单片机控制LED设计课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝单片机控制LED设计单片机控制LED设计时间反复无常，鼓着翅膀飞逝单片机控制LED设计情境一单片机控制ed灯点亮子情境一单片机结构任务一单片机组成任务二单月机工作条件任务三单片机输入/输出端口子情境二单片机开发设计常用工具软件任务—keiC51仿真软件任务二仿真软件Proteus子情境三单片机开发设计流程子情境四点亮一盏led子情境一单片机结构任务—单片机组成任务目标掌握单片机的內部结构及单片机的外部引脚及其功能·并且了解单片机的发展概况及单片机的常见类型等相矢知识。写作是通过运用文字表达感情和思想的重要方式。作为教师，应当摒弃传统的教学理念，在课堂上充分调动学生学习作文的积极性。同时，针对学生目前的作文水平，作文教学应当改善教学方法，只有这样才能使学生对作文充满兴趣，从而提高初中语文作文教学的写作水平。一、初中语文作文教学现状1、教师对待写作的传统观念认识据调查，学生学习越久，对语文教学的热情度就越低。而作文在试卷总分占据40%的高比例，可以说作文是语文教学的重头戏。随着教科学目的增加，学生的学习负担也随之加重，这样往往容易让教师对于热门学科给予高度的关注，甚至有的教师会觉得从出生开始就在学着本土语言，对于语文，则完全不用占据时间的错误理念。写作是心灵的共鸣，但现在往往很多教师都是谈写作色变，不仅仅是学生犯愁，教师同样也批阅的苦不堪言。当教师在阅读修改学生的作文时，也没有给予正确的关注。在学生文章晦涩难懂，甚至语句不通时，有的老师则会认为学生是敷衍了事，态度不认真。长此以往，造成很多学生不仅不会学作文，还要担心面对老师的批评指责，于是从优秀范文里的硬拉生凑，东挪一块，西补一块，有的甚至誊抄原文应付了事。教师在批阅当中，匆匆十几分钟批阅完毕。有的教师甚至为了省事，阅读起来方便，限定学生如何开头，如何结尾，而学生则犹如提线木偶般，只能照做，自己的思想完全得不到展现。过分的依赖既定好的事物，使得学生缺少对生活的认知，不会独立思考和判断。造就在开放式命题下瞎编乱造，无病乱呻吟，写出来的文章不仅空洞无味缺乏情感，而且文章多数千篇一律，只有固定唯一答案毫无自己的思想可言。2、学生在作文中看不到自我价值很多的调查发现，初中生对作文的热情度不高，甚至有的学生的作文水平还停留在小学阶段，识字不全，甚至错别字乱飞等现象。电子化的替代，中考的压力，应试教育的迫切，使他们没有在课堂上和日常生活中积累文字的习惯，在写作时由于词汇运用太少，写作便会十分困难。大部分学生通常找不到可写内容，语句不通，条理模糊，概念混淆，语言表达逻辑差，无法将写作内容如自己心中所想般表达出来。手机、电脑的出现极大地丰富了学生的课余生活，开阔眼界，了解世界，但同时也带来了很多负面东西。作业时间打游戏，识字阶段玩手机，把最常用的字也可以让它错的很离谱，这现在是多数人群的通病。应试教育，让学生不得不把应该休息的日子用来补课，没有接触生活的机会，无法触发情感写作线，只是一味的被要求学习学习。好成绩意味着好高中，好大学，甚至好未来。二、优化初中语文教学的方式1、改变观念，正确引导，充分发挥教师的主导作用（1）激发学生浓厚的学习兴趣兴趣是学生探索，创造力的源泉，是提高写作水平的动力。文学源于生活，却高于生活，这就是它的魅力所在。有了浓厚兴趣，学生就会变被动为主动，在学习上会充分释放自己的激情和信心，点燃思想的火花，进而使注意力更集中，观察力敏锐，想象力丰富，创造思维也会更加活跃。让写作成为富有激情的一件乐事。（2）创造宽松氛围，拓展生活空间实验证明，学生学习氛围宽松，思维会更加敏捷。