颈椎病的中医康复治疗与护理课件

颈椎病的中医康复治疗与护理怎样思想，就有怎样的生活颈椎病的中医康复治疗与护理颈椎病的中医康复治疗与护理怎样思想，就有怎样的生活颈椎病的中医康复治疗与护埋针灸一种刘华定义:·是指颈椎椎间盘组织退行性改变及继发性骨性病理改变累及周围神经根、椎动脉、脊髓、交感神经等组织结构,并出现相应的临床症状者。中医没有专门相对应的病名,分属痹证、痿证、头痛、眩晕等。历史教学是研究和阐述人类社会发展基本过程及其规律的一门人文社会科学，它具有认识社会和教育的功能，同国家的政治、经济、军事、外交以及人们的社会有着密切的联系。历史教学的目的就是希望通过学习，把握不同历史发展的基本线索和发展规律，从而认清世界的发展进程。也就是说，学习历史就是要了解过去、认识现在、把握未来。然而，当前的历史教学中不可否认地还存在着不良的倾向：重感性、轻理性。学生只会机械地背、记历史，只能了解历史事件的过程，不会探究深层次的历史规律，当然就不可能得出新思维的成果，这与以发展创新为核心、培养创造性人才的素质教育要求是相脱节的。所以，培养具有现代科学知识和现代化思维的创新性人才，是历史教学的重要任务。第一，在历史教学创新中，笔者认为应该注重以下三个方面：（一）在教学中培养同学们的辨证思维能力现在，学生的创新性思维能力普遍较弱。遇到疑难，不爱独立思考、分析问题，受习惯性思维影响，喜欢按固定的思路去考虑，缺乏灵活性，缺乏辨证思维能力。因此，在历史教学中，教师应创造一种民主、和谐的课堂气氛，根据需要设计一系列问题。通过思考、讨论这些问题，让学生由被动听课变成主动求索，有助于学生通过独立思考形成自己的看法。（二）在教学中培养同学们的质疑能力爱国斯坦曾精辟地说：“提出问题往往比解决一个问题更重要。”提问题是一种可贵的探索精神，是创新的萌芽。疑问是创新的先导。只有对现有资料的观点、结论善于怀疑，才可能有创新。要达到好的教学效果，就应当让学生表露自己的才华，给予他们一个适宜的环境和气氛，创造一种轻松、和谐的环境。教学活动应充分体现爱护、尊重同学们的问题意识，让他们积极思维，然后抓住他们的闪光点及时给予肯定和鼓励。让学生也敢于提问题，发现问题，并为解决矛盾寻找突破口。这也是一种培养学生思维创新能力的表现。（三）在教学中启发创新，培养同学们的观察力没有思维，没有想象，就没有创造性学习。所以教师在提问时要注意启发，在讲解时要注意留有余地。如笔者讲“怎样弘扬五四精神”时，给同学提出几个思考角度：①五四精神是什么，包含有哪些内容？②爱国的目的是什么？③你足怎样高举民主和科学旗帜的？让同学们相互讨论，相互启发。通过对问题产生思考探究，促进思维进一步发展。第二，提高教师素质是实施历史教学创新的关键，笔者认为应注意以下几方面：（一）更新教育观念，以创新教育为历史教学的核心和最高境界所谓“创新教育”就是以培养具有创新意识、创新精神和创新能力的创造性人才为目的的教育。面对创新教育，教师必须更新观念。江泽民曾说：创新是一个民族的灵魂。而“应试教育”恰恰致命地伤害了“创新”。为应试，机械地做题；为应试，学生严重脱离实际；为应试，学生在校与世隔绝。如此这般，哪来创新？不是跟着题跑，就是跟着课本跑，学生总是处于被动、机械、封闭状态，完全丧失了主动、个性、独立思考，如何能创新呢？因此，创新教育要求教师首先要更新观念，看透分数作用的有限性，把培养学生创新意识、创新精神、创新思维能力作为历史教学的核心和最高境界。（二）完善知识结构，强化自身创新能力历史是一门综合性学科，历史教师合理的知识结构应是一专多能，由历史学向哲学、文学、教育学、心理学以及自然科学拓展。惟有掌握较为渊博的知识，才可能形成知识综合、知识迁移的能力；才可能有较强的创造意识和创造思维能力，也才可能在讲课中深入浅出，才能不断启迪学生心智，培养学生创造性思维能力。（三）提高历史教学能力，构建适合创新教育的教学模式1.创造性地制定教学目标。创新教育要求教师打破“纲本”意识，冲破“方圆”定势。依据大纲的原则精神，尤其是结合学生的具体情况，从培养创造性思维能力的大目标出发，废除绝对与“教材内容相一致”的老框框，创造性的制定出自己的教学目标。2.改革教学模式，坚持以学生发展为本。