手术讲解模板：神经缝合术课件

手术讲解模板：神经缝合术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。手术讲解模板：神经缝合术手术讲解模板：神经缝合术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。神经缝合术术资料神经缝合术神经缝合术科室:神经外科部位:神经麻醉:全身庥醉一、利用兴趣创设有效的课堂情境创造精彩而独到的课堂情境，有利于学生的思维的活跃和放松，达到最佳学习状态：集中学习精神，增加学习兴趣。如讲解《矩形》章节时，可以利用这样的小故事：鲁迅故居装修工人装画框，画框四个角上的螺丝是松动的，画框的形状因此就变来变去。这时可以引导学生思考两个问题：一是画框变形是变成的什么形，有什么样的几何规则和性质；二是，利用工具，怎样恢复成矩形。这样，就会使枯燥的数学知识的传授变得生动有趣起来，既能引发学生学习和思考，又能活跃课堂气氛；既能传授予学生新的数学知识，同时又能引导学生对以前的学过的知识进行复习温故；而更加难能可贵的是，在对新知识的学习过程中，能有效培养学生的实际动手能力和探索能力。二、利用兴趣将生活实际有效结合在数学的教学过程中，要善于将数学知识和生活问题相结合起来，使数学知识能很好的做到来源于生活，作用于生活。例如讲解《平行四边形的性质（2）》章节中的知识时，可以利用上海世博会大象花园花坛美化的问题来进行讲解：将大象花园里平行四边形的花坛设计成四个面积相等但花种相别的方法。这样做无非理论联系实际讲解平行四边形对角线的性质的知识，具体形象的学习和运用相关知识。不过却能把数学知识生动的和生活形象有机的结合起来，切实有效的做到可以让数学知识从生活中来，运用到生活中去，让学生能在良好的氛围中学习知识，并使数学的魅力和生命活力不断散发光彩。三、兴趣激发下初中数学教学方法在实际的数学教学过程当中，学生对数学的爱好和掌握也是如此。只有体验了成功的经验和快感，就会充满信心，喜欢和热爱数学，有恒心和毅力坚持下去。只有让学生能尽可能的掌握数学知识，学生才会喜欢和爱好学习数学，不然，就会扼杀学生学习数学的兴趣。有调查显示，对数学不喜欢的学生之中，对数学的感觉是难以捉摸学起来吃力的同学占了绝大多数。所以我们可以看出，让学生喜欢和掌握好数学，一开始做到让学生能做好数学，教学方法很重要。1.因材施教对不同层次、不同基础和学习能力的学生在课前的预习、课中的教学和课后的作业布置等方面中，要予以区别对待，在此基础上还要做到对不同区别提供材料，即为因材施教。因材施教，有利于针对学生进行提高。2.具体指导学法会学习是学好的必要条件之一，事半功倍，因此，教室再教室数学知识之余，也应该重视对学生学习方法的传授。尤其要注重学生自学能力的培养，发挥学生自身的积极主动性。3.引导学生战胜挫折和困难对于学生在课堂问答中出现的差错，老师应该耐心的引导和纠正，帮他们找到思路错误的地方，这样就能使学生很好的发现总结学习当中的问题，取得较大的进步和改正，获得战胜困难和挫折的方法好勇气。因此，老师对学生的错误，期望切忌批评或急于找下一个同学来解答，而是要科学合理的采取耐心引导的教学方法，才能真正促进学生的提高，并有利于提高学生的自信心。4.给予积极评价对于学生的各种进步、和努力，以及创造性的优秀发挥等等方面，我们都要为学生的坚持付出和不断学习取得的进步予以积极的表扬，激发他们更大的热情和动力。这也同时要求教师在教学过程真，重视学生的发展，关注学生的进步，才能予以合理的鼓励和表扬，并能在合适的时候给予学生必要的帮助。对于数学的学习及兴趣的培养，激发学生学习数学的兴趣和热情，是十分复杂和艰巨的，需要教师不断的付出努力的心血，才能做到提高教学的质量。