教师读书活动方案、计划、心得

教师读书活动方案、计划、心得教师读书活动方案、计划、心得教师读书活动方案、计划、心得教师读书活动方案、计划、心得编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:十八里初中教师读书活动方案一、教师读书活动目的书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！结合区教育局“走进苏霍姆林斯基教育思想，品味幸福教育人生”读书月活动的精神，我校开展第二届读书节活动，让教师将读书与教育实践有机地结合起来，通过学习教育经典理论，指导与反思自己的教育实践，激发教师转变思维模式，进行教育创新；同时，提升教师的社会形象和职业声望，为学生树立终生学习的观念起到榜样作用，推动学校各项工作科学有效的持续发展。二、教师读书活动目标1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解，切实转变教师教育观念。2．从书本中学习，在工作中应用，把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育理论水平。3．以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，努力建设学习型组织，书香型校园。三、读书活动组织组长：李广进

副组长：王建立

组员：教导处、政教处、各语文教研组长、备课组长四、读书活动对象学校全体教师，以办公室组成读书小组。五、活动宣传口号

1、书籍是人类进步的阶梯。

2、获取知识，三分在课内，七分在课外。

3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

4、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。

5、人不但要有知识，更要有文化。

6、读书好，好读书，读好书。

7、与书本为友，与大师对话。

8、书是一叶扁舟，带你驶向成功的彼岸。

9、读书，为精神打底；读书，为人生奠基。

10、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

六、读书活动安排1.

时间：9月122．具体安排：(1)第1、2周，作好活动的宣传工作，提供教师读书的参考目录。发放教师读书现状调查问卷，总结分析。(2)第3---18周，教师利用休息时间，和业务学习时间展开自主和集体读书活动，班子成员必读《帕甫雷什中学》,教师必读<<给教师的一百条建议>>,每人精读推荐书籍2至5本，选读书籍1至3本，作好读书笔记。开展“我的读书名言”征集活动

(3)第19-20周，教师撰写读书心得，进行读书心得交流活动。开展“专业书籍伴我成长读后感”、“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动。由读书领导小组成员进行评比，记入教师个人量化考核。教师征文出校刊专集.(4)

