《竹影》教学设计

《竹影》教学设计《竹影》教学设计（精选14篇）

《竹影》教学设计篇1

一、教学目标

1、学问与力量目标

●体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

●初步了解中国画和西洋画的不同特点。体会本文生动形象的描写。

●学习认真观看景物的变化并抓住特点描写的方法。

2、过程与方法目标

●同学通过查阅资料，了解、作品。

●同学通过多种阅读方式，熟识文章内容，把握字词，品尝文章语言。

●同学通过自主、合作、探究，进行思索，树立“生活中到处有美，但要我们专心去发觉。”的观点。

3、情感、态度和价值目标

●了解一些中国画的常识，领悟国画的内在美，增加民族骄傲感。

●鼓舞同学初步形成自己的审美观、价值观。

一、学习方法导航

1、本文可通过同学自主地读、说、悟，老师恰当地引导、调控同学的情感体验，在合作沟通学习中师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。

2、充分调动同学的感观，让同学觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是学问的获得过程，又是一种美的享受过程。

3、本文布满了童趣，可通过引导同学主动进行探究，进行思索，关心同学树立正确的艺术观。

二、重点难点

1、学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

2、体会文章表现的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

3、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

三、教具学具预备

中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。

四、教与学师生互动

（一）情景导入：

同学们，童年唱着欢乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅奇妙的画面。童年时我们常和儿时的伙伴玩各种好玩的嬉戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，你是否想到这也是在进行着一种艺术上的制造呢？

今日，让我们一块来观赏丰子恺先生为我们描绘的一幅布满童真童趣的“中国画”——《竹影》。

（二）整体感知

同学先轻声朗读课文，再思索：课文题为"竹影"，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?，然后概括课文内容。

明确：

本文叙述了在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做描竹影的布满童真、童趣的嬉戏，及爸爸给我们讲画画的学问，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。

（三）合作沟通，解读探究

1、关于

丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。我国现代闻名画家、文学家、美术和音乐训练家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海高校、复旦高校、浙江高校美术教授。解放后曾任中国美术家协会.、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，多以儿童为画面的仆人公深受人们的宠爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。

丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经受的生活和日常接触的人事，表现深厚的生活情趣。

2、关于文中生、难字词的音、义

这部分内容让同学通过自读，查找工具书，小组内相互争论补充、订正等方式得出满足答案。

（1）、读音

惬（qiè）意水门汀（tīnyforartstudents

(艺术解剖学)

（4）中国画不注意背景，西洋画很重背景

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

（五）说一说

好，关于中西方绘画方面的区分，我们就争论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背其次自然段。

同学们有没有这样的经受，现在想起来很好玩味的。跟同学们说一说

《竹影》教学设计

教学目标：

一、学问与力量：

A、体会本文生动形象的描写。

B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

C、了解中国画和西洋画的不同特点。

二、过程与方法：自主、合作、探究

三、情感态度与价值观：鼓舞同学初步形成自己的审美观、价值观。

学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

课时支配：

一课时

课前预备：

A、初读课文，了解课文大意。

B、将预习中发觉的问题写在作业本上。

C、查找有关的丰子恺的资料。

教学设计：

一、展现自己的风采。

（课外积累"惜时"的名句）

二、导语：

在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的憧憬，当然也会有小小的苦恼。那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？

前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：----------------）

三、信息箱：

请同学们谈谈你对丰子恺的了解。

四、整体感知：（看谁说得棒）

请同学们速读课文，感知课文大意。

A、你认为哪些字简单读错？给大家提示一下。

B、用简洁的一句话概括课文的内容。

C、课文题为"竹影"，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？

D、本文除写人物活动外，在体文中毕竟要表现什么样的中心？

（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开头本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。

五、你品尝到美了吗？

再次扫瞄课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）

（总结）通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------

六、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）

七、观赏延长：

（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。

（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；

也有人说，竹----外强内干。

你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。

九、质疑大挑战：

你还有什么不明白的问题吗？

（过渡）大家在童年时都做过哪些嬉戏？（生答）

其实，你留心一下，你或许进行着一种艺术的制造，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年

十、走进童年：

叙说一下一段童年的往事

要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。

（小结）一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中美妙的东西无处不在-----------

祝福全体老师和同学们永久欢乐！

《竹影》教学设计篇13

《竹影》教案

江南子弟校张曾玲

教学目标：

1、学习课文生动而布满童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

4、在日常生活中培育对艺术的憧憬和喜爱之情，培育同学文化意识。

教学重点：

1、文生动而布满童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

教学难点：

1、了解中国画和西洋画的不同。

2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。

教学方法：

诵读法；鉴赏；争论；比较阅读；提问；点拨。

课时支配：一课时

教学过程：

一、由丰子恺儿童漫画导入其文（《竹影》）。

二、同学简介丰子恺。

三、检查预习，整体感知。

1、朗读新字词。

2、概括课文内容。

四、品尝课文，体验趣与美。

1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读。（第三自然段）

2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？你对这两个方面是怎么熟悉的？

一方面：竹是否难画的问题

另一方面：画竹所用的颜料问题

五、观赏。

爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来观赏几幅中外名画，争论它们有什么不同。

六、比较阅读。

将本文与上册书中的《童趣》比较阅读，谈谈它们的异同。

七、拓展延长。

这些文章让我们感受到作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些嬉戏？

八、小结。

通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。——罗丹

九、作业。

发挥想象，用美丽的语言写一篇短文，充分体现童趣。

一、导入：大家看到的两幅漫画是“瞻瞻的车（二）脚踏车”；一幅是“瞻瞻的黄包车”。这是我国闻名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广阔。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的憧憬，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，布满了童真、童趣，今日，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。（我们一起来学习他的一篇散文

