被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件

被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第三章植物的繁殖器官第一节植物的花量点内容:植物的花的形亮、花药和胚珠的发育及结构。难点内容:花药和胚珠的发育及结构。般了解:花的形类型及花的结构。农村初中体育策略教学是指体育教师在传授体育知识、技能的过程中，教会学生掌握知识、技能、规则、方法的一种教学。学习策略既是一个学习能力提高的过程，又是一个创新与探索的过程，同时也是智慧生成的过程。农村初中体育课堂策略教学自主学习人的智慧是思维的独特产物。智慧表现在对问题的处理、思考及对实验的技巧等方面。体育教学，智慧如何获取、处理运用在体育知识、技能方面，恰恰是这些，体现了智慧具有世界上任何事物所不具备的独特价值。作为初中体育教育工作者，如何将学生培养成为“知识经济时代”的主人呢？对这个问题的思考不仅关系到学生是否拥有体育知识、技能的根基，更影响学生智慧能否在体育学习过程中生成。一、农村初中体育课堂策略教学什么样的农村初中体育课堂教学生成智慧？学生不知道这个问题的答案，只有通过体育教学才能实现。体育教学是体育课堂学习的策略教学。体育课堂学习策略教学是指体育教师围绕新课标，以教材为载体，依据学生“使用个人才智”的方式，有计划、有目的、系统地在传授体育知识、技能的过程中教会学生掌握学习策略知识、学习技能、规则、方法的一种教学方式。这种教学方式既能体现出体育新课程改革的理念，也能满足体育教学要有效地适应未来社会发展对人才类型需要的超前意识。在学校里学到的体育知识、技能很难跟得上时代前进的步伐。学生学习的关键是掌握获取体育知识、技能的方法，体育教学的目的也应是让学生最终学会体育自主学习。这就要求在体育课堂教学中，体育教师在讲授书本体育知识、技能的同时更要教会学生获得体育知识、策略、技巧等。以此来引领学生学习新见解、新知识。心理学家指出：学生获得与运用学习策略的过程就是自主学习的过程。因为获得与运用学习策略的过程就是信息加工的过程，这种信息加工的过程只能是主体自我的认知活动，是别人无法替代的。自主学习是学生一生中最重要的一种能力。它的源头是学生主体内学习愿望、动机与兴趣的激越，是学生个性的自由飞扬，是学生智慧的充分绽放。二、农村初中体育课堂学习策略教学何以生成智慧农村初中体育课堂学习策略教学何以生成智慧？实现体育教师教学方式的更新，最重要的问题是要让体育教师意识到一种新的教学方式比原有的教学方式更好、更强、更有效。农村初中体育课堂学习策略教学作为一种新的体育教学方式，相比传统体育教学方式的优势在于它更多地强调了体育知识、技能与学习策略的同时获得，注重了学生创新素质的培养，更多地突出了学习策略的获得与创造性思维之间内在关系。创新素质是个体以生理条件为基础，把外在获得的信息内化成基本的、衍生性的，并与人的社会适应行为和创造行为密切相连的心理品质，是个体思维独特性的产物。学生要善于向自己多问几个“为什么”。这些“为什么”会引导学生对自己思维过程中的材料进行严格的估计、精细的检验，以确保思维的正确性。培养学生的创新能力必须培养他们的创造性想象。人为联想策略指当学习材料本身意义性不强时，学习者可以展开联想，自由地赋予其意义，以便与学习者的记忆与提取。因此，在运用它的过程中，学生的想象力会得到训练。如要记住排球迎面垫球的“一插、二夹、三提”的动作要领，可以让学生进行如下的联想：天空飞着一只银灰色的气球；眼看这只气球将要落到地上，我夹紧双臂插到气球之下，用劲一提，它又飞向了空中……我们在农村初中体育课堂学习策略教学中，应强调常用学习策略与创造性思维的具体思维方式和思维品质之间内在关系的训练。在教实心球投抛时，可让学生联想农忙中农民“抛秧”或造房时瓦工“抛砖”的情景。在教“集体舞”时，可让学生联想电视中看见的一些大型“舞蹈”表演场景。在让学生进行合作游戏创作时，可诱导学生联想生活中所见的民间游艺等，如划出所学技术、技能的重点及关键。由于在摘录与勾划过程中学生要比消极学练付出更多的脑力劳动，提要策略是指学生用自己的话概括体育知识、技能的动作要领，表述提炼出来的体育知识、技能要点。由此可见，这些策略的本质都在于训练学生的分析、比较、综合、抽象和概括的能力。三、体育课堂学习策略教学怎样才能生成智慧通过体育课堂学习策略教学能够帮助学生获得新见解、新知识与新方法并最终潜移默化地生成智慧，那么在体育课堂教育实践中我们体育教师应如何做呢？首先，体育教师知道创新的重要性。很少有体育教师真正具有创新的思维或创新能力。因为创新思维或创新能力首先是对自己的否定，这需要很大的勇气。这种勇气就是要改变过去的教学规则、上课程序与体育知识、技能传授的方式，即要打破原有思维模式、积极创造新思维。其次，增长执行能力。如果说体育教师的创新能力是实施体育策略教学的源泉，增长体育教师执行策略的能力，增强体育教师落实策略的能力，要求体育教师具备操练策略的能力。让学生在学习过程中一步一步地按程序进行学，要分四个阶段：准备、呈现、运用和迁移。准备阶段分为预习体育知识、技能和尝试运用策略：呈现阶段包括激活学生头脑中相关体育知识、技能，即呈现先行组织者；运用阶段包括运用策略学习，对体育知识、技能进行分析、比较与评价；迁移阶段分为巩固体育知识、技能，提供材料迁移运用。