第21周，

教师撰写读书节活动总结。

学校进行第二届读书活动总结表彰会。教师阅读书目推荐100种序号

书名作者版别

1《当代教育学》袁振国教育科学出版社2000年版

2《中国教育家评传》沈灌群、王礼锐主编上海教育出版社1989年版

3《外国教育家评传》赵祥麟主编上海教育出版社1992年版

4《中国古代教育论著选》华东师大、浙江大学教育系主编人民教育出版社2000年版

5《西方近代教育论著选》任仲印主编人民教育出版社2001年版

6《西方现代教育论著选》王承绪、赵祥麟编译人民教育出版社2001年版

7《新教育之梦》朱永新人民教育出版社2002年版

8《教育的理想与信念》肖川岳麓书社出版2002年版

9《陶行知文集》陶行知江苏教育出版社2001年版

10《中国传统文化与教育》教育部人事司组织编写，刘新群主编东北师大出版社2002年版

11《教师的成长与发展》傅道春主编教育科学出版社2001年版

12《爱心与教育：素质教育探索手记》李镇西四川少儿出版社1998年版

13《教育和美好的生活》（英）罗素著，杨汉麟译河北人民出版社1999年版

14《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译人民教育出版社1999年版

15《民主主义与教育》（美）杜威著，王承绪译人民教育出版社1990年版

16《给教师的建议》（苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著教育科学出版社1999年版

17《和老师的谈话》（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译教育科学出版社1999年版

18《普通教育学、教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译浙江教育出版社2002年版

19《教育漫话》（英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译河北人民出版社1998年版

20《爱弥儿》（法）卢梭著，李世章译内蒙古人民出版社2002年版

21《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》孙云晓主编湖南少儿出版社1999年版

22《教育诗》（苏）马卡连柯著海天出版社1998年版

23《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织总部中文科教育科学出版社1996年版

24《终身教育引论》（法）保尔•朗格朗周南照、陈树清译中国对外翻译出版社1985版

25《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织教育科学出版社2000年版

26《回答未来的挑战》（美国）J.W.博特金著，林均译上海人民出版社1984年版

27《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等江苏教育出版社2000年版

28《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社2000年版

29《中国著名校长办学思想录》高万祥等江苏教育出版社2000年版

30《教师角色与教师发展新探》叶澜教育科学出版社2001年版

31《孔子评传》匡亚明南京大学出版社1990年版

32《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（印）屈雅君、刘铁英编译珠海出版社2002年版

33《教海泛舟》傅东缨教育科学出版社2001年版

34《叶圣陶教育文集》叶圣陶人民教育出版社1994年版

35《陈鹤琴教育论著选》吕静、周学平、刘国正等编人民教育出版社1994年版

36《顺生论》张中行苏州大学出版社2000年版

37《西方古代教育论著选》华东师大教育系、浙江大学教育系人民教育出版社2001年版

38《早期教育与天才》（日）木村久一编著，胡世发、王艳华译海南出版社2001年版

39《科学家论教育》周川江苏教育出版社2003年版

40《教育论》（英）斯宾塞著，胡毅译人民教育出版社1962年版

41《人的教育》（德）福禄倍尔著，孙祖复译人民教育出版社2001年版

42《再论教育目的》（英）约翰•怀特著，李永宏等译教育科学出版社1992年版

43《教育过程》（美）布鲁纳著，邵瑞珍译文化教育出版社1982年版

44《人的现代化素质探索》（英）英克尔斯著，殷陆君译天津社科院出版社1995年版

45《成功智力》（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译华东师大出版社1999年版

46《中国教育思想史》郭齐家五南图书出版公司1990年版

47《外国教育思想史》单中惠高等教育出版社2000年版

48《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓南京师大出版社2000年版

49《第五项修炼》（美）彼得•圣吉著郭进隆译上海三联书店2002年版

50《教育科学与儿童心理学》（瑞士）皮亚杰著，傅统先译文化教育出版社1981年版

51《教师人文读本》张民生、于漪主编上海锦书出版社2003年版

52《中外教育小说选》唐亮主编

53《中外教育诗歌选》袁卫星主编

54《中外教育故事选》黄建南主编

55《中外教育散文选》李希文主编

56《中外教育格言选》王军主编

57《中外教育漫画选》范其恢主编

58《教育基础》朱永新审校江苏教育出版社2003年版

59《德育新论》鲁洁、王逢贤主编江苏教育出版社2000年版

60《教育心理学》张斌贤审校江苏教育出版社2003年版

61《教育研究方法导论》（美）梅雷迪斯•D•高尔、沃尔特•R•博格、乔伊斯•P•高尔著，许庆豫等译江苏教育出版社2003年版

62《心理学》李锐主译江苏教育出版社2003年版

63《儿童发展》（美）劳拉•E•贝克著，吴颖等译江苏教育出版社2002年版

64《学习理论：教育的视角》（美）戴尔•H•申克著，韦小满等译江苏教育出版社2003年版

65《教育管理：基于问题的方法》（美）威廉•G•坎宁安、保拉•A•科尔代罗著，赵中建主译江苏教育出版社2003年版

66《组织行为学》朱永新审校江苏教育出版社2003年版

67《课程：基础、原理和问题》（美）艾伦•C•奥恩斯坦、费朗西斯•P•汉金斯著柯森主译江苏教育出版社2003年版

68《教育与心理测量》董奇审校江苏教育出版社2003年版

69《领导学：理论与实践》（美）彼得•诺思豪斯（PeterG•Northouse）著，吴荣先等译江苏教育出版社2002年版

70《教育中国——50名流教育访谈》夏欣已完成，即出

71《教育的奇迹》朱永新主编高等教育出版社2003年版

72《李吉林小学语文情境教学—情境教育》李吉林山东教育出版社2000年版

73《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著上海教育出版社1999年版

74《班主任工作》魏书生沈阳出版社2000年版

75《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾上海教育出版社2000年版

76《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编上海教育出版社2003年版

77《名人的教师生涯》马建强编著已完成，即出

78《有效教学方法》（美）加里•D•鲍里奇著，易东平译江苏教育出版社2002年版

79《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著花城出版社2003年版

80《学校里老师不教的50件事》（日）中谷彰宏著上海三联书店1999年版

81《斯宾塞的快乐教育》（英）赫•斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社2002年版

82《教学教育过程最优化》（苏）Ю•K巴班斯基吴文侃译教育科学出版社2001年版

83《孩子们！你好！》（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译教育科学出版社2002年版

84《班集体建设与学生个性发展》维果茨基，龚浩然、黄秀兰译广东教育出版社1999年版

85《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社1999年版

86《教育目标分类学》（美）布卢姆著，罗黎辉译；（美）克拉斯沃尔、布鲁姆等编，施良方、张云高译；（美）哈罗、辛普森著，施良方、唐晓杰译华东师大出版社1989年版

87《多元智能》（美）加德纳著，沈政隆译新华出版社1999年版

88《向瑞吉欧学习什么》屠美如著教育科学出版社2002年版

89《课堂社会学》吴康宁南京师大出版社1999年版

90《案例教学指南》郑金洲华东师大出版社2000年版

91《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译人民教育出版社1998年版

92《理论与战略——国际视野中的学校发展》（挪威）波•达林著，范国睿主译教育科学出版社2002年版

93《教师如何作质的研究》陈向明教育科学出版社2001年版

94《帕夫雷什中学》(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译教育科学出版社1999年版

95《教学机智——教育智慧的意蕴》（加）马克斯•范梅南著，李树英译教育科学出版社2003年版

96《生活体验研究》范柏南教育科学出版社2003年版

97《素质教育观念学习提要》教育部编写三联书店2001版

98《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，岩崎千弘图，赵玉皎译海口出版公司2003年版

99《基础教育课程改革纲要（试行）》钟启泉等编华东师大出版社2001年版100苏霍姆林斯基的主要著作《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》、《年轻一代共产主义信念的形成》、《怎样培养真正的人》、《学生的精神世界》、《教育的艺术》《和青年校长的谈话》等教育专著。教师读书活动计划教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须与书结缘，与书为友，走进书本，终身的与书为伴。学校给我们创造了一个很好的学习环境：打造书香校园。其实我是一个比较喜欢看书的人，读书能使人明理，读书能使人聪慧，读书能使人儒雅，读书能使人充实，读书能使人高尚。参加工作以，直忙于工作，读书时间少了，总觉得自己的思维空间和视野变小了。所以我要积极参与这个活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。伴着我校正倾力“构建书香校园，打造学习型校园”的步伐，特制定了2009年度个人的读书计划：一、指导思想：书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品，在当今信息瞬息万变的时代，教育者只有掌握大量的、有效的教育信息、不断发展与人的认识能力和发展水平相适应的知识和技能，才能适应教育改革与发展的需要。多读书，读好书是必由之路。本人将积极响应我校在全体师生中开展"营造书香校园"的读书活动，促使自己在阅读中碰撞、激荡升华、反思扬弃，坚固专业根基，提速专业发展。二、读书目标：1、通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。2、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。3、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。4、通过读书活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。三、读书内容1.《给教师的一百条建议》、《论语》、《教育新理念》、《新课标》等。2．学校及本人订购的各类报刊杂志等。四、读书的具体措施安排：１．坚持做到每天读书学习半小时，以书为友，充实思想。２．读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。３．坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。４．充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。５．认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。以上就是我的个人读书计划，作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要我们具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案就是——读书。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。十八里屯初级中学2009年教师读书活动计划苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。为了加强“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，我校根据学校实际，特制定教师读书计划如下：一、读书活动目标：1、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。2、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。3、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。二、读书口号：让阅读成为一种习惯。三、读书活动安排：1、文化早餐：利用网上资源，由学校教导处推荐文章，内容涉及新课改、一线教师的教育随笔等，利用上午5-10分钟的时间阅读。2、好书推荐：学校每月向教师推荐一本书籍，开展网上阅读，或由学校购买。3、读书心得交流：把在读书过程中的感悟及时地上传到个人博客中，做到与他人交流，从而进一步提高自己的认识水平。学期末由学校组织，每人撰写一篇读书心得，要求字数不少于1000字。四、读书要求及措施：1、落实阅读书目。根据学校推荐的篇目，每人选择一本自己感兴趣的书，由学校统一购买内容，涵盖名人传记、诸子百家、史学典籍、教育理论等。2、落实阅读时间。读书不是心血来潮，是一个长期的过程，不能一口吃成胖子，要求平均每天读书时间不少于1小时，天天积累，丰富自己。如利用晨读时间和学生一起读书；空课时间作业批完后少聊天，多读书；每周切出一整块时间读书。3、在任务驱动中读书。每月组织一次教师读书活动，教研活动时间集中共同读书。4、及时做好读书笔记。每读一本书或者一篇文章，都要进行要点的摘录，写一写读后感。5、结合自己的工作实际，撰写教育随笔，及时发布在博客上，每月不少于两篇。

