源质量逐渐下滑，学生流失较为严重。尤其是农村学生流失现象已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素。为了准确掌握中职学校学生的流失情况，笔者组织了一次针对我市中等职业学校全日制在校学生流失情况的专题调研。下面重点谈谈这次调研结果分析，仅供大家参考。一、中职学生流失的因素总结分析1.学生自身主观因素影响。个人因素是导致学生辍学的主要原因。我们首先对外因（客观原因）分布进行了分析，从统计结果可以看出，因学生个人因素、社会因素、家庭因素导致的生涯流失所占比率分别为38.4%、31.8%、29.8%。总的来说，流失原因比较分散，而以学生个人因素为主。2.学校差异影响：（1）公办学校学生流失原因以学生个人因素为主，民办学校学生流失原因以学校社会认可度不高为主。学校办学质量直接影响到社会的认可度。（2）重点学校学生的流失原因以学生个人因素为主，普通合格学校学生流失原因以社会认可度不高为主。首先，是社会因素；其次，才是家庭因素；最后，是学生自身因素。这再次表明，学校的办学质量是社会认可的主要依据。（3）老牌技工学校和中职学校学生流失原因以学生个人因素为主，县职中学生流失原因以社会认可度不高为主。省市直技工学校辍学原因以学生自身因素为主体，兼含少量的家庭和社会因素；省直中职学生流失原因也以学生自身因素为主要因素，家庭因素次之；市直中职学生流失原因以学生自身因素为主，略高于其他因素；而县级中职学生流失原因则以社会因素为主，家庭和学生自身因素均占一定比重。这从侧面说明，社会对老牌技工学校和老牌中职学校的认可度高，这与办学质量和多年形成的品牌效应分不开。3.外因与内因分类分析。在分析导致学生流失的客观因素的同时，我们也反思了学校在教育、教学、管理管理等方面存在的问题。因此本研究以社会、家庭、学生个人的因素为外因，而以学校教育、教学、管理为内因进行深层次挖掘学生辍学原因。（1）社会因素涵盖三个子因素。社会因素之一：外因是社会上对职业教育的认识有偏差，存在着轻视职业教育的观念等；内因是中职教育宣传滞后、学生缺乏职业指导、中职学校办学吸引力不高等。社会因素之二：外因是就业准入制度不够规范等；内因为校企合作缺乏深度，人才培养质量和适应性、毕业生就业质量有待提高等。社会因素之三：外因是其他因素，如产业发展和经济水平制约等；内因是学校专业设置与产业发展脱节，未能形成产业支撑专业建设、专业建设服务产业发展的双赢局面等。（2）家庭因素涵盖三个子因素。家庭因素之一：外因是家庭教育缺失，尤其是农村学生由于多种原因，导致家庭教育效果不足；内因是学校需加强德育工作，关心学生成长，并加强学生家长的沟通等。家庭因素之二：外因是来自农村的生源家庭经济困难；内因是加强国家、省中职学生免学费和资助政策的宣传力度，及时足额落实相关惠民政策等。家庭因素之三：外因是其他原因，如受亲友影响过早就业等，农村学生往往较早加入到社会劳动当中；内因是学校加强毕业生成长成才典型经验宣传等。（3）学生个人因素涵盖三个子因素。学生因素之一：外因是厌学，如学习基础差、感到学不到知识和技能、认为在校学习浪费时间等；内因是学校教学内容、教学手段改革滞后，未能因材施教、教师的教学方法不适应学生学习等。学生因素二：外因是行为习惯不好，具体表现为无法适应职校生活、吸烟、网瘾等习惯未能改变等；内因是学校学生管理、德育工作手段和形式、内容有待更新和改进等。学生因素之三：外因是其他原因，具体表现为：生理和心理原因触犯校规、被劝退或开除；内因是对特殊学生关心不够、心理辅导不够。综上所述，虽然社会、家庭、学生个体均存在不少的问题，导致学生流失，但仔细分析，其实还是跟学校教育教学针对性不强、教育教学质量不高。而这一切，其实是学校能否真正实践“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”办学理念，能不能真正办人民满意的职业教育问题。