中班教案小蜗牛8篇

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中班教案小蜗牛第1篇

活动目标：

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活阅历开展议论，感受努力的艰辛和告成的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

活动打定：

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些根本特征；

2、课件：《小蜗牛》

活动过程：

一、点击课件，展现小蜗牛，谈话引出主题

师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿揣摩）

那毕竟是为什么？还是让我们一起来看看吧！

二、观看课件，引导幼儿结合生活阅历开展陈述

1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰苦地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小挚友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿陈述）

噢！你们看了以后都觉得很忧伤！是什么事让你们觉得很忧伤呢？（幼儿议论）

那还有些什么事让我们觉得忧伤呢？让我们再来看一次！

2、其次次观看前半段，（幼儿边看，教师边陈述重点段）

（1）自主议论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

根据幼儿回复逐一打出相关图片，并提问陈述。

小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的`一棵大树，轻易吗？

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是持续爬）

喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？假设你是小蜗牛，你会？你们在忧伤、悲伤、一个人很寂寞的时候，最想报告谁？怎么说？）

用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）

被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

（2）点击课件，同时展现五幅图片，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为理想努力，可是却碰见了这么多的困难，结果还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？

（3）激发议论：那它会持续下去吗？这样吧，我们和旁边小挚友彼此议论议论！

（教师参与幼儿的议论）

师：议论得怎么样了？谁容许把你的想法报告大家？

你认为蜗牛会不会持续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的根基上，观看后半段录像

（1）师：我们现在有两种不同的观法，小蜗牛毕竟持续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问：

小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（假设你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说激励的话，

小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）

原来小蜗牛选择了持续努力，结果怎么样了？（爬上了树顶，告成了！）

三、阅历迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理

师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰见困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持毕竟）

师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得告成！

四、体验告成的喜悦，为小蜗牛的告成庆祝

点击课件，展现小蜗牛的笑脸

师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）

你们的心情呢？（很欣喜！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛庆祝吧！

中班教案小蜗牛第2篇

作为一名辛苦耕耘的教导工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班科学详案教案《心爱的小蜗牛》含反思，梦想能够扶助到大家。

活动背景

中班幼儿的奇怪心强，热爱对崭新的、感兴趣的事物询问、探索，更加热爱探索草丛里的小虫子、小动物。在一次漫步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里察觉了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的`话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起探索蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个对比领会的熟悉，我们设计了这一活动方案。

活动目标

1、熟悉蜗牛，初步了解蜗牛的形状特征及生活习性。

2、萌发对事物的探究兴趣。

活动打定

1、有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；

2、课前抓获蜗牛。

活动过程

1、了解蜗牛的形状特征。师：蜗牛的身体是怎样的？

幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。

幼B：它的壳是一圈一圈的。

幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？

师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？

幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。

幼B：蜗牛没有脚也能走路，它才干真大。

幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么望见蜗牛有脚的？

幼C：反正我望见的。

师：蜗牛毕竟有没有脚，让我们一起去找找，留心地看一下。

评析：通过查看，幼儿察觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的察觉而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了学识、开阔了眼界。

2、查看蜗牛，观看VCD，了解蜗牛的生活习性。

幼：（查看）蜗牛爬行。

师：方才你们察觉了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？

幼A：蜗牛走过的地方有一根白线。

幼B：这白白的东西是什么？

幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。

幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？

师：让小蜗牛自己来报告你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

3。交流信息，持续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大探寻”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？

幼B：蜗牛是不是都躲起来了。

幼C：蜗牛怎么老热爱睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的古怪，蜗牛犹如很少，让我们一起来揭开这个机要。

幼A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。

幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛真好玩，我们查看很留心，了解的也好多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么一致或不同的地方？

活动延迟

用橡皮泥做蜗牛。

活动反思

在这次活动中，幼儿自己去探索问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的学识更系统、全面、深刻，学习才能由此巩固。无疑，网络是一本大百科全书，供给学识更为快捷、便当。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

中班教案小蜗牛第3篇

作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的中班语言优秀教案《懒懒的小蜗牛》，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言陈述图片情节，并运用合理的'想象来察觉角色的心理变化。

2、磨练幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的陈述。

3、引导幼儿对图片举行创造性排列并陈述，培养幼儿的规律思维和求异思维。

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠安闲闲从不急。（蜗牛）

2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么回响？为什么要把头缩进去？

二、查看图片，举行陈述。

1、出示挂图，引导幼儿举行查看：

你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）

2、激励幼儿大胆的陈述。

三、发散思维。

1、通过查看图片，提问：

小蜗牛为什么睡了？（累了，不安逸……）

蜗牛是怎么想的？会怎么做？

（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很安逸……）

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？

3、假设小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）

4、通过查看图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好挚友。）

四、引导幼儿对图片举行创造性排序、议论，并举行陈述。

1、幼儿查看图片说出自己的想法，然后议论，结果排序。

2、大家根据排列依次举行陈述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿举行陈述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人爱好的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。

搜集有关小蜗牛的资料，在区域中表示，大家共享。雨后带幼儿探索小蜗牛，查看蜗牛的形状特征，探寻蜗牛的生活习性。

附故事：懒懒的小蜗牛

一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却静静地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急切忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上安逸地睡着了。走着走着，乌龟望见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急切大叫：“救命啊！”乌龟迅速把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危害啊，以后不能那么懒了哦。”