要改变传统的灌输或教学模式，不断的创设问题情境，对教材内容、现有观点提出质疑，随时诱导启发学生进行独立思考。鼓励学生大胆提出自己的见解和看法。3.面向全体学生，实施因材施教原则。作为教师，既要正视学生中存在的智力差异、心理差异和人格差异，又要相信学生都有一定的创造思维潜能，故要切实贯彻因材施教的原则，使每个学生的创新意识、创新思维能力都得到充分发展。（四）增强科研意识，勇于探索创新教育科研意识是教师对教育活动有意识的追求和探索，也是教师职业理想、知识素质及能力素质的综合体现。当前历史教师应突出研究创新教育的地位、价值、内涵、目标、知识结构、教学途径、方法、手段以及教学评价，力求在学生学习历史的主动性、兴趣、教法、历史思维能力培养方面有新的实践和新的开拓，探索、摸索出符合创新教育要求的教学模式。第三，历史教学创新应处理好几个关系，笔者从四方面展开：（一）知识与能力的关系在历史教学中，历史基础知识的传授与历史思维能力的培养是密不可分的。能力源于知识，知识又转化为能力，知识不经过加工、联系、拓展和重?M，不用思维的经线贯穿，就只能是静止的、零碎的，即使把一部二十四史装进肚里，又有何用？学史的目的就是为了鉴古观今，经世致用。我们今天的经济、政治、文化、民族、外交关系中的盘根错节，风云变幻，深长思之，仍可以从中外古今历史现象中找到某种历史的渊源、联系和共通之处。在历史教学创新中，必须注意知识与能力并重，任何忽视知识传授，片面强调能力的做法是不可取的，而只传授知识，不教给学生思维方法，不培养学生思维能力的做法同样是不可取的。（二）传统教学手段与现代教学手段的关系在这个问题上，既要讲继承，又要讲发展，对传统教学手段不能一概否定。实际上，我们的历史教学更常见更多的是用传统教学手段。笔者认为运用电化教学，有形有影有声，入眼入脑，活泼感人，这是创新；站在讲台上，一本书，一支粉笔，或加一幅图，娓娓道来，深入浅出，师生心灵感应，产生情感、意识上的共鸣，这也是创新。创新的关键不在表面，而在实质。历史教师有必要在传统与创新的结合上做好文章，使自己的教学更趋完美。（三）内容与形式的关系内容决定形式，形式为内容服务。历史教学形式应该多样，因课而异，因材（教材）而异。变化多样的教学形式往往能给同学以新的刺激感，形成活跃的课堂氛围，给学生发挥聪明才智提供适宜的载体。比如把讨论引入课堂，让学生阐述观点，说明道理，甚至围绕史学界一些尚有争论的问题，把学生分成甲、乙或正、反方，开展很浓的辩论。不必担心学生越辩越糊涂，在教师的主导下有序进行的课堂争鸣只会带来学生学习热情的高涨，分散性思维能力和应变能力的提高。（四）课内与课外的关系历史教学创新不仅要注重课内，还要充分利用课外，只有课内课外双管齐下，有机结合，形成合力，才能促进学生历史思维、历史创新能力的发展。这里有很多形式可供利用。如结合教学，有计划安排学生参观历史遗址、博物馆、考古遗址、烈士陵园、图片展览等；组织学生借阅相关历史资料；组织学生进行重大历史事件、历史人物纪念演讲以及历史小论文活动等等。课内是实施素质教育、创新教育的主体阵地，课外活动则是课内的延伸和深化。要引导学生进行广泛的课外阅读，博观才能约取，厚积而后薄发，丰富的知识是创造的先导，没有丰富的历史知识和其他自然科学、社会科学知识，就不可能纵览古今，正确地总结过去，指导现在，预测未来，就谈不上创造才能的发挥。事实是学生的知识面愈广，愈具有综合性、渗透性，其创造能力就愈强。一、创新人才培养模式下高校思想政治教育内容创新1.理想信念教育与高校思想政治理论课教学相结合对大学生进行理想信念教育是高校思想政治教育的重要内容。高校思想政治教育要自始至终对大学生进行理想荣誉教育，并充分发挥马克思主义科学理论知识的重要作用，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使大学生能够积极乐观健康的成长。在对大学生进行思想品德教育和马克思主义科学理论教育方面，高校思想政治课发挥着十分重要的作用。依据创新人才自身的个体特点和发育成长规律，高校思想政治教育的内容既要涵盖马克思主义科学理论的相关知识，同时也要符合我国社会发展的现实情况，紧跟时代的步伐，开拓创新，与时俱进，使教育内容更具有时实效性和时代感。