四、兴趣激发下初中数学教学模式设计这种教学模式注重对学生创新思维的培养，强调学生的主体地位和教师的主导地位，通过增加教学过程中的趣味性，来引导和激发学生对数学的学习兴趣和学习热情。1.创设情境，提出问题在我们的数学教学过程中，应该善于巧妙的设计情境，使学生能很好的融入的教学中去。然后，对学习教材中的重点及难点部分，开始引导学生题出问题、思考问题和解决问题。问题是学生思考和进步的基础，切忌不可采用效果极差的一问一答的教学方式。比如，给学生讲解平行线方面的知识时，可以通过利用幻灯片给学生展示如火车铁轨，游泳池隔栏等具体形象的事物演示。接着教师可以设问：学生们自己想想身边的平行线的具体事物都有那些。这个时候，有特别爱思考和会学习的学生也许能将思维进而发挥到平行线同位角、内错角等问题上去，教师要充分加以引导和解答。因此，通过创造性和别具匠心的情境教学，能引导学生学习问题、提出问题和解答问题。2.观察情境，产生猜想在我们的实际数学教学过程当中，应该充分有效的利用如游戏、实践操作或模型制作等具体的活动来激发学生开展对老师的提问以及自己的疑问进行相应的探索活动。使学生对抽象化的数学知识在实验中得以具体观察思考取得进步。比如，教师给学生讲解“圆”时，就可以有效利用猜图形的游戏，可以由老师提示图形特点让学生猜或者通过学生不使用眼睛靠手的触摸判断事物的图形等形式进行，学生在这种活动中就容易把握图形的特点，并做到和其他图形的关键区分。这样，就很容易让学生就近“几何图形”的奇妙世界里去。通过这种观察情形产生猜想的教学模式，能使学生很好的注意和掌握相应的特点，学好数学知识，以及激发学生对数学的兴趣和热情。3.“自学、联想、解疑及归纳”在这种教学模式下，强调的是学生的自学为主、教师的讲授为辅，是一种比较开放和自由的教学模式。它更注重学生对问题的探究、联想和归纳。学生必须要有自学能力，良好的自学能力更能取得良好的学习效果。在初中的数学教学中是很重要的，让学生学会知识固然重要，不过让学生会学却更加重要。教师要注重培养学生的自学能力和自学意识，并能养成做到课前预习等能自主学习的良好习惯。教师在学生的自学行为中，必需加以指导和帮助，对学生的自学必需要求做到能够掌握课本的重点难点，能够对新旧知识有效结合，对教材的思维模式和内容能够掌握，并能对课本习题进行解答完成。联想是能使学生思维开阔并能对知识灵活掌握和运用的必要基础，没有好的联想能力就很难对知识的掌握和运用有突破性进展。总之，初中的数学课程的教学，需要对教学的内容、教学的方法等方面进行优化和改良，要切实能让学生能更好的学习和掌握数学的知识。要注重数学教学同实际生活的联系，在具体的教学过程中要巧妙的设计教学情境，将生活同数学联系起来，做到理论联系实际，这样，才能更好的激发学生学习的热情和对数学的掌握，使学生能更好的学好和运用数学知识。同时，要培养学生的自主能力和创新精神，使学生能取得突破性的发展。一、听说复习要真正学好英语，掌握英语，就必须获得英语语感，要实现这一目的，最好能创设一个轻松愉快，生动真实的语言环境，这一环节无须较多时间，但是必不可少的，在复习每一单元的时候，首先我根据教材内容和学生特点，课下让一名学生准备好值日生报告，课上其他学生认真听讲并就内容回答问题，同时准备好和这一单元有关的听力材料。这两个环节充分调动了学生的感观积极性，同时检验了学生的知识掌握情况，又提高了学生的英语应用能力，为中考打下了坚实的听力基础。二、词汇复习词汇记忆是一大难关，是阻碍学生学习英语主动性和阅读能力提高的一个“拦路虎”，为了激发学生记单词的兴趣，我采取了形式多样灵活的词汇比赛。如笔试、口试、游戏等，为了调动学生的学习积极性，有时还进行5分钟记忆单词比赛法，看学生能在5分钟内识记多少单词，可以以个人为单位，也可以以小组为单位。