部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》教案

课题：紫藤萝瀑布时间：教学目标：1.了解文章的象征意义,品味文章优美的语句。2.体会生命的顽强和美好,正确对待生活的坎坷,把握美好生活。教学重难点重点：(1)学习本文抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。(2)掌握文章借景抒情、托物言志的写法。难点：揣摩重点词句的表现力,学会欣赏文中精彩的语句。教学方法：自主学习法、合作学习法、朗读法。一、导：导出目标有人喜欢富贵的牡丹,有人偏爱出淤泥而不染的莲花,还有人赞美勇敢的蜡梅,然而女作家宗璞关注更多的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样平凡而柔弱的花。因为它们有着生命的尊严和蓬勃,代表着作者对于人生的追求。下面让我们一起来品读《紫藤萝瀑布》,共同探究作者借紫藤萝传达了一种怎样的人生追求。二、学：自主学习1.读准下列加点字的读音。璞(pú)笼罩(lǒng)遗憾(hàn)迸溅(bèng) 伶仃(língdīng) 伫立(zhù)酒酿(niàng) 沉淀(diàn) 凝望(níng)枯槐(huái) 遗憾(hàn) 盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)忍俊不禁(jīn)2.理解重点词语的词义。伶仃:孤独,没有依靠。忍俊不禁:忍不住笑。仙露琼浆:形容鲜美的酒。盘虬卧龙:回旋盘绕,像卧着的龙,形容枝干苍劲有力。察言观色:观察言语脸色来揣摩对方的心意。伫立:长时间地站立。蜂围蝶阵:指蜜蜂围绕着,蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛,以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。3.作者作品及背景(1)宗璞(1928—),原名冯钟璞,当代作家,著名哲学家冯友兰之女。代表作有小说《弦上的梦》《三生石》《北归记》，另外,她还创作了大量的游记、散文。(2)背景介绍:这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症(后于1982年10月病逝),作者非常悲痛,徘徊于庭院中,偶然见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿的衰而又盛,转悲为喜,感悟到生命的美好和永恒,增强了生活的勇气,于是写成此文。三、议：互动探究（一）整体感知走进文本1.理清结构：课文围绕着“花”写了哪些内容?据此划分文章段落,并指出段落大意。明确:第一部分(第1-6段):赏花(花瀑、花穗、花朵)。第二部分(第7-9段):忆花(赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机)。第三部分(第10~11段):悟花(生命的长河是无止境的)。2.合作探究,品析感情：作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？明确:(1)紫藤萝瀑布的“流动”牵引着作者情感的流淌。让“我不由得停住了脚步”,驻足静静欣赏,细细品味。(2)“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。”一次与自然景观的偶遇,一次与自然之物心灵上的沟通,作者从中得到的是全新的感悟。面对花瀑,作者的视野随之开阔,心态也乐观起来。(3)然而花的生命历程也并非一帆风顺,“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。眼前的繁花似锦与记忆中的稀落伶仃形成鲜明的对比,作者意识到花和人一样,在生命的过程中会遭遇种种无可奈何和不幸。花开花谢如同人生命运的浮沉,花荣花枯反映着时代社会的兴衰。(4)“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”,这是作者感悟生命真谛后的精神振奋和豁达乐观。3.这篇课文表现了怎样的中心思想？试着找出最能表现课文中心的句子。作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。（二）精读课文深层理解1.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生如此浓厚的感情？十多年前家门外有一大株紫藤萝,后来被拆掉改种了果树。过了这么多年,紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境况和人生际遇,触景生情,思想感情自然也随之起伏波动。2.联系历史背景,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。紫藤萝的命运,从花儿稀落到枯萎,再到如今繁花似锦,正是十几年来整个国家命运的写照和象征。3.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的？遭遇不幸时,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去。（三）精讲点拨品味语言1.找出自己欣赏的佳句,有感情地朗读给小组成员听,并仿照示例,赏析语言。(1)示例1:“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”(运用了比喻的修辞手法,把花比作瀑布,生动、形象地写出了紫藤萝的繁茂)【方法点拨:修辞手法+基本作用+具体内容+思想情感】①“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”明确:用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃;把花的盛开比作笑容,写出了花的美好可爱和作者喜悦的心情。②“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”明确:花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。通感的修辞手法的运用,使语言更加清新、活泼、灵动。(2)示例2:“仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”(“挑逗”是逗引、招惹之意,在语境中是贬义词褒用,将花拟人化,细腻地写出了每一朵花不同部位颜色的深浅,显得靓丽可爱,玲珑剔透,极富有动感,又富有情趣)【方法点拨:具体分析某个词的作用及效果】①“它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。”明确:“伶仃”是孤独、没有依靠之意,这一词的使用形象地写出了紫藤萝花开得稀落的特点,暗含作者对紫藤萝花命运的同情。(3)示例3:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”(这句话蕴含哲理,它告诉我们人亦如花,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念,勇于战胜困难,创造美好的生活)【方法点拨:从句子蕴含的道理角度进行赏析】①“它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”明确:这句话告诉我们,每一朵花都是流动瀑布中的一分子,正是这一朵朵花的绚丽、灿烂,组成了瀑布的热烈、辉煌。其实我们也是社会的一分子,只有我们个体生命奋发和进取,才能创造社会的勃勃生机。②“我不由得停住了脚步”和“我不觉加快了脚步”是文章开头和结尾的两句话。阅读全文,分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。明确:“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花的茂盛、生机勃勃所吸引。“加快了脚步”是因为作者被紫藤萝花的生命活力所感染、所催促,她要振作起来,表现了作者积极乐观的人生态度,这是我们每个人都应该学习的。前者的作用是引起悬念,后者的作用是照应开头,使文章结构完整,并深化主题。四、结：课堂总结1.重温托物言志的写法,让学生就这篇文章举例分析。【托物言志,即通过描绘具体事物的形象来表达思想,寄托感悟】2.试分析《爱莲说》《陋室铭》和《紫藤萝瀑布》这三篇文章在写法上的共同点。明确:这三篇文章都是托物言志的文章,尽管语言形式不同,选材不同,但都是通过描绘具体事物的形象来表达思想,寄托感悟。《爱莲说》通过描写“出淤泥而不染”的莲花,表明作者不慕名利、洁身自好的生活态度。《陋室铭》借对“陋室”不陋的描绘,表明作者安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。《紫藤萝瀑布》借描写紫藤萝今昔的繁盛枯荣,来表现作者对“疾病的痛楚”“生死的疑惑”等的思考。五、练：课堂练习（一）必做题1.根据拼音写出相应的词语。（1）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèngjiàn（）的水花。（2）东一穗西一串língdīng（）地挂在树梢。（3）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相tiǎodòu（）。（4）那里装的是什么xiānlùqióngjiāng（）？我凑上去，想摘一朵。2．下列句中加点词语使用恰当的一项是()A．元旦晚会上，他那滑稽的动作、搞笑的语言掀起了晚会新的高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子。B．在沙漠里苦苦挣扎四天后发现的这一片水源，对他来说真是仙露琼浆。C．我们俩分别了将近十年，想不到在这里萍水相逢。D．我们严正警告暴恐分子：不要认为制造几起事端，就能够沥尽心血分裂祖国。3．指出下列句子运用的修辞手法。(1)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。()(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！()(3)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。()(4)香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。()4．成语，是汉语特有的一种语言形式，堪称中华文化的“活化石”。成语有多种结构形式，下列各组中的成语结构不同的一项是(