l2023年-2023年学年第一学期期末历史教学工作总结lf

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学年第一学期

教学工作总八年级历史

李占营

1201*年1月25日

201*201*结

201*201*学年第一学期八年级历史

教学工作总结

这是一个繁忙的学期，我担当的是初二年级四个班的历史教学工作，一学期来，本人仔细备课（包括备教材、备教与学法、备学生）、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成较完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教与学的民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：

一、教与学的状况。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的。为了提高

教与学的质量，我做了下面的工作：

1．了解和分析学生实际状况。一方面，由于众所周知的特别状况，学生的学习根底相对较弱，学习的主动性和自觉性不强，多处于被动学习状态，课堂上表现出较强的依靠性和惰性；另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较多数，尖子生相对较少。我还了解学生原有的学问、技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，进而实行相应的预防、改良措施。了解及分析学情，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

2．激发学习兴趣，创设学习情境和问题情境，努力做到使学生乐学、好学，学有所获。历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，时时创创设学习情境、问题情境及采纳现代教学手段以及积极进展教育、教学改革，如引导自主学习和探究学习方法等等，吸引他们的留意力，让他们更了解历史，更喜爱学习历史，并参加到教学中来，真正成为学习的主体，从而使学生乐学、好学，学有所获。

3．搞好三备，即备好课、备学生，又要备教法。《孙子兵法》云“知己知彼，百战不殆”。要想使自己的工作更加有效，必需要打有预备的仗。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，学生会感到困难和沉闷。所以仔细备课是一个必不行少、非常重要的首要环节，备学生，又要备教法、学法。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，每次备课，我都仔细、认真讨论教学大纲及教学参考，钻研教材、教法及学法，不满足就不收工。对教材的根本思想、概念，每句话、每个字都弄清晰，依据重点、难点分清教学内容的主次；了解教材的构造、把握学问的规律并能运用自如，结合要点补充相应的课外学问，解决如何学生引导学生学习教材，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。总之，力求自己的教学更加丰富多彩。同时也依据新课程改革的内容，注意培育学生多种的力量，情感及正确的价值观等。事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果

就好。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看到全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

4．严厉课堂、有驾驭课堂的力量。要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。“没有法规，不成方圆”。

第一，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，我的眼睛会凝视到每个学生，我会用的眼神告知他什么是表扬、什么是提示、什么是责怪。

其次、课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。让学生自由地发表自己的观点，观念的分歧是允许存在的，但必需言之有理，可是行为习惯上的散漫是肯定不行以被默认的。

第三、课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病。

回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情有时也会受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

5．要提高教学质量，还要注意学问的准时稳固、注意方法的准时指导与教学反应。课堂上讲练结合，有效扎实地落实根底学问。

还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控力量。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。针对有些学生在学习上不能按时完成作业、抄袭作业等问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。

准时搞好复习及解题方法指导。我在每个单元的课程完毕之后，都会指导学生搞好复习，同时为了落实根底学问，考察学生的力量，我编写了综合练习题为主的复习提纲，、批卷子，工作量相当大；要加强题型训练，提高同学们的答题力量。通过综合试题的训练，特殊是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分析问题、运用所学学问解决问题的力量及学问再现力量等都有所提高。

6．还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其要做好后进生的转化工作。因材施教，要针对学生的实际学习水平及实际状况，努力提高他们的学问水平及学习力量。

由于特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响学习风气，因此，肯定不能无视。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从敬重、从友善开头、从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作可能存在的缺乏。

另外，我还制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

二、教研状况：

1．积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。无论工作有多忙，我都积极参与组里的各项教研活动。同时我也积极参与市里的教研活动，准时把握第一手信息，指导自己的实际工作，做到有的放矢。

2．培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，阅读有关教学杂志，深钻教学资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液，力求自己的教学艺术更精湛。

以上就是本学期的教学工作总结，我的主要工作及成果。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，连续努力、勤恳工作，脚踏实地，多问，多想，多学习，争取进步；我将连续讨论如何更好提高学生的学习成绩。我将连续发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取让自己的工作更加的精彩，为美妙的明天奉献自己的力气，无论怎样辛苦。

李占营

201*年1月25日

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第一学期期中初二历史教学总结

期中考试已经完毕，看了学生的试卷，做了简洁的分析，一份《期中教学总结》表放在我的面前，下面对号入座，仔细梳理半学期历史教学的所得所失。

一、考试总结

通过这次考试的检测，我发觉有1/3的学生对于根底学问的把握还存在着或多或少的问题：

单项选择题第18题，我国新民主主义革命开头的标志是什么？尽管教材在阐述五四运动意义时说得很清晰，在教学和复习时，我也作了解释，但仍有24人答错。为什么呢？由于学生对新民主主义革命的概念把握不到位，仅仅是解释还是不够的，需要增加一个环节，请学生用自己的话能表述出来只有这样，才能当堂发觉学生有没有真正理解。