词汇部分还包括习语，它是学生书写、听说句子的重要组成部分。对习语的记忆除采用以上的方法帮助学生记忆外还采取了分类记忆法、造句、完成句子、说反义或近义词组等多种方法，培养了学生的综合能力。三、写作操练作文是运用书面语言进行交际的重要能力之一。通过写作，能使学生更好的掌握语言、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，树立学习信心，并培养学生丰富的想象力、逻辑思维能力和语言能力。在前面已经把词汇和单元重点内容进行了巩固，为写作训练做好了铺垫，但写作能力的培养是一个循环渐进的过程，必须加强平时的训练，日积月累，方能见效，在英语第一轮复习中我通常采用以下方式培养学生的写作能力。1.连词成句。根据每单元的内容，利用挂图、简笔画或直接给学生一些单词，词组让学生组句，以便训练学生在应试时看图表和自由写作的能力。2.模仿写作。根据每单元的不同内容，可以要求学生模仿课文写作，还可以在课文不变的情况下，要学生将一种文体改写成另一种文体，如把对话改写成故事，改写时人称、时态、人物等内容随着而变，这样学生的语法知识得到了充分训练。3.专题写作训练。通过复习一单元的内容，由模仿而转向引导他们书写一些反映真实情况的文字。例如，在复习完第三册Unit8MerryChristmas这一单元后，我就让学生以SpringFestival为题，写一篇文章。大部分学生很快就完成了本单元的写作训练，而且质量也很好。4.批阅作文。在批阅作文时，为了做到大面积提高教育质量，我采取了互批法，就是我先把不同水平的学生抽出几本来亲自批阅，找出共同存在的问题，再让上游学生批阅下游学生的作文，中游学生的作文由我亲自批阅，再让学生把错句改写在错题本上，通过实践这种批阅方法起到了事半功倍的效果。四、阅读训练分析历年考题，阅读题的分量逐渐加大，有些文章并不难，但答案很难回答对，学生近2/3的分是丢在了阅读上。因此培养学生的阅读能力及阅读技巧，提高学生的阅读速度和理解能力是非常重要的。在阅读训练时，我主要采用了定时阅读法（就是给学生一篇文章，要求他们在规定时间阅读完，并做出文章后的练习题）、定量阅读（就是要求学生每天阅读一到两篇难度适宜的文章）、互测法（就是每位同学给同桌一篇文章让其在规定时间内完成）等，同时要向学生传授一定的阅读技巧，如：如何抓主题思想、如何找特定细节、如何挖掘深层含义、如何猜测词义等，同时要正确理解西方社会文化背景知识以及英美人的思维习惯，通过以上方法使学生的阅读能力得到了很大的提高。五、训练巩固课堂巩固训练是对教学成果检验检测的基本手段与方法，一堂课讲下来，究竟效果怎么样，还是要靠训练巩固。在课堂上，如果没有巩固训练，就算听懂了也会忘记，难以内化为自己的知识，所以教师在新知识的探究、操练和复习中都会尽可能多地调动学生的所有感官，以加深、巩固和强化学生所学的知识。巩固和强化的常见方法是解题，教师设计安排的题目要有梯度，不过解题应不仅仅限于完成面习题，有时也可以用游戏或竞赛的方式。变化的学习方法比单调的练习更能提高学生的兴趣。在组织上要考虑周全，在活动中要照顾多数，在评价上要恩威并重，这样才能使训练巩固落到实处，起到实效。巩固训练还要注意：面向全体与兼顾两头；课堂组织与师生协调。英语第一轮复习还要在练习题的设计及课堂容量上达到“三度”，即密度、广度、深度。一定要在吃透教材摸清重难点的基础上，分析学生掌握知识的程度，选择好复习的内容，切不要按课、按节翻抄一遍，使该复习的未复习透，不该复习的却占用了不少时间，严重影响了复习效果。多年的实践证明，以上复习法，符合学生的认知规律，有助于更好的大面积的提高教学质量；有助于学生中考成绩的全面提升。手术讲解模板：神经缝合术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。