第24课《带上她的眼睛》课件+2023-2024学年统编版语文七年级下册

带上她的眼睛—刘慈欣新课导入

《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗?

《三体》三部曲被誉为迄今为止中国当代最杰出的科幻小说,是中国科幻文学的里程碑之作,将中国科幻推上了世界的高度。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在字宙中的兴衰历程。

说到《三体》,就一定要提到它的作者--刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》,来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力.学习目标体会小说奇特的想象,了解本文伏笔手法的运用。分析人物形象,把握小说情节。感受小姑娘崇高的品质,感悟人性的伟大。作者简介

刘慈欣，1963年6月出生于北京市，祖籍河南省信阳市罗山县，山西阳泉人，高级工程师，科幻作家，中国作家协会会员、第九届、第十届全委会委员，中国科普作家协会会员，山西省作家协会副主席，同时也是中国科幻小说代表作家之一。

2019年2月5日，刘慈欣作品改编电影《流浪地球》和《疯狂的外星人》上映，8月，获2019福布斯中国100名人榜荣誉。2019年9月23日，刘慈欣长篇小说《三体》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。文学常识

科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科幻小说必须具备“逻辑自治”“科学元素”“人文思考”三要素。

科幻小说有软科幻与硬科幻之分。软科幻小说是情节和题材集中于哲学、心理学、政治学或社会学等方面的科幻小说分支。硬科幻以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础，描写新技术、新发明给人类社会带来的影响。字词积累点缀（zhuì）

漫步(màn)

迟钝(dùn)蒙眬(lóng)

拍摄(shè)

蔚蓝(wèi)闲暇(xiá)

凸现(tū)点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好漫步:没有目的而悠闲地走。蒙眬:快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西

模糊的样子。不期而至:指事先没有约定而意外到来，心有灵犀:指彼此心意相通,文中指“我”心里

似有感应。天涯海角:指极远的地方或形容彼此之间相隔极

远。初读课文标题《带上她的眼睛》,思考：①带上她的眼睛去干吗?②为什么要带上她的眼睛?③为什么是最后一次呢?④为什么出不来了呢?①带上她的眼睛去看这个世界。②因为小女孩是最后一次领略地球表面的风光。③因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。④因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。将刚才的四个问题连贯起来,写成一段话,来概括全文的主要内容。

这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让“我”带上她的眼睛去度假，最后一次看这个世界。精读课文小姑娘为什么不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢?小姑娘是想一个人承担这生命中巨大的苦难,不想让他人为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明了这个小姑娘处境的艰难。“呀,真美!能闻闻它吗?不,别拔下它”,小姑娘为什么不让“我”把花朵拔下来呢?因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花--那么脆弱,却又那么顽强。小姑娘后来会怎么样?请你设想一下。

同它对接，在舱门打开的一瞬间,我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比,长高了,这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑,说:“你来了。”这二十年的光阴,就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面,她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分一个崭新的纪元开始了。概括“我”和小姑娘这两个人物的形象。“我”：是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善

良而又对生活充满抱怨的一个科学工作者。小姑娘:敬业精神,献身精神;乐观坚强,努

力享受美好事物;心地善良。结合具体内容说说小说的主旨。本文以“我”的经历见闻转变为主线,以“她”的故事回述为暗线。写出在物质越来越丰富的时代,人们对物质的追求越来越强烈,然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛,寻找心灵的净土。赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神,也歌颂了人类探险事业中悲壮的牺牲精神与人类面对困境的坚强与乐观。请同学们找出课文中运用伏笔的地方,并找出文中照应的文字。(1)伏笔:“一个好像刚毕业的小姑娘。”

照应:“飞船上的生命循环系统还可以运行50至

80年，她将在这不到10立方米的地心世界

里度过自己的余生。”(2)伏笔:“热,热得像……地狱。”

照应:“飞船被裹在6000多公里厚的物中”“周

围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳

在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象?

小说的主要人物是“我”与“她’(小姑娘)。

“我”是小说的叙述者,也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的一面，内心深处的悲悯情怀,使“我”这个形象更加丰满。

小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、慌乱,还不告诉“我”她所处的位置不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位,不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质,更带有一种悲壮的英雄主义色彩。表达技巧手法奇特，顺序与补叙相结合

这篇文章的情节安排之美就在于顺序与补叙这两种叙述手法的结合。文章叙述“我”带小姑娘旅行是顺序,而介绍小姑娘所乘坐的地航飞船失事的部分则是补叙。利用地上的“我”的旅程和地下的小姑娘的经历双线交织叙述故事,使情节更加紧凑,悬念迭起,使读者在阅读时欲罢不能,跟随文章一起探幽寻