第二.能够具体指导。在学习策略教学中，按年级所学内容的不同，进行具体指导。在学习新的体育知识、技能时.指导学生使用重复、自由联想等策略；学习各项目技术要领或有关体育知识理论时使用标识、摘录、勾划、提要、小标题和笔记等策略：学习总结各项目的技术结构和有关项目分类时使用主题纲要法和符号纲要法等。综上所述，无论是体育教师的学习策略教学，还是学生的学习策略学习都是一个创新与探究的过程，创新是一种沉潜的运筹，是一种高级的智力活动，它与思维品质与思维方式紧密相连。创新时，体育教师必须将知识、技能点连接成群、组织成网、构建成系统，学生必须将体育知识、技能分门别类、有条不紊地纳入到已有的体育知识、技能体系中。可见，创新是一种智慧活动。探索是对未知事物本质属性的探究、追根过程。探究过程中，体育教师或依据自己的经验，或通过观察，学会了发现问题、证实问题和解决问题；学生也在体育教师指导下掌握了发现问题、证实问题与解决问题的新思想、新策略。又可见，探究也是一种智慧活动。因此。创新与探究在初中体育课堂学习策略教学中的展开、体现与落实是生成智慧的过程，也是追求初中体育课堂学习策略教学最高教育意境的过程。随着教育布局的调整和大量农民工子女随父母外出，计划生育，使一些农村地区小学生源萎缩，农村小学“小班化”随之而生。“小班化教育”是当代小学教育改革的世界性趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。在小班化教育中，由于学生数额的减少，教师的教学观念和教学行为方式做出了相应的变化，其综合作用的结果是，不仅师生交往和学生活动的频度必然增加，而且师生交往和学生活动的质量也必然明显提高，从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素质的提高。如何因势利导，顺势而为，主动转变教育观念，调整教育方法和教学方式，让农村师生尽享“小班”带来的种种好处，是广大教师要面对的新课题。一、小班化有效合作教学的意义小班化教育理念、教学策略充分体现了《基础教育课程改革纲要》的精神：教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师在教学过程中尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，使每个学生都能得到充分地发展。课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的教育理念正是小班化教学所实施的教学策略。可以说，小班化教学的实施是新课程改革的重要举措，是全面推进素质教育的有效途径，也是深入贯彻课改精神的真实体现。二、小班化有效合作教学的方法在小组合作学习中的分组办法通常有固定分组与动态分组两种。1、固定分组。可依据学习内容和阶段学习情况的需要，按照学生的学习水平，智能状况，个性特点，组织操作能力以及课型情况等进行合理分组。一般有两种方式：即同质编组或异质编组。同质编组(组内同质，组间异质)有利于分层教学分类辅导；异质编组(组内异质，组间同质)有利于开展“帮教”活动。2、动态分组。小班化教学中分组教学应用较多，若一成不变，学生渐渐地缺乏参与活动的兴趣。所以必须要有动态分组来调节和补充。动态分组主要有自愿分组与按见解的不同分成正反两组。自愿分组有利调动学生积极参与，活跃课堂气氛，更好地完成学习任务。按见解的不同分成正、反两组进行争论与辩论，在争辩的过程中主动学习，弄清问题本质。固定分组和动态分组是我在小班化采取小组合作学习中常用的分组方式，我认为两者无优劣之分，应针对教学内容与课型，灵活选择，交替运用，以达到理想效果。三、小班化有效合作教学的组织形式小班化采取“小组合作学习”的方式，将一个班的二三十名学生分为五至六个合作学习小组。改变了长期以来，在我国小学课堂里座位排列都是“秧田式”的形式，根据教学内容和教学活动的形式将单一的“秧田型”变为“马蹄型”、“品字型”、“口字型”、“u字型”等。讨论、实验等采用“风车型”、“餐桌型”，游戏、表演等采用“马蹄型”、“口字型”、“u字型”；操作、竞赛等采用“餐桌型”、“品字型”、“u字型”；考试时采用原有的“秧田型”。而且每个小组都安排老师的座位，方便老师参加学生的学习活动，拉近学生与学生，学生与老师之间的距离。改变原来课堂教学的人际关系，建立起平等民主的师生关系，增加师生之间、学生之间交往密度，促进学生个体潜力的发挥，培养学生之间团结互助与协作精神。四、小班化有效合作教学的实施过程小班化采取“小组合作学习”彻底废除了传统的教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师问，学生答这种单向交往的教学模式，营造师生之间、生生之间，个体与群体之间多向立体式交往局面。把小组合作学习，分层教学，分类辅导引入课堂，促使学生积极参与，主动探究，合作交流，在原有基础上都得到发展。围绕小组合作学习这个中心，着力于培养学生学习能力与团结协作精神。其教学程序一般为：情境(创设情境，提出问题)――探究(独立学习，小组讨论，探究问题)――交流(组织交流，分析问题，解决问题)――应用(巩固应用，解决实际问题)――延伸(课内小结，领悟方法，拓展纬度)，从而让学生在知识的发生过程中体验学习，在发现问题的过程中引发探究的兴趣；在解决问题，找到答案的过程中掌握知识，培养能力，品尝成功的喜悦；在小组合作学习中，体验到小组的集体力量与智慧。