手术讲1神经缝合术神经缝合术2术资料神经缝合术神经缝合术科室:神经外科部位:神经麻醉:全身庥醉术资料神经缝合术3术资料神经缝合术概述神经缝合术用于周围神经损伤的治疗。周围神经伤,不论平时或战时都很常见。根据第二次世界大战的部分战伤统计,四肢神经损伤占外伤总数的10%。在火器伤骨折中,约60%合并神经损伤。0mer在越南战场上报道上肢损伤病人22%伴有周围神经损伤。平时周围神经损伤约占全部创伤的1.5%~4%术资料神经缝合术4术资料神经缝合术概述正确掌握手术指征和手术时机是施行手术治疗和获得良好效果的关键。神经损伤后修复的时机很重要,原则上愈早愈好,但时间不是绝对的因素,晚期修复也可取得定疗效。术资料神经缝合术5术资料神经缝合术概述手术相关解剖见下图(图3.22.2-1,3.22.2-2)术资料神经缝合术6术资料神经缝合术概述术资料神经缝合术7术资料神经缝合术概述术资料神经缝合术8术资料神经缝合术适应证神经缝合术适用于各种原因造成的神经完全断裂或部分断裂,并可克服缺损达到断端靠拢者。术资料神经缝合术9术资料神经缝合术手术禁忌:1.陈旧性面瘫,包括贝尔面瘫和中枢性面瘫,估计面部表情肌已严重萎缩术资料神经缝合术10术资料神经缝合术手术禁忌:2.面神经中枢侧断端不健康。术资料神经缝合术11手术讲解模板：神经缝合术课件12手术讲解模板：神经缝合术课件13手术讲解模板：神经缝合术课件14手术讲解模板：神经缝合术课件15手术讲解模板：神经缝合术课件16手术讲解模板：神经缝合术课件17手术讲解模板：神经缝合术课件18手术讲解模板：神经缝合术课件19手术讲解模板：神经缝合术课件20手术讲解模板：神经缝合术课件21手术讲解模板：神经缝合术课件22手术讲解模板：神经缝合术课件23手术讲解模板：神经缝合术课件24手术讲解模板：神经缝合术课件25手术讲解模板：神经缝合术课件26手术讲解模板：神经缝合术课件27手术讲解模板：神经缝合术课件28手术讲解模板：神经缝合术课件29手术讲解模板：神经缝合术课件30手术讲解模板：神经缝合术课件31手术讲解模板：神经缝合术课件32手术讲解模板：神经缝合术课件33手术讲解模板：神经缝合术课件34手术讲解模板：神经缝合术课件35手术讲解模板：神经缝合术课件36手术讲解模板：神经缝合术课件37手术讲解模板：神经缝合术课件38手术讲解模板：神经缝合术课件39手术讲解模板：神经缝合术课件40手术讲解模板：神经缝合术课件41手术讲解模板：神经缝合术课件42手术讲解模板：神经缝合术课件43手术讲解模板：神经缝合术课件44手术讲解模板：神经缝合术课件45手术讲解模板：神经缝合术课件46手术讲解模板：神经缝合术课件47手术讲解模板：神经缝合术课件48手术讲解模板：神经缝合术课件49手术讲解模板：神经缝合术课件50手术讲解模板：神经缝合术课件51手术讲解模板：神经缝合术课件52谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻53手术讲解模板：神经缝合术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。手术讲解模板：神经缝合术手术讲解模板：神经缝合术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。神经缝合术术资料神经缝合术神经缝合术科室:神经外科部位:神经麻醉:全身庥醉一、利用兴趣创设有效的课堂情境创造精彩而独到的课堂情境，有利于学生的思维的活跃和放松，达到最佳学习状态：集中学习精神，增加学习兴趣。如讲解《矩形》章节时，可以利用这样的小故事：鲁迅故居装修工人装画框，画框四个角上的螺丝是松动的，画框的形状因此就变来变去。