五：“教师学习”行动计划：推荐书目第一类：生活智慧/实践智慧类1.《论语》。相关材料可参考李泽厚著：《论语今读》，安徽文艺出版社1998年版。2.[美]卡耐基著：《人性的弱点》，海潮出版社2003年版。3.[美]约翰逊著，吴立俊译：《谁动了我的奶酪》，中信出版社2001年版。4.鲁迅著：《鲁迅杂文精选》，人民文学出版社2003年版。第二类：教育新理念类5.杜威著：《教育中的兴趣与努力》，人民教育出版社。6.[美]加德纳著，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社2003年版。[美]加德纳著，兰金仁译：《智能的结构》，光明日报出版社1990年版。[美]亨特著，李斯译：《心理学的故事》（上、下），海南出版社1999年版7.联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存》，教育科学出版社1996年版。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版。8.顾明远、孟繁华主编：《国际教育新理念》，海南出版社2001年版。商继宗主编：《教学方法——现代化的研究》，华东师范大学出版社2001年版。9.叶澜主编：《“新基础教育”探索性研究报告集》，上海三联书店1999年版。10.朱小蔓著：《教育的问题与挑战》，南京师范大学出版社1999版。11.袁振国著：《教育新理念》，教育科学出版社2002年版。12.朱永新著：《新教育之梦》，人民教育出版社2002年版。13.郭思乐著：《教育走向生本》，人民教育出版社2001年版。14.[日]江本胜著：《水知道答案》，南海出版社2004年版。

15.陈桂生主编：《到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试》，华东师范大学出版社2000年版。裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社2000年版。施铁如著：《学校教育科学研究》，广东高等教育出版社1998年版；袁振国主编：《教育研究方法》，高等教育出版社2000年版；郑金洲、陶保平、孔企平著：《学校教育研究方法》，教育科学出版社2003年版；杨小微、刘卫华主编：《教育研究的理论与方法》，湖北教育出版社1999年版。郭华著：《静悄悄的革命——日常教学生活的社会构建》，北京师范大学出版社2003年版；刘云杉著：《学校生活社会学》，南京师范大学出版社2000年版。中小学教师选择一本重点阅读即可。以下为“新课程”类16.朱慕菊主编：《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社2002年版。钟启泉、崔允漷、张华主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社2001年版；崔允郭著：《校本课程开发：理论与实践》，教育科学出版社2000年版；吴刚平著：《校本课程开发》，四川教育出版社2002年版；刘良华著：《校本教学研究》，四川教育出版社2003年版；余文森编：《基础教育课程改革的四大支柱》，福建教育出版社2002年版；郭元祥著：《综合实践活动课程：设计与实施》，首都师范大学出版社2001年版；李臣之著：《综合实践活动课程开发》，人民教育出版社2003年版；傅道春编著：《新课程中教师行为的变化》，首都师范大学出版社2001年版。17.钱理群著：《语文教育门外谈》，广西师范大学出版社2003年版。18.张奠宙主编：《数学教育研究导引》，江苏教育出版社1998年版。《数学教育研究导引》《21世纪中国数学教育展望》（第一辑）（北京师范大学出版社1993年版）。19.龚亚夫、罗少茜著：《任务型语言教学》，人民教育出版社2003年版。郑赞容著：《千万别学英语》，世界图书出版公司2001年版；文晋著：《许国璋英语批判》，白花文艺出版社1998年版。20.茅于轼著：《中国人的道德前景》，暨南大学出版社2003年版。檀传宝著：《德育美学观》，山西教育出版社2001年版。第三类：教育随笔/教育手记/教育日记类21.张文质著：《唇舌的授权：张文质教育随笔》，福建教育出版社2001年版。22.肖川著：《教育的理想与信念》，岳麓书社2002年版吧。23.凌志军著：《成长》，海南出版社2003年版。凌志军著：《追随智慧——中国人在微软》，中国友谊出版公司2000年版；凌志军著：《变化：1990年—2002年》，中国社会科学出版社2003年版；凌志军著：《沉浮中国经济改革备忘录》；马立诚、凌志军著：《交锋：当代中国三次思想解放实录》，今日中国出版社；凌志军、马立诚著：《呼喊：当

