XXX小学2021-2022年一二年级语文学科期末学业水平评价实施方案

XXX小学2021-2022年一二年级语文学科期

末学业水平评价实施方案为了全面落实课程目标，促进学生学科素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校监测管理的通知》精神及XXX教育体育局关于印发《XXX中小学教育学业质量监测实施方案（试行）》的通知、XXX教育体育局《关于做好小学2021—2022学年上学期期末学业水平评价工作的通知》的精神，特制定《XXX小学一二年级语文学科期末学业水平评价实施方案》。一、评价对象：一二年级学生二、评价时间：口头测试三、评价内容：（一）识字写字：正确读准音节或字音。（二）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（三）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（四）阅读理解：课内阅读，通过古诗、精彩语段等内容考查课文内容填空、语句意思、内容理解、情感体会等；课外阅读，通过语音、字、词、句、段内容的把握、情感体会等内容，考查学生的阅读习惯和阅读能力，特别是考查词句理解、阅读过程中对语言进行积累和运用的能力。二是结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（五）口语交际与习作：主动交际，乐于表达，恰当应对。四、口试题型读汉语拼音、读生字、读词语、读句子、口头组词、口头造句、朗读或背诵指定课文、按要求说话五、评价法及具体操作（一）识字写字识字与写字考查，包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容，通过认读拼音和词语考查学生在这三方面的积累和运用情况，同时注重对学生良好书写习惯的考查。按口试题型具体当场评分。（二）朗读评分标准抽取学年本册的精读课文朗读。评定标准:优秀：正确、流利、有感情，没错字、漏字、错句。合格：基本正确、流利、有感情，漏字、错字、添字、读错句不超过4-6处。待合格：差错超过6处。（评分标准：读错1-3个，给本题分值的100%；读错4-6个，本题分值的80%--90%；读错6处以上，本题分值的0--80%。）（三）背诵课文抽取或指定本册要求背诵的课文或优秀句段进行背诵，评分标准：能熟练、正确、流利、有感情地背诵课文20分。能正确、流利背诵课文15分。基本能正确背诵课文8分。评分标准：正确、流利、有感情，给20分；背错1、2处，给15分；背错3、4处，给10分；背错5、6处，给5分；背错7处（含7处），暂不给分。（四）阅读理解课内阅读，通过古诗、精彩语段等内容考查课文内容填空、语句意思、内容理解、情感体会等；课外阅读，通过语音、字、词、句、段内容的把握、情感体会等内容，考查学生的阅读习惯和阅读能力，特别是考查词句理解、阅读过程中对语言进行积累和运用的能力。根据学生作答正误评分。（五）口语交际与习作评分标准（20分）结合本学期教材和学生的生活实际，教师统一指定或学生选择一个，根据学生表达能力评价；或由教师现场给出的话题进行即兴发言，根据学生的表达能力给出评价。评定标准：优秀：用普通话说，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，语句通顺连贯。（18-20分）合格：用普通话说，口齿基本清楚，态度自然，对话题叙述基本正确，语句基本通顺连贯。（12-17分）待合格：不完全用普通话说，话题叙述不清，语句不完整。（11分及以下）【注：若口试题分值不同，自主进行折算或按命制试题的评分标准评分。】六、口头测试操作流程及注意事项1、测试前各科任教师按国家课程标准，完成课程。测试前一天由各班班主任做好评价动员及评价注意事项的告知。2、候考室设在书法教室，考场设在文汇厅。测试按班级顺序进行。3、各班跟班教师在教室组织，每次由场外负责教师带领20名学生到文汇厅进行测试，10人考试，10人候考。4、每生有5分钟的准备时间。学生在候考的过程中，由场外负责教师提前把试卷发放到学生手中，熟悉口试内容组织教师计时，裁决口试准备开始与结束。5、负责测试的老师在文汇厅对学生进行测试。6、学生测试前，测试教师负责填写考生信息。学生测试时，教师不催促，不作提示，只对作答情况的评价记录，如果学生开始作答错误，后又自行纠正，则视为正确，每生测试时间不超过8分钟，时间终了即测试停止。学生测试完成后，测试教师评出分数及等级。7、测试完成后由场外负责教师把学生带到学校运动场参与体育活动，禁止回教室，禁止接触未参加考试的学生，避免泄露试题内容。体育组组长xxx负责管理学生，负责组织活动，管控安全。8、测试完成后，由测试教师分班级把口头测试卷和汇总表交回教务处存档备查。9、测试人员安排：全校语文、数学教师及部分抽调教师。10、严格遵守回避制度。本年级教师不参与本年级学生的测评。测评期间任课教师不接触自己所教学生。七、相关要求1、高度重视必须按照计划有序开展此项活动，不能不操作活动应付任务。各学校校长为组长，教导主任具体监督指导，保障测试的有序进行。2、多组织有趣的语文活动非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优化可说，才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。评价结果只能作为分析学情、诊断教学、改进教学的依据，不得用于甄别学