从而教师应为学生们提供自由思想，自由发挥的空间，让他们可以大胆发挥自己的想象力，畅所欲言，在教学中可以提出自己的看法与见解。“因事有所激，因物兴以通。"生活是文学的源头水，若脱离了生活，文学也将变得一无是处。如果是脱离生活的创作，就如同鱼儿失去了水，无法遨游在大海中。让学生真正从教学课堂中解放出来，亲近自然，投入生活的怀抱，积累和沉淀出深厚的写作素材与底蕴。（3）观察生活，运用激励如果说拓展学生的生活空间是为学生更好地接触生活提供机会的话，那观察生活就正是要如何把握这个机会了。王国维曾经说过：“入乎其内，故能言之”，即只有对生活进行细致入微的观察，才能进行生动真实的描写。自我表现，得到他人肯定是对自我价值的认识，对于学生的独到见解和看法应给予鼓励，从而使他们能够体会到成功的喜悦，进而保持盎然的兴趣。增加积累，感悟生活，加强个人文化素质。2、自我改善，天道酬勤，提高学生的写作能力（1）良好的阅读习惯阅读是写作中不可或缺的因素之一，都说读万卷书，行万里路，可见阅读的重要性。在阅读的过程中要有良好的记录、摘抄、甚至观后感的习惯，这样在以后的写作中，为自己提供了雄厚的写作素材。（2）勤于练笔，勤于修改可从现在开始，每天一篇日记，哪怕只是在记录生活中的点点滴滴，时间久了，写作手感便会自然形成。“文章不厌百回改。”修改是提高写作能力最直接也最快速的一条途径，这样不仅有利于学生认识到问题并不断深化，还可以让学生重新审视自己的写作能力，扬长避短，从而使自己的写作水平达到最优状态。（3）善于观察，培养创造观察，是写作最好的老师。观察是生活乐趣的开始，只有善于不断去观察，才能感受到别人所体会不到的细小枝节，发现别人所没有看到的美好。创造力的培养离不开观察，离不开想象，留更多的思维空间给自己，天马行空，让自己的想象在思?S空间横行无阻。总结：写作是一个日积月累的过程，需要学生自己不断积累，从每一次的阅读写作中总结经验，进行自我评价，寻找自己写作中的不足之处，然后不断改进，不断总结，不断创新。结合“以人为本，以生活为根”的教育理念，使农村语文作文教学走出困境。一、众创式协同教学模式的概念20世纪50年代，美国华盛顿大学最早进行协同教学的相关研究，夏普林教授被称为协同教学之父，他指出协同教学由两个以上的教师结合了个人专长和潜能，共同计划，共同决定、共同完成同一群学生的全部或主要部分教学的一种正式的合作教学形式。但是，在我国大陆地区对协同教学的研究起步较晚，最早使用协同教学这一术语是湖南师范大学教育心理研究所的廖湘阳和郑和钧教授，他们在《学生认知风格的差异与协同教学》一文中指出，由于学生在认知风格方面客观上存在着差异性，要使每个学生都能得到应有的发展，教师应该通过教师与学生之间、学生与学生之间的协调、合作、互补产生协同效应，不断完善教学内容和教学组织形式。众创式协同教学模式是协同教学的上位概念，是指在开发性市场机制下，基于社会和学生的需求，两个或两个以上优势互补的不同资源或个体，在系统内本着资源共享、责任分担、利益互盈的原则，共同完成高层次复合型人才培养的互动教学模式。随着培养全面发展的复合型人才的需求，课程设置的综合性、均衡性要求，协同教学思想在一些综合性课程中进行了应用，如广告学、思想政治教育等课程，取得了较好的效果。协同教学逐渐受到人们的广泛关注。二、众创式协同教学模式在创新创业教学中的作用在创新创业课程教学中，有些学校对众创式协同教学模式进行了尝试，如东北大学。今年，黑龙江工程学院在《组合式创业能力拓展》课程中也进行了应用，事实证明，众创式协同教学有利于教师优势互补，形成教学合力。（一）有利于提升创新创业课程的教学质量。