今中国的五种声音》，广州出版社1999年版。24.周国平著：《守望的距离——周国平散文集》，东方出版社1996年版。25.[加]范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》，教育科学出版社2001年版。26.[苏]苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版27.周弘著：《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》，四川少年儿童出版社2000年版。黄全愈著：《素质教育在美国》，广东教育出版社1999年版。28.李镇西著：《爱心与教育——素质教育探索手记》，四川少年儿童出版社1998年版。李镇西著：《走进心灵——民主教育手记》，四川少年儿童出版社1999年版；李镇西著：《从批判走向建设——语文教育手记》，四川少年儿童出版社1999年版。窦桂梅著：《和教师一起成长——一个小学校长的手记》，吉林音像出版社2003年版；窦桂梅著：《我们一起成长》，吉林人民出版社2001年版。29.电影《春风化雨》。30.电影《音乐之声》。31.《读者》。32.《师道》。33.《教育参考》。34.《福建论坛：社科教育版》。35.《中国教师报》。36.《现代教育报》教师个人读书计划书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。教师作为传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。为此我为自己定下了以下的读书计划：一、指导思想：

以“三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，为推进素质教育作贡献。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！二、我的读书目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容,逐步养成多读书，读好书的习惯。2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。3、通过阅读学习，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。三、主要措施：1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保有时间读书，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与校本教研相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。四、读书安排：1、经典阅读：《给教师的一百条建议》《陶行知教育名篇》《走进新课程》等2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》等读书，能够改变教师的精神、气质和品性。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我想，每天挤出时间坚持读书。我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。相信通过努力，书中的阳光会照亮我的心灵，指引我前进的道路。教师个人读书计划读书可使人明智，读书可使人聪慧，读书可使人高尚，读书可使人文明。教师的一个重要特征就是与书为伴，善于从中外经典著作中汲取营养。从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，故在新学期始，结合自己的自身实际情况，制订个人读书计划：一、知识方面：养成读书是一种乐趣，努力让自己成为更富内涵的教师。二、思想方面：通过读书，让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。三、学习时间安排确保自己每日有一定的读书时间，在时间上给予保证；利用每周的集体备课之余开展一次读书会，每月进行一次读书心得交流活动，每学期做一本读书笔记。1、给教师的一百条新建议》《教育新理念》及其它一些与本专业有关的书籍；2、2009.2-2009.12《影响教师的101个经典教育案例》《冰心作品精选》《说课的变革》《和教师的谈话》《爱心与教育》《做最好的班主任》及其它一些提高自己理论水平的书籍；3、2010.1-2010.12《班主任工作漫谈》《影响班主任的101个经典管理案例》《走进校本教研》《学校心理健康教育》《给教师的建议》及其它一些扩大自己知识视野的书籍，培养完整的读书人格。四、开展读书活动的主要措施：1、积极参加学校组织的各项读书活动。教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。“读书活动计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随意泛读剩下的其他推荐书。3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。个人读书计划俗话说，要倒满一碗谁，必须要有一桶水。作为一名教师，知识一定要丰富，情操一定要高尚。读书是一个教师自我完善的好方法。很难想象，一个不读书的教师，能成为一个有人文精神、有良好品德的教师？从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质——这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，并具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。因此，在广大教师中开展读书活动可以极大的提高教师的专业和理论素质，培养出完美的读书人格。一、我的读书目标：（一）知识提高：让自己成为更富内涵的教师（二）思想提高：在读书中提高自己的思想境界。在我的读书活动中我将遵循以下思路：1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。在我的读书活动中，要把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计……”的过程中，将读书活动融入到我的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。在我个人进行读书活动的同时，我要积极促进开展师生共读活动，制订读书计划，确定读书范围，养成良好的阅读习惯。二、读书内容1．拓宽视野：多读一些报刊《齐鲁晚报》、《大众日报》、《读者》、2．教育著作：《影响教师的101个经典》、《科学发展观解读》、《科学发展观重要论述摘要》3．中外经典著作：《红楼梦》等三、开展读书活动的主要措施：1、积极参加学校组织的各项读书活动。教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、认真记笔记。3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。我的读书计划教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。所以我把读书作为自身专业成长的一项重要的途径，通过读书促进教学实践与理论的结合，更新自己的教育观念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学，激发自己的思维能力，和对教育问题的理性思考。结合自己的自身情况特拟定以下的读书计划：一、指导思想：读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！二、我的读书目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容,逐步养成多读书，读好书的习惯。2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。三、主要措施：1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。4坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。四、读书安排：1、经典阅读：《论语》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》3、每月必读：《英语课程标准》读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。我的个人读书计划作为教师的我们，头顶着人类灵魂工程师的称号，必须“关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精神生长。为了提高自身修养，我为自己定下了这样的读书计划：一、我的读书目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容，逐步养成多读书，读好书的习惯。2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。二、读书安排：大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周抽出两小时的到阅览室阅读相关的教育教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。三年读书目录：1、2009-2010年：经典阅读：《给教师的一百条新建议》——苏霍姆林斯基2、2010-2011年：《班主任工作漫谈》——魏书生《教育的智慧》——林崇德3、2011-2012年：《做最好的教师》——李镇西《今天怎样做教师》——王晓春著莎士比亚说，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。那就让我们打开书籍，去享受生活中最灿烂的阳光，感受智慧鸟儿的自由飞翔吧！十八里屯初中大课间活动实施方案

为适应新形势下实施素质教育的需要，更好的贯彻落实市、区教育局有关“减轻中小学生过重课业负担”的精神，切实开展阳光体育活动，保证学生每天一小时的体育活动时间，有计划、有组织的开展学校大课间活动，经学校研究决定，特制定《十八里屯初级中学大课间活动实施方案》。一、指导思想为更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体全面发展的人才，落实科学发展观，积极开展阳光体育活动，以保证学生每天一小时的体育活动时间为基本要求，以提高学生身体素质，促进学生个性发展，增进学生身心健康为根本目的，开展丰富多彩的大课间活动，加强领导，加大工作力度，加快大课间活动的组织实施进度，务求活动实效。二、实施原则1、全体性原则。大课间活动的开展要面向全体学生，要求人人参与活动，个个都有喜爱项目。达到全体健身、全员愉悦的目的。2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，合理安排大课间和下午文体活动的计划和内容。3、创新性原则。根据我校场地的特点，为达到锻炼的效果，大课间活动开设了跳绳、呼啦圈、扔沙袋、跳皮筋、羽毛球等丰富多彩的体育活动。4、安全的原则。在大课间体育活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。三、组织领导（一）领导小组组长：李广进