在新时期和新阶段发展的大背景下，高校思想政治教育内容要更具有深度和广度，以满足大学生全面发展的要求，最终实现提高大学生心理素质、思想政治素质、创新素质以及道德法律素质的教育目标。2.爱国主义教育与高校思想政治教育相结合中国特色社会主义核心价值体系的灵魂与中国人民努力生存和持续不断发展的精神力量都是以爱国主义为核心的民族精神。拥有强大的民族精神和坚毅高尚的民族品格为一个民族在世界民族之中的生存和发展提供可靠的保障。要使大学生拥有爱国主义精神和强烈的民族自尊心、自信心以及自豪感，高校思想政治教育要将弘扬和培育积极的爱国主义精神和积极团结向上的民族精神作为教育的重点内容，并将其作为建设社会现代文化体系的重点内容。对学生进行爱国主义教育的重点在于努力培养学生的国家观念和国家意识。正如一句话所说的“科学没有国界，学者却有他自己的国家”。采用创新型人才培养模式的目的是为了培养一大批高素质、高水平以及高能力的优秀人才，使他们能够为国家、民族，甚至是世界的进步和发展做出自己应有的贡献。他们在不同领域为国家的发展做出重大努力和贡献的前提条件是必须拥有强烈的爱国主义精神。在中国特色社会主义建设过程中，当代大学生这支高效的队伍发挥着十分重要的作用，并且身上担负着使中华民族走上繁荣富强、和谐发展的道路的重大使命。所以，大学生需要认真学好中国优秀的传统文化，在学习中能够取其精华，去其糟粕。要时刻不忘自己是中国人中的一员，在发展自己职业生涯的过程中，将国家、民族的命运与自己的前途命运联系起来，努力发扬爱国主义精神。因此，高校思想政治教育要注意培养学生的爱好和平、自强不息、勤劳勇敢的精神以及培养学生的民族自尊心、自信心以及自豪感。二、创新人才培养模式下高校思想政治教育方法创新1.使“显性教育”向“显性教育”与“隐性教育”相结合转变显性教育是指传统高校思想政治教育中以教师说教、单纯的理论教学为主的一种教育。这种教育存在很多问题和不足，如不少高等院校在对学生进行思想政治教育时，依然采用一些比较传统、刻板以及陈旧的教育观念，在教学方法上使用“填鸭式”的理论教学，传统的教育模式不利于提高学生的独立能力、创新能力以及思维能力，并且这种教育模式理论较多，实践内容较少，不符合社会对创新人才的需求，教育效果不太理想。而创新型人才模式的应用对提高学生的思想教育水平具有十分重要的作用。依据创新人才的特征和发展规律，高校在加强学生的思想政治教育时，要不断创新教学方法，将传统的教师说教和灌输理论知识的教学模式转变为师生之间“互动式”的教学模式，即从“显性教育”逐步转变为“隐性教育”“显性教育”相结合。根据课程、大学生的身心发展特征，教师要充分利用好学校、家庭以及社会三个课堂并采用隐性的渗透式教育模式对学生进行思想政治教育。这样的教学模式能够让学生充分感受到思想政治教育无处不在，为学生营造一个良好的教育环境，并能够让学生认真学习国家的核心价值观念，转变大学生的思想观念，培养一大批优秀的创新型人才。2.以现代化教学为依托，开拓思想政治教育的新领域网络媒体的应用在新时期大学生当中已经比较普遍，并且他们已经能够熟练地应用网络查询所需的信息以及做一些其他有益的事情。可见，高校思想政治教育要最大限度地发挥网络这块阵地的作用，提高大学生的思想政治教育水平。教师在教授理论课，可以适当利用网络视频、网络视频中的图片以及网络新闻等缓解理论课枯燥的课堂气氛，让学生快速地转变思维，感受另一番天地，为思想政治教育增添一些活力。除了为思想政治教育课提供一些丰富的图片之外，利用网络还可以为学生呈现大量的事实教材，使思想政治教育课的教学方法得到进一步创新，最大限度地发挥网络对人的教育作用。根据创新人才的特征和发展规律以及大学生素质发展的相关要求，在对大学生进行思想政治教育时，可以开设形式多样的网络专栏。如开设“展示我的发明创造”“中国与诺贝尔相距多远”，充分调动学生对社会难点和热点问题讨论的积极性，培养学会的思维能力和创新能力；开设思想政治精品课堂、“两课网上教学”；开设“红色教育基地”，如“红歌会”“爱国主义网”等等，充分利用现代化教育手段，帮助学生形成健康的人生观、开阔的世界观以及正确的价值观，努力为学生营造一个内容多样、主题健康的网络思想教育阵地，不断培养学生的创新意识和创新精神。