创新创业教育是一门综合性课程，涉及机会识别、团队建设、市场营销、财务管理、风险管理等方面多个学科的专业知识，而教师长期从事分科教学，在进行综合性课程的教学时会感到力不从心。通过教师之间实现学科交叉、优势互补，共同制定教学计划、共同创设教学情境，共同完成教学活动，充分合作，紧密联系，协同发展，有效地增强了课堂教学的实效性。（二）有利于培养高质量的创新创业教育师资队伍。长期以来，教师的教学工作都处于一种相对独立的状态，加之教学负担的沉重，教师的知识结构相对比较单一。在协同教学思想的指导下，针对具体的教学要求和主题，鼓励教师不断探索，促进同事之间的分享和支持，形成教师之间合作的校园文化，加强教师之间的交往和合作，使教之间相互依靠、相互学习，促进教师之间的互补与协同，使他们超越纯粹个人反思。因此，实施相互学习的协同教学模式，有利于渐渐提高师资队伍的水平。（三）有利于推动校企合作，实现产教融合。根据众创式协同教学的思想，高校可以与多家国内知名企业联合建立创新创业实践基地，采用引企入校、引项目入校、校企共建等多种形式，协同开发创新创业课程。众创式协同教学模式将为创新创业人才培养搭建更好的实践平台，让学生更好地了解企业经营与运作，提高学生的创新创业能力。三、创新创业教育众创式协同教学模式的探索“众创式”协同教学模式根据创新创业活动的基本规律，面向全体低年级学生、有创新创业兴趣的学生、正在创业的学生协同校内外师资、实践基地等资源进行有针对性的创新创业能力培养。（一）创新创业通识课程的协同教学模式。根据2012年教育部下发的《“创业基础”教学大纲》要求，很多学校面向全体低年级学生开设了创新创业教育通识课程，主要向学生介绍与创新创业有关的基础知识，这些知识具有很强的综合性特征，高校应该选拔和培养出一批具有专业知识的优秀校内教师组建教学团队，在校外聘请知名专家、优秀校友组建创新创业教育导师团队，更好地向学生传播创新创业的理念，传授创新创业的知识，培养创新精神和创业技能。（二）创新创业孵化课程的协同教学模式。为了进一步提升学生的创新创业能力，面向有创新创业兴趣的大二或大三的学生，设置一些有助于能力提高的孵化课程，根据课程实践性的特点，在教学过程中实现校内实践与校外实践的协同。一方面利用学校实验室进行项目研发训练、创新思维方法与训练、创业企业经营模拟、大学生创业心理素质教育训练；另一方面利用校外实践基地，让学生深入企业进行实习锻炼，最大限度将所学知识运用到实践中。（三）创新创业英才课程的协同教学模式。为了鼓励学生开展创新创业活动，高校精选优秀的创业项目，建立校内科技园进行孵化，随着创业项目和企业的不断发展，各种问题也会随之不断涌现出来，可以面向正在创业的学生设置创新创业实践课程，聘请顾问给予指导，引导学生运用所学的方法和技巧来分析和解决现实中的问题。同时加强与校外科技园的合作和交流，为学生提供更加广阔的实践和锻炼平台。【基金项目：黑龙江省教育厅规划课题（项目编号：GBC1317129）；黑龙江工程学院教育教学改革项目，项目编号：JG2017070】【时间反复无常，鼓着翅膀飞逝单片机控制LED设计单片机控制LE1情境一单片机控制ed灯点亮子情境一单片机结构任务一单片机组成任务二单月机工作条件任务三单片机输入/输出端口子情境二单片机开发设计常用工具软件任务—keiC51仿真软件任务二仿真软件Proteus子情境三单片机开发设计流程子情境四点亮一盏led情境一单片机控制ed灯点亮2子情境一单片机结构任务—单片机组成任务目标掌握单片机的內部结构及单片机的外部引脚及其功能·并且了解单片机的发展概况及单片机的常见类型等相矢知识。子情境一单片机结构3子情境一单片机结构任务—单片机组成、任务分析51系列单片机包括许多类型·它们的内部结构基本相同89c51/89c52是目前应用比较广泛的51系列兼容单片机中的代表产品·因此本任务主要以89c51为目标机型·介绍单片机的内部结构丶各组成部分的功能及外部引脚。