这时可以引导学生思考两个问题：一是画框变形是变成的什么形，有什么样的几何规则和性质；二是，利用工具，怎样恢复成矩形。这样，就会使枯燥的数学知识的传授变得生动有趣起来，既能引发学生学习和思考，又能活跃课堂气氛；既能传授予学生新的数学知识，同时又能引导学生对以前的学过的知识进行复习温故；而更加难能可贵的是，在对新知识的学习过程中，能有效培养学生的实际动手能力和探索能力。二、利用兴趣将生活实际有效结合在数学的教学过程中，要善于将数学知识和生活问题相结合起来，使数学知识能很好的做到来源于生活，作用于生活。例如讲解《平行四边形的性质（2）》章节中的知识时，可以利用上海世博会大象花园花坛美化的问题来进行讲解：将大象花园里平行四边形的花坛设计成四个面积相等但花种相别的方法。这样做无非理论联系实际讲解平行四边形对角线的性质的知识，具体形象的学习和运用相关知识。不过却能把数学知识生动的和生活形象有机的结合起来，切实有效的做到可以让数学知识从生活中来，运用到生活中去，让学生能在良好的氛围中学习知识，并使数学的魅力和生命活力不断散发光彩。三、兴趣激发下初中数学教学方法在实际的数学教学过程当中，学生对数学的爱好和掌握也是如此。只有体验了成功的经验和快感，就会充满信心，喜欢和热爱数学，有恒心和毅力坚持下去。只有让学生能尽可能的掌握数学知识，学生才会喜欢和爱好学习数学，不然，就会扼杀学生学习数学的兴趣。有调查显示，对数学不喜欢的学生之中，对数学的感觉是难以捉摸学起来吃力的同学占了绝大多数。所以我们可以看出，让学生喜欢和掌握好数学，一开始做到让学生能做好数学，教学方法很重要。1.因材施教对不同层次、不同基础和学习能力的学生在课前的预习、课中的教学和课后的作业布置等方面中，要予以区别对待，在此基础上还要做到对不同区别提供材料，即为因材施教。因材施教，有利于针对学生进行提高。2.具体指导学法会学习是学好的必要条件之一，事半功倍，因此，教室再教室数学知识之余，也应该重视对学生学习方法的传授。尤其要注重学生自学能力的培养，发挥学生自身的积极主动性。3.引导学生战胜挫折和困难对于学生在课堂问答中出现的差错，老师应该耐心的引导和纠正，帮他们找到思路错误的地方，这样就能使学生很好的发现总结学习当中的问题，取得较大的进步和改正，获得战胜困难和挫折的方法好勇气。因此，老师对学生的错误，期望切忌批评或急于找下一个同学来解答，而是要科学合理的采取耐心引导的教学方法，才能真正促进学生的提高，并有利于提高学生的自信心。4.给予积极评价对于学生的各种进步、和努力，以及创造性的优秀发挥等等方面，我们都要为学生的坚持付出和不断学习取得的进步予以积极的表扬，激发他们更大的热情和动力。这也同时要求教师在教学过程真，重视学生的发展，关注学生的进步，才能予以合理的鼓励和表扬，并能在合适的时候给予学生必要的帮助。对于数学的学习及兴趣的培养，激发学生学习数学的兴趣和热情，是十分复杂和艰巨的，需要教师不断的付出努力的心血，才能做到提高教学的质量。四、兴趣激发下初中数学教学模式设计这种教学模式注重对学生创新思维的培养，强调学生的主体地位和教师的主导地位，通过增加教学过程中的趣味性，来引导和激发学生对数学的学习兴趣和学习热情。1.创设情境，提出问题在我们的数学教学过程中，应该善于巧妙的设计情境，使学生能很好的融入的教学中去。然后，对学习教材中的重点及难点部分，开始引导学生题出问题、思考问题和解决问题。问题是学生思考和进步的基础，切忌不可采用效果极差的一问一答的教学方式。比如，给学生讲解平行线方面的知识时，可以通过利用幻灯片给学生展示如火车铁轨，游泳池隔栏等具体形象的事物演示。接着教师可以设问：学生们自己想想身边的平行线的具体事物都有那些。这个时候，有特别爱思考和会学习的学生也许能将思维进而发挥到平行线同位角、内错角等问题上去，教师要充分加以引导和解答。