副组长：王建立成员：陈宝国、王建永、朱世兴、王法庆、史华远职责：负责组织领导“大课间体育活动”的实施、指导、检查和评比工作，保证“大课间体育活动”正常有序开展。（二）工作小组组长：陈宝国、王建永

副组长：朱世兴、王法庆、史华远组员：各班班主任职责：负责“大课间体育活动”的具体实施，包括拟定方案、制作音乐、组织训练等。四、活动内容1、上午第二节课结束后大课间活动。采用分组活动（跳绳、扔沙袋、跳皮筋、乒乓球和羽毛球）和校园舞相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。各班级分跳绳、踢毽子、扔沙袋、跳皮筋、羽毛球等九组大课间活动小组，班主任要亲自参与。（30分钟）2、上午第二节课前做眼保健操。（5分钟）3、下午第七节课结束后全校学生排队到操场做广播操。（25分钟）4、下午第六节课前做眼保健操（5分钟）。（一）活动场地及分工1、王建永老师负责校园舞和广播操。2、各班主任负责眼保健操。（二）操场活动流程1、学生有序入场（5分钟）：下课后，各班学生迅速在教室外站成两路纵队，到达校园指定活动场地。2、分组活动（20分钟）：各班根据学校统一安排进行分组体育活动，分别进行跳长短绳、跳皮筋、扔沙袋、打乒乓球和羽毛球等体育活动。3、学生有序离场（5分钟）：在音乐声中，有序地离开活动场地，以良好的状态投入课堂学习。五、实施方法（一）明确职责大课间活动管理与组织者是校长、政教处、班主任和体育教师，实行责任制管理。1、大课间活动实行校长负责制。学校大课间活动由刘晓宁副校长主管，政教处具体负责，积极参与大课间活动，了解活动情况检查活动质量，发现问题及时解决。2、班主任要教育和鼓励全班学生积极参与大课间活动，增强学生的集体荣誉感。班主任要参与班级的大课间活动，及时检查、了解、监督、管理本班大课间活动情况，发现问题及时处理，保证大课间活动质量，同时负责负责活动安全工作。3、体育老师具体负责大课间活动的组织和实施。负责指挥和示范，协助班主任工作，确保学生活动的安全。4、引导全体教师积极参与大课间活动，协助班主任和体育教师开展大课间活动。（二）检查评比为了保证大课间活动质量，让大课间活动的开展持之以恒，学校将对大课间活动进行检查评比。（三）成果展示学校将于校春季运动会组织跳绳比赛，全面检验大课间活动的开展质量。六、活动要求1、注意有序开展活动，安全第一。政教处、级部主任、班主任必须强调大课间活动纪律与安全，并协助体育教师指导学生安全活动。2、各项目活动必须在规定的活动区域进行，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现学生乱串、乱跑的混乱现象。3、负责日常管理值班的领导、班主任和负责教师要认真做好当天记录。4、所有场地负责老师和全体班主任要及时到位进行现场指导，督促学生安全活动。体育大课间活动实施方案为适应新形势下实施素质教育的需要，更好的贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，把大课间活动、冬季长跑活动纳入日常教育教学计划之中，将活动与体育课、课间操和课外体育活动有机结合，充分利用场地条件，结合季节气候特点以及传统校园体育健身活动安排，遵循实事求是、因地制宜、循序渐进的原则，制定针对性和操作性强的实施方案，以班级为单位，分阶段每天组织学生进行跑步运动或大课间活动，保证学生每天一小时的体育活动时间，有计划、有组织的开展学校大课间活动，经校行政研究决定，特制定《十八里屯初级中学体育大课间活动实施方案》。一、指导思想为更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体全面发展的人才，落实科学发展观，积极开展体育活动，以保证学生每天一小时的体育活动时间为基本要求，以提高学生身体素质，促进学生个性发展，增进学生身心健康为根本目的，开展丰富多彩的大课间活动，加强领导，加大工作力度，加快大课间活动的组织实施进度，务求活动实效。二、实施原则1、全体性原则。大课间活动的开展要面向全体学生，要做人人参与活动，个个都有喜爱项目。达到全体健身、全员愉悦的目的。2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，采用大课间与体育课外活动相结合的形式，合理的安排大课间和体育课外活动的计划和内容。3、创新性原则。根据我校场地的特点，为达到锻炼的效果，大课间活动开设了跳绳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、街舞等丰富多彩的体育活动。4、安全的原则。在大课间体育活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。三、组织领导（一）领导小组组