【颈椎病的中医康复治疗与护理怎样思想，就有怎样的生活颈椎病的中1颈椎病的中医康复治疗与护埋针灸一种刘华颈椎病的中医康2定义:·是指颈椎椎间盘组织退行性改变及继发性骨性病理改变累及周围神经根、椎动脉、脊髓、交感神经等组织结构,并出现相应的临床症状者。中医没有专门相对应的病名,分属痹证、痿证、头痛、眩晕等。定义:3·颈椎病临床常表现为颈、肩臂、肩胛上背及胸前区疼痛,臂手麻木,肌肉萎缩,甚至四肢瘫痪。·颈椎病临床常表现为颈、4颈椎应用解剖、八车°颈决推骨,是枢椎最小的椎骨。正常脊柱各段因人体生理需要,均有一定的弯曲弧度,称为生理曲度。椎体呈椭圆形,上面横径凹陷,上位颈椎位于下位颈椎的凹陷处,互相嵌入,增强颂椎稳定性颈椎应用解剖5颅晋耋推雄问盘神经根5椎动脉帷俸颅晋6第一颈椎脑部血管可能产生的症状:头痛,神经质,失眠,头部发冷,高血压,健忘,慢性疲劳症,眩晕,偏头痛,眼花,面瘫,低热。第一颈椎7对应身体部位和区域脸颊,外耳,面部骨骼,牙,三叉神经·可能产生的疾病:三叉神经痛,神经炎,座疮粉刺,湿疹,咽喉异物感,胸闷,颈痛,牙痛,甲对应身体部位和区域8嘴咽部对应身体部位和区域:鼻,唇,嘴,咽·可能产生的疾病:流鼻涕,失聪扁桃体肿大,咽喉异物感胸闷,肩痛,牙痛,打嗝,甲亢,耳聋嘴9对应身体部位和区域腺体,咽喉可能产生的疾病:咽喉炎,声音嘶哑,咽喉疼痛炎,眩晕,视力下降,心动过速或心动过缓,上臂痛或肢摊软,过敏性鼻炎,神经衰弱对应身体部位和区域10颈肩部肌肉对应身体部位和区域:颈部肌肉肩,扁桃体可能产生的疾病上肢疼痛,慢性咳嗽,肩颈疼痛,心律失常颈肩部肌肉11颈椎病的中医康复治疗与护理课件12颈椎病的中医康复治疗与护理课件13颈椎病的中医康复治疗与护理课件14颈椎病的中医康复治疗与护理课件15颈椎病的中医康复治疗与护理课件16颈椎病的中医康复治疗与护理课件17颈椎病的中医康复治疗与护理课件18颈椎病的中医康复治疗与护理课件19颈椎病的中医康复治疗与护理课件20颈椎病的中医康复治疗与护理课件21颈椎病的中医康复治疗与护理课件22颈椎病的中医康复治疗与护理课件23颈椎病的中医康复治疗与护理课件24颈椎病的中医康复治疗与护理课件25颈椎病的中医康复治疗与护理课件26颈椎病的中医康复治疗与护理课件27颈椎病的中医康复治疗与护理课件28颈椎病的中医康复治疗与护理课件29颈椎病的中医康复治疗与护理课件30颈椎病的中医康复治疗与护理课件31颈椎病的中医康复治疗与护理课件32颈椎病的中医康复治疗与护理课件33颈椎病的中医康复治疗与护理课件34颈椎病的中医康复治疗与护理课件35颈椎病的中医康复治疗与护理课件36颈椎病的中医康复治疗与护理课件37颈椎病的中医康复治疗与护理课件38颈椎病的中医康复治疗与护理课件39颈椎病的中医康复治疗与护理课件40颈椎病的中医康复治疗与护理课件41颈椎病的中医康复治疗与护理课件42颈椎病的中医康复治疗与护理课件43颈椎病的中医康复治疗与护理课件44颈椎病的中医康复治疗与护理课件45颈椎病的中医康复治疗与护理课件46颈椎病的中医康复治疗与护理课件47颈椎病的中医康复治疗与护理课件48颈椎病的中医康复治疗与护理课件49颈椎病的中医康复治疗与护理课件50颈椎病的中医康复治疗与护理课件51颈椎病的中医康复治疗与护理课件52颈椎病的中医康复治疗与护理课件53颈椎病的中医康复治疗与护理课件54颈椎病的中医康复治疗与护理课件55颈椎病的中医康复治疗与护理课件56颈椎病的中医康复治疗与护理课件57颈椎病的中医康复治疗与护理课件58颈椎病的中医康复治疗与护理课件59颈椎病的中医康复治疗与护理课件60颈椎病的中医康复治疗与护理课件61颈椎病的中医康复治疗与护理课件62颈椎病的中医康复治疗与护理课件63颈椎病的中医康复治疗与护理课件64颈椎病的中医康复治疗与护理课件65颈椎病的中医康复治疗与护理课件66颈椎病的中医康复治疗与护理课件67颈椎病的中医康复治疗与护理课件68颈椎病的中医康复治疗与护理课件69颈椎病的中医康复治疗与护理课件70颈椎病的中医康复治疗与护理课件71颈椎病的中医康复治疗与护理课件72颈椎病的中医康复治疗与护理课件73颈椎病的中医康复治疗与护理课件74颈椎病的中医康复治疗与护理课件75颈椎病的中医康复治疗与护理课件76颈椎病的中医康复治疗与护理课