物流管理专业建设实践教材

安徽水电学院

2012年1月物流管理专业建设实践

汇报内容

专业基本情况介绍人才培养方案改革专业支撑条件建设专业特色与亮点专业建设过程12345专业发展与思考56

一、专业基本情况

1.专业发展历史沿革我院物流管理专业创建于2003年2005年确定为学校重点建设专业2007年确定为国家示范重点建设专业

2.2010年3月已全面完成专业改革与建设任务

二、专业建设过程示范院校项目建设领导小组（书记、院长为组长）院长为总的项目负责人（其他领导为工作组负责人）示范院校建设工作委员会示范建设办公室示范院校项目建设监督组1、组织机构建设二、专业建设过程集中学习，提高认识活动主题：深化改革、强调内涵、提高质量活动目的：熟悉方案、分解任务、落实建设活动方式：院长动员、专家讲座、汇报交流与互动2、项目准备二、专业建设过程3、签订责任状（责任书）示范院校建设项目总负责人李兴旺院长与12个一级项目负责人签订责任状；12个一级项目负责人与各子项目负责人签订责任书以示各项目负责人对上级工作组的承诺按任务书分解落实任务以专业建设为核心设立子项目三、人才培养方案改革1、专业调研2、改革人才培养模式3、确定专业标准与人才培养方案框架4、明确专业定位5、构建课程体系专业调研人才观：技能就业，素质立业调研结果分析1.企业对高职物流管理人才的需求分析综合要求知识能力素质要求2.专业定位3.问题及思路基本素质全面专业能力强职业道德良好身心素质过硬