有2/3的学生对于史料的解读力量亟需提高：

两道材料题，这反映出学生学习历史的机械性，没有融会贯穿。认真看来，这两道题目的考核点，在学案中都有所反映，只不过换一种形式进展考察，结果就答不出来了。好比看一个人，今日穿了一套西服，你熟悉了；明天改穿唐装，又认不出了怎么办呢？要使用变式练习，常常变变形式，多换几套衣服认认。

100%的学生拓展题都被扣了分：

阅卷教师把这两道题目界定为历史小论文，学生的书写，整篇布局，有没有涂改，透亮胶布的撕拉都可能引起扣分卷面分在此有明显的反映。固然谋篇布局，言之有理，言之有据者自然得高分，要想总分值确实不易。这要求我们在教学中加大思维含量，对某些有价值的争论要适当绽开。

二、教学反思（一）教学预备

备课时，仔细阅读《课程标准》，而且在教案中直接反映。注意历史学问体系的建构。本学期几乎每节课都使用总分式板书，教学中常常回忆整个单元的体系，依据下位学习的理论逐步建构单元学问体系，留意前后打通。在学习新的单元时，都利用肯定的时间介绍整个单元的学问构造。

通过学案的检查，根本了解学生原有学问的把握状况。

教学目标的定位参照了教学参考书，偶有调整。在实际教学中，学问与力量凸现最多；其次是过程与方法，比方记忆法，比照法，时间段法，列表法等等；对于情感态度价值观定位不是很强，但在教学中确有反映。最近反思，觉得应当在情感态度价值观方面再作一些探究，究竟是沉重的近代史，要培育学生的历史使命感。答拓展题时，一位学生说“我国的中学生对日本非常憎恶”，我不知道应当怎样评价我们的课堂影响。

呈现方式并非最优，本学期历史教学很少使用多媒体。由于开学初反思上学期频繁使用多媒体的得失，发觉在只带两个班历史且有大量其他工作的状况下，与其花费大量精力做课件，还不如认真阅读课标，仔细分析教材。

（二）课堂教学

平心而论，对学生是敬重的，对于不同的观点是鼓舞的。但对于那些卖弄口才，哗众取宠，随口乱说，不作任何思索的现象，坚决反对。鼓舞经过独立思索后的观点，哪怕不够正确。学生对学习内容的兴趣还有待进一步激发。我常实行的手段是增加信息量，增加思维量。增加信息量可以激发学生的兴趣，在较为放松的心理根底上获得更多的历史背景学问；增加思维量，可以激发学生积极思索，思维密度大的课堂是受学生欢送的。

我的讲授是清晰到位的，符合学生的理解水平，虽常有发挥，也是渲染气氛，适度点拨。

课堂教学难易适当，多使用学案进展反应。就是难以收齐，尤其是订正的学案，而且丧失现象较为普遍，亟需解决。

课堂标准要求明确，严格治理课堂秩序，严而有度，“一张一弛，文武之道”。（三）训练辅导

作业批改中发觉的问题准时评讲，准时订正。

在使用作业本时，严格规定作业格式。现在使用学案，要求书写仔细。个别辅导很少，这是以后需要加强的地方。作为小学科，增加和学生的接触，未必要进展学科辅导，仅仅是增加接触，让他们感受到我们的关怀，就会有意想不到的效果，不要学科目的性太强。

对于学困生，没有想出太多的方法，只是爱护其自尊心，适当鼓舞，适当催促。依据性别和性格的不同，区分对待而已。

（四）教学讨论

和以前相比，这方面的功夫下得太少了。最近很少阅读专业书籍。虽然没有直接阅读教育教学理论，但在这些经典中我读到更多的历史。真正明白“历史使人明智”的含义。原来只读历史教材是难以让我们聪慧睿智起来的，由于太缺少细节，呈现给你的只是学问而已。

我对《学与教的心理学》非常有兴趣，曾经读过几遍，受其启发，写过几篇论文。

教学模式，我已经从单纯仿照中走了出来。上课本无定法，何必硬要找到一个模子，标榜粉饰一番，然后大作作茧自缚的文章？一切实事求是，但求效果。

教后记是常常写的，多为补记，但写得比拟实在。现在开头力争每天写教育教学随笔，教学反思未必记在教案中，但确定会写，而且写得更多。

我还不敢说我的教学已经到达课业负担合理，教学效果优