长：李广进副组长：王建立成

员：陈宝国、王建永、朱世兴、王法庆、史华远职

责：负责组织领导“大课间体育活动”的实施、指导、检查和评比工作，保证“大课间体育活动”正常有序开展。（二）工作小组组长：陈宝国、王建永

副组长：朱世兴、王法庆、史华远组员：各班班主任职

责：负责“大课间体育活动”的具体实施，包括拟定方案、制作音乐、组织训练等。体育活动管理小组流程示意图

校长

分管校长

体育组总务处

教导处年级组团委

医务室

体育教师

班主任学生会自律委员会

场地建设活动的开展

学生

四、活动内容现阶段大课间体育活动的内容，包括眼保健操、广播体操和分项活动三个部分，在作息时间表规定的30分钟内进行。(一）“大课间活动”在每天上午第三节课后进行，时间为30分钟。采用分组活动（跳绳、篮球、排球、乒乓球、慢跑和羽毛球）和广播操相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。各班级分跳绳、篮球、排球、乒乓球、慢跑、羽毛球等六组大课间活动小组，以班级为单位轮流参加跳绳、篮球、排球、慢跑、乒乓球或羽毛球项目的大课间活动，班主任要组织好学生有序进入场地参加各项活动。（二）“体育冬季长跑”（每年10月10日至下一年的2月20日）在每天下午第八节课后进行，时间为30分钟。（三）眼保健操在每天下午第一节课后进行，时间5分钟。由政教处具体负责组织安排。（四）遇雨雪等异常天气，由各班班主任统一安排学生在教室内通过视频直播系统收看健康与体育节目，信息中心负责保障网络系统的正常使用，体育组负责提供健康与体育节目内容。五、活动场地及分工1）“大课间活动”活动场地及分工：张玉莲老师负责羽毛球运动的组织（活动场地：羽毛球场）。房师军老师负责乒乓球运动的组织（活动场地：乒乓球场地）。黄凤老师负责跳绳运动的组织（活动场地：校道周围）。袁振东老师负责篮球运动的组织（活动场地：篮球场地）。张美玲老师负责排球运动的组织（活动场地：排球场地）。王本龙老师负责慢跑项目运动的组织（活动场地：田径跑道）陈宝国老师负责课间操的组织（足球场）2）“体育冬季长跑”活动场地及分工：活动场地及分工细则见附件一。六、活动流程1、大课间活动（30分钟）⑴学生有序入场及广播操（5分钟）：上午第三节课下课后，各班学生迅速在教室外走廊站成两路纵队，随音乐依次有序下楼，到达田径场指定位置做广播体操。⑵分组活动（20分钟）：各班根据学校统一安排进行分组体育活动，分别进行跳绳、篮球、软式排球、乒乓球、羽毛球等体育活动。⑶学生有序离场（5分钟）：在音乐声中，有序地离开活动场地，以良好的状态投入课堂学习。2、体育长跑（30分钟）：七、实施方法（一）明确职责大课间活动管理与组织者是校长、教导处、年级组、班主任和体育教师，实行责任制管理。1、大课间活动实行校长负责制。学校大课间活动由谭显华副校长具体负责，积极参与大课间活动，了解活动情况检查活动质量，发现问题及时解决。2、班主任要教育和鼓励全班学生积极参与大课间活动，增强学生的集体荣誉感。班主任要每天参与一项班级的大课间活动，及时检查、了解、监督、管理本班大课间活动情况，发现问题及时处理，保证大课间活动质量，同时负责负责活动安全工作。3、体育老师具体负责大课间活动的组织和实施。负责指挥和示范，协助班主任工作，确保学生活动的安全。4、引导全体教师积极参与大课间活动，协助班主任和体育教师开展大课间活动。（二）检查评比为了保证大课间活动质量，让大课间活动的开展持之以恒，学校将对大课间活动进行检查评比，纳入班级量化管理。要求班主任老师要及时到位，每缺勤一次扣本班当日课间活动量化分。评比表见附件三（未定）（三）成果展示学校将于2010年4月下旬组织跳绳比赛，5月中旬组织拔河比赛，6月上旬组织踢毽比赛，全面检验大课间活动的开展质量。八、活动要求1、注意有序开展活动，安全第一。教导处、年级级长、班主任必须强调大课间活动纪律与安全，并协助体育教师指导学生安全活动。2、各项目活动必须在规定的活动区域进行，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现学生乱串、乱跑的混乱现象。3、负责日常管理值班的领导、值日教师和负责场地的体育教师要认真做好当天记录。4、所有场地负责体育老师和全体老师要及时到位进行现场指导，督促学生安全活动。九、活动保障1、认真学习，转变观念，达成共识以贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为主旨，组织老师认真学习《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》深刻反思自己，了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。2、加强领导，保证时间，形成制度以将快乐体育、趣味体育引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立“日评”制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体育课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。制定安全应急预案，确保学生安全（见学校安全疏散紧急预案）。3、全员参与，注重评价，强化激励坚持学生全员参与，学校党政工团紧密配合，教职工全员协作并全员参与，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校体育大课间活动的有效开展。

2009年9月2009学年体育、艺术“2+1”大课间活动实施方案一、指导思想为全面推进《学生体质健康标准的实施》，坚持"健康第一"的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，丰富学生的课余生活，为学生每天都有一个小时的体育锻炼时间创造良好的条件。促进学生健康发展，最大程度地发挥学生、教师的主动性和创造性，变原有单一的集体活动形式为年级、班级、项目、场地等多种形式并举，进一步丰富大课间体育活动的内容。提倡自制器材和开发利用体育资源。在大课间中体现合作、自主、探究的教学理念。以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风、校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。二、实施措施(一)建立保障体系，确保大课间活动有序开展1．组织保障。学校要加强该项活动的领导,成立大课间活动领导小组，使大课间活动真正落到实处,促进该项活动高质量进行。领导小组组长：陈宝国、王建永

副组长：朱世兴、王法庆、史华远组员：杨慧卿、沈爱、各班班主任2．时间保障。学校作息时间作相应调整，明确规定大课间活动为：（1）、每日上午第一节课到第二节课课间，广播操、自编操包含在大课间活动里，广播操结束后进行分班、分年级活动。任何老师不得挤占大课间活动时间,若遇阴雨天改在室内进行,如:棋类活动，智力游戏等也可根据各班实际情况自己安排；（2）每日下午第三节课后进行分班、分年级活动直到放学。3．制度保障。为使大课间活动有章可循,杜绝活动开展随意性,要制订大课间活动班主任、体育教师的职责，建立领导督查制、班主任现场督促制、体育教师指导制、大课间活动评比制等制度。4．人力、物力保障。要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时自己也是活动者，这既体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。大课间活动器材原则上由学校提供，另外提倡每位学生跳绳、毽子、三棋这三种器材自备。5．安全保障。分班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动,防止出现活动区域不明或乱串、乱跑的混乱现象。班主任跟班进行现场活动指导。6、小型体育游戏活动要符合节气季节特点，经常变换形式，因地制宜，注意到各年级段学生的兴趣爱好与身体生理特征。(二)建立激励机制，充分调动师生参与大课间活动的积极性1．实行考核激励（1）学校对大课间活动进行定期评比，对把大课间活动开展情况作为文明班集体评选的重要依据。特别是下雨天的室内活动情况要加强监督检查评比。（2）在每月适当的时候由大队部与体育组开展一次大课间活动方案设计比赛。2．鼓励活动创新大课间活动除时间有具体规定、保证外、在活动形式、内容、空间上均具有很大的自主性和灵活性，为打造学校特色，学校鼓励有特长教师、音乐教师、班主任等发挥自身特长，展示自身才干，开发创新音乐、美术、读书、体育、舞蹈、球类游戏等多种项目艺术、体育活动。三、大课间体育活动内容1．广播操2.校园舞3．体育趣味活动：如跳皮筋、踢毽子、跳山羊、等3．跳绳(花样跳、跳长短绳等)