在后续章节中捋通过具体的设计实例进一步介绍子情境一单片机结构4子情境一单片机结构任务—单片机组成三、相关知识1.单片机的内部结构51系列单片机主要包括CPU、程序存储器、数据存储器以及接口电路等各组成部分时钟信号记数脉冲TO、T1振嵩器及程序存储器数据存储器定时器/计数器串行1/O口2个内部中断并行LO口串行输出串行输入图1-1单片机内部结构框图子情境一单片机结构5子情境一单片机结构任务—单片机组成单片机的内部结构①1个8位的CPU。2时钟电路3程序存储器④数据存储器⑤定时器计数器⑥4个并行口⑦1个全双工串行口⑧5个中断源。子情境一单片机结构6子情境一单片机结构任务—单片机组成2.单片机的引脚3(1)电源40号引脚∨CC是芯片电源,接+5V。20号引脚s9电源接地端(2)时轴立xA2a18号脚)果用内部眩钟电路时;外接脚)采用内部时钟电路时·外接晶体振荡器;采用外部时钟电路时·此引脚接外部时钟源(3)控制引脚ALE为地址锁存允许信号·用来把低8位地址锁存到外部地址锁存器。ALE引脚以不变的1/6振荡频率周期性地发出正脉冲可用做对外输出的时钟信(4)|/O口线8:1P0(32-39号脚)为双向输人输出端口P1口(1~8号脚)为准双向输入/输出端口。XTALIP2口(21~28号脚)为准双向输入/输出端口P3口(10~17号脚)为准双向输入输出端囗图1-2AT89C51单片机引脚图子情境一单片机结构7子情境一单片机结构任务—单片机组成片机发展概况单片机的发展历史不长,自1976年9月,Inte公司推出MCS48八位单片机品最纛革生除51系列单片机(MCS51及其兼容机以外,其他一些公司如/ELL公司、NEC公司、Motorola公司以及德州仪器公推出一些各具特色的单片机51系列单月机曾在世界单片机市场占有50%以上的份额·多年来国内也一直以51系列单片机作为教学的主要机此本书以51系列单片机作为目标机型学习单片机原理及应用。子情境一单片机结构8子情境一单片机结构任务—单片机组成4单片机的特点①单片机的引脚多为复用引脚。②单片机内部集成有小容量的存储器。③单片机的程序存储器和数据存储器严格分工④单片机的有很强的位处理功能·可以满足工业控制的需要子情境一单片机结构9第1节单片机结构任务二单片机工作条件任务目标理解单片机的工作条件,掌握单片机的时钟电路和复位电路的设计。任务分析单片机的电源部分·只要杅51系列单片机的第40脚接+5V电源·第20脚接地即可。注意电压过高或过低都会引起单片机CPU不能正常工作时钟电路分为内部方式和外部方式两种电路,复位电路又可以分为上电复位和外部按键复位两种方式第1节单片机结构10子情境一单片机结构任务二单片机工作条件相关知识1.时钟电路①内部方式时钟电路②外部时钟方式外部振荡器XTAL2XTALI图1-3内部时钟电路图1-4外部时钟电路子情境一单片机结构11单片机控制LED设计课件12单片机控制LED设计课件13单片机控制LED设计课件14单片机控制LED设计课件15单片机控制LED设计课件16单片机控制LED设计课件17单片机控制LED设计课件18单片机控制LED设计课件19单片机控制LED设计课件20单片机控制LED设计课件21单片机控制LED设计课件22单片机控制LED设计课件23单片机控制LED设计课件24单片机控制LED设计课件25单片机控制LED设计课件26单片机控制LED设计课件27单片机控制LED设计课件28单片机控制LED设计课件29单片机控制LED设计课件30单片机控制LED设计课件31单片机控制LED设计课件32单片机控制LED设计课件33单片机控制LED设计课件34单片机控制LED设计课件35单片机控制LED设计课件36单片机控制LED设计课件37单片机控制LED设计课件38单片机控制LED设计课件39单片机控制LED设计课件40单片机控制LED设计课件41单片机控制LED设计课件42单片机控制LED设计课件43单片机控制LED设计课件44单片机控制LED设计课件45单片机控制LED设计课件46单片机控制LED设计课件47单片机控制LED设计课件48单片机控制LED设计课件49单片机控制LED设计课件50单片机控制LED设计课件51单片机控制LED设计课件52单片机控制LED设计课件53单片机控制LED设计课件54单片机控制LED设计课件55单片机控制LED设计课件56单片机控制LED设计课件57单片机控制LED设计课件58单片机控制LED设计课件59单片机控制LED设计课件60单片机控制LED设计课件61单片机控制LED设计课件62单片机控制LED设计课件63单片机控制LED设计课件64单片机控制LED设计课件65单片机控制LED设计课件66单片机控制LED设计课件67单片机控制LED设计课件68单片机控制LED设计课件69谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha70时间反复无常，鼓着翅膀飞逝单片机控制LED设计单片机控制LED设计时间反复无常，鼓着翅膀飞逝单片机控制LED设计情境一单片机控制ed灯点亮子情境一单片机结构任务一单片机组成任务二单月机工作条件任务三单片机输入/输出端口子情境二单片机开发设计常用工具软件任务—keiC51仿真软件任务二仿真软件Proteus子情境三单片机开发设计流程子情境四点亮一盏led子情境一单片机结构任务—单片机组成任务目标掌握单片机的內部结构及单片机的外部引脚及其功能·并且了解单片机的发展概况及单片机的常见类型等相矢知识。写作是通过运用文字表达感情和思想的重要方式。作为教师，应当摒弃传统的教学理念，在课堂上充分调动学生学习作文的积极性。同时，针对学生目前的作文水平，作文教学应当改善教学方法，只有这样才能使学生对作文充满兴趣，从而提高初中语文作文教学的写作水平。一、初中语文作文教学现状1、教师对待写作的传统观念认识据调查，学生学习越久，对语文教学的热情度就越低。而作文在试卷总分占据40%的高比例，可以说作文是语文教学的重头戏。随着教科学目的增加，学生的学习负担也随之加重，这样往往容易让教师对于热门学科给予高度的关注，甚至有的教师会觉得从出生开始就在学着本土语言，对于语文，则完全不用占据时间的错误理念。写作是心灵的共鸣，但现在往往很多教师都是谈写作色变，不仅仅是学生犯愁，教师同样也批阅的苦不堪言。当教师在阅读修改学生的作文时，也没有给予正确的关注。在学生文章晦涩难懂，甚至语句不通时，有的老师则会认为学生是敷衍了事，态度不认真。长此以往，造成很多学生不仅不会学作文，还要担心面对老师的批评指责，于是从优秀范文里的硬拉生凑，东挪一块，西补一块，有的甚至誊抄原文应付了事。教师在批阅当中，匆匆十几分钟批阅完毕。有的教师甚至为了省事，阅读起来方便，限定学生如何开头，如何结尾，而学生则犹如提线木偶般，只能照做，自己的思想完全得不到展现。过分的依赖既定好的事物，使得学生缺少对生活的认知，不会独立思考和判断。造就在开放式命题下瞎编乱造，无病乱呻吟，写出来的文章不仅空洞无味缺乏情感，而且文章多数千篇一律，只有固定唯一答案毫无自己的思想可言。2、学生在作文中看不到自我价值很多的调查发现，初中生对作文的热情度不高，甚至有的学生的作文水平还停留在小学阶段，识字不全，甚至错别字乱飞等现象。