进行教学改革基于素质能力要求的教学改革教学内容岗位化教学过程体验化教学环境职业化企业课课堂社会课课堂企业角角色化化实训训企业角角色化化实训训——供速达达物流流企业角角色化化实训训——宝供物物流专业教教育课程项项目职业生生涯规规划项目化化实训训单项技技能职业体体验顶岗实实训顶岗实实习图基基于物物流工工作过过程的的人才才培养养模式式2、改改革革人人才才培培养养模模式式三、、人人才才培培养养方方案案改改革革从办办学学理理念念、、专业业定定位位、、师资资队队伍伍建建设设、、教学学过过程程实实施施、、培养养效效果果评评价价等等各个个环环节节都都体体现现出工工学学结结合合工学学结结合合3、确确定定专专业业标标准准与与人人才才培培养养方方案案框框架架专业业标标准准框框架架结结构构1专业业类类型型与与教教育育层层次次2招生生对对象象与与修修业业年年限限3培养养目目标标与与从从业业面面向向4人才才规规格格与与关关键键能能力力5课程程体体系系与与核核心心课课程程6专业业教教学学团团队队7专业业实实训训条条件件8教学学组组织织实实施施9专业业成成绩绩考考核核三、、人人才才培培养养方方案案改改革革专业业建建设设方方案案专业业论论证证会会3、确确定定专专业业标标准准与与人人才才培培养养方方案案框框架架人才才培培养养方方案案框框架架结结构构1方案案的的指指导导思思想想与与基基本本原原则则2教学学计计划划2.1层次次类类型型2.2修业业年年限限2.3招生生对对象象2.4就业业岗岗位位（（群群））2.5培养养目目标标2.6人才才规规格格2.7课程程设设置置2.8进度度安安排排2.9必要要说说明明3专业业教教学学实实施施3.1专业业建建设设模模式式3.2人才才培培养养模模式式3.3专业业教教学学模模式式3.4师资资配配置置3.5条件件配配备备3.6主要要专专业业教教学学实实施施4教学学质质量量保保障障与与评评价价培养养方方案案照照片片三、、人人才才培培养养方方案案改改革革人才才培培养养方方案案4、明明确确专专业业定定位位服务面向生产企业、流通企业、服务领域就业部门合肥地区物流企业、长三角物流企业为主职业岗位商品分类、包装作业组织及管理；仓储作业及管理；运输作业及管理；配送作业及管理；生产企业物流作业及管理；国际货代作业及管理；物流成本核算及控制；物流培训及物流规划等职业证书物流员、助理物流师、报关员等三、、人人才才培培养养方方案案改改革革三、、人人才才培培养养方方案案设设计计人才才规规格格基基本本要要求求多元元化化的的能能力力要要求求———较强强的的语语言言表表达达能能力力较强强的的信信息息技技术术应应用用能能力力较强强的的公公共共关关系系能能力力和和沟沟通通交交流流能能力力较强强的的职职业业能能力力较强强的的学学习习能能力力（（获获取取新新知知识识新新技技术术能能力力））一定定的的应应变变、、决决策策和和创创新新能能力力良好好的的思思想想品品德德和和心心理理素素质质———特别别的的职职业业道道德德、、人人本本意意识识、、服服务务意意识识和和诚诚信信意意识识多层层次次的的知知识识结结构构———基础础知知识识、、专专业业知知识识、、相相关关知知识识三、、人人才才培培养养方方案案改改革革人才才培培养养规规格格（知知识识、、能能力力与与素素质质））知识识：：掌握握职职业业岗岗位位必必备备的的系系统统专专业业知知识识，，具具有有分分析析解解决决职职业业岗岗位位技技术术问问题题的的能能力力和和持持续续发发展展的的能能力力能力力：：中小小型型物物流流企企业业规规划划设设计计能能力力、、商商品品堆堆码码、、养养护护能能力力、、盘盘点点控控制制能能力力、、分分拣拣组组配配能能力力、、仓仓库库设设施施操操作作能能力力、、仓仓库库作作业业组组织织能能力力；；商商品品配配装装能能力力；；运运输输规规划划、、作作业业组组织织能能力力、、运运输输过过程程跟跟踪踪及及质质量量监监控控及及管管理理能能力力；；物物流流作作业业运运行行管管理理能能力力。。素质质：：吃苦苦耐耐劳劳，，安安心心本本职职工工作作，，具具有有较较强强的的组组织织与与交交往往能能力力和和团团队队协协作作精精神神。。三、、人人才才培培养养方方案案改改革革（1）思路5、构构建建课课程程体体系系63271541、服服务务岗岗位位（（群群））2、业业务务范范围围3、技技术术领领域域或或任任职职要要求求4、行行业业职职业业资资格格标标准准5、专专业业培培养养目目标标6、职职业业关关键键能能力力7、专专业业核核心心课课程程专业能力知识与技能、运用与创新、工作使用能力、法规运用能力方法能力再学习、自我控制与管理、计划、评价、时间管理能力社会能力团队协作、人际交流、社会责任、法律意识、职业道德88、支支撑撑课课程程以能能力力为为主主线线三、、人人才才培培养养方方案案改改革革学习习领领域域学习习情情境境核心心课课程程内容容体体系系工作作领领域域工作作任任务务关键键能能力力技能能标标准准工作作岗岗位位业务务范范围围任职职要要求求职业业能能力力以工工作作过过程程为为导导向向构构建建课课程程体体系系：：调调研研→专业业定定位位→职业业描描述述→典型型工工作作任任务务→行动动领领域域→学习习领领域域→学习习情情境境三、、人人才才培培养养方方案案改改革革物流流作作业业流流程程工作作任任务务所需需知知识识技技能能教学学方方法法进库库、、出出库库作作业业、、在在库库管管理理车辆辆调调