件77颈椎病的中医康复治疗与护理课件78颈椎病的中医康复治疗与护理课件79颈椎病的中医康复治疗与护理课件80颈椎病的中医康复治疗与护理课件81颈椎病的中医康复治疗与护理课件82颈椎病的中医康复治疗与护理课件83颈椎病的中医康复治疗与护理课件84颈椎病的中医康复治疗与护理课件85颈椎病的中医康复治疗与护理课件86颈椎病的中医康复治疗与护理课件87颈椎病的中医康复治疗与护理课件88颈椎病的中医康复治疗与护理课件89颈椎病的中医康复治疗与护理课件90颈椎病的中医康复治疗与护理课件91颈椎病的中医康复治疗与护理课件92颈椎病的中医康复治疗与护理课件93颈椎病的中医康复治疗与护理课件94颈椎病的中医康复治疗与护理课件95颈椎病的中医康复治疗与护理课件96颈椎病的中医康复治疗与护理课件97颈椎病的中医康复治疗与护理课件98颈椎病的中医康复治疗与护理课件99颈椎病的中医康复治疗与护理课件100颈椎病的中医康复治疗与护理课件101颈椎病的中医康复治疗与护理课件102颈椎病的中医康复治疗与护理课件103颈椎病的中医康复治疗与护理课件104颈椎病的中医康复治疗与护理课件105颈椎病的中医康复治疗与护理课件106颈椎病的中医康复治疗与护理课件107颈椎病的中医康复治疗与护理课件108颈椎病的中医康复治疗与护理课件109谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻110颈椎病的中医康复治疗与护理怎样思想，就有怎样的生活颈椎病的中医康复治疗与护理颈椎病的中医康复治疗与护理怎样思想，就有怎样的生活颈椎病的中医康复治疗与护埋针灸一种刘华定义:·是指颈椎椎间盘组织退行性改变及继发性骨性病理改变累及周围神经根、椎动脉、脊髓、交感神经等组织结构,并出现相应的临床症状者。中医没有专门相对应的病名,分属痹证、痿证、头痛、眩晕等。历史教学是研究和阐述人类社会发展基本过程及其规律的一门人文社会科学，它具有认识社会和教育的功能，同国家的政治、经济、军事、外交以及人们的社会有着密切的联系。历史教学的目的就是希望通过学习，把握不同历史发展的基本线索和发展规律，从而认清世界的发展进程。也就是说，学习历史就是要了解过去、认识现在、把握未来。然而，当前的历史教学中不可否认地还存在着不良的倾向：重感性、轻理性。学生只会机械地背、记历史，只能了解历史事件的过程，不会探究深层次的历史规律，当然就不可能得出新思维的成果，这与以发展创新为核心、培养创造性人才的素质教育要求是相脱节的。所以，培养具有现代科学知识和现代化思维的创新性人才，是历史教学的重要任务。第一，在历史教学创新中，笔者认为应该注重以下三个方面：（一）在教学中培养同学们的辨证思维能力现在，学生的创新性思维能力普遍较弱。遇到疑难，不爱独立思考、分析问题，受习惯性思维影响，喜欢按固定的思路去考虑，缺乏灵活性，缺乏辨证思维能力。因此，在历史教学中，教师应创造一种民主、和谐的课堂气氛，根据需要设计一系列问题。通过思考、讨论这些问题，让学生由被动听课变成主动求索，有助于学生通过独立思考形成自己的看法。（二）在教学中培养同学们的质疑能力爱国斯坦曾精辟地说：“提出问题往往比解决一个问题更重要。”提问题是一种可贵的探索精神，是创新的萌芽。疑问是创新的先导。只有对现有资料的观点、结论善于怀疑，才可能有创新。要达到好的教学效果，就应当让学生表露自己的才华，给予他们一个适宜的环境和气氛，创造一种轻松、和谐的环境。教学活动应充分体现爱护、尊重同学们的问题意识，让他们积极思维，然后抓住他们的闪光点及时给予肯定和鼓励。让学生也敢于提问题，发现问题，并为解决矛盾寻找突破口。这也是一种培养学生思维创新能力的表现。（三）在教学中启发创新，培养同学们的观察力没有思维，没有想象，就没有创造性学习。所以教师在提问时要注意启发，在讲解时要注意留有余地。如笔者讲“怎样弘扬五四精神”时，给同学提出几个思考角度：①五四精神是什么，包含有哪些内容？②爱国的目的是什么？③你足怎样高举民主和科学旗帜的？让同学们相互讨论，相互启发。通过对问题产生思考探究，促进思维进一步发展。第二，提高教师素质是实施历史教学创新的关键，笔者认为应注意以下几方面：（一）更新教育观念，以创新教育为历史教学的核心和最高境界所谓“创新教育”就是以培养具有创新意识、创新精神和创新能力的创造性人才为目的的教育。