4．棋类活动5．球类俱乐部(篮球、排球、乒乓球、羽毛球等)6.跑步（往返跑、迎面接力等）四、大课间内容和时间安排1、集合（5分钟

配音乐《运动员进行曲》）2、校园广播操（4分钟

配广播操音乐）3、自编操（4分钟配乐《感恩的心》）4、班级集体活动（24分钟）5、整理器材队伍回教室（3分钟配乐《运动员进行曲》）五、室外自由体育活动内容安排（各班根据实际可调剂）扔沙包队列老鹰抓小鸡调皮筋跳长绳短绳羽毛球踢毽子跑步游戏乒乓球跳方呼啦圈乒乓球篮球跳山羊六、室内活动设计要求安排（班主任须到场组织、指导）由体育组设计安排一些适合学生活动的室内游戏项目，各班自己选择游戏进行活动或者班级进行棋类活动。游戏案例：1、扳手腕：两人在课桌的两侧面对面坐好，双方用右手互握，肘部顶在桌面上，相距约20CM；前臂保持竖直，左手可抵住课桌底板或抓住课桌的脚以固定身体。发令后，双方用力将对方手腕往左下扳压，直至将对方手背压在桌面上为胜。2、

乒乓球打靶：将教室中间前面的两行课桌搬开，空出一块位置位置做游戏，在这空位置上，离讲台3—4M处，放一张课桌作为投掷线。学生按座位纵行分队，各队第一人拿一个乒乓球站在投掷线后。在讲台上，成一横排竖立放6个饮料瓶。游戏开始，学生站在投掷线后用乒乓球瞄准饮料瓶投掷，将饮料瓶打倒者得1分。掷完后，将球捡起交给第二人再做，直至全队做完为止。得分多的队为胜。3、拦击导弹：选出4人各拿一个乒乓球拍，站在黑板前，作为“防空部队”，其他人拿15—20个乒乓球当作“地对地导弹”。游戏开始，拿乒乓球的学生用乒乓球掷击黑板，而拿球拍的学生则用球拍进行拦击，如拦击住了，则是“导弹被击毁了”，如让乒乓球漏过去击中黑板，则是“导弹击中了目标”。游戏一轮之后，再换4个人防守。击下“导弹”多者为胜。4、接后语：学生坐在座位上，由第一行第一个学生随便说一个词汇，例如“今天”，接着第二个学生以第一个学生所说词汇的后一个字打头，又组成一个词汇，例如，“天气”依此法一直往下传，“气候”，“候补”，“补救”等，一直到某一学生组不成词汇为止，罚该学生表演一个节目后，又由该学生重新起头再做。5、