度度、、配配装装、、送送达达交交接接包装装作作业业、、装装卸卸搬搬运运作作业业信息息传传递递、、反反馈馈仓库库作作业业规规范范、、商商品品堆堆码码、、养养护护方方法法、、仓仓库库设设施施使使用用运输输方方式式选选择择、、运运输输跟跟踪踪包装装材材料料、、技技法法，，装装卸卸搬搬运运设设施施、、技技法法物流流信信息息技技术术、、信信息息系系统统采购购仓储储运输输信息息管管理理包装装、、装装卸卸标书书编编制制、、采采购购合合同同招投投标标基基础础知知识识、、采采购购成成本本控控制制将课课堂堂与与现现场场融融为为一一体体，，采采用用““七七个个结合合””组组织织教教学学，，使使教教学学做做三三位位一一体体物流流管管理理专专业业课程程体体系系“基基于于物物流流工工作作过过程程的的课课程程体体系系””职业业通通用用课课程程公共共基基础础课课专业业核核心心课课程程职业业方方向向课课程程两课采购管理。。。。英语应用数学计算机应用基础经济学基础管理学基础现代物流技术统计学基础会计学基础商品学基础物流设施设备市场营销公共关系保险学国际贸易实务电子商务经济法物流信息管理国际商务仓储管理运输管理配送管理三、、人人才才培培养养方方案案改改革革（2）专业核核心课程程开发根据工学学结合要要求，抽抽调专业业水平、、技能水水平高的的专业骨骨干教师师和企业业的技术术人员组组成课程程建设小小组，对对本专业业的核心心课程《仓储管理理》、《配送管理理》、《采购管理理》、《物流信息息系统》、《运输实务务》等课程进进行重点点建设，，5门课程均均已建成成校级精精品课程程课程名称负责人合作开发企业合作企业业务校内参与人企业参与人配送管理鲁雅琴宝供物流仓储管理、运输管理徐娜杨绍泳采购管理张凤琴宝供物流仓储管理、运输管理徐娜盛晨运输管理史健华宇物流迅捷物流运输管理陈时禄黄强物流信息系统丁传奉供速达物流迅捷物流运输管理管理信息系统马俊伦静仓储管理徐娜奇瑞公司汽车制造鲁雅琴王林核心课程教学内容选择—内容组织—结构形式—资源课程设置定位—目标设计—思想教学手段模式—理念、设计方法—形式、运用手段—信息、虚拟环境—网络、硬件实践条件校内—功能、共建校外—布局、真实（2）专业核心课程建设特色与创新教学团队主讲—师德能力团队—双师结构资源建设教材—立体动态网站—交互共享优质与共享例如：《仓储管理理》课程仓储作业业流程引引导课程程建设教、学、、做三位位一体商品储存养护知识分拣理货、组配技能商品盘点、存量控制进库储存出库常规控制商品知识、仓库知识教学目标与作业任务教学过程与作业程序教学场所与作业现场教学要求与质量标准成绩考核与工作成效学校教师与技术人员学校学生与企业员工仓储作业流程所需知识技能教学方法—七结合（3）实践教教学系统统化设计计一符合：：符合人才才培养目目标与人人才培养养模式要要求两递进：：简单复杂，专专项综合三衔接：：实践教学学与理论论教学衔衔接，生生产实训训与专项项技能认认证衔接接，顶岗岗实习与与就业衔衔接四层次：：点—基本技能能；线—专项技能能；面—职业能力力；体—职业综合合素质五保证：：师资条件件、实践践条件、、实践项项目、、管理制制度、监监控评价价三、人才才培养方方案改革革系统化的的实践教教学体系系实践教学课程实训模拟实训项目实习顶岗实习产学活动企业轮训物流规划解决方案社会服务技能培训技能鉴定技术开发技术服务技能竞赛人才培养模式课程体系建设师资队伍建设综合能力实训模拟实训专项技能实训实训条件建设技能模拟案例引导顶岗实习综合实训以采购管管理课程程为例主要课程内容任务驱动动以采购管管理课程程为例组织设计以采购管管理课程程为例传授知识识与培养养能力的的统一教育性真实性实践性教学原则以采购管管理课程程为例教学模式招标采购电子采购政府采购采购管理基础采购发展趋势案例引导情境模拟以采购管管理课程程为例（4）综合素素质课程程设计三年不断断线。入学教育育、军训训、公共共基础课课程、职职业道德德、法律律基础、、拓展选选修课程程、二课课堂及活活动。三、人才才培养方方案改革革必修课程程公共课基础课。。。计划选修课程程人文素养养文化礼仪仪……文娱活动动体育活活动社会实践践拓展选修修课程文化基础础拓展类类选修课课（如：：英语、、数学、、语文等等）；人文素质质类选修修课（公公共关系系、美学学概论、、心理学学、环境境与人类类、舞蹈蹈、音乐乐等）；；业务工具具类选修修课（网网络、规规范、标标准、手手册等））；专业拓展展类选修修课（专专业纵横横向拓展展及跨专专业选修修课）；；创业创新新类选修修课（经经济、法法律、职职业生涯涯设计等等）。在教学计计划中，，加大选修修课比例例，并规规定学生生必选模模块；在教学组组织上，，实行授课课制、辅辅导制和和自修制制，进行行空间延延展；在教学管管理上，，推行学分分制。对对任选课课及格以以上成绩绩与其它它课程一一样记入入学生成成绩档案案；任选选课学生生选课听听课自主主自由。。三、人才才培养方方案改革革（5）课程设设置课类课程名称学分学时总计理论实践教学公共基础（职业综合素养）思想道德修养与法律基础、数学、大学英语、计算机操作、体育与健康、大学生职业发展与就业指导2754051040专业基本技能管理学基础、经济学基础、会计学基础、统计学基础、商品学基础、企业经营管理、现代物流管理、物流设施设备32.563054090职业岗位能力采购管理、仓储管理、运输管理、配送管理、物流信息系统、物流财会、电子商务、物流营销、供应链管理、集装箱运输、商品养护、顶岗实习8116704801190职业拓展课程保险学、物流经济地理、经济法规、国际贸易、公共关系管理16.518014040合计15730201670135055%45%6、教学组织织设计第1～4学期——理实一体体课程——基本理论论、基本本知识与与基本技技能学习习与训练练，原则则结束““理论课课”学习习。