五、小班化有效合作教学的前景1、小组合作学习有利于提高教学对象的参与率。在小组合作学习中，每个学生可以同时参与活动，自由发表自己的见解与想法。这样不仅充分调动了学生学习的积极性，有效地克服了学生参与面的狭窄的弊端，并能兼顾不同层次的学生，提高学生的参与率。2、小组合作学习有利于培养学生合作精神。开展小组合作学习可以为每一个学生提供学习知识、发展智力，培养能力的空间。学生在合作小组中进行学习，同学之间相互交流、相互尊重，既充满温情和友爱，又体现关心和帮助，学习就变得更加愉快。同时学生在合作中学会了沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好的得到他人的尊重、理解与欣赏。使学生感到合作的力量，大大超越个体力量，从而培养学生合作的精神。3、小组合作学习有利于培养学生的创新精神，小组合作学习为学生提供创新空间，引导学生动手实践、主动探索、合作交流促进学生主动发展。只有这样，我们的数学课堂才能真正成为学生自主创新、主动实践的天地，才有可能培养学生的创新精神与实践能力。通过营造小组合作竞争氛围、有序组织培养合作意识、确保合作学习的时间和空间，尝试合作学习、探索适合学生的合作学习的最佳途径，这样有意识无意识的合作意识传递。合作学习的思想会扎根在每个学生心中，合作学习的方法会改变每一个学生，合作学习的力量会影响每一个学生。被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠1第三章植物的繁殖器官第三章植物的繁殖器官2第一节植物的花量点内容:植物的花的形亮、花药和胚珠的发育及结构。难点内容:花药和胚珠的发育及结构。般了解:花的形类型及花的结构。第一节植物的花3花的发生和组成(一)花的概念花是不分枝的变态的短枝,是种子植物兼行无性生殖和有性生殖的结构,产生大、小孢子和雌雄配子,两性配子受精后,花就发育为果实和种子裸子植物花的结构较简单,无花被,无子房,因此不形成果实。花的发生和组成4)被子植物花的组成雄蕊;花药柱头花柱雌蕊花瓣胚珠子房花托花萼花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群)被子植物花的组成5(一)花柄,花托起支持、输导作用1、花柄:花梗→果柄2、花托:花柄顶端膨大的地方(不同植物不尽相同),着生花的各组成部分(一)花柄,花托6花托的类型(毛莨(兰利头)(向日葵)(绣钱萄)园锥形花托头状花托盘状花托浅凹形花托花盘(運(楼薇禹)(黎属)(无花果)(卫矛)杯状花托壶状花托申状花托涌斗状花托花盘状化孔花托的类型7(二)花被1、花萼离萼:A、各裂片相互分离B、萼筒下端向一侧伸长的管状突起合萼:萼片完全合生副萼:花萼外的一轮冠毛:萼片毛状,例:蒲公英萼片,利于种子传播宿存:到种子成熟,依然存在。(二)花被8(二)花被2、花冠:类型A:离瓣花:裂片完全分离。(1)蔷薇(2)十字型(3)蝶型B:合瓣花:1)漏斗状(2)唇形(3)钟状(4)筒状(二)花被91O2花冠的类型?議本管状花漏斗状高脚碟状钟状舌状轮状唇形假面形飞鸟形1O2花冠的类型101O3花冠类型(二离花辦)十字花形石竹花形蔷薇花形旗翼瓣龙骨瓣旗瓣旗瓣翼瓣力翼瓣龙骨瓣龙骨蝶形花假蝶形花1O3花冠类型(二离花辦)11被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件12被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件13被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件14被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件15被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件16被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件17被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件18被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件19被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件20被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件21被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件22被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件23被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件24被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