二、出示学习目标（媒体出示2）（同学齐读领悟）

三、检查预习，整体感知（一）检查预习（媒体出示3）

qiètīngcēncīpiězhànchán

满意水门汀参差不齐撇蘸口头禅

（过渡：生字同学们把握得不错，我们还布置了大家朗读课文，信任同学们肯定仔细的读了课文，那么我们一起来思索回答这样两个问题。）

（二）整体感知1、用简洁语言概括课文内容。2、本文表现了怎样的主旨？

明确：1、叙述几个少年描竹影的布满童真、童趣的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。2、本文表现了天真烂漫的童真、童趣。（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美，

四、研读赏析（品析语言）你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来，有感情的朗读、品尝。

五、观赏（过渡：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领会了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。观赏之后，请同学们用书上的话来揭示中国画和西洋画的不同。）（同学回答后，师：明确了中国画和西洋画的特点，那么，我们再来观赏一遍刚才的图画，信任同学们肯定会有更深的领悟。重播图画。）老师小结：（过渡）通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨；赏析了文章的语言；观赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想：

六、比较阅读：在上册书中，我们学过一篇文章，描述了自己童年时的很多好玩的事，文章的题目是——《童趣》，谁能说出《童趣》中叙述了几件好玩的事？（同学答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”；“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然得意”；“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。）我们试着来比较一下本文与《童趣》的异同。小组争论后，同学自由发言。老师概括明确：

相同点：1、都表现了童真、童趣。2、都富有想象力和审美情趣。

不同点：1、《童》是文言，选取几件事；《竹》是现代文，一件事。2、《童》注意想象、联想；《竹》注意审美。

老师小结：比较阅读是一种阅读的方法，通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比较，达到对文章更深化的理解。盼望同学们学习比较阅读的方法，并应用在平日的阅读中，提高自己的阅读力量。

七、拓展延长感受了作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些嬉戏？[其实，你留心一下，你或许进行着一种艺术的制造，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年，想想你儿时做过的哪一个布满童稚的嬉戏也是可以让你获得类似的发觉、体验？后来它发芽成长了吗？]八、全文总结：通过今日的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？艺术来源于生活，生活到处有艺术。/我们要细心品尝自己的生活，学会观赏美。

艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。/一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中美无处不在。

老师小结：同学们说得真好，老师也想把罗丹的一句话送给大家：“美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”盼望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。

九、布置作业发挥想象，用美丽的语言写一篇短文，充分体现童趣。

《竹影》教学设计篇14

竹影

丰子恺

教学目标：

1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品尝生动形象语言。

2、学习比较阅读的方法。

3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

学习重点：教学目标1、2

教学难点：教学目标3

课时数：一课时

学习方式：合作探究

教学步骤：

一、导入新课

（媒体展现丰子恺的两幅漫画，并配以的话。）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车（二）脚踏车”；一幅是“建筑的起源”。是我国闻名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广阔。”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的憧憬，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，布满了童真、童趣，今日，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。（我们一起来学习他的一篇散文《竹影》，同时媒体出示课题1）

二、出示学习目标（媒体出示2）（同学齐读领悟）

三、检查预习，整体感知

（一）检查预习（媒体出示3）

给下列生字注音

qiètīngcēncīpiězhànchán

满意水门汀参差不齐撇蘸口头禅

(一个同学读，同学齐读。)

（过渡：生字同学们把握得不错，我们还布置了大家朗读课文，信任同学们肯定仔细的读了课文，那么我们一起来思索回答这样两个问题。）

（二）整体感知（媒体出示思索题4）

1、用简洁语言概括课文内容。

2、本文表现了怎样的主旨？

一至两名同学回答，明确：1、叙述几个少年描竹影的布满童真、童趣的嬉戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。

2、本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美，

四、研读赏析（品析语言）

你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来，有感情的朗读、品尝。（媒体出示问题5）

（要求：分三步走①老师指定段落，同学分组朗读。②找出语句，小组沟通。③全班沟通：每个小组推举1名同学发言，其他小组的同学赐予评价。）

（过渡：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中，

五、观赏

也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领会了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简洁观赏一下东西方文化不同的艺术魅力。观赏之后，请同学们用书上的话来揭示中国画和西洋画的不同。）

（多媒体动态展现6，配音乐）

（同学回答后，师：明确了中国画和西洋画的特点，那么，我们再来观赏一遍刚才的图画，信任同学们肯定会有更深的领悟。重播图画。）

老师小结：（过渡）通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨；赏析了文章的语言；观赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想：

六、比较阅读（媒体出示7）

在上册书中，我们学过一篇文章，描述了自己童年时的很多好玩的事，文章的题目是——《童趣》，谁能说出《童趣》中叙述了几件好玩的事？（同学答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”；“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然得意”；“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。）我们试着来比较一下本文与《童趣》的异同。小组争论后，同学自由发言。老师概括明确：

相同点：1、都表现了童真、童趣。2、都富有想象力