第5学期————工学结合合生产（（仿真））性实训训——依据专项项能力或或职业资资格标准准，采用用项目导导向教学学法、工工作流程程导向教教学法、、案例解解析教学学法等进进行职业业关键能能力（专专业专项项技能））学习训训练；安安排考证证、专题题及选修修课。第6学期————顶岗实习习——进行职业业综合能能力训练练（依据据行业职职业能力力标准））。四、专业支撑撑条件建设1、专业核心课课程建设2、专业教学团团队建设3、实验实训条条件建设1、专业核心课课程建设开发5门课程标准修订24门课程大纲开发5门优质核心课课程开发60个实训项目编制出版7部教材讲义建设12个课程网站四、专业支撑撑条件建设2、专业教学团团队建设顶岗、挂职、、职业培训、、产学合作项项目、科研与与技术服务实践能力专业课教师专业知识与技技能培训、参参观考察、研研讨交流专业知识基础课教师业务培训、参参加教研活动动与项目，改改革、制度、、文化、规律律教学能力外聘兼职教师师主要形式与内内容重点教师分类四、专业支撑撑条件建设专业教学团队队专业带头人2人骨干教师7人兼职教师20人培养与引进企业聘请按照“培养与与培训结合，，引人与引技技结合”的思思路，依托行行业企业，采采取“联合招招聘”、“共共建人才库””、“挂职交交流”、“互互派工作”、、“共建考考核机制”等等方式，构建建“双师素质质”和“双师师结构”专专业教学团队队师资建设途径径四、专业支撑撑条件建设多种途径提高高教师综合素素质四、专业支撑撑条件建设3、实验实训条条件建设建设思路：按照“3个五”建设思思路，创建一一个环境。体现五大原则则——职业性、实用用性、先进性性、共享性、、开放性实现五位一体体——实践教学、职职业培训、技技能鉴定、技技术服务、生生产研发突出五新思想想——发展新概念、、建设新途径径、配置新特特点、管理新新模式、文化化新内涵创建一个环境境——与职业岗位一一致的真实或或仿真教学环环境；研发生产技术服务五位一体服务教学职业培训职业鉴定按照“五位一一体”建设实实训基地四、专业支撑撑条件建设实训基地改革革建设突出““五新”实训基地建设设发展新概念：产学研结合合，教学做一一体实训基地建设设新途径：校企合作共共建（融入式式）实训基地组建建配置新特点：工学结合，，工作过程导导向实训基地管理理新模式：校企共建共共管共用实训中心管理理通用分系(部)管理专用实训基地建设设新内涵：引入企业文文化（制度等等）四、专业支撑撑条件建设由学科体系向向行动体系发发展由刚性设施向向动态设施发发展由学科本位向向能力本位发发展由单一功能向向多元功能发发展由验证实验向向构建实训发发展实验实训基地地整合建设具有真实实或仿真氛围围的实训基地地单功能多功能一体化校内建有产学学结合型、虚虚拟型二类实实习实训中心心4个。校外建有校企企合作共享型型的“融入式式”实训基基地10余家。四、专业支撑撑条件建设物流软件实训训室物流实训室校外实训基地地校外实训校外实训实验实训条件件建设类型原有实训室（基地）现有实训室增量校内2个4个2个校外6个10个4个四、专业支撑撑条件建设五、专业特色色和亮点1、改革专业建建设模式：联合行业、企企业进行专业建设设人才培养模式建设课程体系建设师资队伍建设实习实训条件建设企业参与开发课程编写教材共同培养互派工作共建实习实训基地企业参与市场需求安徽迅捷物流安徽江汽物流安泰物流公司宝供物流公司共速达物流公司安徽图腾物流公司华宇物流公司芜湖港口集团公司海尔物流苏宁电器┇物流管理专业业建设模式教学过程三阶阶段基本职业素养养能力培养↓专业职业素养养能力培养↓综合职业素养养能力培养学校教育为主主：课堂教育育与实习实训训一体化教育育校企合作教育育为主：校内内学习与企业业工作一体化化教育企业教育为主主：企业实战战与实习工作作一体化教育育实现手段三个个阶段职业体验↓顶岗实训↓顶岗实习基于物流工作作过程的3-3-3人才培养模式式职业化培养三三个阶段2、教学组织实实施工学结合做中学、学中中做，教学做做一体项目书、任务务单顶岗实习技能考核认证证加强教学过程程管理学生校外实训训图片3、教学方法手手段改革积极运用适合合现代职业教教育特点的：：情境体验教教学法、案例例解析教学法法、工作过程程导向教学法法、项目导向向教学法、任任务驱动教学学法和多媒体体组合教学法法。推进“三个结结合”：校企结合、工工学结合、理理论与实践结结合建设教学资源源平台，运用用现代教育技技术，特别是是多媒体技术术。有利于培养学学生职业能力力；有利于发发挥学生主体体作用；有利利于培养学生生学会学习；；有利于学生生个性和潜能能发展；有利利于培养学生生创新精神。。4、考核方法改改革考核内容：以“知识考考核”为主、、“能力考核核”为辅以“能力考核核”为主、““知识考核””为辅考核时间：以“期中、期期末考试”为为主以“过程考核核”为主考核方法：以“试卷考试试”为主“工学结合””，以“项目目作业”为主主；以“任任课教师命题题”为主，以“教研室集集体研定项目目作业和题库库试题”为主主；“任课课教师和学校校考试”为主主