面对创新教育，教师必须更新观念。江泽民曾说：创新是一个民族的灵魂。而“应试教育”恰恰致命地伤害了“创新”。为应试，机械地做题；为应试，学生严重脱离实际；为应试，学生在校与世隔绝。如此这般，哪来创新？不是跟着题跑，就是跟着课本跑，学生总是处于被动、机械、封闭状态，完全丧失了主动、个性、独立思考，如何能创新呢？因此，创新教育要求教师首先要更新观念，看透分数作用的有限性，把培养学生创新意识、创新精神、创新思维能力作为历史教学的核心和最高境界。（二）完善知识结构，强化自身创新能力历史是一门综合性学科，历史教师合理的知识结构应是一专多能，由历史学向哲学、文学、教育学、心理学以及自然科学拓展。惟有掌握较为渊博的知识，才可能形成知识综合、知识迁移的能力；才可能有较强的创造意识和创造思维能力，也才可能在讲课中深入浅出，才能不断启迪学生心智，培养学生创造性思维能力。（三）提高历史教学能力，构建适合创新教育的教学模式1.创造性地制定教学目标。创新教育要求教师打破“纲本”意识，冲破“方圆”定势。依据大纲的原则精神，尤其是结合学生的具体情况，从培养创造性思维能力的大目标出发，废除绝对与“教材内容相一致”的老框框，创造性的制定出自己的教学目标。2.改革教学模式，坚持以学生发展为本。要改变传统的灌输或教学模式，不断的创设问题情境，对教材内容、现有观点提出质疑，随时诱导启发学生进行独立思考。鼓励学生大胆提出自己的见解和看法。3.面向全体学生，实施因材施教原则。作为教师，既要正视学生中存在的智力差异、心理差异和人格差异，又要相信学生都有一定的创造思维潜能，故要切实贯彻因材施教的原则，使每个学生的创新意识、创新思维能力都得到充分发展。（四）增强科研意识，勇于探索创新教育科研意识是教师对教育活动有意识的追求和探索，也是教师职业理想、知识素质及能力素质的综合体现。当前历史教师应突出研究创新教育的地位、价值、内涵、目标、知识结构、教学途径、方法、手段以及教学评价，力求在学生学习历史的主动性、兴趣、教法、历史思维能力培养方面有新的实践和新的开拓，探索、摸索出符合创新教育要求的教学模式。第三，历史教学创新应处理好几个关系，笔者从四方面展开：（一）知识与能力的关系在历史教学中，历史基础知识的传授与历史思维能力的培养是密不可分的。能力源于知识，知识又转化为能力，知识不经过加工、联系、拓展和重?M，不用思维的经线贯穿，就只能是静止的、零碎的，即使把一部二十四史装进肚里，又有何用？学史的目的就是为了鉴古观今，经世致用。我们今天的经济、政治、文化、民族、外交关系中的盘根错节，风云变幻，深长思之，仍可以从中外古今历史现象中找到某种历史的渊源、联系和共通之处。在历史教学创新中，必须注意知识与能力并重，任何忽视知识传授，片面强调能力的做法是不可取的，而只传授知识，不教给学生思维方法，不培养学生思维能力的做法同样是不可取的。（二）传统教学手段与现代教学手段的关系在这个问题上，既要讲继承，又要讲发展，对传统教学手段不能一概否定。实际上，我们的历史教学更常见更多的是用传统教学手段。笔者认为运用电化教学，有形有影有声，入眼入脑，活泼感人，这是创新；站在讲台上，一本书，一支粉笔，或加一幅图，娓娓道来，深入浅出，师生心灵感应，产生情感、意识上的共鸣，这也是创新。创新的关键不在表面，而在实质。历史教师有必要在传统与创新的结合上做好文章，使自己的教学更趋完美。（三）内容与形式的关系内容决定形式，形式为内容服务。历史教学形式应该多样，因课而异，因材（教材）而异。变化多样的教学形式往往能给同学以新的刺激感，形成活跃的课堂氛围，给学生发挥聪明才智提供适宜的载体。比如把讨论引入课堂，让学生阐述观点，说明道理，甚至围绕史学界一些尚有争论的问题，把学生分成甲、乙或正、反方，开展很浓的辩论。不必担心学生越辩越糊涂，在教师的主导下有序进行的课堂争鸣只会带来学生学习热情的高涨，分散性思维能力和应变能力的提高。（四）课内与课外的关系历史教学创新不仅要注重课内，还要充分利用课外，只有课内课外双管齐下，有机结合，形成合力，才能促进学生历史思维、历史创新能力的发展。这里有很多形式可供利用。