因此，通过创造性和别具匠心的情境教学，能引导学生学习问题、提出问题和解答问题。2.观察情境，产生猜想在我们的实际数学教学过程当中，应该充分有效的利用如游戏、实践操作或模型制作等具体的活动来激发学生开展对老师的提问以及自己的疑问进行相应的探索活动。使学生对抽象化的数学知识在实验中得以具体观察思考取得进步。比如，教师给学生讲解“圆”时，就可以有效利用猜图形的游戏，可以由老师提示图形特点让学生猜或者通过学生不使用眼睛靠手的触摸判断事物的图形等形式进行，学生在这种活动中就容易把握图形的特点，并做到和其他图形的关键区分。这样，就很容易让学生就近“几何图形”的奇妙世界里去。通过这种观察情形产生猜想的教学模式，能使学生很好的注意和掌握相应的特点，学好数学知识，以及激发学生对数学的兴趣和热情。3.“自学、联想、解疑及归纳”在这种教学模式下，强调的是学生的自学为主、教师的讲授为辅，是一种比较开放和自由的教学模式。它更注重学生对问题的探究、联想和归纳。学生必须要有自学能力，良好的自学能力更能取得良好的学习效果。在初中的数学教学中是很重要的，让学生学会知识固然重要，不过让学生会学却更加重要。教师要注重培养学生的自学能力和自学意识，并能养成做到课前预习等能自主学习的良好习惯。教师在学生的自学行为中，必需加以指导和帮助，对学生的自学必需要求做到能够掌握课本的重点难点，能够对新旧知识有效结合，对教材的思维模式和内容能够掌握，并能对课本习题进行解答完成。联想是能使学生思维开阔并能对知识灵活掌握和运用的必要基础，没有好的联想能力就很难对知识的掌握和运用有突破性进展。总之，初中的数学课程的教学，需要对教学的内容、教学的方法等方面进行优化和改良，要切实能让学生能更好的学习和掌握数学的知识。要注重数学教学同实际生活的联系，在具体的教学过程中要巧妙的设计教学情境，将生活同数学联系起来，做到理论联系实际，这样，才能更好的激发学生学习的热情和对数学的掌握，使学生能更好的学好和运用数学知识。同时，要培养学生的自主能力和创新精神，使学生能取得突破性的发展。一、听说复习要真正学好英语，掌握英语，就必须获得英语语感，要实现这一目的，最好能创设一个轻松愉快，生动真实的语言环境，这一环节无须较多时间，但是必不可少的，在复习每一单元的时候，首先我根据教材内容和学生特点，课下让一名学生准备好值日生报告，课上其他学生认真听讲并就内容回答问题，同时准备好和这一单元有关的听力材料。这两个环节充分调动了学生的感观积极性，同时检验了学生的知识掌握情况，又提高了学生的英语应用能力，为中考打下了坚实的听力基础。二、词汇复习词汇记忆是一大难关，是阻碍学生学习英语主动性和阅读能力提高的一个“拦路虎”，为了激发学生记单词的兴趣，我采取了形式多样灵活的词汇比赛。如笔试、口试、游戏等，为了调动学生的学习积极性，有时还进行5分钟记忆单词比赛法，看学生能在5分钟内识记多少单词，可以以个人为单位，也可以以小组为单位。词汇部分还包括习语，它是学生书写、听说句子的重要组成部分。对习语的记忆除采用以上的方法帮助学生记忆外还采取了分类记忆法、造句、完成句子、说反义或近义词组等多种方法，培养了学生的综合能力。三、写作操练作文是运用书面语言进行交际的重要能力之一。通过写作，能使学生更好的掌握语言、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，树立学习信心，并培养学生丰富的想象力、逻辑思维能力和语言能力。在前面已经把词汇和单元重点内容进行了巩固，为写作训练做好了铺垫，但写作能力的培养是一个循环渐进的过程，必须加强平时的训练，日积月累，方能见效，在英语第一轮复习中我通常采用以下方式培养学生的写作能力。1.连词成句。