二、控制中职学生流失的有效策略1.加大投入，进一步改善办学条件。学校要在校园建设、教学设施的添置、实习条件的改善与实验室的建设、服务设施的完善等方面加大投资和管理力度。如添置机床、微机、改善运动场所等，确保能满足各种实习实训和实验课的基本需要。2.加强学校管理，改善学校环境。学校要不断提高教师素质，改进教学手段和教学方法，增强教学的趣味性、直观性和娱乐性，做到教学、生活秩序井然有序，遏制校园内打架斗殴、抢劫勒索等事件的发生。再加上学校配套严格的学生管理制度，对不服管教、屡教不改、严重违反校规校纪的典型学生给予严肃处理，必能净化校园环境，确保校园安全。3.在教学改革上要加大对教材的调整力度，根据需要编写适合地方经济和学生易懂的校本教材以提高教学的针对性；努力推进理论和实践相统一的一体化教学，实施项目教学法，体现“以人为本”的教学观念，使学生想学、能学、易学，真正掌握实际、实用的技能，从而对自己的前途充满信心。合理设置专业，加强专业导向。在专业建设过程中，除加大对就业市场的研究外，还应切合学校各种资源合理设置自己的专业，使之适合就业市场的需求，切实满足社会经济发展的需要，同时办出自己的特色专业。4.开展形式多样的文体娱乐活动，丰富学生的校园生活。中职生除“三校生”考生外，其余学生在学习上没有升学的压力，身心便轻松了许多，对多彩的课余文化生活也会有更多的渴望和追求。因此，学校要多组织一些文体娱乐活动，如演讲会、赛诗会、报告会、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等。这些形式多样的文体娱乐活动的开展，不仅可以陶冶学生情操、增长学生才干，而且让学生深切感受到校园生活丰富多彩，其乐无穷。5.做好学生就业安置工作，增强学生学习的动力。学校在做好学生就业安置工作的同时，还要做好就业学生的跟踪服务工作，注意收集就业学生的典型事迹材料，在学生中广为宣传。6.加强法制教育和心理辅导。学校要始终强调贯彻“先成人，后成才”的教育理念，加强对学生的法制教育。增强学生的法制观念、明确什么能做，什么不能做，对自己的言行起到很好的约束作用。要使法制教育起到实效，就要与学生的常规管理相结合，在平时从细节入手加强学生行为规范的养成。总之，不管是主观原因还是客观原因造成的学生流失，都应引起学校各级部门重视起来。只有这样，学校的流失率才能得到控制，学校办学定位中大力发展职业技术教育才有希望，我们也才能最终实现“招得来、教得好、留得住、推得出”的大好局面，从而推动职业教育的快速发展。摘要中学阶段学生面临人生重大转折，在这一时期，机会与风险并存，作为教育者，我们不仅要注重升学率这一具体目标，还要建立培养“社会人”的终极目标。因此，必须从初中阶段就通过有效的职业生涯规划，帮助中学生理解教育目标与职业生涯目标的密切联系，并通过相关课程及校本活动尽量使学生在真实生活中体验职业生涯发展的机会，使学生在从中学阶段转到大学阶段的过程中，快速确定有效的职业生涯发展任务，以缩短与社会的磨合期。一、问题的提出欧美等发达国家职业生涯规划起步很早，有的从小学就开始了。在美国，全国职业信息协调委员会发布了《国家职业生涯发展指南（NCDC）》，这个指南阐述了初等学校、中等学校、高等学校和成人四个层次的职业生涯发展的目标。在中学这个层面上，强调了中学生应该达到的职业生涯目标以及他们要达到这些目标所要进行的转变，有关部门通过为中学生提供满足NCDC要求的职业生涯发展项目，帮助学生根据自身的特点，发现各自的职业倾向。在我国，由于就业体制的特殊性，使得职业生涯规划一直没有在学校中展开。直到1993年以后，国家开始实施“供需见面、双向选择”的就业模式，各高校才开始了就业指导工作，职业生涯规划也成为高校就业指导课程的重要组成部分。