如结合教学，有计划安排学生参观历史遗址、博物馆、考古遗址、烈士陵园、图片展览等；组织学生借阅相关历史资料；组织学生进行重大历史事件、历史人物纪念演讲以及历史小论文活动等等。课内是实施素质教育、创新教育的主体阵地，课外活动则是课内的延伸和深化。要引导学生进行广泛的课外阅读，博观才能约取，厚积而后薄发，丰富的知识是创造的先导，没有丰富的历史知识和其他自然科学、社会科学知识，就不可能纵览古今，正确地总结过去，指导现在，预测未来，就谈不上创造才能的发挥。事实是学生的知识面愈广，愈具有综合性、渗透性，其创造能力就愈强。一、创新人才培养模式下高校思想政治教育内容创新1.理想信念教育与高校思想政治理论课教学相结合对大学生进行理想信念教育是高校思想政治教育的重要内容。高校思想政治教育要自始至终对大学生进行理想荣誉教育，并充分发挥马克思主义科学理论知识的重要作用，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使大学生能够积极乐观健康的成长。在对大学生进行思想品德教育和马克思主义科学理论教育方面，高校思想政治课发挥着十分重要的作用。依据创新人才自身的个体特点和发育成长规律，高校思想政治教育的内容既要涵盖马克思主义科学理论的相关知识，同时也要符合我国社会发展的现实情况，紧跟时代的步伐，开拓创新，与时俱进，使教育内容更具有时实效性和时代感。在新时期和新阶段发展的大背景下，高校思想政治教育内容要更具有深度和广度，以满足大学生全面发展的要求，最终实现提高大学生心理素质、思想政治素质、创新素质以及道德法律素质的教育目标。2.爱国主义教育与高校思想政治教育相结合中国特色社会主义核心价值体系的灵魂与中国人民努力生存和持续不断发展的精神力量都是以爱国主义为核心的民族精神。拥有强大的民族精神和坚毅高尚的民族品格为一个民族在世界民族之中的生存和发展提供可靠的保障。要使大学生拥有爱国主义精神和强烈的民族自尊心、自信心以及自豪感，高校思想政治教育要将弘扬和培育积极的爱国主义精神和积极团结向上的民族精神作为教育的重点内容，并将其作为建设社会现代文化体系的重点内容。对学生进行爱国主义教育的重点在于努力培养学生的国家观念和国家意识。正如一句话所说的“科学没有国界，学者却有他自己的国家”。采用创新型人才培养模式的目的是为了培养一大批高素质、高水平以及高能力的优秀人才，使他们能够为国家、民族，甚至是世界的进步和发展做出自己应有的贡献。他们在不同领域为国家的发展做出重大努力和贡献的前提条件是必须拥有强烈的爱国主义精神。在中国特色社会主义建设过程中，当代大学生这支高效的队伍发挥着十分重要的作用，并且身上担负着使中华民族走上繁荣富强、和谐发展的道路的重大使命。所以，大学生需要认真学好中国优秀的传统文化，在学习中能够取其精华，去其糟粕。要时刻不忘自己是中国人中的一员，在发展自己职业生涯的过程中，将国家、民族的命运与自己的前途命运联系起来，努力发扬爱国主义精神。因此，高校思想政治教育要注意培养学生的爱好和平、自强不息、勤劳勇敢的精神以及培养学生的民族自尊心、自信心以及自豪感。二、创新人才培养模式下高校思想政治教育方法创新1.使“显性教育”向“显性教育”与“隐性教育”相结合转变显性教育是指传统高校思想政治教育中以教师说教、单纯的理论教学为主的一种教育。这种教育存在很多问题和不足，如不少高等院校在对学生进行思想政治教育时，依然采用一些比较传统、刻板以及陈旧的教育观念，在教学方法上使用“填鸭式”的理论教学，传统的教育模式不利于提高学生的独立能力、创新能力以及思维能力，并且这种教育模式理论较多，实践内容较少，不符合社会对创新人才的需求，教育效果不太理想。而创新型人才模式的应用对提高学生的思想教育水平具有十分重要的作用。依据创新人才的特征和发展规律，高校在加强学生的思想政治教育时，要不断创新教学方法，将传统的教师说教和灌输理论知识的教学模式转变为师生之间“互动式”的教学模式，即从“显性教育”逐步转变为“隐性教育”“显性教育”相结合。根据课程、大学生的身心发展特征，教师要充分利用好学校、家庭以及社会三个课堂并采用隐性的渗透式教育模式对学生进行思想政治教育。这样的教学模式能够让学生充分感受到思想政治教育无处不在，为学生营造一个良好的教育环境，并能够让学生认真学习国家的核心价值观念，转变大学生的思想观念，培养一大批优秀的创新型人才。