件25被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件26被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件27被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件28被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件29被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件30被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件31被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件32被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件33被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件34被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件35被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件36被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件37被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件38被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件39被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件40被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件41被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件42被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件43被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件44被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件45被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件46被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件47被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件48被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件49被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件50被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件51被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件52被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件53被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件54被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件55被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件56被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件57被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件58被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件59被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件60被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件61被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件62被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件63被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件64被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件65谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，66被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第三章植物的繁殖器官第一节植物的花量点内容:植物的花的形亮、花药和胚珠的发育及结构。难点内容:花药和胚珠的发育及结构。般了解:花的形类型及花的结构。农村初中体育策略教学是指体育教师在传授体育知识、技能的过程中，教会学生掌握知识、技能、规则、方法的一种教学。学习策略既是一个学习能力提高的过程，又是一个创新与探索的过程，同时也是智慧生成的过程。农村初中体育课堂策略教学自主学习人的智慧是思维的独特产物。智慧表现在对问题的处理、思考及对实验的技巧等方面。体育教学，智慧如何获取、处理运用在体育知识、技能方面，恰恰是这些，体现了智慧具有世界上任何事物所不具备的独特价值。作为初中体育教育工作者，如何将学生培养成为“知识经济时代”的主人呢？对这个问题的思考不仅关系到学生是否拥有体育知识、技能的根基，更影响学生智慧能否在体育学习过程中生成。一、农村初中体育课堂策略教学什么样的农村初中体育课堂教学生成智慧？学生不知道这个问题的答案，只有通过体育教学才能实现。体育教学是体育课堂学习的策略教学。体育课堂学习策略教学是指体育教师围绕新课标，以教材为载体，依据学生“使用个人才智”的方式，有计划、有目的、系统地在传授体育知识、技能的过程中教会学生掌握学习策略知识、学习技能、规则、方法的一种教学方式。这种教学方式既能体现出体育新课程改革的理念，也能满足体育教学要有效地适应未来社会发展对人才类型需要的超前意识。在学校里学到的体育知识、技能很难跟得上时代前进的步伐。学生学习的关键是掌握获取体育知识、技能的方法，体育教学的目的也应是让学生最终学会体育自主学习。这就要求在体育课堂教学中，体育教师在讲授书本体育知识、技能的同时更要教会学生获得体育知识、策略、技巧等。以此来引领学生学习新见解、新知识。心理学家指出：学生获得与运用学习策略的过程就是自主学习的过程。因为获得与运用学习策略的过程就是信息加工的过程，这种信息加工的过程只能是主体自我的认知活动，是别人无法替代的。自主学习是学生一生中最重要的一种能力。它的源头是学生主体内学习愿望、动机与兴趣的激越，是学生个性的自由飞扬，是学生智慧的充分绽放。二、农村初中体育课堂学习策略教学何以生成智慧农村初中体育课堂学习策略教学何以生成智慧？实现体育教师教学方式的更新，最重要的问题是要让体育教师意识到一种新的教学方式比原有的教学方式更好、更强、更有效。农村初中体育课堂学习策略教学作为一种新的体育教学方式，相比传统体育教学方式的优势在于它更多地强调了体育知识、技能与学习策略的同时获得，注重了学生创新素质的培养，更多地突出了学习策略的获得与创造性思维之间内在关系。创新素质是个体以生理条件为基础，把外在获得的信息内化成基本的、衍生性的，并与人的社会适应行为和创造行为密切相连的心理品质，是个体思维独特性的产物。学生要善于向自己多问几个“为什么”。这些“为什么”会引导学生对自己思维过程中的材料进行严格的估计、精细的检验，以确保思维的正确性。培养学生的创新能力必须培养他们的创造性想象。人为联想策略指当学习材料本身意义性不强时，学习者可以展开联想，自由地赋予其意义，以便与学习者的记忆与提取。因此，在运用它的过程中，学生的想象力会得到训练。如要记住排球迎面垫球的“一插、二夹、三提”的动作要领，可以让学生进行如下的联想：天空飞着一只银灰色的气球；眼看这只气球将要落到地上，我夹紧双臂插到气球之下，用劲一提，它又飞向了空中……我们在农村初中体育课堂学习策略教学中，应强调常用学习策略与创造性思维的具体思维方式和思维品质之间内在关系的训练。在教实心球投抛时，可让学生联想农忙中农民“抛秧”或造房时瓦工“抛砖”的情景。在教“集体舞”时，可让学生联想电视中看见的一些大型“舞蹈”表演场景。在让学生进行合作游戏创作时，可诱导学生联想生活中所见的民间游艺等，如划出所学技术、技能的重点及关键。由于在摘录与勾划过程中学生要比消极学练付出更多的脑力劳动，提要策略是指学生用自己的话概括体育知识、技能的动作要领，表述提炼出来的体育知识、技能要点。由此可见，这些策略的本质都在于训练学生的分析、比较、综合、抽象和概括的能力。三、体育课堂学习策略教学怎样才能生成智慧通过体育课堂学习策略教学能够帮助学生获得新见解、新知识与新方法并最终潜移默化地生成智慧，那么在体育课堂教育实践中我们体育教师应如何做呢？首先，体育教师知道创新的重要性。很少有体育教师真正具有创新的思维或创新能力。因为创新思维或创新能力首先是对自己的否定，这需要很大的勇气。这种勇气就是要改变过去的教学规则、上课程序与体育知识、技能传授的方式，即要打破原有思维模式、积极创造新思维。其次，增长执行能力。如果说体育教师的创新能力是实施体育策略教学的源泉，增长体育教师执行策略的能力，增强体育教师落实策略的能力，要求体育教师具备操练策略的能力。让学生在学习过程中一步一步地按程序进行学，要分四个阶段：准备、呈现、运用和迁移。准备阶段分为预习体育知识、技能和尝试运用策略：呈现阶段包括激活学生头脑中相关体育知识、技能，即呈现先行组织者；运用阶段包括运用策略学习，对体育知识、技能进行分析、比较与评价；迁移阶段分为巩固体育知识、技能，提供材料迁移运用。第二.能够具体指导。在学习策略教学中，按年级所学内容的不同，进行具体指导。在学习新的体育知识、技能时.指导学生使用重复、自由联想等策略；学习各项目技术要领或有关体育知识理论时使用标识、摘录、勾划、提要、小标题和笔记等策略：学习总结各项目的技术结构和有关项目分类时使用主题纲要法和符号纲要法等。综上所述，无论是体育教师的学习策略教学，还是学生的学习策略学习都是一个创新与探究的过程，创新是一种沉潜的运筹，是一种高级的智力活动，它与思维品质与思维方式紧密相连。创新时，体育教师必须将知识、技能点连接成群、组织成网、构建成系统，学生必须将体育知识、技能分门别类、有条不紊地纳入到已有的体育知识、技能体系中。可见，创新是一种智慧活动。探索是对未知事物本质属性的探究、追根过程。探究过程中，体育教师或依据自己的经验，或通过观察，学会了发现问题、证实问题和解决问题；学生也在体育教师指导下掌握了发现问题、证实问题与解决问题的新思想、新策略。又可见，探究也是一种智慧活动。因此。创新与探究在初中体育课堂学习策略教学中的展开、体现与落实是生成智慧的过程，也是追求初中体育课堂学习策略教学最高教育意境的过程。随着教育布局的调整和大量农民工子女随父母外出，计划生育，使一些农村地区小学生源萎缩，农村小学“小班化”随之而生。“小班化教育”是当代小学教育改革的世界性趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。在小班化教育中，由于学生数额的减少，教师的教学观念和教学行为方式做出了相应的变化，其综合作用的结果是，不仅师生交往和学生活动的频度必然增加，而且师生交往和学生活动的质量也必然明显提高，从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素质的提高。如何因势利导，顺势而为，主动转变教育观念，调整教育方法和教学方式，让农村师生尽享“小班”带来的种种好处，是广大教师要面对的新课题。一、小班化有效合作教学的意义小班化教育理念、教学策略充分体现了《基础教育课程改革纲要》的精神：教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师在教学过程中尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，使每个学生都能得到充分地发展。课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的教育理念正是小班化教学所实施的教学策略。可以说，小班化教学的实施是新课程改革的重要举措，是全面推进素质教育的有效途径，也是深入贯彻课改精神的真实体现。二、小班化有效合作教学的方法在小组合作学习中的分组办法通常有固定分组与动态分组两种。1、固定分组。可依据学习内容和阶段学习情况的需要，按照学生的学习水平，智能状况，个性特点，组织操作能力以及课型情况等进行合理分组。一般有两种方式：即同质编组或异质编组。同质编组(组内同质，组间异质)有利于分层教学分类辅导；异质编组(组内异质，组间同质)有利于开展“帮教”活动。2、动态分组。小班化教学中分组教学应用较多，若一成不变，学生渐渐地缺乏参与活动的兴趣。所以必须要有动态分组来调节和补充。动态分组主要有自愿分组与按见解的不同分成正反两组。自愿分组有利调动学生积极参与，活跃课堂气氛，更好地完成学习任务。按见解的不同分成正、反两组进行争论与辩论，在争辩的过程中主动学习，弄清问题本质。固定分组和动态分组是我在小班化采取小组合作学习中常用的分组方式，我认为两者无优劣之分，应针对教学内容与课型，灵活选择，交替运用，以达到理想效果。三、小班化有效合作教学的组织形式小班化采取“小组合作学习”的方式，将一个班的二三十名学生分为五至六个合作学习小组。改变了长期以来，在我国小学课堂里座位排列都是“秧田式”的形式，根据教学内容和教学活动的形式将单一的“秧田型”变为“马蹄型”、“品字型”、“口字型”、“u字型”等。讨论、实验等采用“风车型”、“餐桌型”，游戏、表演等采用“马蹄型”、“口字型”、“u字型”；操作、竞赛等采用“餐桌型”、“品字型”、“u字型”；考试时采用原有的“秧田型”。而且每个小组都安排老师的座位，方便老师参加学生的学习活动，拉近学生与学生，学生与老师之间的距离。改变原来课堂教学的人际关系，建立起平等民主的师生关系，增加师生之间、学生之间交往密度，促进学生个体潜力的发挥，培养学生之间团结互助与协作精神。四、小班化有效合作教学的实施过程小班化采取“小组合作学习”彻底废除了传统的教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师问，学生答这种单向交往的教学模式，营造师生之间、生生之间，个体与群体之间多向立体式交往局面。把小组合作学习，分层教学，分类辅导引入课堂，促使学生积极参与，主动探究，合作交流，在原有基础上都得到发展。围绕小组合作学习这个中心，着力于培养学生学习能力与团结协作精神。