而在中学仍然几乎没有对学生进行过系统的职业生涯教育。家长和老师大多认为中小学教育的唯一目的是升入大学深造，讨论学生的职业生涯尚为时过早，使大部分中学生对自己的未来缺乏责任感。这在就业竞争日趋激烈的当今是令人担忧的。中学阶段学生面临人生重大转折，在这一时期，机会与风险并存，作为教育者，我们不仅要注重升学率这一具体目标，还要建立培养“社会人”的终极目标。因此，必须从初中阶段就通过有效的职业生涯规划，帮助中学生理解教育目标与职业生涯目标的密切联系，并通过相关课程及校本活动尽量使学生在真实生活中体验职业生涯发展的机会，使学生在从中学阶段转到大学阶段的过程中，快速确定有效的职业生涯发展任务，以缩短与社会的磨合期。二、舒伯的生涯发展理论舒伯将人的一生分成：“成长”、“探索”、“建立”、“维持”、“衰退”五个阶段。每个人生阶段，都与职业发展相配合，每个阶段都有不同的发展任务。（一）成长阶段（出生～14岁）。主要任务：经由家庭、学校中重要人物的认同，发展出自我概念。此阶段的一个重点便是身体与心理成长。学生开始以各种方式来表达自己的需要，并经过对现实世界的不断尝试，修饰自己的角色。（二）探索阶段（15岁～24岁）。主要任务：自我概念与职业概念的形成、自我检视、角色尝试、学校中的职业探索、休闲活动与兼职工作。探索阶段的三个次阶段如下：1．试探（15岁～17岁）：考虑需求、兴趣、能力、价值与机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试，做试探性的选择。2．过渡（18岁～21岁）：会考虑现实的状况，并试图实施自我概念。3．初步尝试（22岁～24岁）：已确定了一个似乎比较适当的领域，找到一份入门的工作，并尝试将它作为维持生活的工作。此阶段所选择的工作范围会缩小，只会选择可能提供重要机会的工作。（三）建立阶段（25岁～44岁）。主要任务：通过尝试错误，以确定职业选择是否正确。若自觉决定正确，就会努力经营，打算在此领域久留。（四）维持阶段（45岁～65岁）。主要任务：守住这份工作，继续做好，并为退休做计划。（五）衰退阶段（65岁至死亡）。主要任务：由于体力及心理能力日渐衰退，工作活动也将改变，所以必须发展出新的角色，先是变成选择性的参与者，然后成为完全的观察者。三、开展职业生涯规划的几点建议（一）学校可开设职业素质课程。学校有必要开设专门的职业素质教育，主要内容可以有自我认识的过程，有求职过程的模拟、礼仪训练，与人交流的训练，环境适应的训练、信息处理和解决问题能力的训练，职业理念和职业道德的教育。通过这样的专业训练，可有效提升学生的职业素质，帮助学生具备提升自我的能力，更全面地发展。（二）学校可全程指导学生职业生涯规划。初中生刚进入学校时，还处于“青春期”的不稳定时期，对于自身的认识依然会有一些变化，随着他们的不断成熟和对所学专业的了解，他们的职业生涯规划也可能出现一些调整。而影响职业生涯规划的因素有的是可以预测的，有的则难以预测。在此状态下，要使职业生涯规划行之有效，就必须不断地对职业生涯规划执行情况进行评估。这需要学校在学生在校期间都提供专业的职业指导，帮助学生调整其职业生涯规划。比如可以帮助学生对每年的职业生涯规划的执行情况进行总结，确定哪些目标已按计划完成，哪些目标未完成。然后，对未完成目标进行分析，找出未完成原因及发展障碍，制定相应解决障碍的对策和方法。最后，依据评估结果对下年的计划进行修改与完善。如果有必要，也可考虑职业目标和路线进行修正。（三）学校可增设体验式学习课程。体验式学习是将学生团队带入预先设置的情景，借助一定的道具，通过团队及个人的努力完成项目任务。这种方式使学生不再作为被动的参与者，直接加入到一个项目中来，而是通过自身努力，更重要的是与同伴的协作，来完成一个任务。通过这个过程，学生的心理素质、协作能力、自信心等各方面都能得到较好的锻炼和提高。