电子化的替代，中考的压力，应试教育的迫切，使他们没有在课堂上和日常生活中积累文字的习惯，在写作时由于词汇运用太少，写作便会十分困难。大部分学生通常找不到可写内容，语句不通，条理模糊，概念混淆，语言表达逻辑差，无法将写作内容如自己心中所想般表达出来。手机、电脑的出现极大地丰富了学生的课余生活，开阔眼界，了解世界，但同时也带来了很多负面东西。作业时间打游戏，识字阶段玩手机，把最常用的字也可以让它错的很离谱，这现在是多数人群的通病。应试教育，让学生不得不把应该休息的日子用来补课，没有接触生活的机会，无法触发情感写作线，只是一味的被要求学习学习。好成绩意味着好高中，好大学，甚至好未来。二、优化初中语文教学的方式1、改变观念，正确引导，充分发挥教师的主导作用（1）激发学生浓厚的学习兴趣兴趣是学生探索，创造力的源泉，是提高写作水平的动力。文学源于生活，却高于生活，这就是它的魅力所在。有了浓厚兴趣，学生就会变被动为主动，在学习上会充分释放自己的激情和信心，点燃思想的火花，进而使注意力更集中，观察力敏锐，想象力丰富，创造思维也会更加活跃。让写作成为富有激情的一件乐事。（2）创造宽松氛围，拓展生活空间实验证明，学生学习氛围宽松，思维会更加敏捷。从而教师应为学生们提供自由思想，自由发挥的空间，让他们可以大胆发挥自己的想象力，畅所欲言，在教学中可以提出自己的看法与见解。“因事有所激，因物兴以通。"生活是文学的源头水，若脱离了生活，文学也将变得一无是处。如果是脱离生活的创作，就如同鱼儿失去了水，无法遨游在大海中。让学生真正从教学课堂中解放出来，亲近自然，投入生活的怀抱，积累和沉淀出深厚的写作素材与底蕴。（3）观察生活，运用激励如果说拓展学生的生活空间是为学生更好地接触生活提供机会的话，那观察生活就正是要如何把握这个机会了。王国维曾经说过：“入乎其内，故能言之”，即只有对生活进行细致入微的观察，才能进行生动真实的描写。自我表现，得到他人肯定是对自我价值的认识，对于学生的独到见解和看法应给予鼓励，从而使他们能够体会到成功的喜悦，进而保持盎然的兴趣。增加积累，感悟生活，加强个人文化素质。2、自我改善，天道酬勤，提高学生的写作能力（1）良好的阅读习惯阅读是写作中不可或缺的因素之一，都说读万卷书，行万里路，可见阅读的重要性。在阅读的过程中要有良好的记录、摘抄、甚至观后感的习惯，这样在以后的写作中，为自己提供了雄厚的写作素材。（2）勤于练笔，勤于修改可从现在开始，每天一篇日记，哪怕只是在记录生活中的点点滴滴，时间久了，写作手感便会自然形成。“文章不厌百回改。”修改是提高写作能力最直接也最快速的一条途径，这样不仅有利于学生认识到问题并不断深化，还可以让学生重新审视自己的写作能力，扬长避短，从而使自己的写作水平达到最优状态。（3）善于观察，培养创造观察，是写作最好的老师。观察是生活乐趣的开始，只有善于不断去观察，才能感受到别人所体会不到的细小枝节，发现别人所没有看到的美好。创造力的培养离不开观察，离不开想象，留更多的思维空间给自己，天马行空，让自己的想象在思?S空间横行无阻。总结：写作是一个日积月累的过程，需要学生自己不断积累，从每一次的阅读写作中总结经验，进行自我评价，寻找自己写作中的不足之处，然后不断改进，不断总结，不断创新。结合“以人为本，以生活为根”的教育理念，使农村语文作文教学走出困境。一、众创式协同教学模式的概念20世纪50年代，美国华盛顿大学最早进行协同教学的相关研究，夏普林教授被称为协同教学之父，他指出协同教学由两个以上的教师结合了个人专长和潜能，共同计划，共同决定、共同完成同一群学生的全部或主要部分教学的一种正式的合作教学形式。