中班教案小蜗牛第4篇

作为一名老师，往往需要举行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我用心整理的幼儿园中班音乐教案《喜悦的小蜗牛》，梦想对大家有所扶助。

活动目标

1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的“强弱弱”的节奏特点。

2、能用腾跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地出歌曲所表现的情景。

活动打定

1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，幼儿查看蜗牛的'特征和习性，增进对小蜗牛的理解与爱好。

2、《我是喜悦的小蜗牛》音乐盒带。

活动过程

1、谜语导入。

师：老师带来一首谜语，你们听一听它是哪种小动物？

谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语。）

2、出示实蜗牛图片，幼儿查看小蜗牛的形状特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

（1）小蜗牛长什么样子？

（2）小蜗牛平日都在干什么？

（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小挚友来形容一下？（幼儿用肢体或语言表达）

3、赏识歌曲，熟谙旋律，3/4拍的节奏特点。

播放歌曲《我是喜悦的小蜗牛》音乐，幼儿完整赏识歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏，感受歌曲活泼欢快的曲调。

（1）方才听了这首歌曲有感觉？

（2）教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点。

4、赏识歌曲，学唱歌曲。

（1）赏识遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了？说说感觉哪句歌词最好玩？热爱哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来。

（2）教师将幼儿热爱的歌词分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师表扬，校正唱错的地方。）

5、采用不同方式表现歌曲。

（1）引导幼儿用个别表演、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

（2）激励幼儿加上动作创造性的演唱。

6、教师小结。

师：多心爱的小蜗牛呀，跳得真好，美观的春天来到了，一起去旅游吧。

在《我是喜悦的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

7、活动延迟。

将《我是喜悦的小蜗牛》音乐投放在表演区，供幼儿自主演唱和表演。

中班教案小蜗牛第5篇

设计意图：

中班幼儿的自控才能还不是很强。平日，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐步养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。

活动目标：

1、引导幼儿感受乐音与噪音。

2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。

4、培养幼儿敏锐的查看才能。

5、探索与测验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动打定：

相关图片与录音

活动过程：

一、引导幼儿感受乐音与噪音

1、听乐音说感受

提问：听了这些声音你感觉怎样？

师小结：这些声音听起来让人感觉很安逸，我们就给它一个好听的名字叫乐音。

2、听噪音，想想说说

提问：方才你听到了什么声音？

听了这些声音你又有什么感觉？

师小结：这些声音分外吵闹，听起来让人很不安逸，我们也给它一个名字，叫噪音。

二、了解乐音的作用与噪音的危害

1、请幼儿自由从书本上了解并交流。

2、了解乐音的好处

图一：病人

图二：小宝宝

图三：动物

图四：植物

3、了解噪音的害处

供给与乐音作用相反的图片资料。幼儿察觉交流。师小结。

三、结合生活阅历陈述：

师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别陈述）

四、教导幼儿平日不发出噪音

1、出示痛苦的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？

2、师：扶助痛苦的人（引导幼儿说出平日要轻轻说话、走路、搬桌椅、做嬉戏等）转过脸谱，变成笑的。

五、延迟、

请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并探索有关资料，寻求解决方法。

活动反思：

幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有顺耳入耳的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。

中班教案小蜗牛第6篇

设计意图：

在开展主题活动《开心宝宝》时，我让小挚友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小挚友把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小挚友望见了都很热爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次创造性陈述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性陈述才能。

活动目标：

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的喜悦，培养幼儿间的合作精神。

4、进展幼儿的查看对比才能。

5、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打定：

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对圆圈举行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）

这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子举行描述

师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小挚友……）

听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小挚友、小花猫和我一起玩的真开心！

师：小挚友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的`画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并陈述。（指点幼儿相互陈述）

请个别幼儿陈述

幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

……

三、引导幼儿再次对圆圈圈开展想象，小组合作创编《好玩的圈圈》的故事

师：现在我要请你们每人找个好挚友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个入耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、教师简朴小结

请个别小组陈述

激励小组间相互陈述。

活动反思：

在主题活动中为幼儿供给了充沛的时间、空间。变更以往的教学方式，而且激励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。

中班教案小蜗牛第7篇

活动目标：

1、激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、扶助幼儿理解4添上1是5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体

活动打定：

大挂图；纸面作业若干

活动重点难点：

通过大挂图和纸面作业，使幼儿理解4添上1是5的意义。

活动过程：

1、导入请小挚友听铃鼓声音说出数字2，3，4

2、查看图片

师：请小挚友留心查看图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些才干？

幼：猴子，蜗牛，乌龟，小鸟师：猴子、乌龟、小鸟它们有哪些才干呢？（幼儿回复时，教师要提升幼儿回复）

师：今天来了这么多的小动物，它们要来干吗？请你来说说看

原来今天的天气很好，动物们要在这里举行一场运动会。瞧，一场强烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。心爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里强烈的举行着，让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧！

师：小动物的比赛还在持续举行着，我们来看看加入爬树比赛的小猴有几只？引导幼儿按依次点数。师：又来了一只小猴，请小挚友数数看现在有几只小猴子了。

师：为什么变成5只了？

师：原来有4只小猴子，又跑来了1只小猴子，所以变成了5只。也就是4添上1是5

依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛处境。进一步稳定4添上1是5的含义