《电力电子技术》课程教学大纲

《电力电子技术》课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称电力电子技术课程英文名称PowerElectronicsTechnology课程编号16342117课程模块£思想政治理论课£通识教育课£专业基础课专业课课程性质必修£限选£专业任选£任选总学时48讲授学时40实验（专题辅导）学时8总学分3开课单位电信学院开课系（室）自动化系授课对象大三本科适用专业电气工程及其自动化专业先修课程自控原理、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、电机学二、课程简介和教学目标1．课程简介本课程为电气工程及其自动化专业的专业核心课程，是属于电力、电子和自动化三门学科的交叉而形成的一门综合学科，属于电气学科的五大分支学科之一。在学习本课程之前，学生应具备高等数学，大学物理，工程数学，电路分析等前序课程基础。本课程将为后续的电力系统分析、船舶电气设备与系统、工厂供电、电力拖动技术以及电机学课程实习、毕业实习和毕业设计等课程的学习，以及走向工作岗位奠定基础。通过本课程的学习，学生掌握相应的电力分析能力和动手能力，并为学生毕业后从事本专业范围内的科研电力等相关工作奠定基础。2.教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电力电子器件结构、原理及其特性，典型电力电子电路的工作原理分析和波形分析方法，基本实验的调试方法等内容，培养学生的分析能力和动手能力，从而让学生具备相应的探索科学素质和电力专业素质。教学目标1：了解常用电力电子器件及其应用；教学目标2：熟悉和掌握整流、逆变、直流-直流变流，交流-交流变流四大电力变换电路的基本电路结构、分析方法和实验技能；教学目标3：熟悉和掌握四大电力变换电路的控制方法，尤其是PWM控制技术；3．教学目标与毕业要求指标点的支撑关系教学目标支撑毕业要求对应指标点教学目标11.3能够将专业基础及专业课知识和数学模型方法用于推演、分析专业电气工程问题教学目标22.2能基于专业基础及专业课学习的科学原理和数学模型方法正确表达复杂电气工程问题教学目标35.2能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂电气工程问题进行分析、计算和设计三、理论教学表1理论教学安排序号章节（学时）学习内容（含重点、难点）教学方法、手段支撑教学目标其他1绪论（1学时）电力电子技术历史、现状与发展。讲授式、讨论式与启发式相结合1课堂表现、习题作业2电力电子器件（5学时）2.1二极管；2.2晶闸管；2.3全控管；2.4驱动电路；2.5保护与串并联。讲授式、讨论式与启发式相结合2、3课堂表现、习题作业3整流电路（8学时）3.1晶闸管单相整流电路；3.2晶闸管三相整流电路；3.3二极管整流电路；3.4谐波与功率因数；3.5大功率整流电路；3.6有源逆变；讲授式、讨论式与启发式相结合2、3课堂表现、习题作业4无源逆变（5学时）4.1单相电压型逆变电路；4.2三相电压型逆变电路。4.3电流型逆变电路；4.4多重与多电平逆变电路。讲授式、讨论式与启发式相结合2、3课堂表现、习题作业5直流斩波电路（4学时）5.1降压斩波器；5.2升压斩波器；5.3升降压斩波器。5.4二、四象限斩波器；5.5多重斩波器。讲授式、讨论式与启发式相结合2、3课堂表现、习题作业6交-交变流（5学时）6.1交流调压器、TCR电路；6.2交流调功器；6.3交流开关控制电路；6.4交-交变频。讲授式、讨论式与启发式相结合2、3课堂表现、习题作业7PWM技术（8学时）7.1PWM与SPWM技术原理与性能；7.2调制型单相、三相SPWM电路；7.3PWM跟踪技术；7.4PWM空间向量控制技术；7.5PWM整流电路。讲授式、讨论式与启发式相结合2、3课堂表现、习题作业8软开关技术（2学时）8.1软开关意义；8.2零压软开关典型应用电路。讲授式、讨论式与启发式相结合2、3课堂表现、习题作业9电力电子技术应用（2学时）9.1直流调速；9.2交流机调速；9.3不间断电源；9.4开关电源；9.5功率因数校正技术；9.6电力系统应用；9.7其它应用。讲授式、讨论式与启发式相结合2、3课堂表现、习题作业四、实验教学表2实验教学安排序号实验项目名称（学时）实验内容实验类型支撑教学目标其他1整流与有源逆变（2学时）整流器结构与性能综合2、3小组讨论并完成2直流斩波器（2学时）斩波器结构与性能综合小组讨论并完成3交流调压交流调压器结构与性能综合2、3小组讨论并完成4SPWM变频SPWM变频器结构与性能综合2、3小组讨论并完成五、考核与成绩评定方法表3课程考核及评价细则成绩组成考核/评价环节分值考核/评价细则支撑教学目标平时成绩（40%）平时成绩4出勤情况，含旷课、迟到早退、请假等情况1、2、3课堂表现4根据学生课堂回答老师提问时积极性和准确性；小组讨论时的团队合作能力和沟通能力1、2、3作业16根据是否按时交作业，是否准确理解和掌握知识点给分2、3实验16根据学生的实验完成情况和实验报告质量2、3考试成绩（60%）闭卷考试60主要考核学生的基础知识、应用能力和逻辑分析能力2、3六、建议教材及相关教学资源[1]王兆