但是，在我国大陆地区对协同教学的研究起步较晚，最早使用协同教学这一术语是湖南师范大学教育心理研究所的廖湘阳和郑和钧教授，他们在《学生认知风格的差异与协同教学》一文中指出，由于学生在认知风格方面客观上存在着差异性，要使每个学生都能得到应有的发展，教师应该通过教师与学生之间、学生与学生之间的协调、合作、互补产生协同效应，不断完善教学内容和教学组织形式。众创式协同教学模式是协同教学的上位概念，是指在开发性市场机制下，基于社会和学生的需求，两个或两个以上优势互补的不同资源或个体，在系统内本着资源共享、责任分担、利益互盈的原则，共同完成高层次复合型人才培养的互动教学模式。随着培养全面发展的复合型人才的需求，课程设置的综合性、均衡性要求，协同教学思想在一些综合性课程中进行了应用，如广告学、思想政治教育等课程，取得了较好的效果。协同教学逐渐受到人们的广泛关注。二、众创式协同教学模式在创新创业教学中的作用在创新创业课程教学中，有些学校对众创式协同教学模式进行了尝试，如东北大学。今年，黑龙江工程学院在《组合式创业能力拓展》课程中也进行了应用，事实证明，众创式协同教学有利于教师优势互补，形成教学合力。（一）有利于提升创新创业课程的教学质量。创新创业教育是一门综合性课程，涉及机会识别、团队建设、市场营销、财务管理、风险管理等方面多个学科的专业知识，而教师长期从事分科教学，在进行综合性课程的教学时会感到力不从心。通过教师之间实现学科交叉、优势互补，共同制定教学计划、共同创设教学情境，共同完成教学活动，充分合作，紧密联系，协同发展，有效地增强了课堂教学的实效性。（二）有利于培养高质量的创新创业教育师资队伍。长期以来，教师的教学工作都处于一种相对独立的状态，加之教学负担的沉重，教师的知识结构相对比较单一。在协同教学思想的指导下，针对具体的教学要求和主题，鼓励教师不断探索，促进同事之间的分享和支持，形成教师之间合作的校园文化，加强教师之间的交往和合作，使教之间相互依靠、相互学习，促进教师之间的互补与协同，使他们超越纯粹个人反思。因此，实施相互学习的协同教学模式，有利于渐渐提高师资队伍的水平。（三）有利于推动校企合作，实现产教融合。根据众创式协同教学的思想，高校可以与多家国内知名企业联合建立创新创业实践基地，采用引企入校、引项目入校、校企共建等多种形式，协同开发创新创业课程。众创式协同教学模式将为创新创业人才培养搭建更好的实践平台，让学生更好地了解企业经营与运作，提高学生的创新创业能力。三、创新创业教育众创式协同教学模式的探索“众创式”协同教学模式根据创新创业活动的基本规律，面向全体低年级学生、有创新创业兴趣的学生、正在创业的学生协同校内外师资、实践基地等资源进行有针对性的创新创业能力培养。（一）创新创业通识课程的协同教学模式。根据2012年教育部下发的《“创业基础”教学大纲》要求，很多学校面向全体低年级学生开设了创新创业教育通识课程，主要向学生介绍与创新创业有关的基础知识，这些知识具有很强的综合性特征，高校应该选拔和培养出一批具有专业知识的优秀校内教师组建教学团队，在校外聘请知名专家、优秀校友组建创新创业教育导师团队，更好地向学生传播创新创业的理念，传授创新创业的知识，培养创新精神和创业技能。（二）创新创业孵化课程的协同教学模式。为了进一步提升学生的创新创业能力，面向有创新创业兴趣的大二或大三的学生，设置一些有助于能力提高的孵化课程，根据课程实践性的特点，在教学过程中实现校内实践与校外实践的协同。一方面利用学校实验室进行项目研发训练、创新思维方法与训练、创业企业经营模拟、大学生创业心理素质教育训练；另一方面利用校外实践基地，让学生深入企业进行实习锻炼，最大限度将所学知识运用到实践中。（三）创新创业英才课程的协同教学模式。