2.以现代化教学为依托，开拓思想政治教育的新领域网络媒体的应用在新时期大学生当中已经比较普遍，并且他们已经能够熟练地应用网络查询所需的信息以及做一些其他有益的事情。可见，高校思想政治教育要最大限度地发挥网络这块阵地的作用，提高大学生的思想政治教育水平。教师在教授理论课，可以适当利用网络视频、网络视频中的图片以及网络新闻等缓解理论课枯燥的课堂气氛，让学生快速地转变思维，感受另一番天地，为思想政治教育增添一些活力。除了为思想政治教育课提供一些丰富的图片之外，利用网络还可以为学生呈现大量的事实教材，使思想政治教育课的教学方法得到进一步创新，最大限度地发挥网络对人的教育作用。根据创新人才的特征和发展规律以及大学生素质发展的相关要求，在对大学生进行思想政治教育时，可以开设形式多样的网络专栏。如开设“展示我的发明创造”“中国与诺贝尔相距多远”，充分调动学生对社会难点和热点问题讨论的积极性，培养学会的思维能力和创新能力；开设思想政治精品课堂、“两课网上教学”；开设“红色教育基地”，如“红歌会”“爱国主义网”等等，充分利用现代化教育手段，帮助学生形成健康的人生观、开阔的世界观以及正确的价值观，努力为学生营造一个内容多样、主题健康的网络思想教育阵地，不断培养学生的创新意识和创新精神。【颈椎病的中医康复治疗与护理怎样思想，就有怎样的生活颈椎病的中111颈椎病的中医康复治疗与护埋针灸一种刘华颈椎病的中医康112定义:·是指颈椎椎间盘组织退行性改变及继发性骨性病理改变累及周围神经根、椎动脉、脊髓、交感神经等组织结构,并出现相应的临床症状者。中医没有专门相对应的病名,分属痹证、痿证、头痛、眩晕等。定义:113·颈椎病临床常表现为颈、肩臂、肩胛上背及胸前区疼痛,臂手麻木,肌肉萎缩,甚至四肢瘫痪。·颈椎病临床常表现为颈、114颈椎应用解剖、八车°颈决推骨,是枢椎最小的椎骨。正常脊柱各段因人体生理需要,均有一定的弯曲弧度,称为生理曲度。椎体呈椭圆形,上面横径凹陷,上位颈椎位于下位颈椎的凹陷处,互相嵌入,增强颂椎稳定性颈椎应用解剖115颅晋耋推雄问盘神经根5椎动脉帷俸颅晋116第一颈椎脑部血管可能产生的症状:头痛,神经质,失眠,头部发冷,高血压,健忘,慢性疲劳症,眩晕,偏头痛,眼花,面瘫,低热。第一颈椎117对应身体部位和区域脸颊,外耳,面部骨骼,牙,三叉神经·可能产生的疾病:三叉神经痛,神经炎,座疮粉刺,湿疹,咽喉异物感,胸闷,颈痛,牙痛,甲对应身体部位和区域118嘴咽部对应身体部位和区域:鼻,唇,嘴,咽·可能产生的疾病:流鼻涕,失聪扁桃体肿大,咽喉异物感胸闷,肩痛,牙痛,打嗝,甲亢,耳聋嘴119对应身体部位和区域腺体,咽喉可能产生的疾病:咽喉炎,声音嘶哑,咽喉疼痛炎,眩晕,视力下降,心动过速或心动过缓,上臂痛或肢摊软,过敏性鼻炎,神经衰弱对应身体部位和区域120颈肩部肌肉对应身体部位和区域:颈部肌肉肩,扁桃体可能产生的疾病上肢疼痛,慢性咳嗽,肩颈疼痛,心律失常颈肩部肌肉121颈椎病的中医康复治疗与护理课件122颈椎病的中医康复治疗与护理课件123颈椎病的中医康复治疗与护理课件124颈椎病的中医康复治疗与护理课件125颈椎病的中医康复治疗与护理课件126颈椎病的中医康复治疗与护理课件127颈椎病的中医康复治疗与护理课件128颈椎病的中医康复治疗与护理课件129颈椎病的中医康复治疗与护理课件130颈椎病的中医康复治疗与护理课件131颈椎病的中医康复治疗与护理课件132颈椎病的中医康复治疗与护理课件133颈椎病的中医康复治疗与护理课件134颈椎病的中医康复治疗与护理课件135颈椎病的中医康复治疗与护理课件136颈椎病的中医康复治疗与护理课件137颈椎病的中医康复治疗与护理课件138颈椎病的中医康复治疗与护理课件139颈椎病的中医康复治疗与护理课件140颈椎病的中医康复治疗与护理课件141颈椎病的中医康复治疗与护理课件142颈椎病的中医康复治疗与护理课件143颈椎病的中医康复治疗与护理课件144颈椎病的中医康复治疗与护理课件145颈椎病的中医康复治疗与护理课件146颈椎病的中医康复治疗与护理课件147颈椎病的中医康复治疗与护理课件148颈椎病的中医康复治疗与护理课件