根据每单元的内容，利用挂图、简笔画或直接给学生一些单词，词组让学生组句，以便训练学生在应试时看图表和自由写作的能力。2.模仿写作。根据每单元的不同内容，可以要求学生模仿课文写作，还可以在课文不变的情况下，要学生将一种文体改写成另一种文体，如把对话改写成故事，改写时人称、时态、人物等内容随着而变，这样学生的语法知识得到了充分训练。3.专题写作训练。通过复习一单元的内容，由模仿而转向引导他们书写一些反映真实情况的文字。例如，在复习完第三册Unit8MerryChristmas这一单元后，我就让学生以SpringFestival为题，写一篇文章。大部分学生很快就完成了本单元的写作训练，而且质量也很好。4.批阅作文。在批阅作文时，为了做到大面积提高教育质量，我采取了互批法，就是我先把不同水平的学生抽出几本来亲自批阅，找出共同存在的问题，再让上游学生批阅下游学生的作文，中游学生的作文由我亲自批阅，再让学生把错句改写在错题本上，通过实践这种批阅方法起到了事半功倍的效果。四、阅读训练分析历年考题，阅读题的分量逐渐加大，有些文章并不难，但答案很难回答对，学生近2/3的分是丢在了阅读上。因此培养学生的阅读能力及阅读技巧，提高学生的阅读速度和理解能力是非常重要的。在阅读训练时，我主要采用了定时阅读法（就是给学生一篇文章，要求他们在规定时间阅读完，并做出文章后的练习题）、定量阅读（就是要求学生每天阅读一到两篇难度适宜的文章）、互测法（就是每位同学给同桌一篇文章让其在规定时间内完成）等，同时要向学生传授一定的阅读技巧，如：如何抓主题思想、如何找特定细节、如何挖掘深层含义、如何猜测词义等，同时要正确理解西方社会文化背景知识以及英美人的思维习惯，通过以上方法使学生的阅读能力得到了很大的提高。五、训练巩固课堂巩固训练是对教学成果检验检测的基本手段与方法，一堂课讲下来，究竟效果怎么样，还是要靠训练巩固。在课堂上，如果没有巩固训练，就算听懂了也会忘记，难以内化为自己的知识，所以教师在新知识的探究、操练和复习中都会尽可能多地调动学生的所有感官，以加深、巩固和强化学生所学的知识。巩固和强化的常见方法是解题，教师设计安排的题目要有梯度，不过解题应不仅仅限于完成面习题，有时也可以用游戏或竞赛的方式。变化的学习方法比单调的练习更能提高学生的兴趣。在组织上要考虑周全，在活动中要照顾多数，在评价上要恩威并重，这样才能使训练巩固落到实处，起到实效。巩固训练还要注意：面向全体与兼顾两头；课堂组织与师生协调。英语第一轮复习还要在练习题的设计及课堂容量上达到“三度”，即密度、广度、深度。一定要在吃透教材摸清重难点的基础上，分析学生掌握知识的程度，选择好复习的内容，切不要按课、按节翻抄一遍，使该复习的未复习透，不该复习的却占用了不少时间，严重影响了复习效果。多年的实践证明，以上复习法，符合学生的认知规律，有助于更好的大面积的提高教学质量；有助于学生中考成绩的全面提升。手术讲解模板：神经缝合术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。手术讲54神经缝合术神经缝合术55术资料神经缝合术神经缝合术科室:神经外科部位:神经麻醉:全身庥醉术资料神经缝合术56术资料神经缝合术概述神经缝合术用于周围神经损伤的治疗。周围神经伤,不论平时或战时都很常见。根据第二次世界大战的部分战伤统计,四肢神经损伤占外伤总数的10%。在火器伤骨折中,约60%合并神经损伤。0mer在越南战场上报道上肢损伤病人22%伴有周围神经损伤。平时周围神经损伤约占全部创伤的1.5%~4%术资料神经缝合术57术资料神经缝合术概述正确掌握手术指征和手术时机是施行手术治疗和获得良好效果的关键。神经损伤后修复的时机很重要,原则上愈早愈好,但时间不是绝对的因素,晚期修复也可取得定疗