为了鼓励学生开展创新创业活动，高校精选优秀的创业项目，建立校内科技园进行孵化，随着创业项目和企业的不断发展，各种问题也会随之不断涌现出来，可以面向正在创业的学生设置创新创业实践课程，聘请顾问给予指导，引导学生运用所学的方法和技巧来分析和解决现实中的问题。同时加强与校外科技园的合作和交流，为学生提供更加广阔的实践和锻炼平台。【基金项目：黑龙江省教育厅规划课题（项目编号：GBC1317129）；黑龙江工程学院教育教学改革项目，项目编号：JG2017070】【时间反复无常，鼓着翅膀飞逝单片机控制LED设计单片机控制LE71情境一单片机控制ed灯点亮子情境一单片机结构任务一单片机组成任务二单月机工作条件任务三单片机输入/输出端口子情境二单片机开发设计常用工具软件任务—keiC51仿真软件任务二仿真软件Proteus子情境三单片机开发设计流程子情境四点亮一盏led情境一单片机控制ed灯点亮72子情境一单片机结构任务—单片机组成任务目标掌握单片机的內部结构及单片机的外部引脚及其功能·并且了解单片机的发展概况及单片机的常见类型等相矢知识。子情境一单片机结构73子情境一单片机结构任务—单片机组成、任务分析51系列单片机包括许多类型·它们的内部结构基本相同89c51/89c52是目前应用比较广泛的51系列兼容单片机中的代表产品·因此本任务主要以89c51为目标机型·介绍单片机的内部结构丶各组成部分的功能及外部引脚。在后续章节中捋通过具体的设计实例进一步介绍子情境一单片机结构74子情境一单片机结构任务—单片机组成三、相关知识1.单片机的内部结构51系列单片机主要包括CPU、程序存储器、数据存储器以及接口电路等各组成部分时钟信号记数脉冲TO、T1振嵩器及程序存储器数据存储器定时器/计数器串行1/O口2个内部中断并行LO口串行输出串行输入图1-1单片机内部结构框图子情境一单片机结构75子情境一单片机结构任务—单片机组成单片机的内部结构①1个8位的CPU。2时钟电路3程序存储器④数据存储器⑤定时器计数器⑥4个并行口⑦1个全双工串行口⑧5个中断源。子情境一单片机结构76子情境一单片机结构任务—单片机组成2.单片机的引脚3(1)电源40号引脚∨CC是芯片电源,接+5V。20号引脚s9电源接地端(2)时轴立xA2a18号脚)果用内部眩钟电路时;外接脚)采用内部时钟电路时·外接晶体振荡器;采用外部时钟电路时·此引脚接外部时钟源(3)控制引脚ALE为地址锁存允许信号·用来把低8位地址锁存到外部地址锁存器。ALE引脚以不变的1/6振荡频率周期性地发出正脉冲可用做对外输出的时钟信(4)|/O口线8:1P0(32-39号脚)为双向输人输出端口P1口(1~8号脚)为准双向输入/输出端口。XTALIP2口(21~28号脚)为准双向输入/输出端口P3口(10~17号脚)为准双向输入输出端囗图1-2AT89C51单片机引脚图子情境一单片机结构77子情境一单片机结构任务—单片机组成片机发展概况单片机的发展历史不长,自1976年9月,Inte公司推出MCS48八位单片机品最纛革生除51系列单片机(MCS51及其兼容机以外,其他一些公司如/ELL公司、NEC公司、Motorola公司以及德州仪器公推出一些各具特色的单片机51系列单月机曾在世界单片机市场占有50%以上的份额·多年来国内也一直以51系列单片机作为教学的主要机此本书以51系列单片机作为目标机型学习单片机原理及应用。子情境一单片机结构78子情境一单片机结构任务—单片机组成4单片机的特点①单片机的引脚多为复用引脚。②单片机内部集成有小容量的存储器。③单片机的程序存储器和数据存储器严格分工④单片机的有很强的位处理功能·可以满足工业控制的需要子情境一单片机结构79第1节单片机结构任务二单