陶行知先生曾说“生活即教育”、“社会即学校”。的确，学生除了在学校获得丰富的体验外，还应在社会中扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理。职业生涯规划可以增强初中生的职业感觉、独立能力和社会竞争力，也让初中生通过游戏，体验成人的职业行为，进而了解社会的组织结构、司法体制、各种职业特点以及按劳取酬的社会分配原则等。让孩子们体验到各种工作的快乐和辛苦，同时也有助于了解他们长大以后将要面对的世界。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。安质部新员工安全培53员工安全培训中關寺矬全騷员工安全培训54宣讲要点安全法律法规国家安全方针、博奇公司综合管理方针及安全目标、办公室安全隐患及相关预防知识四、事故大反思——典型事故案例分析中關寺矬全騷宣讲要点55、安全法律、法规)常用法律、法规、规定塘。《安全生产法》共7章97条,于2002年11月1日颁布实建筑工程安全生产管理条例》共8章71条,于2004年2月1日颁布实施。3、《安全生产许可证条例》共24条,于20041月13日颁布实施4、《安全生产违法行为行政处罚办法》共6章78条,于2003年7月1日颁布实施。5、、《安全生产监督规定》共5章28条,于2003年10月8日颁布实施。6、《电力建设安全健康与环境管理工作规定》共15章168条,于2003年5月颁布实施。7、《电力建设安全工作规程》DL5009.1-2002(火力发电厂)于2002年12月1日颁布实施。中關寺矬全騷、安全法律、法规56(二)中华人民共和国《安全生产法》、从业人员的人身保障五项权利1)获得安全保障、工伤保险和民事赔偿的权利;2)得知危险因素、防范措施和事故应急措施的权利3)对本单位安全生产的批评、检举和控告的权利4)拒绝违章指挥和强令冒险作业的权利;5)紧急情况的停止作业和紧急撤离的权利。中關寺矬全騷(二)中华人民共和国《安全生产法》572、从业人员的四项安全生产义务1)遵章守规、服务管理的义务;依照法律规定:生产经营单位的从业人员不服从管理,违反安全生产规章制度和操作规程的,由生产经营单位给予批评教育,依照有关规章制度给予处分;造成重大事故,构成犯罪的,依照刑法有关规定追究刑事责任2)正确佩戴和使用劳动防护用品的义务;3)接受安全培训掌握安全生产技能的义务;4)发现事故隐患或者其他不安全因素及时报告的义务。中關寺矬全騷2、从业人员的四项安全生产义务58二、国家安全方针、博奇公司综合管理方针及安全目标国家安全方针安全第预防为主综合治理中關寺矬全騷二、国家安全方针、博奇公司综合管理方针及安全目标592、博奇公司综合管理方针遵规守法、致力环保预防为主、确保安全质量为先、争创一流追求满意、持续改进3、博奇公司安全目标杜绝重大人身伤亡、交通事故杜绝重大施工机械、设备事故杜绝重大环境污染、坍塌事故杜绝重大火灾、职业卫生伤害事故中關寺矬全騷2、博奇公司综合管理方针60三、办公室安全隐患及预防相关知识办公室向来被认为是企业里最安全的地方。从风险系数上考虑,办公室发生事故的危险系数确实较小,但如果据此认为,办公室的安全不重要,就大错特错了。杜邦公司将铅笔笔尖朝上放置确定为办公室安全隐患,不得在楼道里有跑步行为,以防滑倒,抽屉打开不关就可能碰伤人……实际上,办公室的隐患还有很多,比如,上下楼梯不靠右边行走就可能发生冲撞,上下轿车不弯腰就可能碰头,长时间接触电脑、手机也会被辐射,未熄的烟头被扔进废纸篓会引发火灾中關寺矬全騷三、办公室安全隐患及预防相关知识611、办公室安全隐患1)工作环境隐患:门窗、天花板、地、墙的破损、办公室光线、空气、温度、噪音等对人的影响,空间过小,地面打滑等;2)办公家具与设备隐患:办公家具破损、有突出的棱角、办