其教学程序一般为：情境(创设情境，提出问题)――探究(独立学习，小组讨论，探究问题)――交流(组织交流，分析问题，解决问题)――应用(巩固应用，解决实际问题)――延伸(课内小结，领悟方法，拓展纬度)，从而让学生在知识的发生过程中体验学习，在发现问题的过程中引发探究的兴趣；在解决问题，找到答案的过程中掌握知识，培养能力，品尝成功的喜悦；在小组合作学习中，体验到小组的集体力量与智慧。五、小班化有效合作教学的前景1、小组合作学习有利于提高教学对象的参与率。在小组合作学习中，每个学生可以同时参与活动，自由发表自己的见解与想法。这样不仅充分调动了学生学习的积极性，有效地克服了学生参与面的狭窄的弊端，并能兼顾不同层次的学生，提高学生的参与率。2、小组合作学习有利于培养学生合作精神。开展小组合作学习可以为每一个学生提供学习知识、发展智力，培养能力的空间。学生在合作小组中进行学习，同学之间相互交流、相互尊重，既充满温情和友爱，又体现关心和帮助，学习就变得更加愉快。同时学生在合作中学会了沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好的得到他人的尊重、理解与欣赏。使学生感到合作的力量，大大超越个体力量，从而培养学生合作的精神。3、小组合作学习有利于培养学生的创新精神，小组合作学习为学生提供创新空间，引导学生动手实践、主动探索、合作交流促进学生主动发展。只有这样，我们的数学课堂才能真正成为学生自主创新、主动实践的天地，才有可能培养学生的创新精神与实践能力。通过营造小组合作竞争氛围、有序组织培养合作意识、确保合作学习的时间和空间，尝试合作学习、探索适合学生的合作学习的最佳途径，这样有意识无意识的合作意识传递。合作学习的思想会扎根在每个学生心中，合作学习的方法会改变每一个学生，合作学习的力量会影响每一个学生。被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠67第三章植物的繁殖器官第三章植物的繁殖器官68第一节植物的花量点内容:植物的花的形亮、花药和胚珠的发育及结构。难点内容:花药和胚珠的发育及结构。般了解:花的形类型及花的结构。第一节植物的花69花的发生和组成(一)花的概念花是不分枝的变态的短枝,是种子植物兼行无性生殖和有性生殖的结构,产生大、小孢子和雌雄配子,两性配子受精后,花就发育为果实和种子裸子植物花的结构较简单,无花被,无子房,因此不形成果实。花的发生和组成70)被子植物花的组成雄蕊;花药柱头花柱雌蕊花瓣胚珠子房花托花萼花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群)被子植物花的组成71(一)花柄,花托起支持、输导作用1、花柄:花梗→果柄2、花托:花柄顶端膨大的地方(不同植物不尽相同),着生花的各组成部分(一)花柄,花托72花托的类型(毛莨(兰利头)(向日葵)(绣钱萄)园锥形花托头状花托盘状花托浅凹形花托花盘(運(楼薇禹)(黎属)(无花果)(卫矛)杯状花托壶状花托申状花托涌斗状花托花盘状化孔花托的类型73(二)花被1、花萼离萼:A、各裂片相互分离B、萼筒下端向一侧伸长的管状突起合萼:萼片完全合生副萼:花萼外的一轮冠毛:萼片毛状,例:蒲公英萼片,利于种子传播宿存:到种子成熟,依然存在。(二)花被74(二)花被2、花冠:类型A:离瓣花:裂片完全分离。(1)蔷薇(2)十字型(3)蝶型B:合瓣花:1)漏斗状(2)唇形(3)钟状(4)筒状(二)花被751O2花冠的类型?議本管状花漏斗状高脚碟状钟状舌状轮状唇形假面形飞鸟形1O2花冠的类型761O3花冠类型(二离花辦)十字花形石竹花形蔷薇花形旗翼瓣龙骨瓣旗瓣旗瓣翼瓣力翼瓣龙骨瓣龙骨蝶形花假蝶形花1O3花冠类型(二离花辦)77被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件78被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件79被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件80被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件81被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件82被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件83被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件84被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件85被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件86被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件87被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件88被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件89被子植物花的组成雄蕊花药花丝花瓣柱头花柱子房雌蕊花托花萼胚珠课件90被子植物花的