传口令：学生坐在座位上，按座位纵行组成队，游戏开始，各队第一人到教师那里接受秘密口令后，回到自己座位上坐好。教师发令后，各队将口令一个接一个轻声地往后传，最后一人听到口令后，立即用纸条写下来，跑到前面交给教师，以先送到而又没传错的队为胜。6、猜猜他是谁：全班学生按座位分成四组，每组选一个猜者蒙上眼睛站在本组前面。游戏开始，大家边唱“小猫小狗小刺猬，请你猜猜他是谁？”边拍手和本组同学任意调换座位，唱两遍后坐好，猜者走想本组去摸座位上的任何一人，猜猜他是谁，猜对了就与被猜者互换角色，没猜对的可再猜两次，三次没猜对就给大家表演一个节目，然后互换猜者。7、指部位：甲乙两人面对面坐好，甲用一手按住自己的鼻子，另一前举，被乙的同侧手握住；乙轻轻在甲掌心击一下的同时，喊出头部器官的名称（如6眼睛、鼻子、耳朵等），甲则迅速用手指指到该部位。指对了，双手互换角色；指错了，不交换。8、传球比赛：以座位纵向排列为组，每组准备一个球（篮球、足球或排球），全班同学坐在原位。游戏时，听到发令后每组第一人将球从头顶传给后面第二人，依次传递，直到每组最后一人，看哪一组快。同样也用转身想后传的方法进行游戏比赛。9、织布机：游戏者两人一组，分成若干组。分别站在课桌之间，两人面对站立，手拉手，一人全蹲，另一人站立。蹲者迅速站立，站立者迅速下蹲，形成一蹲一起有节奏的起伏。在规定时间内，哪一组蹲起的次数多，哪一组为优胜。10、添鼻子：学生坐在座位上，按座位纵行分队。游戏前，在黑板上画几个没有鼻子的人头像。各队派一人站在离黑板上的人头像前约3M处，拿一支粉笔，蒙上眼睛，教师发令后，各自走向自己面向的人头像，用粉笔将鼻子添上，然后教师进行评比，比哪个队添得准确，并进行评分。接着各队第二人再做，最后得分多的队为胜。注：由于学校器材数量限制，毽子与短绳，皮筋、羽毛球、乒乓球以及棋类由班主任统一安排学生自带，其余器材由学校提供。大课间体育活动制度为增强学生身心健康发展，根据上级有关部门的指示精神，每天下午统一安排30分钟大课间，认真组织学生开展集体体育活动。这对于全面实施素质教育，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，具有非常重要的现实意义，学校制订大课间体育活动制度：一、“大课间”体育活动就是学校在每天下午安排时间，组织全校学生进行体育活动。大课间活动形式多种多样，内容的安排根据学校实际以及季节、气候的情况确定。二、开展集体跑步活动。学校可在冬、春两季根据操场使用情况，安排全校或部分年级进行运动量适度的集体跑步。三、分组活动。在学校统一组织的课间操完后，再由班主任、体育教师和科任老师的组织和参与下，以班为单位分成小组，充分发挥班体委和学生骨干的作用，进行游戏、体育趣味比赛、身体素质练习等活动。四、自由活动。学生根据自己特点与爱好，自主进行活动，如：打羽毛球、跳绳、跳皮筋、踢毽子等。大课间体育活动制度“增强体育锻炼，提高学生体质”一直以来是学校工作的重点。我校非常重视学生体育活动的开展，牢固树立“健康第一”的指导思想，全面增强中小学生体质健康水平，我校要求实行大课间体育活动制度，每天上午和下午统一安排30分钟大课间，认真组织学生开展集体体育活动。这对于全面实施素质教育，保证学生每天的体育锻炼时间，具有非常重要的现实意义。为达成此项目标，特制定大课间体育活动制度。一、大课间体育活动必须确保活动内容1、“大课间”体育活动就是在每天上午、下午第二节课后安排时间，组织全校学生进行体育活动。大课间活动形式多种多样，内容的安排要根据学校实际以及季节、气候的情况确定。一是做广播操、跳校园舞、长跑。2、学校要根据实际情况增加体育课程内容的选择性，结合学生身体生长发育的特点，把耐力、力量、柔韧素质的发展作为重要的、突出的内容，切实提高青少年学生的体质健康水平。3、学校大课间体育活动除组织学生认真做好教育局指定部分外，应结合季节特点、学校特色和场地情况，适当增加简便宜行、面向全体、实效性强、较为安全的集体活动内容，如：自编操、跳短绳、慢跑步、素质操练习，以及教育部推广的校园集体舞等，雨天坚持做室内操，不断培养学生树立“终身体育锻炼”的意识。4、学校要适当安排课外体育锻炼活动时间。课外体育锻炼活动形式可以采取组织晨练，或在下午安排课外体育活动课，或建立和开展学生体育兴趣社团等，同时须确保每周五个学习日内，广播操或大课间操、体育课、课外体育锻炼总时间达到要求。二、加强监督检查学校明确责任，加强检查督促，确保落实，使小学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，并逐步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康浓厚氛围，同时辐射到每一个家庭，让全社会都来关心、重视青少年体质健康，支持学校体育工作的开展。大课间体育活动从实施之日起，由领导小组负责对各班进行检查、考评，考评成绩记入班级考核。大课间体育活动考核不合格班级，不得评为先进班级。三、大课间体育活动实行安全责任制1、学校必须保证大课间体育活动场地和器材安全。2、班级活动时班主任和分工教师必须加强对学生的安全保护，如发生事故须追究有关责任人的责任。大课间活动实施方案一、指导思想

为更好的贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。我校在新课程标准的贯彻实施过程中，以“人人健康、健康第一”为办学理念，落实阳光体育活动,把开展大课间活动作为作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

二、目标和原则

（一）目标

1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3．优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

4．全面提高学校师生的综合素质。

（二）原则

1．教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2．科学性原则。遵循学生身心发展的规律。我校从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课程计划和内容。

3．全体性原则。全体全体学生参加，充分发挥学生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

4．创新型原则。根据我校实际情况，大课间活动增设了长跑活动和非常明星艺术舞台等有利于健康的活动内容，将艺术、体育融为一体。

三、组织机构

组长：李金基副组长：李建国杨毅功黄剑马黎张小锋成员：体育组、全体班主任

四、活动形式

我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五上午第二节课后进行，时间为30分钟。采用合操和分组活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。合操和分组活动以班级为单位，结合大纲对学生的要求，安排进行活泼多样的游戏、身体素质练习、器械练习、舞蹈练五

（一）场地划分将学校操场划分二十四个区,每个班一个区,各在各个区域里活动.（二）大课间体育活动内容

１.广播体操＜时代在召唤＞

２．校园集体舞．３．自由活动．大课间活动流程

1．进场：５分钟

上午第二节下课，当响起《运动员进行曲》时，各班列队在各自区域里按广播体操队列形式站好．２．齐做广播体操《时代在召唤》．(5分钟)3．广播操做完后，全校学生齐跳集体舞。（５分钟）

4．各班再根据自己班的特点进行十分钟的自由活动练习．（１０分钟）

5．解散：最后５分钟体育教师吹哨以班为单位小结，解散。五、管理措施1、加强宣传，提高认识充分发挥宣传阵地的作用，大力宣传大课间活动对学生健康成长意义和作用，使全体师生达到共识：大课间活动不仅能提高学生的综合素质，而且可以带动学校的其他工作健康和谐地向前发展。2、完善制度，强化管理为使大课间活动真正的落实到实处，高质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。六、活动要求：1、注意有序开展活动，安全第一。年级组长、班主任必须强调大课间活动纪律与安全，并协助指导教师开展活动。2、各项目活动限在规定地点进行。3、负责值周的的教师要注意学生上下楼梯的安全,要有秩序的上下,并且要求学生上时不能下,下时不能上,以免发生拥挤现象.4、负责每天活动的老师一定要提前到位。凡是不到岗的，按不执行课程计划给予处理。大课间活动实施方案一、指导思想健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实“生命和谐”教育理念和阳光体育行动，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间。增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯体。在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。学校教育要贯彻“一切为了学生”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，